2024年影子培训总结与反思实用精编10篇

影子培训促进了知识传递与技能提升，增强了团队协作意识，发现了不足之处，需持续改进与实践。以下是小编整理的优秀范文“影子培训总结与反思”，希望您喜欢。

影子培训总结与反思 篇1

通过“影子培训”学_，受益匪浅，体会颇深。我懂得了怎样去爱幼儿。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱幼儿成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行，爱要以理解尊重，信任为基础，“爱”要一视同仁，持之以恒，“爱”要面向所有幼儿。

经过培训学_，我更坚定了“教书育人”的思想，逐步从以下几个方面努力去完善自己。

一、要热爱教育事业。

“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

二、要热爱自己的孩子。

教师必须关爱幼儿，尊重幼儿的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与幼儿进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学_上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

三、要鼓励自己“学无止境”。

我将不断学_他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

四、润泽心田的校园文化。

作为教育工作者，我们都知道要把幼儿培养成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，幼儿的行为_惯中总有一些不和谐的音符，但我更相信是教师的榜样在引领着他们。我注意到，在幼儿眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着幼儿。志向高远的教师带出志向远大的孩子，知识渊博的教师带出博学多才的孩子，严于律己的教师带出遵纪守法的孩子，宅心仁厚的教师带出充满爱心的孩子，这就是教师的人格魅力。

在今后的教学工作中，我会时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让幼儿真正做到德、智、体全面发展。我会努力提高自身素质，为教育事业奉献自己的青春和力量。

影子培训总结与反思 篇2

光阴似箭，日月如梭。转眼间，为期一个月的影子研修结束了。回想这一个月，我们感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。依照焦作师专培训学员研修安排，我们二十八位学员——李兵、高玉荣、孙建东、朱长体、张艳丽、刘余粮、马磊、展玉霞、赵磊、杨海霞、周海金等，荣幸地来到了焦作市实验小学进行为期三个周的影子研修，这个月我们和指导老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。我们进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。作为青年教师，我们深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我们有很大收获。

首先要剖析教材，走近有效教学。教师要想讲好课，在教学前首先要读懂教材。在影子培训的第一个阶段，我们几人小组在指导老师王文霞老师的引领下就《窗前的气球》进行了解读。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、其内容蕴含着哪些语文教学思想方法、每个问题的生成到习题是怎样编排的、学生在哪些地方可能遇到理解困难、可能在翻译文本时犯怎样的错误都一一进行了解读。在以前的教学中，我们常常都只是在上课前看看本节课所教内容、翻翻教参，从未感悟过教材竟有这样的深度。突然有种豁然开朗的感觉，只在真正读懂了教材，才有可能正确地“用教材教”，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一，才能实现教材的普遍性与学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学更有效。

其次、有效课堂，提升教学智慧。在影子培训的第二阶段，我们二十几个学员一起观摩了指导老师王文霞老师执教的《第六次考验》、马丽老师执教的《假如》以及青年教师秦伟老师执教的《鸟塔》、朱利红老师执教的《学会看病》、王平平老师执教的《最想对爸爸妈妈说的话》、杜燕楠老师执教的《富饶的西沙群岛》等课，真正感受到什么是有效的课堂。在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。大家感受到语文确实与学生熟悉的生活紧密相连，语文课堂充满了生命的活力。

走进王文霞老师的课，简单、朴实、扎实，教学体现松紧有度，让我真正理解了“以学生主体，老师为主导”的新课改理念，课堂真正成为学生表现自己才华的舞台。

走进朱利红老师的课，干净、利落，用她充满活力地热情感染着学生，也感染着我们，她对我们说，设计好你课堂的每一个环节，哪怕是每一句话也要设计，更要根据自己的特长设计课的亮点。

再次、学员汇报，促进专业发展。影子培训期间，我们每个学员都上了一节汇报课。我们上完课，指导老师和学员们趁热打铁马上议课，给我们互相交流的机会。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的`东西，让我们感觉也是最有效率的。反思自己的课堂，在课堂上我们注重了尊重学生，以学生为主体，做到了语言简洁干净，提问有效。但是，当学生中出现了我们没有预设到的问题时，我们没有及时给予评价，更没有找出其合理性给予鼓励。这反映了我们的教学机智有待加强，学科知识还不够，对学生的学情了解不深。在以后的教学中，还需多多学习、时时反思，只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己的才能，不断进步。

一、对国培计划的重要性和必要性的认识

二、感觉其内容的丰富性和别致性

三、培训形式多样，参与性强

四、理论性和实践性强

五、对我业务知识和技能的提高

六、感觉可以进一步完善之处

影子培训总结与反思 篇3

为了吸取名师缄默性知识，近距离、全方位观察、感悟名师的教学理念、教学行为和教学效果，按“湖北省农村小学语文骨干教师置换脱产研修项目实施方案”，在完成了第一阶段全面、系统的理论培训之后，于11月22日，我来到了武汉大学一附小，开始了为期一个月的影子研修。

培训以来，感受很深，受益匪浅。现把自己的认识总结如下：

教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对教师预设的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。教师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织教学，有目的的开展讨论，为学生的合作学习奠定基础势。

提高数学课堂的有效性，向学生提供充分从事语文活动的机会，帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的语文知识与技能、语文思想和方法，获得广泛的语文活动经验。新课程改革以来，在语文课堂教学中，小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生主体性的优势。

有效的语文课堂教学取决于是否发展学生的语言思维能力，其核心是在思考过程中，学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思考，掌握语文知识、领悟语文方法、理解语文思想。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，要把学生当主体，不能光教师表演，而忽视了学生的存在，而没有学生的积极参与，教师演得再好都不是成功的，就不可能达到培养学生的自主、探究、合作学习方式的目的。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。我们有很多教师在上公开课时都设计了很多的问题，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，没有真正体现学生的主体作用，没有达到培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习的目的，没有提高学生的语文能力。教师在设计问题时应让学生真正的动起来，学生所回答的问题、提出的问题，要经过认真的思考，要体现学生在这方面的语言思维能力。怎样调动学生的“思维参与”呢？我想，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展，只有这样才能体现学生的主体地位。

在教学活动中，教师要当好组织者，要当好一个导演。要做到这一点，教师就必须认真钻研教材，掌握知识体系，知识结构，精妙设计课堂教学过程，把握课堂教学过程。另外，教师还要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。同时，在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。让学生在舞台上充分展示他们的才能和智慧。

提高语文课堂的有效性，教师备课时要深入钻研教材，提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对教师预设的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。教师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织教学，有目的的开展讨论，为学生的合作学习奠定基础势。

提高语文课堂的有效性，向学生提供充分从事语文活动的机会，帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的语文知识与技能、语文思想和方法，获得广泛的语文活动经验。新课程改革以来，在语文课堂教学中，小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生主体性的优势。

有效的语文课堂教学取决于是否发展学生的思维能力，其核心是在思考过程中，学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思考，掌握语文知识、领悟语言方法、理解语文思想。

在这短短的一个月“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈的探究精神，那将是我教育生涯中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身。站在巨人的肩膀上才能让自己看得更远。此次影子培训是对我们专业成长的一次引领，是我们业务素质得以提高的一次学习机会。我一定要好好珍惜此次培训，从而提升自己的教育教学能力，让自己为农村的教育贡献自己的绵薄之力，让农村的孩子也能享受到优质的教育，为农村的教育开出一片新天地！

影子培训总结与反思 篇4

x月22日，我和国培计划215-四川省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目英语班的第二小组的其他成员一起，满怀着对成都市第七中学育才学校的景仰，在四川师范大学xx教授的带领下，步入这四川人心中的神殿。在这里我有幸进行了为期两周的跟岗学习。

高山巍巍，俯仰皆为其气度;深海澹澹，动静皆为其胸怀。在这次跟岗学习过程中，我不仅全程参与小组安排的听课，还积极参与学校教育教学的诸集体备课、集体评课、课后辅导等活动。在这两周点点滴滴的学习中，我无不为七中学校的厚重文化底蕴、博大的育人胸怀所倾倒;无不为七中教师高超的教学技艺、高度职业精神所折服;无不为七中学生远大的学习目标、积极的学习态度所感动。

七中有着深厚的文化底蕴。校园内处处体现着名校风采。一亭一池皆可怡情，墙壁上一字一画皆可为范、书架中一纸一言皆可为学。与之相比较，我们见惯了迎接上级检查、注意学生安全、招生简章等宣传标语。七中校园到处是浓郁的学习氛围。楼道间有师生交流的画面，办公室也少不了学生虚心请教的身影。

在跟岗学习时，七中为我们每位学员配备了指导老师。他们都是学校的精英和骨干。在林小惠老师的指导下，我了解并参与学校许多方面的教育教学活动。这是对我进行的一次彻头彻尾的教育教学思想、理念、方法的洗礼。

到达育才学校的第一天，我们就有幸听到了七年级的一堂教研课。这让我们尽快深入课堂，对这里的教学管理有了初步的了解。育才学校的教师研究课分为“赛课、转转会、汇报课、展示课”四种形式，上、下两学期进行。所谓赛课是针对35岁以下的青年教师安排的，汇报课针对新调入学校的教师。在听课的细节中，我发现听课教师人手一份赛课教师的教学设计和一份课堂评价表。言外之意，这里的赛课是比较正规的，我们以往只有在区、市级规模的赛课中才可以看到上交的教案。而且他们的课案设计极为完善，特别是教材分析和学生学情分析尤为详细。

七中英语学科组正进行“基于1+x学科问题群的发现教学模式”研究。“1”这一中心问题是指本单元的主要话题，“x”在课堂的每一部分中有不同的体现。在每一次的课堂教学中教师都会针对单元话题拓展延伸，让学生自由产出，让学生在课本学习的同时，将英语生活化，r将生活融入英语课堂。英语学科有自己的专用学科评价表，以体现自己的学科特色。在教学中采用循序渐进的语言实践活动，体现基于“1+x”学科问题群的发现教学模式，具有鲜明的学科要求和模式研究特色。

七中英语组有着专业的教研文化氛围。在评课等环节中每个发言的老师没有推诿、没有客套，实实在在地提出了个人的观点和见解，直指课堂实效。教研组在基础知识与拔高训练、整体联系与创造性发挥、复习的内容与形式问题上都会深入地探讨研究。诸如知识点的充分运用问题、语法重点把握问题、课堂效率问题等，更是每次教研的重点探讨对象。作为学校的重要组成部分和重要工作之一，学科组、备课组开展教学研究至关重要，如果仅从行政要求的角度去做，效果永远是有限的。而七中能够重心下移，由“要我研究”为“我要研究”，无论是对教师的自我专业发展还是工作实效的角度，效果都会不一样。这样更能有效发挥备课组和学科组的研究作用，提高实效。

站在七中门口，走在七中校园，坐在七中教童，我无时无刻不恐惧自己的渺小。犹如一个嗷嗷待哺们幼婴，我如饥似渴地吮引着能让自已成长的乳计。

影子培训总结与反思 篇5

9月3日，我们开始了在影子教学将近一个月的学习，在43中，我们开拓了视野，见识到了什么是现代化教育，深刻感受到了乡村教育与这里的差距有多大；深刻体会到了这里孩子的优越，感受到乡村孩子的不足。这里又优厚的教育资源，先进的教育理念，最重要的是还有一批优秀的教师队伍。我羡慕他们，羡慕这里的孩子拥有这么多优势，他们已经在起跑线上领先一步；我可怜我们乡下的孩子，可怜他们教育资源贫乏，他们没有竞赛就已经输人一筹。同样都是祖国的花朵，怎么差距就这么大呢！抱怨再多有什么用，丝毫不会有所改变。我唯一能做到就是努力提高自己的素质，提高自己的教学水平，让落后的乡村孩子在没有那么多优厚的现代教育资源下，享受到与城里孩子同等的教育水平，或者是超越他们的`高品质教育。

感谢国培给了我们这次难得而宝贵的学习机会，感谢国培给我们提供了成长的机会。机会难得，我们倍加珍惜。我们每天就早早来到学校，决不放弃每一节听课的机会，积极参与影子学校的每一次教学活动。我们聆听影子教师的教诲，听从他们的安排，感受这里的学习氛围，力争统观全部，不漏点点滴滴。

在这里虽没有遇到像《送东阳马生序》中所描述到的困难，但其中的白眼，嘲讽，冷遇还是有的。我觉得为了学习到更多有用的东西，为了提高自己的教学水平，为了改变向乡村孩子的教育现状，就得放下自己本并不高贵的尊严。这点困难又算得了什么！但我们都认为虚心求教的人是天底下最光荣的人，虚心求教的老师是天底下最光荣的老师，我们是最骄傲的人。

我们的努力是没有白费的，国培的饭是没有白吃的！在这里我们学到了很多东西。第一，在教学理念上有了新的转变。过去，我上课是照本宣科，每篇课文讲授都是循规蹈矩，几乎每1篇课文都是千篇1律地讲。每1篇文章都是要讲到让学生掌握重点字词，熟读文章，分析文章的结构，段落大意，中心思想，修辞方法，语言特点，分析文章中重难点问题等等。43中老师告诉我，每1篇课文都有自己独特的价值，没有必要千篇1律地讲，结构不清晰、不突出完全可以放弃精讲，只突出文章重点就行了。基础知识可以让学生在课下以作业的形式完成，老师检查就行了。这样可以节省出来很多时间去挖掘文本中很多有价值的东西。我豁然开朗。第二，在备课方面，一定要做到厚积薄发。于老师告诉我，如果对文本不多30遍到70遍就不给学生上课。并且于老师还在课前还查阅了大量相关资料，做了大量笔记、旁批，仅1篇《陋室铭》，于老师就做了4万多字的笔记，令人汗颜！想想自己，比比专家，自愧不如。为什么我上课时辞藻是贫乏的，语言是干瘪的？原因就在自己平时读书少，积累得少！这就要求我以后，多读书，多做笔记，多参加教研活动，多听别人的课！第三，注重学生的能力培养。授之于鱼不如授之于渔。课堂上，不是老师一味的去讲，学生也不是以为的去听。正如孔子所说的：“学而不思则罔。”教学就要学与思考相结合，要给学生思考时间，让学生自己动手解决问题，培养学生这种能力。教师应在课堂上设置问题引导学生分析问题，解决问题，教师应在适时给予学生点拨、总结。第四，注重语文学科人文性的教学。人文性教学是我长期以来所忽视的，原来一切向考试看齐，考试考哪里，我们就练向哪里那里。很多时候学生对语文都很厌烦，就是因为没有让学生感知到语文的人文性，没有把学生的感情深入到文本，没有心灵火花的碰撞。这就是。

影子培训总结与反思 篇6

在石油路小学美好环境里,在领导、老师们的亲切关怀下，我们的影子研修即将结束。

我与来自巫溪的莫丹、铜梁的陈平、沙坪坝的高婷于11月9日来到石油路小学。踏进温馨的校园，感受到师生们的热情和真诚。在欢迎仪式上，刘校长代表全体师生致热情洋溢的欢迎辞，同时还细心地为我们介绍学校的办学特色、校园文化和育人目标等。大家欢聚一堂，倍感亲切。

在“强化学员课程意识，提升其解读教材能力”的培训目标的指导思想下，朱丹和邱煦妍两位指导老师，对三、四年级上册的英语教材进行了深入的解读。指导我们解读教材和编写教案，两位老师毫不保留，指导耐心、细致。她们讲解了怎样激发学生兴趣，如何自然过渡，怎样把握和解决重难点等方面的教学技巧。从讲解中，我们明白活动要简单、高效、操作性强，让学生学以致用。老师也建议我们多学习，多实践，精心准备每一堂课，这样才会使我们的专业水平更快更好提高。她们的指导和建议解决了积存我们心中多时的疑问，让我们收获很大，感动不已。

设计简单易行，实效性强，整个课堂充满活力，学生参与面广，学习积极主动,评价及时有效。在此次研修期间，我们每位学员都积极，主动地向指导老师请教，在指导老师的帮助下，我们通过了反复上课实践，修改，反思，最终上了一堂堂比较满意的课。陈平老师和莫丹老师上的词汇课，高婷老师上的对话课。在上完课之后指导老师和学员趁热打铁马上议课。对我们上课进行有效评价，给我们相互交流的机会，让我们知道了自己在上课时中的优缺点，找到了自己以后在教学中的努力方向。虽有不足，但在老师的帮助下，每位学员都能感受到自己在教学实践中的进步。这种学习方式让我们的感受是最直接的，最有效的。再次感谢石小老师对我们在生活和学习上的帮助，有她们的指导，我们将会努力在各自的教学岗位上大放光彩。

在“强化学员目标意识，提升其教学评价能力”的培训目标的指导思想下。朱丹和邱煦妍两位老师指导我们学习命制小学英语试卷。两位老师的指导使我们明白了以下命题理论知识：一、试卷命制的意义。二、试卷命制的原则。三、试卷命制的基本要求。四、试卷命制的具体要求。在两位老师的指导下我们学会了根据模板制作试卷。我们由衷感谢两位指导老师。

师徒结对如影随形，通过解读教材，课堂实践，教学评价三个单元的近距离交流，全方位观察，感受“影子教师”的教学理念，教学行为和教学效果。指导老师手把手的教，掏心掏肺的讲，我们取的是真经，学的是真本事。岁暮天寒，人心温暖。我们一直激动着，收获着。

11月30日下午四点钟，石油路小学在六楼会议室为我们影子研修语文和英语学科组织了欢送会。一盘盘新鲜的水果、一张张真诚的笑脸体现了石小领导、老师的亲切。会上学员谈自己的收获与谢意，指导老师谈认识与感受，领导谈祝福与希望，此时我们能做的只有记住，记住友情，记住师恩。

20xx年12月1日

影子培训总结与反思 篇7

让书香飘满校园！也许，这不是一个新鲜的话题。也许，有人会说“你们落后了，我们早已扬帆起航。”但这对于我们这所农村小学的孩子们来说，却是一个美丽的期盼。琅琅书声，馨香满园，那也是我梦的期许。

参加国培归来，听说学校要举行“书香飘校园”活动，我激动不已。因为这与我心中那个想法不谋而合。影子教学期间，我有幸在洛阳参观了几所小学。每到一个学校，丰富的校园文化和班级文化暂且不说，教室里的书架都是必不可少的。有的学校甚至在楼梯拐角处，在教室外面的走廊上都摆放着书架和长椅。课前、课间总能看到三三两两的孩子徘徊在书架旁，或站或坐随手翻阅着图书。在我眼中这是最美的风景，远远胜过春天里盛开的牡丹。就在那时，我在心中暗暗埋下了一颗种子，至少我要让我们班的孩子有书可读。

理想的书籍是智慧的钥匙。也许是因为自己读书太少，所以我希望孩子们多读些书吧。小时候，我没有什么课外书可读，没有养成读书的习惯。直到上了师范之后，才多少看了一些课外书。参加工作以来，特别是最近两年，我明显感觉到自己知识的匮乏，能力的欠缺。当我看到国家课程标准推荐的课外阅读书目时，发现自己读过的寥寥无几，更是惭愧。朱永新教授曾说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。而一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个民族阅读水平的高低，取决于教师阅读水平的高低，没有高水平、好阅读的教师，也就不会培养出高水平、好阅读的学生。”要培养学生的阅读习惯，教师必须以身作则。正所谓身教胜于言教。

应该让孩子们多读课外书早已达成共识。语文教材内容的陈旧和有限，远远不能满足孩子们阅读的需要。所以，增加阅读量显得尤为重要。多读课外书好处很多，能够拓展知识面、开阔视野姑且不说，课外阅读量的增加对于提高学生的写作能力也是很有帮助的。虽然现在有很多指导孩子习作的技巧，例如张赛琴的快乐作文、周子房的活动作文、张学伟的动漫作文、施建平的情景作文都能很好的激发学生的.习作兴趣，但是真正决定学生作文质量的还是学生自身的语感。所谓语感，不只是我们平时理解的朗读xx时的语言流畅程度，还主要是指对语言文字的感悟理解能力。记得有位专家说过，当孩子读书读得多了，他自己的语言就会和书上的语言越来越接近，那么xx也就越写越好了。仔细想想应该是很有道理的。

另外，我认为增加阅读量对于提高学生的朗读能力也是有帮助的。大量的阅读，可以锻炼学生对语言文字的感悟理解能力。众所周知，有感情地朗读，是必须在理解的基础上进行的。学生对语言文字的理解能力增强了，在朗读时自然就会明白应该在哪里停顿，哪些字词应该重读，应该用什么样的语气来读等等。如此一来，孩子的朗读水平自然就有所提高了。

语文是母语的言语的交际教育。言语是语言的具体运用，语言是对言语的抽象概括。我们处在大环境中，语文的学习不仅仅是在课堂，其实从孩子一出生就开始了。语文和生活是紧密相连的，要把生活拉入课堂，在课堂上还原生活。那么语文的教育就不能仅仅盯着一本教材和课堂的这四十分钟了，应该增加语文教学的深度和广度。那么，除了引导学生留心观察生活之外，就从培养学生的阅读习惯开始吧！相信有着良好阅读习惯的孩子，有着丰富的阅读经验的孩子，是不可能学不好语文的。

由于我们学校条件有限，校图书室里适合孩子们阅读的书籍也不多。所以学校要求每班都要建立图书角。让学生每人买一本图书，集中起来，统一管理。班主任还可以从学校图书室里借些书来充实班级的图书角。让课外书在班里流动起来，甚至在学校里流动起来。孩子买一本书，可以阅读几十本书，甚至更多的书，所以这项活动受到了家长的大力支持。家长们不辞辛苦到各个书店去寻找国家课程标准推荐的课外图书。孩子们也很激动，总问我“老师，咱们班的书架啥时候买回来？”看到孩子们期盼的眼神，我也被感染了。多希望教室里有一个漂亮的书架，书架上放满了孩子们喜爱的图书啊！

激动过后我又会想，其实有无书架那只是形式而已，如何让孩子们从此与书结缘，才是实质问题。孩子们每天在一起学习，就是很好的可以利用的教育资源。如果每学期每个孩子买一本课外书，看完之后在班级里真正流动起来，再把其他同学的书看一遍，一个学期下来就是三十几本书，那也是一个惊人地数字啊！在洛阳参加培训时，我和路庄的万世英老师同住一间宿舍，时常听她讲起她们班孩子的课外书，大部分都是热心人士捐助的。除了对这些热心人士由衷的赞扬之外，我更是羡慕她班的孩子有那么多的课外书可读。她答应我等他们班孩子把书看完之后，借给我们班的孩子看看。这更是一个好主意！不仅让书在班级流动起来，在学校流动起来，若是还能在校与校之间流动起来，让更多的人受益，岂不更好？当然，这需要老师的用心管理。

影子培训总结与反思 篇8

xx月22日，我和国培计划20xx—四川省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目英语班的第二小组的其他成员一起，满怀着对成都市第七中学育才学校的景仰，在四川师范大学xx教授的带领下，步入这四川人心中的神殿 。在这里我有幸进行了为期两周的跟岗学习。

高山巍巍，俯仰皆为其气度；深海澹澹，动静皆为其胸怀。在这次跟岗学习过程中，我不仅全程参与小组安排的听课，还积极参与学校教育教学的诸集体备课、集体评课、课后辅导等活动。在这两周点点滴滴的学习中，我无不为七中学校的厚重文化底蕴、博大的育人胸怀所倾倒；无不为七中教师高超的教学技艺、高度职业精神所折服；无不为七中学生远大的学习目标、积极的学习态度所感动。

七中有着深厚的文化底蕴。校园内处处体现著名校风采。一亭一池皆可怡情，墙壁上一字一画皆可为范、书架中一纸一言皆可为学。与之相比较，我们见惯了迎接上级检查、注意学生安全、招生简章等宣传标语。七中校园到处是浓郁的学习氛围。楼道间有师生交流的画面，办公室也少不了学生虚心请教的身影。

在跟岗学习时，七中为我们每位学员配备了指导老师。他们都是学校的精英和骨干。在林小惠老师的指导下，我了解并参与学校许多方面的教育教学活动。这是对我进行的一次彻头彻尾的教育教学思想、理念、方法的洗礼。

到达育才学校的第一天，我们就有幸听到了七年级的一堂教研课。这让我们尽快深入课堂，对这里的教学管理有了初步的了解。育才学校的教师研究课分为“赛课、转转会、汇报课、展示课”四种形式，上、下两学期进行。所谓赛课是针对35岁以下的青年教师安排的，汇报课针对新调入学校的教师。在听课的细节中，我发现听课教师人手一份赛课教师的教学设计和一份课堂评价表。言外之意，这里的赛课是比较正规的，我们以往只有在区、市级规模的赛课中才可以看到上交的教案。而且他们的课案设计极为完善，特别是教材分析和学生学情分析尤为详细。

七中英语学科组正进行“基于‘1+x’学科问题群的发现教学模式”研究。“1”这一中心问题是指本单元的主要话题，“x”在课堂的每一部分中有不同的体现。在每一次的课堂教学中教师都会针对单元话题拓展延伸，让学生自由产出，让学生在课本学习的同时，将英语生活化，r将生活融入英语课堂。英语学科有自己的专用学科评价表，以体现自己的学科特色。 在教学中采用循序渐进的语言实践活动，体现基于“1+x”学科问题群的发现教学模式，具有鲜明的学科要求和模式研究特色。

七中英语组有着专业的教研文化氛围。在评课等环节中每个发言的老师没有推诿、没有客套，实实在在地提出了个人的观点和见解，直指课堂实效。教研组在基础知识与拔高训练、整体联系与创造性发挥、复习的内容与形式问题上都会深入地探讨研究。诸如知识点的充分运用问题、语法重点把握问题、课堂效率问题等，更是每次教研的重点探讨对象。作为学校的重要组成部分和重要工作之一，学科组、备课组开展教学研究至关重要，如果仅从行政要求的角度去做，效果永远是有限的。而七中能够重心下移，由“要我研究”为“我要研究”，无论是对教师的自我专业发展还是工作实效的角度，效果都会不一样。这样更能有效发挥备课组和学科组的研究作用，提高实效。

站在七中门口，走在七中校园，坐在七中教童，我无时无刻不恐惧自己的渺小。犹如一个嗷嗷待哺们幼婴，我如饥似渴地吮引着能让自已成长的乳计。

影子培训总结与反思 篇9

我有幸参加了“国培方案(20xx)——湖北省农村骨干教师置换培训工程〞的第二个阶段——影子培训工程。根据省教育厅的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵区实验初级中学参加为期一个月的影子培训。此次在夷陵区实验初级中学参加培训的科目分别为语文、英语和体育各二位老师，同时学校也安排了我们的指导老师。此次培训即将结束，我的收获很大。现就以下几个方面谈谈：

根据国培方案要求，学校领导高度重视来贵校参加影子跟岗培训老师的生活起居。以姚太元校长为组长的领导班子，屡次招开了关于影子培训工作的会议，会议中屡次提到“一定要关注来我校参加影子培训老师的生活起居，设计到每个细节……〞之后，管理教学的副校长向芳，给我们参加影子培训的老师和指导老师分配了明确的学习任务，提出了各方面的要求，了解各自的学习任务后，对我们今后学习的方向有了明确的认识。教导处的李国红主任下发了国培的“研修日志〞更为具体地指名了我们每天所要学习的内容。后勤处的梅新主任，那么把我们的生活安排的如此周密。至今“到我们学校，就要你们感觉像在家里一样。〞的话语还在我耳边回响。

进校第二天，我们几个跟岗的同仁，就在校园内转了一下，感觉非常干净，有序。老师们在办公室里相互交流着，没见着老师们拉家长的现象。而是在办公桌着认真仔细的备课，准备下一堂课。他们不是几个小组讨论，为自己的见地发表自己的看法，应该如何去教?就是在电脑上查阅相关的资料，进行综合分析整理。再根据各班的实际情况集体讨论研出一套合理、有效的备课。

在进校门后，首先对视觉产生冲击力的是在办公楼前的一句校训“没有完美的个人，只有完美的团队。〞这句话，至今还在我脑海里想起。确实，一个人的力量是有限的，但一个集体的力量是无限的。充分发挥每个人的优点，去完成一件事，到达取人之处，补已之短的优点。俗话说得好“单丝不成线，独木不成林〞“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮〞“人心齐，泰山移〞“三个臭皮匠，顶个诸葛亮〞“众人划浆开大船〞……这一切的一切无不道出“团队〞合作的重要性。所在我在跟岗培训期间，拜读了?合作学习?一书，书中介绍了在高科技的现代社会，个人的力量显得非常渺小，单靠个人能力来解决重大科研问题的'可能性已微乎其微，更多的创新成果是靠“集体大脑〞，而创新人才将以一种集体的方式表达出来。因此，时代要求人们在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力，而创造力的诸多品质中，与他人合作的能力已占有越来越重要的地位。

不仅仅是老师之间的团结合作，也表达在学生之间。记得培训的第二周，在指导老师的指导下，我上了一节常态体育课——乒乓球。在我一切准备活动结束后，开始讲授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技术。由于此次课的难度相对较高，学习难度性大，不易掌握。

但本班也有不少学生学得快，兴趣高。在分组练习时，我在旁边作指导，在我的指导下，很快大局部男生都能掌握其中的技术动作要领。虽然不太熟练，但至少对我也是个煽动，毕竞是我第一次在这里上课，感到非常欣慰。在指导的过程中，学生非常有礼貌，不时在耳边听到“谢谢老师指导!〞的话语，当时的我，在我从教十年来，第一次听到了学生礼貌的话语，真感到了教学的“乐趣!〞原来近距离和学生这样接触的感觉就是不同。然后我接着鼓励会的学生去指导不会的同学，讲讲自己是怎么学会的?要点在哪里?在实际过程中如何操作?应该从那几个方面去指导?……这些话，学生都听进去了，也做到了。到下课时，我抽查了几个小组，几乎都会了，我简直不敢相信自己。后来，我想了解一下是什么原因让学生都会了，很直接地问了几个小组的组长“我们按照您的要求，相互学习，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技术，共同讨论，达成共识，把最简单的、最适合我们自己的方法去训练〞……这让我非常吃惊：学生之间的“团队〞精神，也非常浓厚。

校训，不仅是对老师的一个提醒，更是学校所有师生的警示!充分表达的团结合作的重要性。值得我们学习!

在跟岗培训期间，向校长也说明了：“来我校学习，不仅仅是学习指导老师的教学方法。还要去领略其他学科及学校的各种精神……〞这些话，我们当然记在心里。与指导老师刘老师接触后，一些客套话之后，刘老师很谦虚地说“我们相互学习、交流!〞在指导老师的指导下，我顺利地完成了研修日志、课例研修报告、名师工作室的研究课题、参加了夷陵区体育俱乐部和学校举行的各种活动、完成了方案设计——实践探索——反思重建等一系列的工作中提出的各项要求及任务。

每次培训，我都会满载而归。因为每次培训的内容不一样，对象不一样，环境不一样。有太多的不一样等着我继续学习!相信经验是慢慢积累的，我也会努力去学习各种方法，定会在我的教育教学过程中增添色彩。

影子培训总结与反思 篇10

x月22日，我和国培计划215-四川省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目英语班的第二小组的其他成员一起，满怀着对成都市第七中学育才学校的景仰，在四川师范大学xx教授的带领下，步入这四川人心中的神殿。在这里我有幸进行了为期两周的跟岗学习。

高山巍巍，俯仰皆为其气度;深海澹澹，动静皆为其胸怀。在这次跟岗学习过程中，我不仅全程参与小组安排的听课，还积极参与学校教育教学的诸集体备课、集体评课、课后辅导等活动。在这两周点点滴滴的学习中，我无不为七中学校的厚重文化底蕴、博大的育人胸怀所倾倒;无不为七中教师高超的教学技艺、高度职业精神所折服;无不为七中学生远大的学习目标、积极的学习态度所感动。

七中有着深厚的文化底蕴。校园内处处体现着名校风采。一亭一池皆可怡情，墙壁上一字一画皆可为范、书架中一纸一言皆可为学。与之相比较，我们见惯了迎接上级检查、注意学生安全、招生简章等宣传标语。七中校园到处是浓郁的学习氛围。楼道间有师生交流的画面，办公室也少不了学生虚心请教的身影。

在跟岗学习时，七中为我们每位学员配备了指导老师。他们都是学校的精英和骨干。在林小惠老师的指导下，我了解并参与学校许多方面的教育教学活动。这是对我进行的一次彻头彻尾的教育教学思想、理念、方法的洗礼。

到达育才学校的第一天，我们就有幸听到了七年级的一堂教研课。这让我们尽快深入课堂，对这里的教学管理有了初步的了解。育才学校的教师研究课分为“赛课、转转会、汇报课、展示课”四种形式，上、下两学期进行。所谓赛课是针对35岁以下的青年教师安排的，汇报课针对新调入学校的教师。在听课的细节中，我发现听课教师人手一份赛课教师的教学设计和一份课堂评价表。言外之意，这里的赛课是比较正规的，我们以往只有在区、市级规模的赛课中才可以看到上交的教案。而且他们的课案设计极为完善，特别是教材分析和学生学情分析尤为详细。

七中英语学科组正进行“基于‘1+x’学科问题群的发现教学模式”研究。“1”这一中心问题是指本单元的主要话题，“x”在课堂的每一部分中有不同的体现。在每一次的课堂教学中教师都会针对单元话题拓展延伸，让学生自由产出，让学生在课本学习的同时，将英语生活化，r将生活融入英语课堂。英语学科有自己的专用学科评价表，以体现自己的学科特色。在教学中采用循序渐进的语言实践活动，体现基于“1+x”学科问题群的发现教学模式，具有鲜明的学科要求和模式研究特色。

七中英语组有着专业的教研文化氛围。在评课等环节中每个发言的老师没有推诿、没有客套，实实在在地提出了个人的观点和见解，直指课堂实效。教研组在基础知识与拔高训练、整体联系与创造性发挥、复习的内容与形式问题上都会深入地探讨研究。诸如知识点的充分运用问题、语法重点把握问题、课堂效率问题等，更是每次教研的重点探讨对象。作为学校的重要组成部分和重要工作之一，学科组、备课组开展教学研究至关重要，如果仅从行政要求的角度去做，效果永远是有限的。而七中能够重心下移，由“要我研究”为“我要研究”，无论是对教师的自我专业发展还是工作实效的角度，效果都会不一样。这样更能有效发挥备课组和学科组的研究作用，提高实效。