2023年小不点儿歌教案精编5篇

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小不点儿歌教案篇1

小班幼儿犹如生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。本次活动：根据幼儿心理特点，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更积极主动的参与活动。对于半日活动的安排，我以纲要为指导，尽量做到颗学、合理地安排好小儿的半日活动，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

自选活动

最大的动物和最小的动物

活动一：

小不点儿

活动目标：

1．能根据故事的内容进行猜想

2．能看到自己的长处和和优点，萌发乐观，自信的情感态度

1. 挂图13号

一， 讨论引出主题小不点

早上小朋友们想出了很多最大的动物和最小的动物

现在王老师要问问大家，你们会把最小最小的动物叫做什么？

二， 倾听故事

1. 教师讲述故事

“有一只小猴子，有皮球那么高………他决心去找比他还小的朋友。”

提问：（1）小小老鼠能不能找到比他还小的动物了？

（2）猜猜他会碰到谁？

2．教师继续讲故事

提问：小小小甲虫去找比他小的动物了吗？

三， 说说自己

1. 在家里你们是不是最小的？有没有人你们是“小不点儿”？

2. 当别人说你是“小不点儿”时你是生气还是高兴？

3. 我们周围有大东西也有小东西，各有各的用处，各有各的本领，请你跟大家说说你有什么本领。

四， 学学小小小甲虫

我们来学一学他们的样子！（伸伸胳膊说：“没关系，我们总有一天会长大的。”）

延伸活动：

小不点在哪儿

1. 培养幼儿观察力，巩固一和许多

2. 爱妈妈的情感，体验游戏带来的快乐

小小小甲虫的图片

一. 激发幼儿兴趣

小小小甲虫真神气，你们想不想认识小小小甲虫？

二. 带领幼儿出活动室

跟着王老师，到外面找一找小小小甲虫

三. 幼儿寻找小小小甲虫

小小小虫就在我们的附近，他们不会跑的太远的，我们仔细的在旁边找一找，等会你要告诉我你找到了几个小小小甲虫。

四. 送小小甲虫到篮子里

幼儿早操：

鼓励每个幼儿都动起来

喝牛奶

提醒幼儿喝牛奶时不要挤出来，及时把牛奶袋子和吸管扔进垃圾桶

活动二

给小甲虫穿上漂亮的衣裳。

活动目标：

1. 练习在小面积内涂色

2. 体验涂色带来的乐趣

活动准备：

小甲虫教具 供幼儿上色的小甲虫若干 每人一盒油画棒

活动过程：

一， 出示小甲虫

二， 讨论

提问：１．我们想想看怎么帮小小小甲虫做一件最最漂亮的衣服？

２．你会给他穿一件什么颜色的衣服？

三， 幼儿涂色，教师巡回指导

１． 提醒幼儿不用混色，

２． 个别指导涂色能力较差的幼儿

四， 展示幼儿作品

小甲虫说：＇谢谢大家！我要跟我的小伙伴们一起比一比谁的衣服最漂亮＇

复习游戏：

老狼老狼几点钟

小不点儿歌教案篇2

1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2、乐于参与游戏活动，体验角色表演的快乐。

白米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片或者玩具3—4个，黑板一块。

一、导入，产生兴趣

（幼儿猜测一番后，配班老师走出来和蚂蚁打招呼。）

2、蚂蚁来呀来，蚂蚁来呀来。我们一起来喊喊。

二、游戏中学习儿歌

1、咦，蚂蚁怎么不过来啊？我们来问问它怎么了？

3、（把布揭开问，并给幼儿看）什么饭？（蛋炒饭）什么菜？（炒青菜）

总结：原来老师给蚂蚁准备了它最喜欢吃的蛋炒饭和炒青菜。

（蚂蚁慢慢爬过来说：“好香啊，那我用什么吃啊？）

4、对啊，蚂蚁用什么吃啊？赶紧给蚂蚁想想办法。

5、瞧、老师给蚂蚁准备了一双筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。

什么筷，毛竹筷。（连续说几遍）蚂蚁给你。（蚂蚁边吃边说：“真香，我一定要吃个饱，然后摸摸肚子说：“吃抱了。还有那么多，吃不完，怎么办？）

6、“吃不完怎么办？”宝宝们，赶紧帮忙想办法。

7、对啊，吃不完搬回家。（蚂蚁说：“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。）

8、来，我们一起来帮蚂蚁搬。（蚂蚁带头说：“吃不完，搬回家。哼哟哼哟搬得欢）

三、出示图片，输入完整。

1、老师把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏编成了一首儿歌你们听…（整体输入，并逐一出示范图片）

2、我们一边看着图片，一边来把儿歌读一遍吧。（2到3遍，外加动作）

3、我们一起再来逗逗蚂蚁，好吗？（交换角色）

四、经验迁移

1、大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜呢？

（引导幼儿将新的饭菜名编编新的儿歌里，大家一起念。）

2、我们把这个逗蚂蚁的儿歌去教别的小朋友，让他们一起来玩玩这个游戏。

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭。

什么饭？蛋炒饭。

什么菜？炒青菜。

什么筷？毛竹筷。

吃不完，搬回家，

哼哟哼哟搬得欢。

小不点儿歌教案篇3

1、了解事物有大有小、有弱有强的成长变化，感受到自己正在经历由大到小、由弱到强的成长变化，体验成长的快乐。

2、能在关爱、温馨、尊重、理解的氛围中，看到自己的`长处和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。

我想长大、小老鼠的旅行。

小不点儿、瞧我多能干。

狗兄弟的幸福生活、爱分享的“2023年小不点儿歌教案精编5篇”，使他体验“我长大了”、 “我真行”等感受。

2、能看到孩子的长处，并给予肯定与鼓励，从而帮助孩子建立自信心。

3、注意培养孩子的生活自理能力，不要包办代替，应给予他们独立做事机会。

4、引导孩子观察生活中“大”和“小”的事物以及由小变大的事物，有识地让孩子观察气球吹大的过程。

1、创设“小不点儿”主题墙。将“长大了”、“小手小脚真能干”的图片装饰在主题墙面上。

2、将幼儿作品“小手魔术师”、“妈妈爱宝宝”装贴在作品墙上，供幼儿自由欣赏、评价。

区域环境创设：

1、科学区：提供放大镜及羽毛、树叶、花生等小物品，供幼儿观察比较。

2、数学区：分裂放置纽扣、回形针等小东西，供幼儿排序、拼摆弄。

3、娃娃家：放入一些现成的，如眼镜、帽子、围巾、发夹等，满足幼儿扮演成人的愿望。

在这次的主题式集体备课中，各班老师对这个主题的研讨更加用心认真，活动前都认真解读本主题教材。我们针对每个老师的想法进行经验梳理，制定符合小班年龄段的教学计划，从中我们充分认识到集体备课的实效性。

小不点儿歌教案篇4

爱心、责任心是教育的核心素养内容，也是“指南”的目标。大班幼儿各方面的能力水平都有所提高，而与小班的弟弟、妹妹互动的混龄教学模式，能有效激发幼儿的责任心，让幼儿在真实情境中体验帮助别人的快乐，体验做哥哥、姐组的自豪感。

1．探索、学习帮助弟弟、妹妹的方法，如教弟弟、妹妹洗手、穿衣服、进餐、收拾玩具等。

2．能关注弟弟、妹妹的表现，能用送礼物、讲故事、抱一抱、一起游戏等方式和弟弟、妹妹沟通，让他们喜欢自己。

3．感受帮助弟弟、妹妹的快乐和做哥哥、姐姐的自豪感。

1．幼儿每人自备一份小礼物（玩具、图书或小零食），“幼儿学习材料”一一（我长大了）。

2．提前跟小班教师确定好活动时间。

3．活动前做好动员工作，让幼儿明确活动的目的、意义

1、引导幼儿制订“大带小”活动计划，探索帮助弟弟、妹妹的方法。

（2）活动前引导幼儿讨论怎样让弟弟、妹妹认识自己并喜欢自己。如：要热情主动地向弟弟、妹介绍自己，可以送一件小礼物，可以抱抱弟弟、妹妹。

提示幼儿关注弟弟、妹妹在活动中的表现，发现他们的困难并及时给子帮助。

3．引导幼儿分享、交流做哥哥、姐姐的体会。

（2）引导幼儿谈谈做哥哥、姐姐的体会和想法，激发幼儿爱的情感和帮助别人的自豪感。

（3）指导幼儿将自己带弟弟、妹妹玩的情景画下来，装订、制作成“带小不点儿一起玩”的自制图书。

小不点儿歌教案篇5

《小不点儿》的文学作品讲述了一只小猴子不甘心被大家叫作“小不点儿”，从而去外面寻找比他更小的小动物的经历，故事的最后，一只小小小甲虫以乐观向上的态度期盼自己长大，揭示了故事的主旨。

小班的幼儿犹如生活在“大人国”里，他们常常被看作“小不点儿”，所以这个文学作品比较贴近幼儿的心理特点，幼儿也有一定的生活经验，容易产生共鸣，从而使他们积极主动的倾听和表达。幼儿们常常被当做“小不点儿”，但从他们一日生活的表现中，能看出他们也很想展现自己的能力，其中“说说自己”的环节主要是让幼儿看到自己的长处和优点，建立起幼儿的自信心，让他们看到自身的价值，从而乐观向上地期盼自己长大。

1、依据“不甘心当小不点儿”的线索，大胆猜测故事情节。

2、能以乐观、自信的态度期盼自己长大。

1、重点：依据“不甘心当小不点儿”的线索，大胆猜测故事情节。

2、难点：能以乐观、自信的态度期盼自己长大。

ppt。

（一）激趣导入

——出示ppt，老师为大家请来了一位好朋友，你们看看这是谁呀？（小猴子）

——这只小猴子呀，他只有皮球那么大，大家都笑他：“真小，真小，真是一个小不点儿。”提问：大家都叫他什么呀？（小不点儿）

——大家为什么这么叫他？

小结：原来是因为他很小，所以大家都叫他小不点儿。

（二）分段欣赏，感知故事情节变化

——小猴子出门寻找比他还小的动物，却发现连草丛都比他高，所以他有点儿不开心。提问：小猴子为什么不开心？小结：因为小猴子太小了，比草丛还要小，所以他有点儿不开心了。

教师小结：小老鼠可伤心了，他可不愿意当最小最小的，他决心去找比他还小的朋友。

——你们觉得小老鼠会去找谁？有哪些小动物是比他还小的？（请幼儿自由表达）

——小老鼠不小心踩到了一只比他脚趾头还小的小甲虫。你们觉得小老鼠会怎么说呀？（“嘻嘻，你呀，才是真正的小不点儿呢！”）

——猜测小甲虫的心情。小甲虫一点儿也不在意，他伸伸胳膊，神气十足地说：“没关系，我总有一天会长大的！”一起学一学小甲虫的话。

（三）经验转移，能以乐观、自信的态度期盼自己长大

——完整复述故事

——小朋友们，如果别人说你是“小不点儿”，你会生气吗？你可以对他说什么？（没关系，我总有一天会长大的）。

——小结：虽然我们现在还小，但总有一天会长大的。