中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅样例（精彩5篇）

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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅【第一篇】

朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。下面网友为你整理朗诵的声音技巧，希望能帮到你。

(1)：正确清晰。

所谓正确，是指发音正确。一方面，不可读别字。另一方面，不能用“直译”方式将方言变成蹩脚的普通话。

所谓清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正确的停顿和适当的节奏，不要前言不对后语，或者结结巴巴，使人听不明或弄不懂。

(2)：明快清脆。

这既是指说话要开门见山，口到心到，心口一致，不故弄玄虚，快言快语，有什么说什么，又是指声音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥带水。

(3)：圆浑清亮。

如果说“正确清晰”是要求声音表达科学化的话，那么，“圆浑清亮”则是要求声音表达艺术化。其内涵主要指：声音流畅自然，圆浑雄厚，悦耳动听，有滋有味。

(4)：富丽清新。

这是指声音既要富于变化，丰富多彩，又要清爽新鲜，生动活泼。

(5)：坚韧清越。

坚韧，是指声音坚实、耐久、有力、有始有终。清越，是指声音宛转悠扬，给人留下深刻的甚至是难以磨灭的印象。

达到“声音美”的主要技巧。

1：规范语音的技巧。

(1)：音节读准。

简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。，使发音正确、声调准确，、字正腔圆。也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。

当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。

(2)：音节协调。

适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。

运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。

(3)：韵调和谐。

这里所说的“调”，是指声调。汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，如果声调搭配的好，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。

平声字和仄声字交错使用，可以形成声音的抑扬相应，高低相配，急缓相间，起伏相连，从而使声音刚柔相济，协调和谐。

语气，即说话的口气。它既存在于书面语言之中，更存在于口头语言之中。在书面语言里，作者语气要通过读者的视觉引起思维才能感受，认识，体会。而口语表达中的语气，将句式、语调、理性、词采、音色、立场、态度、个性、情感等融为一体，由朗诵者直接诉诸于听众的听觉，听众当即就可直观的感受到，因而，它对口语表达的效果产生直接的、立竿见影的影响。语气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化，均能产生不同的声音效果。

语气的内涵是多方面的，它具有多姿多彩的复杂形态。语气的多样性是语言本身丰富性的反映，也是语言能力强的一个表现。语气不同，表情达意也就有不同。其中尤其以声音和气息状态至为重要。朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来，而不同的声音和气息表达不同的思想感情。请看下表：

气息声音给听众的感觉表达的思想感情。

气徐声柔温和的感觉爱的感情。

气促声硬挤压的感觉憎的感情。

气沉声缓迟滞的感觉悲的感情。

气满声高跳跃的感觉喜的感情。

气提声凝紧缩的感觉惧的感情。

气短声促紧迫的感觉急的感情。

气粗声重震动的感觉怒的感情。

气细声粘踌躇的感觉疑的感情。

气少声平沉着的感觉稳的感情。

气多声撇烦躁的感觉焦的感情。

可以主义说，有了恰当的语气，才能使朗诵者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、语体色彩、风格色彩;有了恰当的语气，才能增强语言的魅力，才能恰当的表达思想感情。才能调动听众的情绪，才能引起听众的共鸣。

散文。

小说等等都掌握这个基调。与此同时又要适时根据内容、感情、对象等的变化选择调控自己的语气使之恰如其分。

总之，语气要服从内容，语气要看对象，语气要质朴自然，贴近生活。

朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长短，或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、中速、慢速三种情形。

中速。一般用于感情与清洁变化起伏不大的场合，或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。

慢速。大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情，或用于叙述庄重的情景。

不论快速、中速、慢速，都有一个：“度”。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢腾腾，半天一句，使人听起来十分吃力，等的不耐烦。一句话，就是快慢要得体。

朗诵的速度，主要取决于以下因素：

一是取决于内容和情节。从结构上来说，朗诵中一般既有快速，又有中速、慢速，有张有弛，起伏跌宕;从内容和情节来看，陈诉速度慢于抒情速度，抒情速度慢于议论速度;情调低沉的叙述、人物对话应该慢些;急切的呼吁、愤怒的谴责、热烈的争辩、激昂的陈述、紧张的场景描述应该快些。内容和情节本身的客观要求，是决定表达速度的最主要依据。

二是取决于表达者的年龄。显然，朗诵同样的内容，少年儿童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。

三是取决于听众的年龄和接受能力。一般来说，对于老年人和少年儿童或接受能力相对较低的听众，或听众普遍对某些内容感兴趣，不少人都想将其记录下来的时候，应该把表达的速度放慢些。

快于慢都是相对的。无论是快还是慢，都须以表述得清晰明了，听众听的真切明白为基本出发点，要做到快而不乱，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相间。

节奏与速度有密切的联系，但又不是等同的。节奏不单是一个速度问题。节奏是一种有秩序的、有规律的、协调的变化进程。

在朗诵过程中，节奏包括哪些要素呢?大体有以下这些：结构的疏与密，内容的详与略，情节的起与伏，情感的激与缓，声调的抑与扬，阴凉的大与小，态势的动与静，速度的快与慢，语流的行与止，过程的长与短等等。这些要素的综合运用，便会形成节奏，形成有声语言的乐章，激荡听众的情感，启迪听众的思维，引发听众的共鸣，鼓舞听众，感召听众。

这些要素有的前面已经讲过了，这里着重介绍一下语流的行止技巧，亦即通常所说的朗诵中的停顿与连续的技巧。

最基本的行止知识，是标点知识。根据标点符号、段落等区分停顿间隙的长与短。但语流的行止，远不止这些。停顿，既可以用来换气，又可以用来表示意义的区分、转折、呼应，还可以传达引起听众注意的信息，相反，当表述某种连贯是情节、景况，或当表达者感情奔放，如行云流水，不可遏制之时，则需要一气呵成，需要语句的连续不断，以下着重介绍一下有停顿的知识。

停顿，就是指句子当中，句子之间，段落之间的间歇。常见，常用的停顿有以下几种：

(1)：换气停顿。

“饮水思源，我们怎能不万分感激||和无限缅怀伟大领袖毛主席||和敬爱的周总理呢!”

“我祝愿全国的青少年||从小立志献身于||雄伟的共产主义事业，……”

标有“||”符号的地方是指需要换气停顿的地方。事实上，这里的停顿，还不仅是为了换气，而且是为了加强语言的清晰度和表现力。倘若将上述的两个长句不停顿的勉强一口气念完，即难做到清晰，又不可能有多大表现力，平淡的很，勉强的很。

换气停顿要恰当，必须服从内容和思想感情表达的需要，尽管换气停顿的具体方法个人不尽相同，但是，却不能随心所欲，想在哪里停顿就在哪里停顿。比如：上例第一句如果按下述方法换气停顿，变成：“饮水||思源，我们怎能||不万分感激和无限缅怀伟大领袖||毛主席和敬爱的||周总理呢!”那就不能恰当的表达思想感情了，甚至会引人发笑，显得有些滑稽了。

并且，有些句子如果在不同的地方停顿，意义不同，甚至会完全相反。如：“他望着我笑了起来”，若在“我”后面停顿，是指他笑了起来;若在“望着”后面停顿，是指我笑了起来。

(2)：语法停顿。

语法停顿是根据句子的语法结构所作的停顿。这种停顿，一般根据标点符号进行时间长短不一的停顿，凡有标点符号的地方都应有适当的停顿，停顿时间大体是：句号分号冒号逗号顿号。至于省略号，、破折号、感叹号、问号等，要根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确定停顿时间的长短。另外，章节停顿段落停顿句群停顿句子停顿。

(3)：逻辑停顿。

逻辑停顿，是指在朗诵过程中，有时为了表达某种感情，强调某一观点或概念，突出某一事物或现象，在句中没有标点符号的地方作适当的停顿，它不同于前两种停顿，逻辑停顿是最小单位常常是一个词。

如：“我相信，||我们的祖国||一定会有自己的女宇航员，||在中国人面前，||美的横竿真在飞速地||上升!”

这种逻辑停顿，虽然随着所强调的和突出的内容不同，停顿的地方可以有所不同，但是，它仍然要受语法停顿的制约，一般是在较大的主语和谓语之间，动词和较长的宾语之间，较长的附加成分中心词之间，较长的联合成分之间作逻辑停顿。

(4)：心理停顿。

心理停顿又称感情停顿，它没有固定的模式，即可以在句子开头停顿，也可以在句子中间或结尾停顿。前几种停顿，停顿的时间都较短，通常最长都只能是几秒钟。而心理停顿，可短亦可长，短则几秒，长则几十秒，甚至几分钟，由表达者根据所表达的内容或情感的需要，自行设计和掌握，运用得好，可以产生很强的艺术效果。

心理停顿主要用于以下场合：

第一，论理之后拟举例说明，需作停顿，举例结束亦作停顿。前者是为了引起听众注意你的“转折”之举，后者是为了让听众引发联想，举一反三，触类旁通。

第二，设问之后回答之前需作停顿。如前所说，有些设问是不作答的，而有些设问是自问自答的，在设问后，自答前，应作停顿，既可使听众产生悬念，，还可为后面的出人意料的巧妙回答作出铺垫。

第三，感叹或感叹之余需作停顿。感叹之余，紧接着运用心理停顿，以加深听众的印象，引起听众的共鸣。

第四，话题转移或告一段落之际需作停顿。这是为了让听众将已讲完的话题暂时搁下，作好迎接新湖哈体、新内容的心理准备。

语调，是语音、语气、速度、节奏的和谐统一，它好比乐曲的旋律一样，体现出语言的完美性。

由于语调的变化，主要反映在速度、节奏、重音、升降这四个要素上，其中重音及升降尚未论及，下面对关系语调变化的这两个要素的运用技巧作些介绍，以助对与的准确把握。

(1)重音技巧。

这里所说的重音，是指根据表情达意的需要，有意加重音量与力度的某个或某些词。人们说话时，往往把主要的意思加语气来表达，以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话里中心和主体。

汉语中的重音有词语重音和与重音两大类。

词语重音是比较固定的、有规律的。就读音轻重程度可分为重，中，轻三个等级。两个字的词语有“重轻”格式，如中国，安徽，玻璃，白菜。高度等，还有“中重”格式，如改革，红旗，人民等，三个字的词语中只有“中、轻、重”一种格式，如北京站，辅导员，文化宫，国务院等，四个字的词语，其基本格式是“中轻中重”，如：“自力更生，天经地义，刻苦钻研：等。

语句重音，常用的是语法重音。它是指句子中不同的语法成分读音轻重不一，其中有的句子成分要读的重些。比如：谓语一般要比主语读的重些，如：“同志们辛苦了!“中华人民共和国成立了!”“让我们一起干一杯!”

此外还有逻辑重音，又称作强调重音，是根据说话的目的和重点，有意将某些词或词组读的重些。如：“香港一定会回归祖国”，“我自豪，我是一个军人的妻子”。同一句话，重音不同，意思也就有所不同。比如：“我请你喝茅台酒”，如果重音是“你”，那是强调请客的对象，如果重音是“茅台酒”，那是强调的是喝的东西，如果重音是“我”，那是强调请客的主人。

重音的处理关键在在于选择好重音词，一般是选在朗诵者着意强调，以示区别之处。

应当注意的是，重音切记过多，一是过多显示不了孰轻孰重，二是会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。

(2)升降技巧。

语调的升降，是指语调的高低抑扬变化。同一语句，往往因为语调升降处理不一样，而能表达出多种多样的异地。如：

这是一百万元。(一手交钱，一手交货，司空见惯)。

这是一百万元!(强调金额很大)。

这是一百万元?(怀疑，不相信有这么多)。

这是一百万元?(惊讶，怎么这么多)。

这是一百万元?(喜悦，为一下子有这么多钱而高兴)。

这是一百万元!(后悔，不该错过赚大钱的机会)。

从上例可以知道，语调的升降变化，在句末较为明显。语调可分为四种：高升调，降抑调，平直调，曲折调。

高升调：句子的语势由低到高。一般表示惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召等。如：

近来你的学习成绩怎么下降了!

全世界无产阶级联合起来!

降抑调：句子的语势由高到低。一般表示肯定、感叹、恳求、自信、祝愿等，如：

我们的理想一定能实现。

请你帮我解决这个问题吧。

平直调：整个句子语势平稳舒展，没有明显的高低变化。一般用于陈述、说明、解释，表示严肃、庄重、平静、冷漠、悼念等。如：

我们面临着严峻的考验。

毛泽东永远活在我们心中。

曲折调：句子的语势曲折变化，有起有伏。一般用来表示夸张、讽刺、幽默等，如：

她太可爱了，连哭鼻子的样子也招人喜欢。

好个国民党的友邦人士!是些什么东西!

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅【第二篇】

男1：当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波，，你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。，当你的北国还是银装素裹的世界啊！，你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。，我爱你，中国！

女1：我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌，，杭州西湖的淡妆浓抹，，桂林山水的清奇秀丽，，黄山云海的神秘莫测。

男2：我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨，，傣家竹楼前如水的月色，

吐鲁番的葡萄哈密的瓜，

呼伦贝尔大草原上的羊群就像蓝天上飘动的洁白的云朵。，我爱你，中国！

女2：我爱你青年人的热情奔放，，中年人的深沉不惑，

孩子们天真烂漫的笑脸，

还有老人们跳起的晚霞迪斯科。，我爱你，中国！

男3：我爱你战国编钟奏出的古曲，，我爱你腾飞时代唱出的新歌，，我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇，，我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火。，我爱你，中国！

女3：我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞，，我爱你南极长城传来的电波，，我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊，，我爱你奥运史上许海峰那一枪零的突破。，我爱你，中国！

领诵6人合:。

我爱你神七飞天留下的神话，我爱你北京奥运不灭的圣火。，我爱你上海世博会的盛宴啊，我爱你广州亚运嘹亮的国歌。，全班合：我爱你中国！

几度阴晴，几度离合，几度舒缓，几度壮阔，，我爱你斗争、创造谱写的诗篇。

几番耕耘，几番收获，几番荒芜，几番蓬勃，，我爱你汗水、血水浇灌的肥沃。

几多欢乐，几多枯涩，几多失落，几多赢得，，我爱你坚韧、执着塑造的性格。

我爱你博大的胸怀，我爱你恢弘的气魄，，我爱你祖祖辈辈，生生不息跳动的'脉搏啊。，我爱你，中国！

男生全体合：

你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰，

你是神州大地上舞动的巨龙。

你是雄踞东方的醒狮啊，

你是我们刚刚走过六十二载风风雨雨的伟大的人民共和国，，我爱你，中国！

女生全体合：

我们不应妄自尊大，但我们也绝不妄自菲薄。，女生全体合：我们思虑，我们焦灼，，男生全体合：我们奋发，我们开拓，，女生全体合：我们努力，我们探索，，男生全体合：我们跋涉，我们拼搏！

女生全体合：我们要让你古老的大地焕发出更加耀眼的青春的光泽，

男生全体合：我们要让你成为世界民族之林中繁荣、富强、文明、民主的佼佼者。

女生领男生紧跟：

我们为你自豪，

我们为你骄傲，

五千年的悠悠历史。

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅【第三篇】

3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。

4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。

学生学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。。

四、小结。

转载自

是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

学生配乐感情朗读全文。

五、作业。

1、给自己写的诗配上画。

2、收集有关秋的诗歌。

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅【第四篇】

朗诵中国梦，为中国梦的实现努力，中国梦是国家的、民族的、也是每个中国人的。下面是本站网友精心挑选的朗诵中国梦，供大家阅读。

崛起了，我的中国!

在午夜的最后一分钟，

我听见你犹如黄河拍岸的心跳，

听见时间隆隆的回声。

历史不断沉淀的屈辱，

是那冉冉飘过晨昏线上的梦，

虽不曾忘记，

却不留回声。

崛起了，我的中国!

是谁在寂静中撒下泪滴，

是谁被深入骨髓的伤刺痛。

甲午年丰岛海上激起的水花，

与那虎门上最后一缕硝烟一同消失;。

那深深扎根在中国大地上的紫荆，

和十三亿人一起倾听宝岛的风雨归程。

中国，

那亚洲上展翅翱翔的雄鹰，

与世界人民一起呼唤——。

搏击吧，遨游在长空!

听，惊涛拍岸的黄河汹涌，

看，屹立在世界东方的历史长龙。

黑眼睛黄皮肤，

歌颂着五千年的文明传承、

祖国啊，我们深深爱着的祖国，

你像巨龙一样腾空而上，

向世界宣布着你的出类拔萃，

向子孙后代展示着你的朝气蓬勃。

可爱的祖国，愿你永远强大，

永远高山巍峨!

崛起了，我的中国!

九十二年前，

山河动荡，列强肆虐，

迷茫的中国人啊，

在那三座大山的压迫下艰难喘息。

在那昏暗的日子里，

我听见了黄河的怒吼，

仿佛愤怒的诉说着什么;。

我听见了长江的啼哭，

仿佛悲伤望着孩儿的慈母。

就是这样一个暗无天日的时刻，

遥远的东方忽然出现了丝丝曙光。

那是什么?

那是救赎的福祉吗?

那是慈母的目光吗?

那是带领我们走向富强的希望吗?

是的，

就是她!

那是中国共产党!那是我们的黎明!

今天，

九十二年后的今天，

那个风雨飘扬的中国早已成为了历史，

但是我们不敢忘记那用鲜血染成的路，

我们永远记得弱国无外交的卑微，

我们很庆幸我们的坚信，

是中国共产党带领我们走出了黑暗，

是中国共产党带领我们走向了富强，

是中国共产党带领我们屹立于世界!

我们在党的领导下不断地追寻着梦的脚步，

我们的梦想在鲜艳的党旗里不断飞扬，

我们在实现中国梦的道路上不曾退缩!

中国梦，

崛起的中国将要实现的共同梦!

是我生长的地方。

五千年民族魂生生不息。

世代炎黄子孙风雨同行。

朝阳下。

国歌奏响。

五星红旗冉冉升起。

我似那白鸽飞越蓝天。

我看到。

江南水乡的秀美。

北国雪野的无垠。

泰山一览重山小的巍峨。

长城一去万里的雄伟。

我看到。

涛涛长江蜿蜒流淌。

滚滚黄河沸腾咆哮。

中国在困惑中崛起。

中国在灾难中强盛。

梦，有许多许多——。

酸的，甜的，苦的，辣的……。

在我的心里，一直有一个梦——。

一个灿烂的中国梦!

梦中流淌的，那一条条奔腾不息的江河，

那不就是壮阔的中国梦吗?

希望我的祖国，源远流长，奔向辉煌!

梦中那连绵起伏，巍然屹立的山峰，

那不就是绚丽多姿的中国梦吗?

希望我的祖国更加雄伟壮丽，气势磅礴!

梦中那一张张孩子们天真的笑脸，

那不就是充满希望的中国梦吗?

希望我的祖国，像花儿一样盛开，

怒放于世界民族之林!

在每个华夏儿女的心里，

都有一个梦——。

一个磅礴的、绚丽的、充满希望的中国梦!

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅【第五篇】

我可是一个《好声音》迷，我总是沉醉于学员们或天籁或震撼的歌声，我还乐于看导师疯狂抢人时的片段，真是让人觉得，好声音——就该被如此珍惜！

在生活中，我可真是一个乌鸦嗓，根本唱不准调子，更别谈什么好声音了。而我的身边，可多这样的好声音了！这些好声音可不是“唱”出来的，可是“讲”出来的。

例如，走在上学路上，过马路时一辆汽车快速地向我冲来时，旁边的阿姨一声善意提醒的声音；电梯里妈妈抱着熟睡的孩子时，周围打电话的大叔渐渐减小的通话声……但我觉得，我的同桌才配得上“中国好声音”的称号。

同桌可是个学霸。但他不是个书呆子，他对学习有着由衷的热爱，但却也有着相信真理的精神。那天上课，老师说错了一道题，正当大家都颇为尴尬而老师却无动于衷之时，只有同桌发出了他响亮好听的声音“老师，这题不是这样的……”那时候，他真是帅呆了，无愧是中国好声音！