2024名师工作室发展规划【范例4篇】

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2024名师工作室发展规划【第一篇】

周__名师工作室已完成第一个周期的各项工作，新的三年即将开始，为了切实开展好本工作室各项工作，完成预定工作任务，工作室将继续以__市教育局、__市教体局“三名”工作室工作指示和要求，结合本工作室成员具体情况和工作室建设的实际需要，特拟定周__名师工作室20__年工作计划。

一、指导思想

以____思想为指导，秉承“务实、和谐、高效”的理念，以“示范、引领、辐射”为宗旨，以“提质、减负、增效”为目标，以“搭平台、促成长、广辐射、共发展”为原则，以“名师引领、同伴互助、交流研讨”为基本形式，全面开展“以人民为中心的发展思想”专题学习教育，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，让理论与实践相结合，助力“双减”背景下__市小学数学教学教研进一步提升，教师专业队伍逐步成长。

二、工作思路

1、坚持“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的原则，积极开展小学数学重点问题研究，搭建起促进中青年骨干教师专业成长的发展平台，扎实开展送教下乡助学和青蓝工程活动。

2、继续深入学习活动。向书本学习，向名著学习，向名师学习，积极创造机会，鼓励更多教师参加线上线下学习，开展多样性的学习交流活动，提升素养。

3、以项目研究为抓手，促进教师科研水平不断提升。积极开展河南省电教馆《大数据支持下小学数学质量测评研究》、__市《巧用数形结合思想提高小学生解题能力的研究》两个项目的课题研究，注重资料的搜集、整理和汇编。通过项目研究，提升教师科研水平。

4、学习研读课程标准，对比三次课标，探究20__版课标有了哪些变化，做好新课程标准的深入钻研与交流，促进教学提质增效。

5、以“国培计划(20__)——重点区域领域帮扶培训自主选学研修项目”为重点，带领城乡50名小学数学教师深入开展“小学数学概念课的课堂教学设计”实践研究。

6、扎实开展赛课与常规课交流研讨，提高教师教学水平。创新备课形式，优化教育评价，以赛课活动为载体，通过备课——上课——观课——议课等形式多样的教研活动，提升教师教学基本功。倡导工作室成员积极撰写教学论文、教学设计、教学反思等，参加各级评选和比赛。

7、积极参与省、市、县小学数学名师工作室交流活动，充分发挥“周__名师工作室微信公众号”的作用，及时传递工作室成员和优秀青年骨干教师学习心得，汇集和传递工作室成员群体智慧成果，使之成为小学数学教学动态工作站和资源生成站。

三、工作内容

1、进一步拓宽学习途径，更新教学理念

(1)关注教育改革与发展的动态和趋向，工作室将继续坚持每月一次例会学习制度(集中或者分散)，分享彼此的做法和经验，提高工作室成员的理论水平和实施新课程的能力。

(2)继续创造条件，鼓励教师“走出去”，让成员开阔视野，接受更先进的教育理念，增长见识，引领专业发展。

(3)鼓励工作室成员每学期至少读一本教育专著，专著推荐阅读：《小学数学核心素养教学论》、《给教师的建议》等，认真研读新《义务教育数学课程标准》，组织教师专业知识学习和比赛，以练促学，以赛代培，力争在__市教师专业知识考试中取得好成绩!

2、进一步深化课堂教学改革，助力教学减负增效。深入把握“双减”政策，认真落实课程计划，以《河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》、《河南省小学数学作业设计与实施指导意见》、《__市小学数学作业设计与实施指导意见》等政策指导性文件为准绳，加强智慧课堂的科技化、信息化与课堂教学、课内外阅读的深度融合，优化教学常规，创新作业设计，组织工作室教师与新区学校教师积极总结20__年国培计划信息技术能力提升培训的经验材料，实现“信息化应用水平普遍提高”、“师生信息素养普遍提高”的“两高”目标，迎接__市、__市中小学教师信息技术绩效考核与校本应用考核。

3、以工作室申报立项的省电教馆《大数据支持下小学数学质量测评研究》、__市《巧用数形结合思想提高小学生解题能力的研究》课题为抓手，开展典型教学案例研讨，通过课例研究，进行实践总结、反思和提升，形成理论和实践成果的有机转化，确保各级课题取得预期成果并顺利结题。

4、充分发挥名师的示范引领作用，不断完善学校教研制度。工作室名师和骨干教师每学期至少上一节校内或者校际研讨课，或开展一次专题讲座，带领教师开展集体备课等教研活动，通过“名师引领、同伴互助、自我反思”的结对指导，带动和提升学校、校际间同学科教师课堂教学水平，促进我县教师在教学岗位上有所成长和进步。

5、按照培训计划，扎实推进“国培计划(20__)——重点区域领域帮扶培训自主选学研修项目”，通过“自我诊断+校本研修+专家指导”，系统解读小学数学教材，探索如何在现行教材版本和课程标准下实施数学概念的教学，注重校本研修案例整理、成果总结和提升，形成一套适用于多数概念课的教学模式。

四、工作安排

20__年春学期：

1、学习贯彻“__五”教育规划、教育教学工作会议精神，部署20__年工作。

2、组织收看名师优课——公益网络课堂直播课。

3、扎实、有效开展__市小学数学3坊“小学数学概念课的课堂教学设计”线上、线下培训工作;通过能力诊断、菜单选课、线上研修、线下实践四个环节，组织工作坊50位老师进行专题研讨，并跟踪指导，总结出典型的校本培训案例。

4、鼓励工作室成员积极参加教学大比武的二轮赛课活动，组织工作室成员多次磨课，让参赛教师在赛课中成长，带动小学数学教师在听评课中提高自身素养。

5、推进青蓝工程有序开展，进行师徒晒课活动。

6、如期进行送教下乡助学活动。

7、推荐、指导优秀教师参加省市级优质课活动;推荐教师参加教学论文评选活动和教学成果评比活动。

8、开展新版《义务教育数学课程标准》的学习和培训指导工作，积极参加__市教师专业知识考试。

9、注重课题研究的材料积累，保证立项课题顺利结题。

10、学习《__市小学数学作业设计与实施指导意见》，设计特色作业，达到提质增效，减轻学生课业负担;依据新课程标准，每月组织工作室研讨交流活动。

20__年暑期：

1、参与名师优课线上培训活动，组织工作室成员进行研讨交流，及时反思，总结心得。

2、开展新课程标准培训指导和教学研讨工作。

3、组织暑期读书交流会。

20__年下半年：

1、组织、指导工作室成员参加教学大比武活动。

2、组织工作室名师开展“送教送培送研”活动。

3、组织工作室成员学习20__版新课程标准，进行研讨交流，厘清新课程标准有哪些变化，把握课程改革方向。

4、聚焦双减，提质增效。重点提高：作业设计水平、课后服务水平、课堂教学水平、均衡发展水平。

5、定期组织工作室成员学习交流活动，积极参加各级培训。6.加强工作室建设、经验总结和交流。

2024名师工作室发展规划【第二篇】

根据__市教育局“名师工作室”相关文件精神，为更好地发挥工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作规划：

一、指导思想

在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师示范相结合的原则，开展教育教学研究活动。通过学习理论、观摩教学、撰写随笔、研究课题等方式，促进全体成员的快速成长，培养一批教育理念新、科研能力强、发展潜力大的教师群体，把我们的工作室建成名师的摇篮、教学的基地、研究的平台、辐射的中心。

二、工作策略

(一)加强学习，提升理论素养

先进的教育理论是教学和科研的先导，阅读和学习是提高教师理论修养的有效途径。工作室成员采取集中学习和分散自学相结合的方式，每年研读一定的书籍并完成读书笔记。通过教育教学理论书籍的学习，把握教育规律，做到以学论教、以学定教。通过教育期刊的学习，把握最新的教育教学动态，积极借鉴，并在教学实践中运用和提升。同时积极创造条件，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，不断更新教育理念，打破影响工作室成员专业成长的瓶颈，促进他们快速成长。

(二)聚焦课堂，提高教学水平

课堂是我们的主阵地，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。工作室将引导每位成员切实提高解读教材、研究学生心理学的能力，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格。通过成员开设公开课、开展专题讲座和撰写教学反思等活动，相互学习，共同提高，有效提高课堂教学效益，打造优质高效课堂。

(三)潜心研究，增强科研能力

教科研是名师工作室的要务之一。在工作室名师开展教育教学研究的同时，工作室成员积极参与，使整个工作室洋溢着一种研究的学术氛围，力争每个成员都能出研究成果。工作室以课题为牵引，开展基于教学实际问题的行动研究，使学员对所要解决的问题形成概括性的认识，有效提高学员的研究能力，促进学员的专业发展。工作室也将督促并鼓励全体成员撰写教育教学论文、案例反思等。

(四)健全制度，确保高效运行

围绕工作室目标，健全工作室管理办法，落实会议、档案等各项制度，形成工作室成员特有的工作模式(学习-实践-反思)。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确自己专业发展的目标和规划。

三、具体规划

第一年(20__年2月—20__年2月)：

1、组建名师工作室，制定个人发展规划。

2、建立学员档案，负责对学员的考核、评估工作。有计划地引领工作室的学员提高师德修养、教育教学和科研水平，提高综合素质。

3、完成名师工作室网站的建设工作，及时将工作室活动动态发布网站，积极传播和推广工作室先进的教育理念和方法。

4、每年组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。

5、工作室成员每学年撰写1篇含金量较高的论文，力求获省级以上奖项或在省国家级刊物发表。

6、参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。

7、每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

第二年(20__年2月—20__年2月)：

1、定期开展灵活有效的研讨活动，针对教育教学中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。

2、加强教育教学理论的学习与研究，深入课堂教学一线，开展听课、评课等活动，在教改活动中及时总结经验，写教学反思。

3、通过工作室网页，提供资源共享的平台，推进化学优质教学资源的应用。

4、继续开展课题研究，承担公开教学，发表高质量论文，做好读书笔记。

第三年(20__年2月—20__年2月)：

1、利用各种机会，展示自己的所学，磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶。

2、力争在主攻领域有所成就，人人形成独特的、相对成熟的教学风格。

3、发挥工作室成员的带头作用，带动周边同学科的教师共同进步。

4、以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。

5、总结提炼工作室成员的教育教学经验，提升理论，形成高质量的教学成果，鼓励个人或合作出版著作。

6、工作室组织成员开展教育教学汇报活动。通过开设观摩课、专题讲座、学术论坛等形式示范、辐射，带动和促进全市化学教师队伍专业素养和能力水平的整体提升。

7、完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。

“苦练教学技能，创新教学方法，打造高效课堂，培养名师群体，产生名优效应”，力求在三年内使工作室成员基本技能提层次，教学方法有创新，课堂教学增效率，课题研究出成果，促进工作室成员向教育教学专业化发展，在学科内发挥示范、带头和辐射作用，形成名优群体效应，从而带动本县各学科教学的共同发展。

四、主要分工

为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员茁壮、快速成长，更好地发挥名师工作室在本市的示范、带头和辐射作用，根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行如下分工：

总体规划

制定计划、方案，工作实施措施;各部门之间的协调;督促检查各项工作的落实;负责年终考核评价等。

资源管理

会议、评课等记录，及时汇集、上交相关材料并提醒相关成员提交有关材料，供主持人归类存档。[名著研读]

博客、qq群的建立、管理，及时更新相关内容，通讯报道本室各项工作、活动动态、研究成果等宣传，及时更新博客中的“本室动态”和“新闻”;帮助解答成员对博客、信息技术上的疑问，负责录课。[论文撰写]

收集、整理有关“有效教学策略”等文章，统计工作室成员上传共享资料、博文数据。[课题研究]

收集优质课件、按年级分类[课堂教学]

精编有关课题研究的理论学习文章，检查工作室成员课题研究进展情况并解答工作室成员对课题研究的疑难、困惑。[专题讲座]

收集、整理典型教学案例、教学反思，按年级分类。[学习体会]

收集、转载各类有价值的课堂视频，按年级分类。

年度总结

年底将各部门的小结汇总、整理成工作室年终总结与成员全年的教研活动相关材料、研究成果等一起汇编成册，以便出版。[成果展示]

说明：以上分工只是相对并非绝对，每位成员每个月至少发表1篇博文(可以是教学设计、读书心得、课后反思、课堂实录等)，发表时标签使用实名，便于管理人员统计。教研活动的相关材料皆以电子文稿发送给主持人存档。

2024名师工作室发展规划【第三篇】

一、指导思想

践行“做四有好教师”以及做学生重要领路人的要求;引领我省中小学教师发展的专家队伍;推动基础教育向现代化发展;扩大名师知名度，带动培养高层次骨干教师;实现优质教育资源共享，促进基础教育的均衡发展。

二、总体目标

1、带一支团队。通过三年的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，力求使工作室成员和学员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学课堂改革为前沿，以课题研究为活动载体，带领本工作室成员开展有效的科研活动。

3、搭一个平台。构建“道德与法治”名师工作室的交流平台，通过网络、听课、外出学习等各种形式的交流活动，向同行开放教研课、观摩课、示范课或管理案例，展示工作室成员和学员风采，引领道德与法治学科建设，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告等形式向外输出。

三、阶段性工作与预期成果

第一阶段：(半年)

⒈组建名师工作室，召开工作室启动仪式。

⒉制定工作室实施方案、制定三年发展规划;拟定20__年度工作室计划。

⒊每个成员制定三年成长规划与年度任务目标。

⒋建立工作联系通道、建立本室宣传微信公众号。

⒌制定本室工作制度，进行成员岗位分工。

⒍本室的研究课题争取在县、市申报立项，各成员展开调查、收集研究素材。

7、组织成员认真研读1本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流心得。

8、初步建立全体成员的成长档案。

第二阶段：(2年)

1、工作室的20__、20__年度工作总结及20__、20__年度工作计划。

2、成员20__、20__年度工作小结及20__、20__年度个人成长计划。

3、组织工作室成员参加各级赛课、课堂教学汇报现场会等活动，使之形成自己相对成熟的教学风格。通过专家引领，开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式推动全市教学改革。

4、安排成员外出听评课，积极参与名师网上视频教学等交流研讨活动，初步建成一支骨干教师团队。

5、开展国学经典有效融入道德与法治教学的策略与路径研究，创建优质课例，逐渐形成高质量的案例分析、研究论文等，积极开发校本课程，举行课题研讨会，推广成功经验。

6、工作室成员争取2篇论文在市级以上论文评比中获奖，至少1篇论文在省级刊物上发表。

7、定期把工作室相关活动在微信公众号上推出，为教师教育教学研究提供研修、学习、交流平台。

8、组织成员认真研读2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流心得。

9、建立工作资源库，宣传本室工作，发挥其引领和辐射效应，两年内把本工作室建设成区域知名工作室。

10、整理、充实成员的成长档案。

第三阶段：(半年)

1、工作室及成员20__年度工作总结。

2、完善资料和档案。

3、全体成员论文结集汇编(内容包括论文、教育叙事、教学工作反思、教育教学实施方案、专题研究报告等)，通过各种途径推介成员的研修成果。

5、整理、充实成员及学员的成长档案。

6、迎接上级验收

总之，通过名师工作室的努力，达到名师个体自我超越、工作室成员共同发展、区域内教师群体受益的目标。

2024名师工作室发展规划【第四篇】

总纲

一、工作室文化

仰望星空，脚踏实地

二、工作室定位

引领，引渡，引航

三、工作室愿景

教育研究的平台，教师成长的阶梯，引领辐射的中心

工作计划

1、统一思想。

工作室成员在思想上、行动上始终保持高度一致，“从理念到行动”上争做教师、学生的领航者和同路人。坚持五育并举、“双减”工作落实到位，爱心满怀，育人育己，共享成长。

2、自我要求。

调动每个工作室成员的内驱力，要有高目标的自我要求，发展才是硬道理。业务能力是每位成员的核心竞争力。能不能让学生心悦诚服，有没有和别人谈判的资格和自信，全在业务能力上，所以发展自己，让自己有力量是永恒的修己课程。有条件发展，没条件创造条件谋求发展。一手抓课堂，一手抓科研，让两只翅膀都要硬起来，才能飞得更高。每位成员都要制定出明确的职业生涯规划，有强烈的自我发展需求和工作室协作能力。

3、倡导阅读。

强化学习，提高工作室的理论水平，培养阅读习惯。要高度重视理论水平的提高，要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯。

4、专业成长。

工作室将充分发挥辐射和引领作用，以构建优秀青年教师专业成长平台为依托，寓教于乐，积极创新。工作室将会继续探索“课堂自学”、“学案导学”、“翻转课堂”等一系列高效课堂改革探索模式。教无定法，贵在得法，将投身于课堂教学研究，提高课堂思维含量，研究课堂，研究新时代学生特点，与时俱进，与时俱新。

5、持续学习。

鼓励工作室成员向身边的榜样学习!当师傅、带徒弟发挥传帮带作用，为青蓝工程加油助力，带动更年轻的同事;或成员找师傅一对一，点对点学习，迅速成长。请进来、走出去，聘请相关领域的专家，对工作室活动进行专业指导。带领工作室成员走出去，向先进学习，向特色学校学习。杜绝闭门造车，固步自封。

6、分享机制。

积极承担公开课和专题讲座，提高工作室成员的专业水平和教研能力。争取机会在校内或校外都举行一些有质量的公开课，积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，相互学习，共同提高，向每位老师学习，努力提高教学能力和专业水平。

工作室以不断开展专业阅读、专题研讨、学术沙龙等研习活动为聚力点，分享经验，倡导分享机制。让每位成员都成为责、权的的统一体，将他们托举起来，让他们的声音在研习活动中响起，你说我说大家说，在分享中达成思想的共振。

举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让工作室成员及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉地学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

7、志愿者行动。

组织开展跟岗研修活动，通过讲座、示范课观摩、现场教研等方式开展现场视导，尤其以志愿者的形式深入薄弱乡村学校开展活动，指导帮助薄弱学校、农村学校发展。

8、课题研究。

工作室主持人主持和参与了多项省、市级课题的研究，也将会带领成员围绕教育教学等领域的重点、热点、难点问题开展研究，进行理论探究和实践探索。抓铁有痕，踏石有印。探索课堂改革之路要用“课题”的形式记录下来。鼓励工作室团队勤于反思，梳理总结经验，结合课题研究，形成教学科研成果。

9、成果展示。

(1)通过听课、评课、磨课等活动，促进自身的。成长，获取第一手资料，撰写教学案例，并开展案例交流活动。(2)加强对课堂的研究，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。在课堂实践的典型习题中，抓住数学本质，建立数学模型，找规律，见思想，编制校本教材。(3)分阶段展示教学活动设计、个人成长记录、名师课堂、教学体会与反思、教学教研成果等。(4)鼓励工作室成员积极申报市级、省级、国家级教学成果，撰写论文，出版专著等。

10、阶段规划

第一阶段：20__年2月~20__年2月

(1)建立“名师成长”公众号;

(2)工作室成员展示自我，互相了解;

(3)制定工作室和成员三年发展规划;

(4)开展阅读、课堂随笔、教案设计、讲课(示范课、特色课)说课评课、现场教研等活动;

(5)确立几项课题研究方向，立足课堂实践进行研究。

第二阶段：20__年2月~20__年2月

(1)阅读、课堂随笔、教案设计、讲课(示范课、特色课)说课评课、现场教研等各项活动的深入开展和加强;

(2)专题讲座、公益课、现场指导交流等志愿者活动的开展;

(3)工作室开展学校间帮扶活动;

(4)工作室成员立足专业，对撰写的专题研究的汇总和校本教材的积累;

(5)课题研究，分工协作;

(6)工作室成员论文的发表和论著素材的积累。

第三阶段：20__年2月~20__年2月

(1)成果推介。校本教材、论文、论著、课题、教案设计合集、随感集等的汇总或出版;

(2)对工作室开展的学校间的帮扶活动的总结;

(3)工作室成员积极参加__名师、__名师的评选。