实用艺术教案反思优秀5篇

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最新艺术教案反思【第一篇】

活动目标:

1、体验洗澡的快乐,养成爱洗澡的习惯。

2、能够大胆想像,创编洗澡的舞蹈动作,并能随音乐表演。

活动准备:

浴花、浴盆、玩具娃娃若干、歌曲《我爱洗澡》音乐等。

活动过程:

在《我爱洗澡》音乐的伴奏下进入活动场地。教师提问:这首歌曲好听吗?歌曲叫什么名字?小朋友喜欢洗澡吗?在家里谁帮你洗澡?我们扮演爸爸妈妈给小娃娃洗澡吧!

一、幼儿扮演爸爸妈妈给娃娃洗澡,充分激发幼儿洗澡的兴趣,教育孩子养成爱洗澡的习惯。

1、幼儿自由分组给娃娃洗澡,教师巡视指导。(充分调动幼儿已有的知识经验,感受洗澡的快乐,体验爸爸妈妈给自己洗澡的辛苦。)。

2、通过提问、谈话的形式,帮助幼儿了解洗澡的好处,教育孩子懂得感恩父母、养成爱洗澡的习惯。

(1)教师提问:你用什么给娃娃洗澡啊?(鼓励幼儿说出各种洗澡用具)。

(2)为什么要给娃娃洗澡啊?洗澡有什么好处啊?(教育幼儿养成爱洗澡的习惯。)。

(3)你是怎样给娃娃洗澡的?(将刚才的经验进行总结、迁移,为下一步创编动作做铺垫。)。

(以上三个问题,充分发展了幼儿的语言表达能力,给幼儿提供了表达、表现的机会。)。

(4)教师小结,父母给自己洗澡很辛苦,教育孩子懂得感恩父母。师幼一起把娃娃送回家。

二、鼓励幼儿大胆创编洗澡动作。

1、幼儿随音乐自己创编动作。孩子们创编时教师及时指导、表扬,让孩子展示自己创编的动作,从而体验创编洗澡舞的快乐。

2、教师把幼儿的创编动作进行提炼、整理。

我们把这些动作连起来就是一个好看的舞蹈,让我们一起试一试!教师与幼儿完整表演舞蹈。

三、教师表演舞蹈,幼儿欣赏。

(通过欣赏,再次激发幼儿创编舞蹈和表演舞蹈的兴趣和欲望。)。

四、师幼共同表演舞蹈,进一步体验洗澡的快乐。

1、师幼围成圆圈,变成一个大浴盆,集体表演舞蹈。(为下面分角色在浴盆里表演做铺垫)。

2、洗澡时后背够不着怎么办?引导幼儿互相合作、互相帮助。

3、分角色进行表演。

我们一起来分角色表演吧!请小朋友们自由分组,一个小朋友来做水龙头,其他的小朋友来表演洗澡。(再次体验洗澡的快乐,及培养幼儿互相帮助、分组合作的良好品质。)。

4、讲卫生、勤洗澡,天天快乐身体好!师幼一起把浴盆送回家,活动结束。

活动延伸:

在音乐区投放音乐及洗澡的表演道具,供幼儿继续表演练习,进一步提高表现能力,充分体验洗澡的快乐。

最新艺术教案反思【第二篇】

1、回忆经验,巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。

3、体验表现与创造的乐趣,培养幼儿热爱大自然的情感。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的.语言描述图片内容。

1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花。

2、草地背景图一幅。

3、《蜜蜂做工》等磁带。

4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花。

5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干。

一、创设情景,引起兴趣。

1、小蜜蜂们,跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。

2、勤劳的小蜜蜂,刚才你们在忙什么呀?(采花蜜)。

二、回忆经验,复习表述。

1、哦,花园里的花真美丽,前几天,我们在花园里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……)。

2、小朋友回答得真棒,现在请你和旁边的好朋友一起说说,你看到了哪些花?(幼儿讨论)。

3、我们前几天在花园里找到了许多花,有迎春花……老师还给他们照了相呢。

4、看!有谁?他们找到了什么花?(毛毛、郑莹,绣球花)。

5、为什么叫它绣球花?(因为它长得像球一样……)。

6、小结:我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花)。

三、自主选择,创造表现。

(二)介绍材料与操作要求。

1、第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去。

2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去。

3、好了,小朋友你可以选你喜欢的材料,也可以每一组材料都去试一试。

(三)幼儿操作,老师观察指导。

四、鼓励交流、体验情感。

师:

2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。

教学反思:

本次活动能根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征,从幼儿周围的事物入手,激发幼儿的兴趣,活动中我采用幼儿活动前赏花的照片,在幼儿回忆已有经验的基础上学习新知识,使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。

幼儿在操作过程中,与草地、花宝宝说说话时,我觉得最好分两块板面,这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验,在操作时,要及时了解幼儿的操作情况,帮助幼儿完成作品,但又要避免过多的,一味代替的帮助。

最新艺术教案反思【第三篇】

活动目标:

1、在活动中探索制作熊大熊二手偶的顺序,培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

3、体验手工活动的乐趣,体验成功的快乐。

活动准备:

a4彩色手工纸、剪刀、勾线笔、胶水或胶棒、

活动过程:

一、导入活动。

2、欣赏音乐《我还有点小糊涂》(引起幼儿关注的兴趣。)。

二、思考和讨论。

1、请小朋友们仔细观察老师手中的手偶熊大,想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料?(幼儿观察后回答)。

2、小朋友们观察的真仔细,那我们有了这些制作材料应该按怎样的步骤去制作呢?

3、每做一件事情都是有先有后的,所以我们想一想先做什么,再做什么呢?(幼儿讨论,老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)。

三、尝试操作。

1、先选择一张棕色的手工卡纸像老师一样折好。

2、再取出一块儿棕色的手工卡纸,用勾线笔画好熊二的头,并用剪刀剪下,同样拿出白色的手工卡纸用勾线笔画上熊的眼睛、鼻子,剪下后粘在熊的头上,将红色卡纸剪成椭圆形做小熊的舌头,并用胶水粘好。(幼儿制作,教师巡回指导)。

3、最后把熊的头粘在小熊的身体上,一个可爱的小熊就制作好了。

四、体验成功。

活动反思。

(一)成功之处:本节课我从大班的年龄特点出发,采用游戏化的方法,贯穿教学过程,使孩子们产生积极的情感体验,并全身心的投入到活动中去。充分展现了教师引导,幼儿配合的教学理念,落实“幼儿主体”的教学原则,通过自己制作手偶,感受制作的乐趣,利用手偶来开发幼儿的语言表达能力。增加了幼儿的动手能力、创造力和想象力。内容是幼儿非常熟悉的,极易引发幼儿的喜爱。这次课前的准备是比较充分的。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点,上课时以轻松随意的教学方式让幼儿始终在快乐的氛围里学习。

(二)不足之处:

(1)在引导幼儿探索环节中,抛出的每一个问题都要明确、有针对性。

(2)在教师小结活动时,应避免讲述过多,要引导幼儿用自己的经验进行表达。

(三)改进措施:

(1)让幼儿在探索感知的基础上充分的给予表达的机会,激发幼儿的探索兴趣,培养孩子想说、敢说、大胆自信的个性品质。

(2)情景创设能调动幼儿学习的兴趣,教学情景有鲜明的形象。伴随教师的抒发、渲染,调动幼儿动口、动手、动脑,多种感官参与学习活动,使幼儿主动地投入学习活动。操作活动既是幼儿主动探索的过程,又是教师引导幼儿学习的过程。教师的参与使幼儿感到亲切,能激发幼儿积极地去探索。

最新艺术教案反思【第四篇】

活动目标:

1·巩固认识红、黄、蓝三种颜色。

2·鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏,锻炼幼儿小肌肉的灵活性。

3.体验美术活动的乐趣。

教学准备:ppt课件,《小手拍拍》音乐,红、黄、蓝三种颜料,颜料盘,刷子每人一个,抹布,用白色油画棒画有各种图案的纸,纸板夹,展板一个。

知识准备:幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。

活动过程:

一、活动导入。

听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。

教师:刚刚我们的小手小脚做了运动,那老师要问问你们了,你们的小手会做什么?

幼儿1:吃饭。

幼儿2:画画。

幼儿3:擦地。

教师:你们的小手可真能干,老师的小手不但能吃饭、擦地,还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。

全体幼儿:想。

教师:小朋友的眼睛仔细看哟,现在大屏幕上什么也没有,我的手轻轻一点,变出了什么?

幼儿:颜色小精灵。

教师:你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌,你的小手就会有魔力,也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)。

二、巩固对色彩的认识。

教师:谁来试一试,张老师把手上的魔力传给你,你一定能做到。(教师和幼儿击掌后,引导幼儿用食指去点触大屏幕。)。

教师、:你变出了‘哪个小精灵?

幼儿:蓝色的裙子。

教师:谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)。

幼儿:蓝色的小汽车。

(教师反复邀请幼儿来试一试)。

幼儿:变出了黄色的鸭梨。

(幼儿逐一去点触大屏,幼儿一起说ill变出的小精灵的名字和颜色)。

教师:小朋友们可真能干,这么快就学会了,变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢,还想不想看张老师变魔术?(想)。

教师:看,这有一张白纸,我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?,

幼儿:信。

教师:那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。

三、学习技能。

1.教师示范涂刷技法。

教师:仔细看,我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子,真淘气,红色水里蘸一蘸,舔一舔,来到纸上刷刷刷,从上开始刷,从左向右刷,变出一个小精灵。

全体幼儿:蝴蝶。

教师:它是什么颜色的?

全体幼儿:红色的占。

教师:现在魔术变完了,我们要把小刷子放回盘中,再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。

教师:你们学会了吗?

全体幼儿:学会了。

教师:那你们也快来试一试吧?

教师:看看你们能变出哪个精灵宝宝。

2.幼儿操作。

(1)幼儿自由结组操作。

(2)教师提示幼儿使用材料的'方法并注意卫生。(颜料不要蘸太多,记得在调色盘边舔一舔)。

四、作品展示。

1.幼儿互相欣赏作品。

教师:请小朋友们互相说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由交流)(在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子,主要是考虑到年龄小,使用小刷子刷会有难度,而使用大点的刷子,幼儿三下两下就能完成,会使幼儿很快看到自己的成果,从而增强活动兴趣。)。

2.张贴作品。

教师:请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。

(教师协助幼儿把小精灵贴到展板上,按颜色分类展示作品)。

五、结束。

教师:你们的小手可真能干,这么快就学会变魔术,而且还变出了这么多的小精灵,让我们和小精灵们一起来问好吧!(播放音乐《你好》,大屏幕上出现小精灵,孩子们和它们一起跳舞)。

教师:现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧,我们出发喽!(幼儿和教师一起走出活动室)。

最新艺术教案反思【第五篇】

艺术活动《鼓上的小米粒》教学活动中,幼儿在学习歌曲的一开始并不是十分热情,后来老师想出了分组进行表演唱的形式,并且请听的小朋友来做“评委”如果觉得好就鼓掌,老师送个大拇指给他们。如此一来以后,幼儿的情绪被激发了起来,除了第一组的小朋友以为外,其他几组都唱的很不错,不但声音响亮,还唱出了轻重的区别。使平时小朋友都不怎么认真积极参与活动的,今天的表现也非常好!

幼儿到了大班都开始有了自己的主见,如果一直用一成不变的方式来约束他们肯定是做不到的,作为老师在这个时候就要灵活应变,而且让他们学会用同伴评价的方式来提高效果,这样的效果会更好!

河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园聂元珍。

“抢凳子”活动,早在10多年以前,我在上学前班时也会做得游戏,今天再次让我的孩子们去做时,依然是那么的好玩、逗乐和开心。

几个小朋友围在少于他们总人数的凳子面前不停地走动,当老师节奏拍重时,他们像只大象;拍轻时,他们又像只小猫;拍快时,他们就端起小胳膊,像个小丑似的扭来扭去;拍慢时,又像只有病的唐老鸭,一晃一晃的。还有的小朋友,眼睛就直盯着小凳子,恨不得抱在怀中;有的小朋友不敢直腰,好像这样就能第一时间抢到小凳子;有的下朋友便转边用手在旁边指控这,好像这个就成了自己的一样,有的、、、总之,一帮孩子可爱极了,我也忍不住哈哈大笑。

这一轮比赛,卢明宇没有抢到凳子,正准备罚他表演节目。忽然,他跑到我的面前,一跺脚,就哭着说:“老师,不玩了,抢不到凳子。”就趴在他的座位上呜呜大哭,好一副委屈的样子。

这出乎我的意料,更不在我本次活动的设计思路之中。但我还是走向了他。蹲下来注视着孩子的眼睛说:“明宇,受到了点不高兴,是吗?可你再看看刚才没抢到凳子的小朋友,他们也表演了节目,并且还乐呵呵的,我们照样还很喜欢他,我们只是在做游戏,假如抢不到凳子的小朋友都哭,那老师今后还让你们做游戏吗?想一想,是不是?在比赛中我们只要加油了,就是最棒的孩子,待会再做你可要继续加油呀,来笑一个。”我抚摸这孩子的头,希望有收获。不一会,孩子终于“阴转晴”,扑哧一声笑了、、、我心中的石头也落了地,顿觉的轻松好多。

我们一直倡导幼儿教育要从小培养孩子一个良好的习惯。我想,幼儿教育要从小让孩子收点挫折,小小的困难,就像抢不到凳子一样,然后学会去面对,去克服,去承受。我想这对他今后的生活也会有帮助有好处的,因为生活本不可能一帆风顺。

音乐活动《糖果真好吃》课后反思。

今天上午我上了一堂音乐活动《糖果真好吃》。我在上课前,想让幼儿通过感知巧克力是香香的,棒棒糖是长长的,糖果是甜甜的,然后在唱这首歌曲时能以愉快情绪演唱这首歌曲,能想象出糖果真好吃的`感觉。

我发现幼儿通过闻一闻巧克力的味道,看一看棒棒糖的形状,尝一尝糖果的味道能感受到糖果香香的气味和甜甜的口感,我觉得这里上的还是很好的。可是在唱歌时,在唱“巧克力香香,棒棒糖长长”时,幼儿不能很好的唱对这一句歌词的旋律。

刚刚我思考了一下,为什么这一句会幼儿会唱不好呢?我发现,可能我在示范时,没有考虑到这句歌词对幼儿有难度,应该在示范时要着重示范,让幼儿演唱时,可以在这句演唱时,着重演唱,或是幼儿第二次演唱时,给幼儿提要求,给幼儿再范唱一遍,这样幼儿才能对这句歌词才能又理解又唱的完整。

我觉得下次再上音乐课事,应该要给幼儿在演唱歌曲时提要求,和对幼儿可能会觉得难唱的部分做一下更充分的准备。

小班语言活动好饿的小蛇观后感。

活动选取的材料贴近幼儿的现实生活,好饿的小蛇,故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色,于是教孩子们一些新的词,如:红红的,黄黄的,弯弯的等,提升幼儿已有的经验。在整个活动中,除了语言领域的表达讲述,还渗透了其他领域的元素。如:科学,一共出现了多少水果,以数序的形式让幼儿理解。艺术:让小朋友学着小蛇张大嘴巴,“啊呜”吃东西的样子,把孩子的兴趣带到了极高点。社会、健康:“你觉得小蛇这样吃东西,好吗?你会怎么吃东西?”幼儿回答“应该洗干净,剥皮,一口一口吃!”在故事中教育了幼儿如何正确的饮食方法。

《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法,以幻灯的形式和幼儿共同阅读,整个活动在一种轻松、有趣、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中教师鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象。由此产生了能使幼儿参与互动的话题内容,在理解幼儿的基础上,进行适宜的回应,如重复、解释、追问等,将语言领域的指导要点发挥到了极致,使师幼之间始终保持着积极而有效的互动,既引导幼儿感受到夸张、有趣的故事情节,又提升了幼儿原有的知识经验,较深刻地理解故事内容,提高了幼儿的主动性。

语言活动《香香的被子》课后反思。

我们小班组正进行着行为跟进式活动,其中我执教了语言活动《香香的被子》,现在我就说一说我的执教情况和执教体会。这个活动选至我们“冬天来了”这个主题活动中的一节课,我的活动目标有两个方面:1、倾听故事,学说故事中角色的对话。2、了解太阳的好处,喜欢在阳光下活动。在开始导入部分,第一次我选用了第三人称“小猪”,让它来引出故事,第二环节,我安排的是出示挂图,让幼儿理解故事内容,在出示挂图时,我没有让幼儿仔细看图,只顾自己讲述故事,幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透,对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显,第三环节是完整欣赏故事,由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话,幼儿就很难完整的说这句话了,最后我是用了一个角色表演,幼儿自由选小动物练习故事中的对话,孩子们对于小动物很感兴趣,但是不能完整的说故事中的话,孩子的注意了就转移到了动物的图上,整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显,进过组内的老师分析、交流、指导,第二次就变成了,导入部分我利用幼儿的已有经验来提问,“冬天了,太阳出来了,我们小朋友都去晒太阳了,小动物们去干什么了呢?”引出故事,第二环节,我先出示图(1)让幼儿先自由观察,发现小动物们都在干什么,再有老师讲述故事,依次来出示其它图片,第三环节是教师完整讲述故事,练习故事中角色的对话,第四是角色表演。图片的出示,再通过故事的讲解,对于故事的理解十分容易。在第一次试教时,重点的不突出,对于故事的不理解,孩子在练习角色表演时,对话就不是说的很好,第二次把图片出示先让幼儿观察,再讲述,幼儿对于故事的理解就吃得透点,对于动物的对话就做好了铺垫,把幼儿的积极性调动起来,一个有生活来的故事,再有故事回到生活,把活动升华,让幼儿的经验也有所提升。

我们教研组内的研课活动,提高了我的自我反思的能力,让组内全体教师相互交流教学活动中的经验,反思自己的教育教学行为,提高了教师的课堂教学能力,提升教师的专业素质。

从上个月开始,幼儿园又开始进行了园领导的随堂听课活动,园领导会抽空不定时地对教师进行听课调研。园长会很公平在每天的晨间谈话时间里通知等一下要听课的对象。

好象有预感,今天应该会听到我的课。这不,早上八点零五分,金主任就来通知说等一下来听我的第一个活动《大手拉小手》。

虽然没有那样的措手不及,材料也都已经准备齐全,因为每个活动备课时我都会把它当作一次公开活动来对待,而每一个活动的开展我也尽力把它当作是在上展示课,尽力上到最好。只是,对于才入园二个多月的小班幼儿,对于没有一点美术基础的小班幼儿来说,会不会出现小状况呢?这是我所备不到的。

九点零五分活动准时开始,首先,我让幼儿猜了个谜语,由于活动前我们班的幼儿已经有过猜谜语的经验准备,所以设计教案时,我就把原先教材中的那个谜语保留了下来,并把它用通俗一点的语言向幼儿讲述了二遍,可是幼儿并不能猜出来,于是,我试图用“手”来引导他们,终于算是说上来了。可是我却总觉得太“迁强”了。事后想想,如果把这个谜语替换成短小的儿歌直接引出“手”来也许更好。后面一个部分我让幼儿讨论了小手的作用,这部分讨论的时间好象有点久了,如果把这部分改成让幼儿简单说几样,然后教师小结或许在时间安排上更合理一些。

第二部分,我先示范怎样动手描画小手。这部分我自认为讲解示范的还是比较到位的,语言也采用了幼儿易理解的,儿童化的语言,目的是让幼儿明确作画时的一些注意事项以及如何装饰“小手”。

第三部分,就是幼儿动手在《幼儿活动材料》(美术)上动手描画了,对于第一次尝试描画的小班幼儿来说,能够把手完整地描画下来已经很不容易了,只是个别幼儿在描画小手的过程中还是移动了那只固定不动的手,结果出来的效果有的手指有点“粗”。相对较难的反而是装饰“小手”,就是给“小手”穿上漂亮的“衣服”,涂上漂亮的花纹上。有些幼儿不懂得涂色的技巧,把颜色都涂在了“小手”的外面,不过,对于初次尝试“描画”与“涂色”同时进行的小班幼儿,结果并不是最主要的,而是通过这个活动幼儿感受到了玩色活动的乐趣。

活动的最后,园长与我进行了简单地课后反馈,总体上肯定了我的这次活动。只是对我在活动中的语速问题再次提了出来,每次活动前我也总是提醒自己,现在面对的小班幼儿,应该尽量放慢自己说话的速度,可是,活动中也许是由于自己太投入了,而一次又一次把这个问题忘掉,只是太不应该了。还有一点也是我今后应该努力的,就是如何让自己的课堂语言更加简单明了,有时候在交待幼儿任务时,我也会发现自己的语言好象过于啰嗦了,应该尽量精炼。

本次艺术活动《大手拉小手》我把它定位于二个课时,第一个课时是描画小手,第二个课时是印画小手。希望自己的第二个课时时,能尽量避免在第一课时时的小错误。

小班教研组绘本研讨活动《小黄鸡和小黑鸡》课后反思。

这是一个定于10月份的小班绘本教学活动《小黄鸡和小黑鸡》,小班幼儿刚从温馨的家庭中走出来踏入幼儿园大门,他们需要逐步适应集体生活,需要学习与人交往。因而,在小班初期有意识地帮助幼儿学习与人交往,学习和同伴友好相处是非常重要的。《小黄鸡和小黑鸡》是一个充满浓浓友情的讲述着同伴间相互友爱的故事,是很适合小班幼儿阅读,能有助与幼儿学习与同伴交往,学习关心关爱他人。同时,该故事画面生动形象,图片表现力强,有利于幼儿观察画面,积累阅读经验,提高阅读能力。但无论怎么说,选择绘本作为教学内容,对我的确是种挑战。

我一共试教了三次,第一次我选择在小三班,这个班级的孩子思维活跃,语言表达能力也很不错。可是很不凑巧,断电。多媒体没法使用,图书正好其她老师借去了,我们就只用了笔记本电脑上课。可能是屏幕太小了吧,导致孩子们观察画面不够清楚,所以整个活动不是最理想。幸亏这个班级部分孩子够机灵,够大胆,听的够仔细,有碰到看不清楚的地方她们会主动跑到前面来观察。所以整个活动下来,能够初步达到教学目标,但没有预期的理想。

第二次我选择在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有点相似,聪明可爱、特别天真!这次我只选择用了一本大图书,我想如果配上小图书的话,可能效果会更好。孩子们很投入,部分孩子语言表达能力教好,并且他们特喜欢角色表演。仿佛自己就是图书里的主人公——小黄鸡和小黑鸡。他们也能够简单的复述故事,但是在关注细节方面还非常欠缺,可能是我引导的不够的缘故吧。

经过小班教研组老师两次研讨,大家献计献策,我再次调整了教案。这次我和自己班的孩子们一起进行绘本活动《小黄鸡和小黑鸡》。此次活动主要是运用了多媒体,通过多媒体教学,把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上,使图象更加清晰、清楚,内容显示想象逼真,引起孩子们的兴趣。

整个活动我始终以幼儿的生活经验为依托,努力调动幼儿的说的欲望和想象力,引导幼儿主动地说,使孩子们发展了思维,提高了语言表达能力,说话习惯也得到了培养。这次活动我还特别重视我班孩子的自主性,力求让孩子们通过自己的观察、发现,充分的表达和表现,在活动过程中我注重激发幼儿主动参与活动的热情,让孩子们进行多次角色表演,孩子们玩的很开心,整个活动也充满了童趣。但是我结合平湖市第四次主题式研训活动看自己的绘本教学活动,真是小巫见大巫——差远了。她们那个绘本教学活动真叫精彩。

老师和孩子们把个绘本教学活动演绎的淋漓尽致,让我佩服的拍手叫好。更是让我看到了我在绘本教学中存在的不足之处,我发现我班孩子们虽然能够在我的引导下能够进行主动的讲述,但讲述的面还不够广,不象我那天听的课,孩子们个个踊跃发言,争先恐后的要把自己的观点表达出来,并且还是和别人的观点不一样的。而我班孩子也许是我的引导语言还不够精准,部分孩子主动参与性还有待于激发,在班级常规的培养上还需加强(如良好的倾听习惯、举手发言的常规等)。

通过那天的听课,我还发现在绘本教学中,选取经典画面的呈现相当重要,教师一定要关注文本,关注孩子,关注细节。我想不管是我们幼儿园刚刚有点起色的纸趣艺术,还是刚刚有点起步的绘本教学,相信在园领导的正确领导下,在大家的共同努力下,我们的孩子一定会成长快乐!!

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