了解一年级学生的学习情况(精彩10篇)
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了解一年级学生的学习情况【第一篇】
家长“孩子随便学学就会,不用太努力”的想法,肯定会影响到孩子的学习态度。学习态度是积极主动的还是消极被动的,是认真努力的还是敷衍应付的?在上学初始就树立的学习态度,会严重影响孩子今后的学习乃至生活。所以一上学就要让孩子端正学习态度,让孩子明白学习是一件需要认真对待、全力以赴的事。
2、抓学习习惯。
刚上学的孩子还是一张白纸,如果不注意好习惯的培养,可能就会慢慢养成很多不良习惯,这些可能对今后的学习起到重大的影响。如果家长此时盯紧一些,把习惯培养好,以后就轻松了。如果家长此时偷懒,将来需要数倍的精力来弥补、修正、偿还。所以此时家长要重视,帮助孩子养成良好的学习习惯。
方法是我们征服未知的工具。伐木工人用斧头一上午只能砍一棵大树,用电锯10分钟就搞定了。同样的学习内容采用不同的学习方法,产生的效果千差万别。中国填鸭式教育和死记硬背的学习方法,让孩子对学习失去兴趣,进而厌烦学习。因此谁在这个阶段掌握了科学的学习方法,谁的智力就会得到充分的开发,谁的学习就会积极主动!
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了解一年级学生的学习情况【第二篇】
制定初中学习、复习计划,首先要梳理自身学习情况,找出问题所在、最需要提高或最薄弱的课节;其次整理出可利用的时间,做出时间安排表,以每一天为单位;合理分配学习、复习时间,有针对性地制定学习计划,逐一攻克。
1、能力方面:可以学习掌握速读记忆的能力,提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法,其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能,培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练》,用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把阅读速度提高5—10倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。目前,我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”,用的就是《精英特全脑快速阅读记忆软件》。
2、课堂方面:上课的专心很重要。上课认真听讲,别忘了做笔记,注:课堂笔记不是要你一味的记,而是记重点以及你不懂的,书本上有的,标注一下就可以了,没有的简单的记录下来,课后再系统的整理,不要为了做笔记而影响听课。因为一般情况下,老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的,所以上课的专心很重要。
3、自学方面:老师讲授的知识是面对所有学生的,每个人的具体掌握情况不同,所以自己要学会调整,根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性,同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差,就一周写1篇作文,阅读差就一天练习1篇阅读理解,基础知识差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。
4、做题方面:做题方面:做题练习是少不了的,但不要一味的题海战术,把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的,但题型是有限的,要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结,了解自己最近的学习情况,进行调节和完善。
了解一年级学生的学习情况【第三篇】
1、培养课前预习与课后复习的习惯。
当前,有些学生没有注意养成预习的习惯,新课上完后,学生才知道学习了什么,这样无准备的学习,是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察,能使学生了解本节课要学习什么内容,明确本节课的学习目标,了解重点、难点在哪里,带着疑问上课,从而可以提高课堂学习效率。
2、培养勤于思考与全神贯注的学习习惯。
“数学是思维的体操”。如果不能积极动脑思考,就不能学好数学。在课堂学习、课后辅导及完成作业时,要注意培养学生勤于思考的习惯,对于学习中遇到的问题,要使学生尽量自己解决,而不依赖他人。在课堂上,如果学生“人在曹营心在汉”,不可能学习好,课堂教学任务也不可能很好地完成。上课时,要注意培养学生全神贯注学习的习惯;课外学习时,也要帮助学生克服边学习边玩,边学习边吃东西等不良习惯。
3、培养多动脑,勤动手的习惯。
在学习中,不仅要引导学生多观察,多思考,遇事问个为什么,更要把得到的结论记录下来动手演练。
4、培养大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解的习惯。
5、培养独立完成作业与自我评价的习惯。
做作业前要准备好一切学习用品,如书、本、笔、尺等,而且应先复习,然后再独立完成作业,做完作业之后,发现错误及时更正,做作业要字迹工整,答卷时卷面要洁净。许多学生做完题目,让老师和家长检查,这有好的一方面,同时也容易养成依赖思想。
6、培养课外阅读的习惯。
要学好数学,光靠课内是不够的,还必须阅读一些课外读物,开阔眼界,增长见识。
形象思维方法。
形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象,并从具体形象展开来的思维过程。
形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般,始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象,对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律,或求出对象。它的思维目标是解决实际问题,并且在解决问题当中提高自身的思维能力。
1、实物演示法。
利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题,及条件与条件,条件与问题之间的关系,在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化,数量关系具体化。比如:数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语,而且为学生指明了思维方向。再如,在一个圆形(方形)水塘周围栽树问题,如果能进行一个实际操作,效果要好得多。
二年级数学教材中,“三个小朋友见面握手,每两人握一次,共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数,共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识,在小学教学中,如果实物演示的方法,是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念,如果没有实物演示,小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习,都依赖于实物演示作思维的基础。
所以,小学数学教师应尽可能多地制作一些数学教(学)具,而且这些教(学)具用过后要好好保存,可以重复使用。这样可以有效地提高课堂教学效率,提升学生的学习成绩。
2、图示法。
借助直观图形来确定思考方向,寻找思路,求得解决问题的方法。
图示法直观可靠,便于分析数形关系,不受逻辑推导限制,思路灵活开阔,但图示依赖于人们对表象加工分享的“了解一年级学生的学习情况(精彩10篇)”,一旦图示与实际情况不相符,易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区,最后导致错误的结果。比如有的数学教师爱徒手画数学图形,难免造成不准确,使学生产生误解。
在课堂教学当中,要多用图示的方法来解决问题。有的题目,图画出来了,结果也就出来的;有的题,图画好了,题意学生也就明白了;有的题,画图则可以帮助分析题意、启迪思路,作为其他解法的辅助手段。
抽象思维方法。
运用概念、判断、推理来反映现实的思维过程,叫抽象思维,也叫逻辑思维。
抽象思维又分为:形式思维和辩证思维。客观现实有其相对稳定的一面,我们就可以采用形式思维的'方式;客观存在也有其不断发展变化的一面,我们可以采用辩证思维的方式。形式思维是辩证思维的基础。
形式思维能力:分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理。
辩证思维能力:联系、发展变化、对立统一律、质量互变律、否定之否定律。
小学数学要培养学生初步的抽象思维能力,重点突出在:(1)思维品质上,应该具备思维的敏捷性、灵活性、联系性和创造性。(2)思维方法上,应该学会有条有理,有根有据地思考。(3)思维要求上,思路清晰,因果分明,言必有据,推理严密。(4)思维训练上,应该要求:正确地运用概念,恰当地下判断,合乎逻辑地推理。
9、对照法。
如何正确地理解和运用数学概念?小学数学常用的方法就是对照法。根据数学题意,对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质,依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题的方法叫做对照法。
这个方法的思维意义就在于,训练学生对数学知识的正确理解、牢固记忆、准确辨识。
了解一年级学生的学习情况【第四篇】
要想让学生想得合理,真正理解题的意思,并能完整地用语言表达出来,离不开多方面的综合习惯的支持,因此,教师平时还要注意培养学生这几方面的习惯:
1.仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图、操作的过程,发展到留心观察周围事物的习惯。
2.敢于提问的习惯。教师要引导学生不耻下问,随时表扬那些敢于、善于提问题的同学。对于学生的问题,教师要耐心解答。课堂上把提问的权利还给学生。
3.多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题,而是从多个角度去探讨问题的答案,鼓励学生的创新思维、求异思维。
4.善于联想、猜想和假设的习惯。遇到问题,无从下手时,可以大胆去猜想、假设答案,然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的思考题时,可用这种方法。
如果学生养成了这几种好的习惯,学生的思维灵活度便会大大提高,理解能力也会跟着上升。
了解一年级学生的学习情况【第五篇】
1、提问没有记录,得到答案后就扔到一边,下次遇到类似问题依然不明白。
2、问问题时只看结果,不记过程,这与没问没什么区别。
不少老师都鼓励学生多提问题,他们也不厌其烦的为学生们解答问题,但同学们也要学会既解决问题,又节省双方时间的方法。
问题不要想到就问。“递条子”是问问题的好办法,就是把问题列在纸上交给老师。第一,老师可以清楚地看到问题,并留有思考的;第二,通过问题,老师可以指出我们学习的某些症结;第三,节省了双方的时间。
但是,问题得到解答后并不是就万事大吉了,一定要记清,要把不清楚的题目集中在自己的问题本上,这点至关重要。因为迷惑或犯错之处正是知识掌握不牢之处,暴露出来是件好事,记住了不再犯就是查漏补缺,是提高成绩的有力手段。建立专门的问题本是种好方法,要及时记录并时常翻看,把弱项变成强项。
了解一年级学生的学习情况【第六篇】
(1)目标,根据自己的基础,瞄准薄弱环节,提出某学科特定时间段的学习目标。
(2)任务,目标要分解、量化为具体的任务,如完成某个目标,做完多少量的试题等。
(3)时间,任务要限定到一定的时间内,量化小时、天、周、月等。
预习新课。
(1)难点、疑点标示。浏览教材总体要求,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问,或看不明白,将难点、疑点标示出来,作为老师上课时自己理解思考的关键点。
(2)基础训练解答。课前要完成一些基本性训练,在训练中发现问题,在训练中理解消化基本知识。
学会听课。
(1)听:做到全神贯注,跟上教师思路,开动脑筋,积极思考,抓住老师讲课的要领。
(2)想:跟随老师的思路,围绕讲课重点,对预习中的疑难问题,认真思考,积极回答教师提出的问题,加深新课的理解和记忆。
(3)记:认真做好课堂笔记,记录主要的知识点,尤其课堂重点、难点、疑点。
(4)问:听不懂的问题,经老师允许后可以提问,或课下单独请教老师。
完成作业。
(1)按时完成老师布置的作业,保证作业质量。
(2)如对待考试一样对待平时作业,步骤完整,文面整洁。
课后复习。
(1)当天复习,对课堂主要内容当天进行认真的复习,建立新旧知识的内在联系。
(2)当周复习,对当周学习内容进行复习、总结,需要记忆的内容,反复默诵、记牢。
上好自习。
(1)入静:即管住“嘴”,不乱说话,这是进入学习状态的前提。诸葛亮在《诫子书》中几次提到“静”字:“静以修身……非宁静无以致远……学须静也。”自习课上你必须保持“静”,如果有人走过窗前,你眼光就投向于窗外,就说明你还处于“心不在焉”的状态。
管住嘴巴不说话,强迫入静,是低层次;自己劝导自己入静,是中层次;风生水不起(自然入静),是最高层次。
(2)入定:即是管住“心”。一坐到座位上,就收心,不胡思乱想,过去的、将来的、高兴的、烦心的,统统置之九霄云外。
(3)入神:即全神贯注,旁若无人。学习到了入神的境界,就如醉在美酒佳酿中,如痴在花前圆月下,听不见铃声,看不见他人,废寝忘食,不忍释卷,这是乐学的境界。
考试总结。
(1)审题,看清问题词、是否词、限制词等关键性词语,确保审题不失分。
(2)答题,由易到难,依次作答;容易题要细心,难题须冷静。
(3)时间,合理分配,不在不会的难题上耗费过多时间。
(4)规范,依照各学科试题要求、规范答题,力求观点明确、层次清晰,分析到位。
(5)每次月考之后,都要写考试总结,从学习情况、考场状态、考点、题型等方面认真细致地进行反思,并交老师审阅。
练字本。
每一位学生都要根据自己字型特点、兴趣爱好等,选择一种字贴,模仿练习,每天练习一张,直到练出一手规范、美观的好字。
摘抄本。
学习语文、政治、历史、地理等科,要自备摘抄本,并能持之以恒地添加新内容,在不断的积累中提升知识水平。
归纳记录常见文言实词、虚词、句式等。凡课文中的重点实词(多义词、古今异义词)、训练题中遇到的自己感到陌生的实词,都要将其读音、义项和例句记录下来。摘抄课文、杂志、试卷上的精美的语段,感动中国人物颁奖词,熟读成诵,化用到自己文章当中,使其成为亮点。
错题本。
“错题本”是学习过程中,把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册,便于找出自己学习中的薄弱环节,使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。
了解一年级学生的学习情况【第七篇】
选择与放弃,是一种心态、一门学问、一套智慧,是生活与人生处处需要面对的关口。昨天的放弃决定今天的选择,明天的生活取决于今天的选择。人生如演戏,每个人都是自己的导演。只有学会选择和懂得放弃的人,才能赢得精彩的生活,拥有海阔天空的人生境界。
做一个选择的时候,意味着需要放弃其他的观念、想法、物质、甚至生命。选择与放弃往往是同步的,选择的反面既是放弃。放下一粒种子,收获一棵大树;放下一处烦恼,收获一片清凉;放下一种偏见,收获一种幸福。当你放下足够的时候,生命也将收获一片蓝天。
圣经中有这样一句话:人降临的时候手是合拢的,似乎在说:“世界是我的。”当离开世界时手是张开的,仿佛在说:“瞧那,我什么都没有带走。”其实,人生就是一连串选择与放弃的过程,有取就有舍,有舍才有得。该放弃的就要放弃,不是没有恒心和勇气,而是选择进取的一种方式。
有人说:“读书足以怡情,足以博彩,足以长才”使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。因为书中有着广阔的世界,书中有着永世不朽的精神,虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的。所以,热爱读书吧!像饥饿的人扑到面包上那样,热爱读书,让目光投向更广阔的时空,让心灵沟通过去和未来,已知和未知。
世纪老人冰心说过:“读书好,好读书,读好书。”这是一句至理名言。读一本好书,可以使心灵充实,使之明辨是非,使人有爱心和文明行为、礼仪规范;而读一本坏书,则使人心胸狭窄,使人不知羞耻,使人自私残暴。
“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”,攀登这人类进步的阶梯,成为知识的富翁,精神的巨人,成为祖国21世纪的高素质的建设者。
了解一年级学生的学习情况【第八篇】
在高中阶段,除了应有一定的自学能力,学生在课堂上还要注意积极思考,不能简单地听老师的,老师说一就是一,老师说二就是二,学生应该想想这些东西是怎么来的?为什么?自己多提提为什么,自己不能回答的,多问问老师多问问同学。这样你对知识的理解才会更到位,学得会更好一些,运用起来才会更自如一些。刚才有个女孩子说高中课堂上老师讲的东西很多,我没办法记下来,怎么办?实际上在听课的时候我们应抓住重点,老师在讲这个问题的时候,他关键在讲什么,如果让我来解决这个问题,我可能在哪几个点上会出现问题,因为一个问题摆在你面前,你不可能一点都不知道,它常常由于一些条件隐藏得比较深,所以不容易发现,不容易产生联想,影响了你的解题,所以你只要把关键的点记住,你就会觉得课堂上应该留下记忆的东西就会少了许多,效果就会好一些。
了解一年级学生的学习情况【第九篇】
学习计划要先制定好,进入初一,与小学就不一样了,所以先把学习计划理顺。以下是初一学习计划:
我们每天都在学习,可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题,因此制订计划前首先进行自我分析。
1、分析自己的学习特点可以仔细回顾一下自己的学习情况,找出学习特点。各人的学习特点不一样:有的记忆力强,学过知识不易忘记;有的理解力好,有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算,算得比较快,有的力好,公式定义记得比较牢;有的力丰富,善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……能够全面分析。
2、分析自己的学习现状,一是和全班同学比,确定看自己在班级中成绩的位置,还常用好、较好、中、较差、差来评价。二是和自己过去情况比,看它的发展趋势,通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。
学习目标是学生学习的努力方向,正确的学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标,就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样,是对学习时光的极大浪费。
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针,其次要按照学校的教育要求,此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可思考一些社会因素家庭状况。
学习目标要适当、明确、具体。
适当:就是指中学生目标不能定得过高或过低,过高了,最终无法实现,容易丧失信心,使计划成为一纸空文;过低了,无需努力就能达到,不利于进步。要根据自己的实际状况提出经过努力能够到达的目标。
明确:就是指学习目标要便于对照和检查。如:今后要努力学习,争取更大进步这一目标就不明确,怎样努力呢?哪些方面要有进步?如果改为:数学、语文课都要认真预习。数学成绩要在班级到达中上水平。这样就明确了,以后是否到达就能够检查了。
具体:就是目标要便于实现,如怎样才能达到“数学中上水平”这一目标呢?可以具体化为:每天做10道计算题,5道应用题,每个数学公式都要准确无误地记住等等。
确定了学习目标之后,就要通过科学地安排,来实现学习目标。使用时间来达到这些寒假目标。要贴合全面、合理、高效的要求。
1、全面。安排时间时,既要考虑学习也要考虑休息和娱乐,既要考虑课内学习又要考虑课外学习,还要考虑不同学科的时间搭配。
2、合理:要找出每天学习的最佳时间,如有的同学早晨头脑清醒,最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好,要在最佳时间里完成较重要的学习任务,此外注意文理交叉安排,如学习一会语文,就做几道应用题,然后再复习英语。
3、高效安排学习时间,把重要的或困难的学习任务放在前面来完成,因为这时候精力充沛,思维活跃,而把比较容易的放稍后去做。此外,较小的任务可以放在零星时间去完成课前预习,以充分做到见缝插针。
一天中供自己安排的.时间基本上分为四段:早上起床到上学,上午放学到下午放学,下午放学到吃晚饭前,吃晚饭后到睡觉。主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。
了解一年级学生的学习情况【第十篇】
1、认为把老师布置的学习任务完成就万事大吉了,剩下的时间都用在娱乐上。
2、有问题解决不了就找老师,不懂得自己独立去思考。
在学习中,应该把主动权牢牢地掌握在自己手中,被动的学习永远是事倍功半的。善于利用自由时间则是掌握学习主动权的一个很好的方式。
对于学习基础不好的同学来说,在开始阶段自己可支配的自由学习时间几乎没有或者很少,因为需要每天完成老师当天布置的学习任务就很不容易了。但随着学习水平的提高,常规的学习时间将会逐渐减少,自由学习时间会逐渐增加。由于开始阶段自由学习时间较少,所以,一般学生往往不容易抓紧,这也恰恰是他们的被动学习局面难以改变的原因。
因此,刚开始执行学习计划时,可能会觉得时间特别紧张,但这时即使需要占用一部分个人的娱乐和休息时间,也要确保计划的完全落实。
要坚持走过了开始这个阶段,过于紧张的学习状况就会改变。一个学生如果能感到自己学习上有差距,并且希望尽快改变这种学习状况,那应当以分秒必争的精神去抓个人的自由学习时间。
总之,一旦抓住了自由学习时间,并且体会到抓自由学习时间而给学习带来的好处之后,你就会努力去提高在校常规学习时间的效率,以增加自由学习时间,从而使自己掌握的学习主动权越来越大,一个生动发的学习局面也就会逐渐到来。