幼儿体育的心得体会范文汇聚【优质8篇】
幼儿体育的心得体会【第一篇】
2014年9月26日—29日，我有幸参加了由石家庄市教育局组织的2014年石家庄市农村小学体育教师培训。通过这几天的培训，我的收获颇丰！
一、乏味、不规范、不严格，我决心回到学校后让我校的课间操更规范、融传统、创特色。
两节室外的体育观摩课，直达课堂，亲临现场。授课教师从与学生见面问好到准备活动到课堂环节的安排设计，都始终关注每一位学生的健康成长。教师始终参与到课堂教学之中，教师反复讲解动作要领，学生一次次实践，一次次找出问题之所在并及时地纠正解决。学生在参与-愉悦-成功的氛围中轻松快乐的学习，给我们上了成功的两节同课异构课。
篮球技能与训练将理论与实践相结合，孙玉龙老师精讲细练，边做动作边讲解要领，让我们亲身参与、锻炼其中。孙老师给我们讲授了篮球教练员的职责和素质、执教要求、如何挑选队员、如何训练运动员以及篮球竞赛的规则，让我这个初教体育的教师受益匪浅。
任志斌老师的田径赛组织和业余活动训练，为我们讲解了学生参加田径的方法。田箐教授用她那幽默文雅随性的人格魅力告诉我们体育老师应该怎样为自己正言，怎样让自己更具魅力，呐喊声、欢呼声此起彼伏。
短短五天的培训就要结束了，虽然时间不长，但对于我们每一位培训者来说却意义深长。这是一次难得的学习提升，这是一次自我完善的机会。这几天我感受到一种久违的学习的快乐。每天静静的聆听讲座，让我远离喧嚣和忙乱，让茫然和困惑渐渐褪去。我感受到每一位专家学者和作课教师的艰辛努力和无私付出。回去以后，我一定会将学到的知识慢慢消化，紧密联系我校学生实际，切实关注每位学生的成长，让自己尽快的成为一名合格的体育教师，最后再次感谢市教育局和培训学校为我们提供了这样好的平台和机会，感谢各位专家和老师们的专业指导，让我们一起努力为体育课教学供奉绵薄之力！
幼儿体育的心得体会【第二篇】
幼儿体育是培养孩子运动意识和运动技能的重要环节。通过幼儿体育活动，可以促进幼儿身心健康发展，培养他们的团队合作精神和自信心。在我参与幼儿体育教学的过程中，我深刻感受到其重要性与价值。在这篇文章中，我将分享我对幼儿体育的心得和体会。
首先，幼儿体育可以促进幼儿身心健康发展。在幼儿期，孩子的身体正处于发育阶段，通过适当的体育锻炼可以增强肌肉力量和骨骼发育。在体育活动中，幼儿不仅可以锻炼身体，还可以通过跑、跳、爬等动作提高协调能力和反应能力。同时，体育活动也能够培养幼儿的耐力和持久力，增强他们的身体素质。通过体育活动，我看到了幼儿们变得更加健康、灵活和有活力，这让我深感幼儿体育的积极影响。
其次，幼儿体育可以培养幼儿的团队合作精神。在幼儿体育教学中，我发现通过团体游戏和合作项目可以帮助幼儿学会与他人合作。比如，在进行接力比赛时，幼儿们需要相互配合，传递接力棒才能完成比赛。这个过程能够培养幼儿的团队合作和沟通能力。在团队合作中，幼儿们也学会了相互关心和尊重，这对于他们的成长和发展都起到了积极的作用。通过观察和指导幼儿们在团队活动中的表现，我深深地认识到幼儿体育对于培养团队精神的重要性。
再次，幼儿体育可以提高幼儿的自信心。在幼儿期，自信心是孩子发展的重要基石。通过幼儿体育活动，我看到许多孩子在锻炼自己的身体和技能时表现出极大的自信心。他们变得愿意尝试新的挑战，不再害怕失败。我记得有一次，在一场小球比赛中，一个孩子经过多次尝试终于投进了得分球，他兴奋地跳起来，展现出自己的充实感和自豪感。这个小小的胜利不仅让他变得更加自信，也影响了其他孩子。通过幼儿体育，幼儿们能够感受到自己的进步和成就，进而提高他们的自信心和积极性。
此外，幼儿体育也可以培养幼儿的自律和纪律意识。在体育活动中，幼儿们需要按照规则进行比赛和训练，这要求他们具备一定的自律和纪律意识。在幼儿体育教学中，我常常强调规则的重要性，并鼓励幼儿们遵守规则。通过自律和纪律意识的培养，幼儿们能够学会遵守规则、尊重他人，进一步提高他们的学习和生活素质。
总之，幼儿体育对于孩子的全面发展起着至关重要的作用。通过幼儿体育活动，可以促进幼儿的身心健康发展，培养他们的团队合作精神和自信心，增强他们的自律和纪律意识。在我参与幼儿体育教学的过程中，我深刻体会到这些积极影响。幼儿体育不仅能够培养幼儿的体能和技能，更重要的是培养他们的健康心态和积极人生态度。幼儿体育，正是因为这些价值和意义，让我始终热爱并投身其中。
幼儿体育的心得体会【第三篇】
幼儿体育是培养儿童全面发展的重要途径之一。通过体育活动，幼儿可以得到身体的锻炼，培养协调性和灵活性，同时也促进了儿童心理和社交能力的成长。在过去的一段时间里，我有幸参与了幼儿体育的教学工作，并从中获得了一些体会。在这篇文章中，我将分享我对幼儿体育的心得和体会。
首先，幼儿体育的教学需要注重动手操作的培养。幼儿还处于他们的身体发展的初期，他们的动手能力和协调能力相对较低。因此，教师应该通过在体育课上设置各种不同的游戏和活动，来帮助幼儿锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。例如，通过让幼儿用小球进行投掷练习和拍球游戏，可以培养他们的动手能力和协调性。当我第一次尝试这样的活动时，我发现很多幼儿对于捕捉球体的技巧还不熟练，但随着时间的推移，他们的技能不断提高，这让我非常满意。
其次，幼儿体育教学应重视游戏的引导。幼儿时期的儿童天生喜欢玩耍，他们的好奇心和兴趣常常会驱使他们与外界进行互动。作为幼儿体育教师，我们应该利用这一特点，通过举办各种有趣的游戏和活动来激发他们的兴趣和参与度。例如在跳绳活动中，我尝试了一个叫做"跳跃岛"的游戏，通过在地面上画上各种不同的形状和图案，让幼儿们尝试从一个岛屿跳跃到另一个岛屿，以此锻炼他们的跳绳能力和协调性。这个游戏不仅有趣，而且能够吸引幼儿们的注意力和参与度，让他们在玩耍中快乐地学习。
再次，幼儿体育的教学要注重团队合作的培养。通过体育活动，幼儿可以学会与他人合作和相互帮助。在我的体育课上，我经常会组织各种团队活动，如接力赛和球类运动，这些活动不仅能够锻炼幼儿的身体，也能够培养他们团队合作的精神。通过这些团队活动，我注意到幼儿们学会了如何与他人合作、分工合作，并通过互相鼓励和协调来完成任务。这种合作精神不仅对于幼儿的体育发展有益，也对他们今后的生活和学习有着积极的影响。
最后，幼儿体育的教学需要注重鼓励和肯定的培养。在幼儿体育课上，教师应该注重对幼儿的积极行为和努力的肯定，给予他们及时的鼓励和奖励。幼儿时期正是他们形成自信心和培养积极乐观心态的重要时期，这些肯定和鼓励对于他们的成长至关重要。在我教学的过程中，我经常通过表扬和奖励的方式来肯定幼儿的努力和进步，让他们感到自己的价值和自豪。这种肯定和鼓励不仅能够激发幼儿们的学习热情，也能够增强他们的自信心和自尊心。
总而言之，幼儿体育的教学不仅仅是一种活动，更是儿童全面发展的重要途径。通过培养动手能力、引导游戏、培养团队合作和肯定鼓励的方式，幼儿体育教学可以促进幼儿的身体发展和心理成长。作为幼儿体育教师，我深深地意识到幼儿体育的重要性，并在教学中获得了许多有益的经验和体会。我希望通过我的努力和付出，能够为幼儿们带来更好的体育教育，让他们在快乐中成长。
幼儿体育的心得体会【第四篇】
幼儿体育是培养孩子身体素质和培养兴趣爱好的重要途径之一。在过去的一段时间里，我有幸参与了幼儿体育课程并且从中获益良多。在这篇文章中，我将分享我对幼儿体育的心得体会。
幼儿体育对孩子的发展至关重要。通过体育活动，幼儿可以锻炼身体，增强体质。在课堂上，我看到孩子们穿梭在活动场地上，充满活力地奔跑着。他们的身体变得更加灵活，协调性得到了提高。同时，幼儿体育也带来了很多乐趣和挑战。孩子们在打球、跳绳和爬绳等活动中积极参与，学到了团队合作和竞争意识。幼儿体育还可以培养孩子们的自信心和勇气，让他们更加乐观积极地面对困难。
在幼儿体育课程中，老师采用了丰富多样的教学方法。他们将学习与游戏巧妙地结合起来，让孩子们在玩耍中学习。例如，在学习跳绳时，老师挑选了最简单的动作引导孩子们跳。通过观看和模仿，孩子们很快掌握了基本的跳绳技巧。此外，老师还倡导互相帮助和合作。他们将孩子们分成小组，在小组竞赛中培养了孩子的团队合作精神和竞争意识。这种教学方法既丰富了课堂内外的活动，又培养了孩子们的合作能力和自主学习能力。
第三段：幼儿体育的成就和挑战。
幼儿体育课程中的成就和挑战各有不同。一方面，我看到了孩子们的进步和成就。他们打球的技术越来越好，跳绳的速度也越来越快。孩子们的体力也得到了增强。另一方面，幼儿体育也带来了一些挑战。有些孩子在活动中显得比较害羞或者缺乏自信。他们可能不敢尝试新的活动或者与其他同学进行合作。但是，通过老师的耐心引导和同伴的鼓励，他们逐渐克服了困难，变得更加勇敢和自信。
幼儿体育对孩子的成长和发展有着深远的影响。首先，孩子们通过体育活动提高了身体素质。他们更加健康活力，抵抗力也增强了。其次，幼儿体育注重培养孩子的团队合作和竞争意识。这将对孩子的社交能力和人际关系起到积极的促进作用。此外，幼儿体育还培养了孩子们的耐心和毅力。在学习新技能或者面对挑战时，他们通过坚持不懈和努力实现目标。最重要的是，幼儿体育让孩子们感受到运动的趣味和快乐，培养了他们对体育的兴趣。
通过参与幼儿体育课程，我深切体会到了体育对孩子的重要性。体育不仅仅是为了健康身体，也是孩子们全面发展的重要组成部分。在幼儿体育课程中，我看到了孩子们在运动中快乐地成长。他们释放了自己的能量，学到了很多新的技能，同时也培养了自己的团队合作和竞争意识。我相信，通过幼儿体育的培养，孩子们将能够更好地面对未来的挑战，并享受运动带来的快乐。
幼儿体育的心得体会【第五篇】
朵朵四班高瑞芳。
本学期我们要在保证户外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识。
一、活动实施的原则性：
1、目标性原则以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。
2、发展性原则幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。
良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服了长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。
4、活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，我们根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。
5、整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，我们要充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，大班组与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。
二、基本活动活动内容。
1、能积极参与体育锻炼、能侧身、钻、双脚跳、投掷等动作。
2、活动中能主动地或者在教师的铃鼓下交换游戏。
3.、在活动能勇敢、不畏惧困难。
4、运用各种信号练习走、跑动作的速度和能力。
练习单脚跳，学会玩皮球的基本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。根据中大班幼儿的年龄特点，在户外活动的设计中，既要以游戏为主，还要注重运动技能的培养。保护幼儿的生命安全是放在户外活动中的前提。
三、基本活动目标。
1、发展幼儿的基本动作，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。
2、初步形成幼儿的交往意识、合作意识；萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望，进一步培养幼儿的记录能力。
3、在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。
幼儿体育的心得体会【第六篇】
随着社会的进步和人们健康生活意识的提升，幼儿体育健康教育逐渐受到重视。作为幼儿教育的重要组成部分，幼儿体育健康教育对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。在我长期从事幼儿体育健康教育工作中，我深深体会到幼儿体育的重要性，并积累了一些心得体会。
首先，幼儿体育健康教育能促进幼儿身体发育。在幼儿成长的过程中，运动是非常重要的。通过适当的体育活动，可以增强幼儿的体质，提高幼儿的身体素质。我曾经观察到，在我所工作的幼儿园中，每天坚持进行一定时间的体育活动后，幼儿的身体发育明显更好，比不爱参加体育活动的幼儿更健康活泼。
其次，幼儿体育健康教育有助于培养幼儿的协作精神。通过体育活动，可以培养幼儿合作、协调的能力。在一些集体活动中，幼儿需要与他人配合完成任务，这不仅锻炼了他们的社交能力，还培养了他们的协作精神。我曾经在体育游戏中，看到一些最初不善于与他人交流的幼儿，在与其他幼儿一起进行活动后逐渐变得开朗、友善。
另外，幼儿体育健康教育可以促进幼儿身心健康发展。通过适应性的体育活动，幼儿不仅可以锻炼身体，还可以释放身心压力，缓解幼儿的焦虑情绪。我所教授的一个幼儿，曾经因为家庭环境带来的压力而情绪不稳定。在开展体育活动后，他的情绪得到了有效的调节，焦虑感减少了，与其他幼儿的关系也得到了改善。
此外，幼儿体育健康教育还有助于培养幼儿的自主意识和自律能力。在进行一些规则性的体育游戏时，幼儿需要按照规则来参与并完成任务。这可以培养幼儿遵守规则的意识，并帮助他们逐渐养成自律的习惯。尤其是在与其他幼儿进行竞争时，幼儿会更加认真地对待游戏规则，自觉遵守游戏规则，这不仅增强了幼儿的自主意识，还促进了幼儿的全面发展。
最后，幼儿体育健康教育能够培养幼儿的良好生活习惯。通过体育活动，幼儿会逐渐养成良好的生活习惯，如按时作息、饮食均衡、积极运动等。我所教授的一位幼儿，曾经是一个常常熬夜，并且爱吃零食的宝宝。经过一段时间的体育锻炼后，他开始逐渐改变这些不良习惯，经常运动并有规律地作息和饮食，更健康、更有活力。
综上所述，幼儿体育健康教育对幼儿的身心发展具有重要意义。通过幼儿体育健康教育，可以促进幼儿的身体发育，培养幼儿的协作精神，促进幼儿身心健康发展，培养幼儿的自主意识和自律能力，以及养成良好的生活习惯。因此，我们要积极开展幼儿体育健康教育，为幼儿的健康成长提供更好的保障。
幼儿体育的心得体会【第七篇】
幼儿园体育工作是综合性工作，是指幼儿园为儿童提供循序渐进、全面发展的体育教育活动的全部工作。幼儿园体育工作为儿童的身心健康发展提供了重要的支持。在我参与幼儿园体育工作的过程中，我深刻地体会到了幼儿园体育工作的重要性和必要性。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园体育工作中的心得体会。
幼儿园体育工作有其独特的性质和要求。首先，幼儿期的儿童的生理、心理、认知和社会发展不同于其他年级段的儿童，应针对性地制定体育活动计划。其次，幼儿园体育工作应注重儿童的个性化和多样化，因为儿童的身体素质、兴趣爱好、行为习惯等方面存在差异，幼儿园应根据儿童的特点选择不同的体育内容和方法。此外，幼儿园体育工作还需注重儿童的安全和保护，确保儿童在体育活动中不会受到伤害。
1.制定详细的体育课程计划，确保教学目标和教学内容的清晰和具体。
2.结合幼儿园儿童的身体特点和生理需求来选择体育活动，包括加强身体素质、发展协调性、培养兴趣和爱好等。
3.采用各种方法来达到教学目的，如游戏、竞赛、模拟和表演等。
4.鼓励儿童积极参与，培养竞争意识和合作精神。
5.注意体育活动的安全和保护，确保儿童在体育活动中不会受到伤害。
正确认识幼儿园体育工作对儿童个人和社会的影响至关重要。通过幼儿园的体育工作，儿童有助于：
1.促进儿童身心健康的发展，增强自我保护能力。
2.培养儿童的协调性、速度、力量和灵活性等身体素质。
3.促进儿童的感官和感性的发展，促进儿童的认知和智力发展。
4.培养儿童竞争意识和合作精神，增强儿童的社交能力。
第五段：结论。
幼儿园体育工作对幼儿园儿童的身心健康发展和全面发展都具有重要的作用。幼儿园教师在开展幼儿园体育工作时应注重儿童的特点，制定详细的课程计划，采用多样化的教学方法，鼓励儿童积极参与，确保安全和保护。通过幼儿园体育工作的实施，儿童的身心健康将迎来更好的发展。
幼儿体育的心得体会【第八篇】
通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。
（1）、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
（2）、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
（3）、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（4）、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
其次，体育健康新课程标准的设计思路。
（1）、根据课程目标与内容划分学习领域。
新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。
（2）、根据学生身心发展的特征划分学习水平。
新课程标准根据学生身心发展的`特征，将中小学的学习划分为六级水平。
（3）、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。
为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观察，判断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。
（4）、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。
教师在制定具体课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从本地、本校实际情况出发，选用适当教学内容和教学方法。学生可以根据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习内容。
（5）、根据课程发展性要求建立评价体系。
课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。