教材调研报告【汇编4篇】

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教材调研报告【第一篇】

五年级综合性实践活动《研究性学习》教材编排情况

调查报告

一、调查目的：

研究性学习是一门实践性课程，是学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。为了使五年级综合性实践活动《研究性学习》教材编排更加合理，促进《研究性教材》的改革，使其更加适应小学教学的需要，特进行此调查活动。

二、调查内容：

五年级综合实践活动《研究性学习》教材编排合理性及适用性情况的调查。

三、教材编排情况调查结果

（一）、教材编排优点表现在：

1、课题从生活中产生

研究性学习的内容源于学生的生活领域，是学生主动从生活中发现，自愿并乐于研究的，并且是值得学生进行探究的内容，所研究的对象和范围可以是学生生活的各个方面，让学生在开放的情境中多渠道主动汲取知识。

一切研究都是“发现问题——解决问题”的过程，“发现问题比解决问题更重要”。陶行知说“与其把学生当鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”因此我们鼓励学生从日常生活中、从家庭、学校、书本以及周围环境中寻找问题。首先让学生主动寻找一些自己认为有问题的地方，及时把它记录下来。例如，学生看到打扫卫生时有学生开了两个水龙头洗拖把，洗车场里工人用高压水泵洗车，造成了极大的水资源浪费，就发现了生活中“浪费水的问题”，以此生发开去，就可能发现更多的浪费现象，由此形成更大的课题——“生活中的浪费现象调查研究”。其次有意识地组织学生对周围环境进行有目的的观察，找出存有问题的地方。例如：观察同学们读书的姿势，了解学生知识的容量，从中产生出“小学生课外阅读情况的调查研究”的课题；教材中好多课题都是来源于学生的生活的。如：《走进学校的历史》一课，学生通过多种渠道收集信息，了解关心自己的学校，了解学校发展的历史，提出自己关于学校发展的见解，培养学生热爱学习、团结互助的优良品质。

培养学生热爱学校的情感。通过这样的活动，学生会更加热爱自己的母校。

（二）、研究课题贴近学生的生活

研究性学习活动是以贴近学生的生活，使学生更感兴趣的内容为课题，灵活多样的实验资源，支持学生的实验探究。五年级的教材所选内容贴近学生的实际，如：《我自信，会成功》一课，使学生能正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。

（三）、潜移默化引领学生的行为

学生的经验是一种资源，是我们研究性学习的起点。学生的兴趣也是一种资源，它是引起研究的保证。学生的差异也是一种资源，在研究性学习过程中，学生可以共享差异，在差异中丰富和拓展自己。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。如：《零用钱该怎么花》一课：通过了解学生日常消费习惯和消费心理，帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理，让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。如：《珍爱生命，远离吸烟》一课：通过多种形式的活动，使学生认识到吸烟对人类身心和环境的危害，引发学生深深的思考，发自内心的愿意远离吸烟，并且向公众进行积极的宣传，使更多的人认识到吸烟的危害。在此过程中同时培养了学生关心他人、善于合作的良好品质。

2、教材编排不足表现在：

（一）、在操作上，综合性实践活动《研究性学习》的内容丰富，组织学生开展研究必须细化为小课题，这样学生研究活动丰富了，但搜集到的资料看上去特别的少，不足以说明实质性的问题。如果只选择一个课题，又感觉没把教材引导的作用充分呈现出来。

（二）、五年级下册《报纸是怎么做成的》研究性学习一课，包揽了参考主题：

1、报纸是怎么做成的；

2、电视专题节目的制作；

3、建立自己的网络博客等，这样使报纸的制作内容扩大化，无形中分散了学生研究的注意力。 继后，又开始学校新闻专题竞赛，缩小了学生对报纸的认识视野，把报纸这一传媒形式，仅仅和新闻挂钩，研究性教材虽然有好多优点，但一个主题涉及内容很多，给学生的实践活动带来了好多的负担。

（三）五年级下册单元主题5地方特色•《山西皮影戏》，整体感知，包揽山西皮影、山西面食、汾酒文化，但以山西皮影为重点指导内容。把小学生研究内容单一化，忽视了不同地区学生的兴趣差异，教材指导方法的提供不够灵活。

教材调研报告【第二篇】

教材及教辅市场调查报告

1）市场现状

市场价值

据中国新闻出版统计数据显示，xx年全国出版物销售总额为亿元，其中，中小学教材、教辅为亿元，占销售总额的%。（以上数据仅包括新华书店系统和出版社自办发行单位，不包括民营发行机构，而教辅图书80%是通过民营机构发行和直销）

市场环境

政策制度

a．教育地位的重要性得到认可，科教兴国和人才强国战略正被深入实施。

b．我国基础教育以应试教育为主，考试成绩的高低成为学生学习水平评价的唯一标尺。

c．出版社与社会人合作出书的政策允许，催生了教辅图书行业的出现与发展。

人口结构

据“xx年全国教育事业发展统计公报”显示，到xx年底，我国小学在校生万人，初中在校生万人，普通高中在校生万人。

消费观念

a．每一个中国家长对孩子教育的投资都毫不吝啬。

b．教辅作为教材的补充，其重要性得到学生、家长和教师的认可，大多数学生除学校订的教辅材料外，自己及家长还买有多套教辅材料。

竞争对手

出版社

全国570家出版社中，有530家出版社在出版教辅，不过70%以上的教辅书都是由民营书商出版发行，出版社自己出版教辅形成规模的不多，主要有东北师范大学出版社、广西师范大学出版社等。

教辅公司

全国基本形成以北京为中心，山东、河北为“基地”，其他地区补充的格局。其中，山东梁山、河北肃宁两地的教辅产品多通过自己的直销渠道销售，其他地区教辅产品多通过各地的批发零售网络销售。

2）市场潜力

市场问题

产品质量

教辅产品的质量普遍不高，内容都以资料、试题编纂为主，同质化现象极其严重，有些教辅图书内错误百出。

产品研发

a．目前，几乎所有的教辅公司对产品的研发投入都很少，一套新产品的开发多通过模仿、跟风、抄袭的形式而进行。

b．个别公司打着研发的旗号，鼓吹研发成果，而产品均无实质的突破，千篇1律，毫无创新。

c．教辅公司都没有自己独特的作者队伍，其作者多为不同学校的在职教师，从而在一定程度上促使了各公司教辅产品的同质化。

产品盗版

教辅行业可观的利润，使得畅销教辅产品的盗版层出不穷。

发展趋势

高质量产品

随着教辅市场的发展，教师、学生对于教辅图书的选购逐渐趋于理性，市场对教辅产品的需求更加多元化，对图书的质量要求越来越高。

创新性产品

教辅产品同质化严重的背景下，导致教辅价格战竞争激烈，使得一些公司损失严重。而一些富有创新的实用产品，在市场上却一路走俏。教师、学生对于创新性产品的需求极大增加。

理论性产品

教育是一门技术，教辅图书的编写更是需要一定理论的指导为后盾。随着教育的发展，教育技术日益被学校所注重，教学方法也日益被教师、学生所关注。根据一定教育理论、方法所编写的方法性教辅图书，将逐渐取代编纂性教辅图书。

行业投资风险小、利润大

a．伴随着教育制度的改革，考试选拔人才的制度却始终没有动摇。只要教育考试制度不取消，这块蛋糕就永远存在。教辅书业是所有风险性投资中最稳定的行业。

b．教材、教辅中占国图书出版产业总利润的60%以上，教辅图书的利润是所有出版业中最大的一种。

3）投入机会

基础教育课程改革

a．市场品牌不凸显。由于新课程的改革，一些老牌教辅公司由于没有及时开发出新产品而倒闭关门，另一些靠老本维持的公司也在苦苦挣扎，勉强维持，而一些新兴的小公司，多由于自身实力的限制，也没有得到快速的发展。所以，整个新课程教辅市场的品牌还未显现。

b．市场越来越广阔。随着新一轮基础教育课程改革的推进，使用新课程的学生总数已达亿（截止xx年底），占到学生总数的3/4。

c．教辅品质要求越来越高。随着教育课程的改革、素质教育的实施，教师、学生对于教辅图书品质的要求越来越高。

d．教材教辅不再一起征订。随着国家教材循环使用和减负、禁止乱收费政策的实施，教材教辅不在一起征订，新华书店以外的教辅销售渠道更加畅通。

教材调研报告【第三篇】

幼儿教材市场分析报告

很多人都说幼儿教育领域是黄金领域，主要原因有两点：一是受众群体庞大，全国13亿人口中，有亿是0~7岁的儿童；二是教育投资比例的加大，现如今，我国家庭平均在幼儿教育上的投资占家庭总收入的30%左右，且这个比例还在逐年上升。全国有亿的低龄儿童，我们出版行业要吃的蛋糕有多大呢？根据官方的统计，全国4~7岁的儿童数量在7千万左右，其中在幼儿园就读的孩子数量在3400万左右（这一数据在逐年上升）。孩子要上幼儿园学习，就需要配套的教材，因为幼儿期间学习质量的标准不是学了多少具体的知识（主要培养孩子的认知能力、判断能力、学习能力、创新能力等），所以幼儿园在选择教材上的自由度就比较大。

目前幼儿教材市场是比较混乱的，各个省市的市场状况也不尽相同，有些地区的教委不直接干涉教材的选购，有些地区的教育部门要求其管辖区域内的园所使用统一的指定教材。呈现出的结果就是市场上的幼儿教材品种达到了几百种，产品的质量、花样、价格和折扣是非常的多样化。

幼儿教材主要有三类产品，分别是：主教材（涵盖一些常规的教学科目，通常为：语言、数学、艺术、社会、健康、科学等）、特色教材（目前主要的特色教材有英语、美术、音乐、手工、拼音、字宝宝、阅读、礼仪等）、练习册（主要有拼音练习册、汉字练习册、美术练习册和其他练习形式的试卷等）

这么多类型的产品，其市场又是怎样的呢？主教材是销量最大的产品，是幼儿园教学必须的，全国有3400万的在园幼儿，就意味着有3400万套的主教材销量。其次是特色教材，全国范围内，城镇幼儿园基本都开设了三门以上的特色课程（农村幼儿园多数不开设），全国范围内城镇幼儿园里有多少在读的孩子呢?有1800万，这就意味着一套特色教材面向的终端是1800万人次。练习册这块主要是拼音和汉字，但是国家教委是不赞成幼儿学习这些生硬的知识的，所以其销量是呈下降趋势的。

目前的市场环境是怎样的呢？市场上的产品就质量而言分为中、高、低三个档次，低端的主要针对农村市场，中端的主要针对城镇的一般幼儿园，高端的针对收费较高的幼儿园，随着幼儿园学费的不断提高，家长对教材的要求也越来越高，未来市场的主流肯定是高端的产品。高端的产品主要体现在高质量、高定价

上。主教材领域目前没有特别高端的产品，其定价基本在每本5元左右，市场上销售最好的产品是教育科学出版社的和凤凰康轩的产品，其定价均是5元每本，这两种产品的竞争力主要是产品的质量和售后服务。特色课领域，各个档次产品的质量和定价差距很大，就单个科目而言，便宜的一套20元左右，贵的有几百块的。一套成功的产品单学期的销售额可以达到千万以上，市场前景非常之大。

市场这么大，竞争对手又这么多，新的产品有没有生存空间呢？答案是肯定的。教育类产品是要不断升级的，通常一套产品的生命周期是两年左右，两年后不做升级调整，其市场份额会快速下滑。就主教材而言，多数产品依据的是“多元智能”和“蒙氏”的教育理念，两种理念虽好，但是彼此独立，市场上目前没有融合主流教育理念且很好结合中国国情的产品，我们出版行业提供的产品距离幼儿、老师和家长需要的产品是有一定距离的。其次是特色课，英语方面是竞争最激烈的，产品也相对成熟，但是其他科目的产品形式和内容就比较单一，基本都是彼此的互相模仿，一套好的适应市场需求的产品就可以快速占领市场。

我们如何入手？先确定我们首先要涉足的领域，是主教材还是特色课程。在产品制作上要突出产品特色，销售上要以服务为导向。特色课领域，很难同时打造多套高端的优秀产品，这个时候就需要我们打造一个精品来带动其他产品的销售。

幼儿教材发展的三个趋势

目前，市场上的幼儿教材五花八门，品种繁多。这与幼儿园的教材选用机制密切相关。一般来说，公办幼儿园使用的教材较为统一，许多地区的幼儿园都要使用经省教育厅中小学教材审定委员会审定的教材。而民办幼儿园在选择教材方面有较大的自主性，其中不少幼儿园在教材的选择上缺乏科学依据，许多教材制作粗糙，而且“小学化”现象突出，对幼儿的成长产生了恶劣的影响。

随着公办幼儿园比例的加大和政府对学前教育的日益重视，今后幼儿教材开发和选用的方向将更加规范。各种出版力量在幼儿教材领域的共同努力和多种尝试，也使幼儿教材的发展日益品牌化和多样化。从产品类型上来看，幼儿教材主要包括两大类，一类是主教材，通常按照语言、艺术、社会、健康、科学五大领域分类或者按照主题分类，在领域或主题之下再按照年龄段分为托班、小班、中班和大班不同的幼儿用书，还包括教师用书及配套操作材料等。这类教材综合性

强，主要由师大社和教育社开发和出版。如北师大出版社的《幼儿园目标与活动课程》、《幼儿园快乐与发展课程》，教育科学出版社的《幼儿园主题式课程》，南京师大出版社的《幼儿园渗透式领域课程》等，都已经形成了品牌。

另一类是特色教材，包括英语、数学、美术、音乐、手工、拼音、识字等各种教材。这类教材的开发主体是民办幼教机构。在一些领域已经形成市场比较认可的品牌，如英语教材中的《洪恩gogo学英语》、《happy kids快乐儿童英语》、《神奇儿童英语》等。出版社通过自主开发和版权引进两种方式也开发了一些优秀的特色教材，如浙江大学出版社“享受成长系列”、人民邮电出版社“培养儿童社会性系列”、少年儿童出版社“我四岁了”、华东师大出版社“阅读树”系列等。另外，蒙氏数学教材、奥尔夫音乐教材也都颇有影响。总的来说，今后幼儿教材在内容和形态方面将会更加丰富和多样化，呈现各类教材百花齐放的繁荣局面。

营销服务不可少

幼儿教材市场的日益壮大将带来更加激烈的竞争，要想在竞争中胜出并赢得一席之地，除了优秀的幼儿教材产品之外，良好的营销服务是必不可少的。将来，幼儿教材的营销竞争将主要在以下几个方面展开。

首先，增加配套资源。目前，中小学教材和高校教材的配套资源正日益完备，幼儿教材也将走过这样一个发展过程。除了传统的手工操作材料、各种挂图和玩教具之外，也需增加网络配套资源，提供各种多媒体材料供幼儿教师下载，从而使幼儿的课堂更生动灵活。

其次，加大培训力度。培训分为两个方面，一方面是对幼儿教师的培训，另一方面是对家长的培训。一套新的教材出来，只有通过全面的培训才能让教师掌握教学教法。培训服务做得到位的出版社，其幼儿教材将比较容易被幼儿园选用。出版机构与各地的幼教书店和幼教服务中心一起为幼儿教师提供教研、教学的培训，包括组织专家讲座、交流教学经验、开展技能比赛等；对幼儿家长的培训，则通过幼儿园活动和卖场讲座等不同的方式来组织。

最后，建立宣传推广阵地。这包括线上和线下两个层面的阵地。一是线上的网络阵地。比如在网站上设立配套资源，加载教学视频，甚至开通远程教学功能等。二是线下的阵地，如定期或不定期制作宣传材料，传播幼儿教材出版信息、幼教发展动态和经验交流情况；在销售规模较大的地区建立教学指导中心，推动当地幼儿园教学水平的提升；在发展到一定规模时建立全国性的幼儿教材和幼儿教育示范基地，向全国的幼教机构全面开放，使之成为教材编写和幼儿教育思想、观念、方法、实践等交流、碰撞、融合、发展的大平台

教材调研报告【第四篇】

今年年初开始，四川重庆市在360多万小学、初中学生中进行了部分教科书的循环使用。石桥铺小学的十多名学生调查发现由于不能在循环使用的教科书上写字答题，给老师和学生都带来了“小麻烦”。

书本里的实验报告要重新复印

六年级的吴禄玲同学说，上学期，他们的调查小组在北部新区部分小学进行了调查，涉及到400多名同学、近百位家长，以及数十名相关科目的老师。有八成的家长和九成的学生赞成循环使用教科书，没有开始循环使用的学校里，九成以上的学生和家长都希望循环使用。

参与调查的同学韩迪聪介绍说，调查发现同学们在循环使用教科书时，因为不能在上面写字填空了，就需要准备一个本子，抄写教科书上需要填写的内容。比如说《科学》，里面就有一些实验报告，同学们或者把报告填写部分抄下来，或者是自己复印，要不就是只听课，不做题了。

同学们反映，这样影响了教学的进度。老师们也发现，这也制约了他们在教学过程中的有效指导。调查小组的指导老师刘老师分析说，循环教材的使用确实能够培养学生爱护书籍的学习习惯，但影响了学生融入教学，一定程度上削弱了学生在教学过程中的参与性。

建议重新编循环教材

调查小组建议循环使用的教科书需要重新编，认为要把书本里需要同学们填写的地方、做作业的内容从书本中分离出来。调查小组将把他们的调查和建议整理成报告，向当地教育部门和相关的教材编委会反映。

记者联系到北部新区教育局，相关人士分析说，同学们的建议就是重新编排教材体系，这一方式利于让循环使用教科书顺利进行下去，但教材编写需要教材编委会作决定，教育局在合适的时候也将把同学们的调查反馈给教材编委会。