世界多美呀说课稿【优秀17篇】

世界多姿多彩，山河壮丽，文化丰富，生物多样，人与自然和谐共生，展现出无尽的美丽与魅力。以下是阿拉网友为您整理的世界多美呀说课稿优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

世界多美呀说课稿 篇1

《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的1篇富有情趣的童话故事，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。

基于以上认识，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我制定以下教学目标。

知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

情感目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情以及激发学生学好语文，用好语文的兴趣。其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使它们投入课文所致的情境中。

第一课时主要是指导学生初读课文，整体感知。我将设计三个步骤层层推进：首先是从学生的生活环境入手，引出课题，读好课题，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，我着重对“湛、茵、澄”进行正音，对于“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”句子，根据我以往的教学经验，这是学生难读的句子，我将引导学生读正确。在初步读正确、流利的基础上，再引导学生选择各自喜欢的内容，美读课文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课文的了解，同时使学生的朗读水平螺旋上升。最后，我将预留七、八分钟的时间，指导学生学习“世、界、美、鸡和乎”，尤其是“界和美”带有新的偏旁“田字头和羊字头”，两个字中的撇画起笔学生容易写错，因此我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。再通过老师的范写，学生的描仿，正确、规范地书写，最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。

下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。

一、复习导入，设疑激趣。

首先在导入课文后，出示文本有关词语，让学生以连词成句的方式说说课文的大概内容，在复习旧知同时，提高学生的说话能力。

二、读中感悟，悟中生情。

课文的第一段讲了小鸡从蛋壳中看到的世界。这一段语言简练，相信学生在理解上不存在困难，但学生对小鸡当时的感受可能一下子难以体会到位，因此我设想让学生朗读后，通过交流，在对课文有所感悟的基础上，再用直观的课件演示，让学生来体验小鸡在蛋壳内刚刚醒来的过程，再激发学生换位思考，体验小鸡的感觉，使学生进入了情境，了解蛋壳内小鸡的内心感受，最后指导学生把体会到的读出来，还可以配上动作，进行表演朗读，增加了趣读性。而课文的第二、三、四自然段主要写了小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界，语言生动优美，是教学的重点也是学生理解的难点。首先设置情境让学生猜猜调皮的小鸡会怎么做呢？出示相关句子，读后汇报交流自己读懂的。在此过程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“才”引导学生把小鸡的辛苦读出来。接着围绕“它从洞眼看到了什么？”这个问题，在小组中展开讨论，拓展学生的思维，让学生尽情地说。在学生充分交流的基础上，考虑到句子“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”是理解的难点，我设想先出示后请大家闭上眼睛，听老师范读，引导学生一边听一边在脑中放小电影，发挥学生的想象，把他们带入纯净美丽的自然环境中。抓住“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个词语，用不同的方法进行不同的侧重训练，来理解词语。

根据我以往的经验，学生对“蓝湛湛”有一定的理解基础，但是他们只知道“蓝湛湛的天空”，“蓝湛湛的大海”，利用图片帮助学生拓展眼界，了解很大很深的湖泊也是“蓝湛湛的”。学生对“绿茵茵”了解比较充分，引导学生结合生活积累，用“绿茵茵”练习造句，并教给学生造句的方法。学生对于“碧澄澄的小河”缺乏实际体验，用多媒体展示图片，并出示对比图片，帮助学生正确了解“碧澄澄”。我想，当这些抽象的词儿和学生的理解以及多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在他们面前了，看着这五彩的世界，我相信学生一定能够被大自然的美所陶醉并由衷地热爱这个世界。此时再通过学生优美的朗读把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来，从而来感悟课文精妙的语言，在朗读中体悟语言的魅力。第三、四段我相信我班学生有了第二段的亲身体验后，通过读读、演演就能感知小鸡迫切享受大自然的美以及兴奋的内心活动，受到情感熏陶。

三、拓展迁移，了解世界。

我发现，在课文的结尾处，也就是课文第四自然段留有许多空白。我设想让学生通过观察图画，联系生活实际，引导学生发挥想象，小鸡看到的'世界就是整个世界了吗？那它还可以去哪里看一看呢？会看到什么呢？这时，我创设了一个情境：让学生跟小鸡去旅游，并出示填空：我们来到——————————，看到————————。引导学生学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，设计这个环节的目的在于让学生进入角色的体验，将书面语言内化于心，产生情感的共鸣。

四、课外延伸，丰富体验。

另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我设想给学生预留一个有关读、画、说的选择性作业：喜欢朗读的学生找一段动听的音乐，练习配乐朗读；喜欢美术的学生，可以把你眼中的世界用自己画笔展现出来；喜欢看书和上网的学生可以用自己的方式查找一些有关小动物的出生、成长或搜集世界各地的邮票、图片等，做一个专辑。喜欢采访的学生可以采访你的爸爸妈妈，了解自己的出生过程。真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。

天空蓝湛湛的。

树木绿茵茵的。

小河碧澄澄的。

世界多美呀说课稿 篇2

先读了一遍文章，想不到这低年级的课文真的很纯净，焕发起孩子探索世界的美好眼睛，就连成人的心灵也随之受到清澈的洗涤，仿佛自己也是刚刚降生一般，睁大好奇的眼睛，为着身边美丽的世界而激动。

一、教材说明。

本课是1篇短文，讲的是一只小鸡出生前后所见到的景象。课文一共有三段。第一段讲小鸡在蛋壳看到了黄黄的世界。第二段讲小鸡伸出头见到了一个美丽的世界，于是就钻了出来。第三段讲的是小鸡夸世界的美好。

课文想象丰富，语言活泼，通俗易懂，富有童趣，为儿童喜闻乐见。

课文配有两幅插图。第一幅插图画的是美丽的世界，有翠绿翠绿的树木，碧清碧清的小河，小鸟在天空中自由自在地飞来飞去。第二幅插图画的是小鸡钻出了蛋壳，看到了美丽的世界。这两幅图有利于激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容。

课后编有三道思考练习题。第1题是朗读课文。第2题是思考题，说一说自己对小鸡想说什么，可以锻炼学生的口头表达能力。第3题是写字练习。

教学重点是识字和指导学生有感情地朗读课文，通过指导朗读，激发学生对大千世界的喜爱，鼓励学生大胆想象，培养学生的想象力。

个人思路：导入：哪位同学能讲讲你出生以来的记忆？说什么都可，比如你对世界的认识，随着你的日渐长大，你看到一个怎样的世界？设计这样的问题，主要是为了贴近体会课文中一个降生的小鸡的眼睛，起初想到的问题是：“同学们知道小鸡是怎样孵出来的吗？一只小鸡在降生的过程中，都看到一个怎样的世界呢？但是转念一想，课文讲的并不是小鸡的孵化过程，当然有着捎带的成分，但这样的问题容易转移学生的注意，偏离文章的主线，题不对文，因而还是不要这样的提问，于是想到上面的问题，就先让学生谈谈自己的体会，其实他们不就如初生的小鸡吗？一个个毛茸茸的，刚刚启开认识世界的眼睛，应该给他们一个美丽的世界。

二、教学目标。

1.认识“母鸡、蛋、壳、醒、周、乎、整、洞、丽、极、破”12个生字。会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字。认识“鸟字边”“提土旁”“立字旁”“穴宝盖”“点横头”5个部首。

2.正确、流利地朗读课文。

3.教育学生要热爱世界，努力学习，让世界更美好。

个人思路：恩，当学生体会到世界的美丽后，可这样询问：“这样美丽的世界是谁创造的呢？是智慧的人类，同学们现在还小，只要好好学习，长大也能够凭借自己勤劳的双手和智慧的头脑将我们的世界建造得更美好，所以现在我们同学就要珍惜时光用功读书努力学习好不好？”

三、教学建议。

（一）课前准备生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。

（二）识字、写字。

1.识字。

本课要求认识的12个生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翘舌音，“鸡、极”的声母和韵母相同，但是声调不同，要指导学生读准字音。在学习生字时，借助拼音反复读，记住生字的读音。

在指导学生认字时，要启发学生动脑，用认为容易认记的方法认字。“洞、鸡、极、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法记。“乎”可以用熟字去偏旁的方法记，“蛋、壳、整”字形较复杂，笔画较多，要指导学生看清结构和笔画。

认读课文中含有生字的词语。如黄乎乎、小鸡、站立、就是、天空、美丽、高兴等。

个人思路：对于一些识字认字有困难的学生，也要随时在辅导其的过程中，用提问的方式：“你可以怎样记这个字？”启发渗透他识字的方法，目的是教会他们怎样识字，学会识字，排解他们困惑着的困难。

2.写字。

指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。应重点注意以下几个字的写法。

个人思路：在教师示范观察几天后，可启发学生表达：“你都观察到什么？哪个字在书写的时候应该注意些什么？”

“母”中间的两点和“乎”字中间竖钩的竖，都写在田字格的竖中线上。

“地”是左右结构的字，左右各占一半。

“高”字要上小下大。

个人思路：“上校下大”这样的说明，听起来很鲜明。

（三）朗读指导。

本课语言活泼，要通过朗读，体现出小鸡对外面世界所表现出的惊奇和喜爱。

个人思路：注意思考：“小鸡的心情会是怎样的？”

第一段的最后一句“整个世界都是黄色的呀！”要用惊奇而天真的语气读出来。读第一段时要表现出小鸡的可爱，一个劲地啄蛋壳，往外面钻，然后用欣喜的语气读出它所见到的世界，表现出世界的美丽。第三段要用高兴的语气来读，表现出小鸡高兴的心情。在读“多”字时音稍重些，拖长，表达他对世界的喜爱之情。

个人思路：可以让学生模仿做小鸡一个劲啄蛋壳往外钻的动作，体会小鸡急切的心情。

（四）感悟、理解。

1.理解课文之前，首先出示教学挂图或放映多媒体课件让学生观察：图画上有什么？它们是什么样子的？让学生说说“蓝蓝的天空”“绿绿的小树”“清清的小河”词语的意思。引导学生体会“世界多美啊”。

个人思考：教师激励语：“观察的真是很细致，你的眼睛真美丽，说的真好，你的表达能力很强。”

2.结合图理解“蓝湛湛的”“绿茵茵的”“碧澄澄的”几个词语的意思。如果换成“蓝蓝的”“绿绿的”“清清的”好不好呢？通过比较体会天空是多么的蓝，树木是多么的绿，小河是多么的清，体会世界是多么的美丽。

3.小鸡在蛋壳里看到了什么？通过小洞眼看到了什么？出来后又看到了什么？引导学生观察图画，感悟“世界多美呀”。并找出课文中相关的句子，读一读。

4.课后的第2题是“你想对小鸡说什么？请你说一说。理解了课文内容之后，让学生进行交流，锻炼学生的口头表达能力。

（五）实践活动。

1.读读词语花篮中的词语，再选择喜欢的词语填写在空花朵上。意在培养学生自主积累的好习惯。

2.读一读。

（1）春雨沙沙沙，下得更欢了。

（2）小鸡叽叽叽，叫得更欢了。

3.画一幅画：小鸡出来后还到了哪里？看看谁画得最美，要表现出世界的美丽。

四、教学设计举例。

（一）看图（或出示多媒体课件），揭示课题。

1.画面上有些什么景物？

2.板书课题，齐读课题。读出课题的语气。

个人思考：还是想用自己的个人导入方式，每堂课先观察图画，未免千篇1律。

（二）初读课文，整体感知。

1.借助拼音，试读课文，要求学生读通句子。

2.边读边画出本课生字，反复读，发准字音。

3.提问学生：世界美丽吗？

（三）细读课文，整体感知。

1.指导学习第一段。

1）指名读。思考：这节写了什么？

2）小鸡看见了什么？他是怎么想的？

3）指导朗读。

2.指导学习第二段。

1）齐读。思考：这段讲的是什么？

2）小鸡看见了什么？那时他的心情怎么样？

3）小鸡是怎么从蛋壳里出来的？让学生做“用力一撑”的动作，来理解词语的意思。

个人思考：对做动作可以充分调动学生积极性，也符合小学生活泼好动的心理，帮助他们对词汇的理解。

4）指导学生朗读，看图理解。

3.指导学习第三段。

1）范读。

2）世界是什么样子的？

3）指导朗读。

（四）练习有感情地朗读课文。

（五）复习巩固生字词。

1.读生字卡、识记生字。

2.读读“词语花篮”中的词语，再选择喜欢的词语填在空花朵上。

（六）指导学生写字。

指导学生在《写字》本上写字。

指导学生认识、书写“立字旁”“鸟字旁”“提土旁”“穴宝盖”“点横头”

（七）学习用“许多”“美丽”说话。

世界多美呀说课稿 篇3

《世界多美呀》是苏教版小学语文一年级下册第17课。这是一个童话故事。故事通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，展现了大自然的美好，表达了作者对大自然的喜爱之情。在进行这一课教学时，我从题目入手，引领学生走进课文，同时注重学生自主学习与教师引导的融合，注意指导学生学习语言，用心体验，感悟大自然的美好，为此，我设计了以下几个教学环节：

本课的主角是一只小鸡，学生与之有着充分的亲近感，为了一开始就激发起学生的阅读兴趣，我采用小鸡的叫声作为导入新课的途径，让学生通过小鸡叽叽的叫声猜测，小鸡在说什么?让学生产生急于阅读课文的欲望，自己主动的阅读课文，找出“世界多美呀”这句话。同时完成板书“世界多美呀”，此时已经调动起了学生的阅读积极性，为学生走入文本搭建了一个桥梁，使学生自己走入其中。

这一环节分为两个部分，一是对本课生字生词的学习巩固，二是对课文内容的初步理解。识字仍是一年级学生学习的重点，是课堂中不可缺少的环节，本课我通过设置解题环节，把生字的学习融入于帮助小鸡的过程中，让学生通过自己的努力来帮助小鸡啄破蛋壳，看到美丽的世界，提高了学生的参与意识，加深学生的记忆。第二部分在为学生扫清阅读障碍之后，让学生自己读课文，说一说，小鸡为什么要夸世界真美呀?引出阅读的重点，让学生学会自己读书。

在学生了解了小鸡发出感叹的原因之后，帮助学生通过各种途径理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”，通过适当联想，让学生真正的走入到小鸡眼中的世界，来感受世界的美，通过自己的朗读来表达自己的感受，从中领悟课文中所包含的对大自然的喜爱和畅想。

在最后一环节中，让学生通过自己合理想象，把小鸡带有入到一个更美丽的世界，从小鸡进行思维的创造，在学习中激发自己的情感，通过自己的实际表达，让自己回到美好的回忆、想象、畅想当中，让自己的从已知的美丽走入到未知美丽的想象，更加深刻的感受到世界是如此的美丽，而有更多的美丽是我们现在所未知的，激发学生学会发现美，创造美。

1、由“整个世界都是黄色的.呀!”到“世界多美呀!”的感观转变。

这是本课学习的重点，因此，我采用层层铺设的方式引导学生一步步地跟随小鸡来进行对世界的观察。让学生结合第一自然段的前两句话，想象一下，小鸡在还没睁开眼睛的时候，他在想什么?学生会想：这里好暖和，这个蛋壳怎么这么小，好挤呀，我要赶快长，看看外面的世界什么样子的?这样，就引发了学生的一种角色换位，他们已经把自己当成了一只还在蛋壳中的小鸡，不但可以激发学生的实际联想，还可以使学生带着这种情感，进行自主的朗读。感受黄色的混沌。

当学生和小鸡一样，急切看到这个美丽世界的时候，在让学生模仿小鸡，朗读课文地二自然段的前两句话，并且抓住重点的词语“啄呀啄”、“啄了好久”、“才”等词语，体会小鸡破壳而出的过程，在这一个过程中，再用语言进行引导，看：蛋壳露出一点小缝了，外面好像亮亮的;看，蛋壳越来越薄了，我感受到了阳光的温暖……通过这种语言的渗透，进一步的激发学生的想象，使学生的视觉想象慢慢的跟随小鸡发生变化，在这一过程中，不断的提升自己的角色深入，使自己仿佛与小鸡一起都在迫切的盼望看到外面的世界。在让学生朗读迪二自然段的前两句话，学生的感受就会更为真切，他们正在通过自己的亲身来感受亮色的渲染。

最后，当小鸡终于看到这美丽的世界时，学生的情感也受到了一种满足，他们憋在心里的劲就像小鸡一样一撑就破壳而出了，学生的情绪达到了高潮，他们的阅读也就会随之而发，他们感受到了“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”，感受到了世界的美丽，让学生朗读：他看到天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……这样美丽的语言不仅流淌在学生的嘴中，这样美丽的景色也流淌在学生的脑海里。让学生感受到色彩的冲击。

2、对“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的色彩理解。

“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个词语比较冷僻，不要说学生没听说过，成人平时也不用。对于一年级的学生来说更是理解的难点，而它们又正是本文的灵魂，因此理解这三个词很关键。教学时，我让学生通过小鸡的视角进行想象：小鸡们，你们看到了什么?学生会依托课文说看到小河、蓝天、树木，然后激发学生想象，让学生在小组中进行讨论，天空、树木、小河到底是什么样?学生会依据自己的理解的出比较接近的答案，再通过学生的回答进行适当的讲解：河水清澈得就像一块碧玉就叫碧澄澄，天空那么纯净就叫蓝湛湛，树木绿油油的就是绿茵茵，再结合精美的大自然风景的图片，使学生对“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个词有更直观感知。

同时，调动学生的思维，出示多媒体画面：金灿灿的油菜花，红艳艳的山茶花，绿油油的大草坪等，让学生不仅领悟到了这种词语的构词规律，还获得了立体的审美感受，从心底里发出赞叹：世界真美呀!帮助学生联系生活，积累了词语，丰富了语言，培养了学生的想象力和语言表达能力。

3、学生语言能力的发展。

本文有两个省略号，在本课的教学中，我抓住这两个省略号，以此作为契机，培养学生的语言表达能力。在第一个省略号出现时，我结合学生的朗读，引导学生通过自己的情感体验和观看图片，来说出一些abb式结构的词语，像金灿灿、绿油油、等，增加词语的积累，调动学生的想象，在第二个省略号，也就是课文将要结束时，我将提出这样一个问题：“刚出生的小鸡对什么都感到好奇和美丽，你们见多识广，会带他到什么地方去看看呢?那儿是什么样的呢?”在这一问题下包含着两层回答，一方面学生可以承接上一部分接着介绍自己积累的词语，另一方面学生还会带小鸡游览我们美丽祖国的河山，不论学生怎样说，这都是一种冲出文本的表现，是他们语言能力发展的一个更丰富的途径。

最后，在学生的想象中教师总结：看到这个世界，小鸡会说——，同学会说——(指说)，我们大家都会说——在世界多美呀的声音中结束本课的教学。

让学生在不断的跟随小鸡感受世界的美丽，进入文本，通过不断扩充自己的想象，冲出文本，最后再回归文本的这一过程体验中，顺利地完成本课的学习。

世界多美呀说课稿 篇4

1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。

4、初步培养学生收集资料的能力。

5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的'形态美。

1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。

2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。

能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。

1、教学挂图、生词卡片。

2、.课件。

（一）交流在生活中认识的生字。

按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。

（二）创设情境，复习字音。

利用课文插图引出本课生词，复习读音。

（三）自学生字，记忆字形。

1、出示本课生字。

2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。）

3、学生自学，教师巡视。

4、抽生交流，老师适时点拔难点。

1）鸡、久：学生说方法既可。

2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。

世：强调笔顺，学生动手划笔顺。

界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。

3）美：认识新部首“羊”字头。

站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？强调学习生字时可以一举多得。）

1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。

2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。

3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。

4、小组评选最佳作业，展评。

5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。

1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。（左右结构的字要注意左右的组合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点，变扁一点。

6、请同学们再写一个，注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。

1、通过同学们的认真书写，汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。

2、学生交流自己收集到的资料。

3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课文，了解世界的美丽；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。（展示学生日记）

4、请学生选取所学的一个字写一句话。

世界多美呀说课稿 篇5

1．有感情地朗读、背诵课文。

2．理解文中词语的意思。

3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教具：多媒体课件。

教学过程。

课前谈话。

亲爱的孩子们，放假七天里，你都欣赏到哪些美丽的风景了？

我现在特别想和大家一同来分享我看到的最美丽的风景，你们愿意吗？那就闭上你们的小眼睛，仔细听一听哦，闻一闻呀，用心感受她们的芬芳与美丽。

桃花粉红粉红的，风儿轻轻柔柔的，小朋友的脸通红通红的。。。。。。

谁来说说你眼中的美丽风景？

一、复习。

1、这节课我们继续学习世界多美呀，板书：世界多美呀并指导学生书写：世、界、美,并识记“美”。

2、出示词串。

先睡着后来醒。

小鸡世界黄乎乎。

啄呀啄呀很久。

天空树木小河。

蓝湛湛绿茵茵碧澄澄。

翅膀一撑叽叽叽地叫慢慢站。

2．读词语的要求:第一边读正确，第二边读出画面。

3．质疑导入新课：

“世界多美呀”这句话是谁说的？世界美在哪儿呀？自由的读读课文到文中去寻找答案吧！

二、交流问题，根据学生的回答来围绕文本进行学习。

1、学生自读课文，要求：世界美在哪儿？你是从课文哪些词语或句子知道的？

2、交流。根据学生的回答来进行。

交流第二段。

（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。

(1)你觉得世界美在哪？（色彩）句中哪些词是表示颜色的？

(3)老师特地收集了一些这样的词语作为礼物送给你们:。

黄灿灿绿油油红彤彤。

金灿灿亮晶晶白花花。

(4)是啊！世界多美呀！小鸡们想去看看这美丽的世界吗?[。

3、是啊！引导看课题--------------世界多美呀！但它是在蛋壳里是怎么看见的呢？谁来告诉大家。

3、在读中感受它的吃力。

4、是啊！小鸡经过自己千辛万苦的努力终于看见------引导学生读（天空、树木、小河）。

5、让我们把这激动人心的美丽的一刻永远记在我们的心中。指导有感情地背诵。

6．亲爱的小鸡们，看到这么美的景色，你会怎么做？

四、交流第三自然段。

1．蛋壳中的小鸡跟你们一样吗？谁来读给大家听？

3．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

5．边读边做动作。现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

过渡：终于慢慢起来了啊！小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

五、交流第四段。

1、我们看看小鸡到底怎么说的？齐读第四自然段。

2、谁愿意当当这只小鸡也来赞一赞这美丽的世界？

六、交流第一段。

在我们的眼中，在小鸡的眼里，看课题-------世界多美呀！但是一开始小鸡就认为世界这么美的吗？快读读第一节。

1．请学生说，并板书：黄乎乎。

2．引导学生朗读，抓住“先……后来”睡、醒了、看见、想这些词语了解小鸡孵化的活动变化。

3.质疑：它怎会认为世界是黄色的呢？渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）指导有感情朗读。

6．出示词语，指导背诵。

七、看板书，总结全文。

1、结合板书，师述：小鸡还没出生前，看到的世界是黄色的，出生以后，它发现世界原来如此美丽！世界是蓝湛湛的，是绿茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。

2、亲爱的孩子们，你觉得这个世界美不美？你是从什么地方看出来的？说说你的体会。

亲爱的孩子们，只要你仔细观察你就发现我们的教室、校园、同学、老师等等的一切原来都是那么的美丽。

世界多美呀说课稿 篇6

《世界多美呀》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第16课。这是1篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文中有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

一年级学生对朗读比较感兴趣，但阅读能力还不够强：他们对小动物非常感兴趣，喜欢美丽的世界，但都只是较为直观的感受。

在本堂课设计时，我努力尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

1、这堂课我们继续来学习——（出示课题）

指导美读

2、那就让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧，高兴吗？

3、通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，后来——它醒了，看见四周——黄乎乎的，小鸡想：——整个世界都是黄色的呀！

（边引背边看动画）

出示：整个世界都是黄色的呀！

（小鸡用小尖嘴啄蛋壳）

2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。

（边看动画边引读）

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”

汇报

是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦级了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点以下。

个别读 评价（好在哪里？哪个词读得最好？）

（拓展学生的思维，让学生尽情地说）

5、那就让我们一起去看一看吧。 （看动画）

6、出示：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”

指名读

（表示颜色）

师故意背错 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，让学生发现

为什么不能少呢？相机出示这三个词

指导美读 评价

9、你们还知道哪些景物也是蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的？在小小组里说说看。

10、多美的颜色呀，让我们再一起美美地读好这句话

2、那小鸡的表现究竟怎样呢？请小朋友自己去读一读第三自然段。

汇报

（sp;（引领生各抒己见）

4、这么美丽呀，喜欢吗？那还等什么，让我们一起唱起来，跳起来，去和美丽的大自然拥抱吧，让我们一同去郊游吧。

课中操：《郊游》

1、看我们唱得那么热闹，一个小动物朋友也被吸引过来了，猜猜是谁呀？

2、是啊，刚从蛋壳里站出来的小鸡也来了，瞧——（贴出小鸡图片）它正瞪着好奇的大眼睛看着这个世界呢，仔细听——（录音：小鸡叫）

3、你们都听到了什么？

（小鸡在说：世界多美呀！）

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪儿呢？

5、（出示该段）你也能学着小鸡的样说好这段话吗？

6、“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的”，这么多颜色，真是太美了，怪不得小鸡会说——（引读）世界多美呀！

读到这儿，谁发现问题了？ （这句话和课题一样）

再美读课题

1、刚刚我们已经说了，那么美的世界是什么颜色的呀？

很多小朋友学了课文已经有答案了，为了让你们的答案更加精彩，黄老师特意给你们找了一个故事呢，赶紧去读一读吧。

2、生自读《世界的颜色》

3、汇报

4、那课后呀，小朋友们可以把美丽的世界画出来，唱出来，还可以找到喜欢的儿歌有感情地背诵出来。（选择自己最喜欢的方式）

“美”

１、小小组自主学

２、交流

３、描红

世界多美呀说课稿 篇7

课型。

新授。

课时。

2

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。，认识2个偏旁；理解生词。3、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。

重点。

难点学会本课9个生字,理解生字词。朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。

课前准备。

生字卡片、课件。

师生教学互动过程。

教学步骤。

教师活动。

学生活动。

第一课时一、导入。二、初读课文。三、初步了解课文大意。四、教学生字。

第二课时一、复习。二、细读第一自然段。三、细读第二自然段。四、细读第三自然段。五、读第四自然段。六、总结。　1.同学们，你们周围的世界是什么样的？　2.板书课题，你有问题要问吗？　3.你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。　1.借助拼音自读课文。　2.再读课文，把生字词和小节号画出来。　3.检查自学效果。（出示生字词）　4.指名读词，开火车读，齐读。1.再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？2.它是什么情况下说的？3.你能把这篇课文读给大家听吗？　1.出示生字卡片，巩固生字读音。教学“羊字头“。2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺。3.反馈检查“世、美”的笔顺。1.抽读生字卡片。2.指名分段朗读课文。1.自读第一自然段。2.读完后，你知道了什么？3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？4.它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5.渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6.你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。1.指名读第二自然段。2.课文告诉我们什么呢？3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？4.小鸡看见了什么？5.看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？6.那么让我们把美丽的景色记下来。7.指导有感情地背诵。1.蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2.听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？3.你还体会到了什么？4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？5.现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。6.指导有感情朗读课文。1.学完课文后，你收获了什么？2.齐声有感情朗读课文。　3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧！1.读准“世”的音，是翘舌音，不是平舌音。2.齐读课题，提问。1.自己读生字词，想想：你有什么要提醒同学的？2.正音。3.把课文读正确、流利。1.自读，指读，赛读。2.全班读课文。1.指导写字。2.师范写生字，生描红、临写。1.学生认读生字。2.读课文。1.说说从文中读懂了什么。2.说话练习。3.了解小鸡孵化的知识。4.有感情朗读。1.（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些词是表示颜色的？3.“蓝湛湛”表示什么颜色？4.这绿茵的树木看上去怎么样？1.是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？2.齐读第四自然段。3.谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？4.有感情朗读课文。5.有感情背诵课文。

板

书

设

计

世界多美呀说课稿 篇8

课型。

新授。

课时。

2

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。，认识2个偏旁；理解生词。3、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。

重点。

难点学会本课9个生字,理解生字词。朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。

课前准备。

生字卡片、课件。

师生教学互动过程。

教学步骤。

教师活动。

学生活动。

第一课时一、导入。二、初读课文。三、初步了解课文大意。四、教学生字。

第二课时一、复习。二、细读第一自然段。三、细读第二自然段。四、细读第三自然段。五、读第四自然段。六、总结。1.同学们，你们周围的世界是什么样的？2.板书课题，你有问题要问吗？3.你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。1.借助拼音自读课文。2.再读课文，把生字词和小节号画出来。3.检查自学效果。（出示生字词）4.指名读词，开火车读，齐读。1.再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？2.它是什么情况下说的？3.你能把这篇课文读给大家听吗？1.出示生字卡片，巩固生字读音。教学“羊字头“。2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺。3.反馈检查“世、美”的笔顺。1.抽读生字卡片。2.指名分段朗读课文。1.自读第一自然段。2.读完后，你知道了什么？3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？4.它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5.渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6.你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。1.指名读第二自然段。2.课文告诉我们什么呢？3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？4.小鸡看见了什么？5.看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？6.那么让我们把美丽的景色记下来。7.指导有感情地背诵。1.蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2.听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？3.你还体会到了什么？4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？5.现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。6.指导有感情朗读课文。1.学完课文后，你收获了什么？2.齐声有感情朗读课文。3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧！1.读准“世”的音，是翘舌音，不是平舌音。2.齐读课题，提问。1.自己读生字词，想想：你有什么要提醒同学的？2.正音。3.把课文读正确、流利。1.自读，指读，赛读。2.全班读课文。1.指导写字。2.师范写生字，生描红、临写。1.学生认读生字。2.读课文。1.说说从文中读懂了什么。2.说话练习。3.了解小鸡孵化的知识。4.有感情朗读。1.（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些词是表示颜色的？3.“蓝湛湛”表示什么颜色？4.这绿茵的树木看上去怎么样？1.是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？2.齐读第四自然段。3.谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？4.有感情朗读课文。5.有感情背诵课文。

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黄乎乎17世界多美呀！蓝湛湛 绿茵茵爱大自然碧澄澄。

世界多美呀说课稿 篇9

本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的1篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是1篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

1、学会生字和新词

2、有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。

抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

1、新课导入

（1）读一读，读出三个句子的`不同的语气

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示课题

2、自读课文，学习生字

（1）自由朗读

（2）检查交流

3、细读课文

（1）细读第一段

认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见想

质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！

（2）细读第二段

认识动词：啄

学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。

（3）细读三、四自然段

认识动词：撑、叫、站、说

欣赏图片

想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？

4、巩固字词

世界多美呀说课稿 篇10

《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的1篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。

课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“美、世、界”。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。

朗读观察法多媒体。

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过朗读课文，激发学生热爱世界，热爱自然的感情。

3、学写三个生字：美、世、界。

1、有感情地朗读课文。

2、了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发热爱世界、热爱自然的情感。

1、上节课我们学习了《世界多美呀》这一课，认识了好多词语宝宝，它们正迫不及待地要和我们见面呢！

出示词语：（第一组）睡、醒、啄、撑、站（第二组）黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

（1）这两组词语分别表示什么的？

（2）自由朗读第一组词语（加上动作）。领读第一组词。过渡：你们真聪明，再来读读第二组词语。

（3）、开火车读第二组词语。齐读。

自由朗读课文。

学习第一段。

1、1)这个有趣的童话故事要从一只母鸡说起，我们来看看鸡妈妈在干什么？

ppt：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

师：母鸡蹲了许多天呀，从中你感受到了什么？

生：母鸡孵小鸡很辛苦。

师：你能把母鸡这种辛苦，蹲了许多天的感觉读出来吗？

2)许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？

ppt：蛋壳里的小鸡先是睡......黄乎乎的。

指读、齐读（加上动作）。

ppt:整个世界都是黄色的呀！

第二自然段。

过渡：整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，调皮的小鸡会怎么做呢？谁来读读。

1、【ppt】小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

（啄呀啄呀很久才小小的）。

老师注意到你读得时候皱着眉头的,为什么呢?你感受到什么?

(小鸡啄蛋壳很不容易)。

你从哪些词感受到啄得很不容易啊?

(啄呀啄呀,)---小鸡啄了很久,很用力---读好这个词。

(很久)----小鸡用了很长时间,很累,很困难----读好”很久”

过渡：是啊,小鸡才刚刚苏醒过来,它还那么小,蛋壳又那么硬,真不容易啊,所以它--------（啄了很久）引渡;花了那么长时间,用了那么多力气,才啄出一个-----（小小的洞眼）。

是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦极了，能把小鸡的辛苦读出来吗？

2、导语：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？

【ppt】它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……。

1、指名说，齐读。

2、细讲“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”

3、小鸡还会看到什么美景呢？它们又是什么颜色的呢？（……显红）这些美好的东西都藏在了省略号里。

ppt：1）图片词语2）图片句子。

学习第三段。

师引读：小鸡看到如此美景后，怪不得小鸡说---。

ppt：原来世界这么美丽啊！

小鸡的心情怎样？

1、谁能用高兴的语气来读一读。

(指名两三名评价：多甜的声音多美的表情啊）。

2、如果你是那只待在蛋壳里的小鸡，看到外面那么美，你最想干什么？（撑破蛋壳....)。

3、蛋壳里的小鸡是怎么做的？

ppt：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

（1）指名读。能把这些表示动作的词读好吗？

（2）自己边读这段话，边带上动作。

（3）生上台表演。

（4）齐读。

第四自然段。

ppt：出壳的小鸡走呀看呀的图片。

1、赏美图,看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。

小鸡多快乐呀，叽叽，叽叽，小鸡是在说：

世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的.....

2、这个五彩缤纷的世界让我们的眼睛目不暇接了，让我们和小鸡一起从心底里说——齐读课题世界多美呀！

1、齐读课文。

2、编故事。

过渡：小鸡看到的世界这么美，今天呀，它还想来看看我们小朋友写的字是不是也很美。

1、美：组词、结构、偏旁（羊字头与羊的区别）。

世：笔顺。

界：用什么方法很快就记住这个字（上边加下边的方法）。

2、习字册书写生字。

世界多美呀说课稿 篇11

《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的1篇课文，是1篇苏霍姆林斯基大师的童话作品，它借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。基于以上认识，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我制定以下教学目标。

知识目标：学会本课9个生字，认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

情感目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情以及激发学生学好语文，用好语文的兴趣。

其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点，采用交互式白板辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使它们投入课文所致的情境中。

我教学的是本课的第一课时。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，我把识字、写字和指导学生有感情的朗读课文，并在朗读中理解课文定为本课的教学重点。下面，就第一课时着重谈谈我的教学设计。

一、导入激趣。

本课的课题是《世界多美呀》，课题中有三个生字，所以在导入时，我通过教师板书，学生书空的形式教学生字“世、界、美”，并让孩子读通课题，说一说这句话是谁说的。我们说“兴趣是最好的老师”，导入环节的设计要能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。

二、检查预习。

因为课前布置孩子充分预习了课文，所以在检查生字读音环节，我运用多媒体课件创设情境，将生字以鸡蛋覆盖的形式出现，把孩子们带到一个童话般的世界。课文中abb的叠词较多，比较难读，在这一环节中也纠正字音，扫除读书障碍。在检查课文朗读时，提示孩子养成倾听的好习惯。

三、读中感悟，悟中生情。

四、拓展迁移，感受世界。

语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。”在拓展环节中，我让孩子们自己说一说，世界还有什么颜色，通过老师展示的三幅图“红艳艳、金灿灿、白茫茫”让孩子学会用abb的叠词来表示颜色，让一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，让孩子在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。

五、自主识字，指导书写。

引导学生通过自己的仔细观察感受字的结构特点与书写技巧，在书写生字的同时领略汉字的独特美感。

以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

板书：                 世界多美呀。

蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 ……。

世界多美呀说课稿 篇12

教学目标：

1、有感情地朗读和背诵课文；

教学重难点：了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学准备：投影、生字卡片、课件。

教学过程：

一、复习导入：

1、（播放课件）刚才我们一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想说什么呢？

读课题。

2、师：小朋友读得真不错，这课题让我们再来美美地读一读，再读题目——。

这话是谁说得呀？（小鸡）。

复习词语。

看：母鸡在干什么呢？读句子：许多（换词语）。

介绍：母鸡孵出小鸡一般要20天呢，所以用了许多这个词语。

这小鸡在蛋壳里看到的世界是什么样子的呢？

谁能把这句子读好了，区别睡着。

小鸡在蛋壳里看到四周都是黄乎乎的，它是怎么想的呢？

它为什么这么想呢？

二、精读课文：

（第二自然段）。

1、请小朋友轻轻打开书，读读课文第二自然段。（学生自由朗读）。

2、交流：小鸡是怎么做的呀？

3、请小朋友再读读这句话，看看你能读懂什么呢（小鸡啄蛋壳很辛苦）？

（学生再读句子）。

5、你从哪几个词中看出来的？

根据学生回答，相机点击词：很久 才 小小的洞眼  啄呀啄呀（指导读好这个词，把啄得很费力的样子读出来）。

6、指导读好这句话。

师：蛋壳里的小鸡力气很小，用小尖嘴啄破蛋壳多不容易啊？谁想来学学小鸡啄啄蛋壳，读读句子。

指名读，评议：你这只小鸡啄的多累啊！

多不容易啊，你啄得汗都出来了。

真不容易，费了这么大的劲。

我们一起来学学小鸡啄啄蛋壳，老师要看哪只小鸡啄得最卖力。（一起读）。

7、小鸡啄了很久，好不容易才啄出一个小小的洞眼，透过这小小的洞眼，小鸡看到的世界又是怎样的呢？让我们跟着小鸡一起去看看。

（多媒体：洞眼里看世界）。

交流：小鸡看到了什么？

师：小鸡看到的世界多美呀！（边加上句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

小朋友，你们想不想把这么美的景色读出来，那赶快行动起来吧，请一位小朋友来读读。

蓝湛湛（读词：再蓝一点，好蓝好美呀）（在我们周围你还看到那些景物是绿荫茵的：说话）这河水多清呀，清的可以看见水底游动的鱼儿，谁能把这个词读好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。

这景色多美啊，哪个小朋友也想来读读。（指名读——评议）。

评议：这景色太迷人了，这小鸡多快被这美景陶醉了，

让我们一起好好的欣赏欣赏（齐读）。

板书：透过小小的洞眼，小鸡看到的天空是——，（蓝）树木是——（绿）。小河是——（碧）。

比较abb形式的句子。

比较图片。

引导说出省略号。

8、引导说话：

小朋友，假如你们就是这只小鸡，透过这小小的洞眼，你还会看到什么？请你们闭上眼睛，好好想象一下。

师：小鸡们，你们还看到了什么？（学生说话）师贴版画。

欣赏图片。

（第三自然段）。

1、师：小鸡们，看到这美景，此时，你们的心情怎么样？你们想大声地说些什么呀？（学生说话）。

出示句子：原来世界这么美丽呀！（读好这句话：高兴）。

2、师：小鸡可高兴了，它多想把美丽的世界看个仔细，此时，它又是怎么做的？

3、交流：a、看到这美丽的景色，小鸡是怎么做的？

b、小鸡急着要出壳啦，小朋友，你们想不想把小鸡出壳的样子表演出来？那我们先得把这句子读懂了，这样才能演好。（好好读读这句话跟同桌表演一下）。

c、哪两个小朋友愿意演一演。小朋友，现在你们都是小导演了，仔细看，这小鸡演得好不好。

指名演，评：这只小鸡演得怎么样？

从中体会词：用翅膀一撑　叽叽叽地叫着（叫得多欢呀！你想说些什么呢？）。

师：你们俩合作的很成功，老师为你们感到高兴。（奖励小红星）。

d、还有谁一能把小鸡出壳的样子读出来。（指名朗读句子，评议）那我们一起来为这只小鸡配音。（看多媒体，齐读，配音）。

第四自然段。

师：小鸡终于出壳啦，它走呀！看呀！（动画：小鸡边走边看美景）看见天空是……，树木是……，小河是……。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

（飘出句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……）。

小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样?

（激动，高兴，指导朗读）。

三、拓展说话：如果你也是一只小鸡，在你的眼里世界是什么样的呢？

世界是五彩缤纷的。。。。。

你喜欢这个世界吗？板书：爱大自然。

让我们和小鸡一起大声地说——世界多美呀（读题）。

7、齐读课文。

四、指导写字：

师：课文读美了，我们还要把字写美，今天，我们就要来写好这个“美”字（出示生字）。

1、学习新部首“羊字头”

2、谁能想个好办法来记住这个字？

3、这个字该怎样写呢，谁愿意来指导指导。

4、范写，学生描红，练写。

板书设计：

黄乎乎。

17、世界多美呀！      蓝湛湛      爱大自然     。

绿荫茵。

碧澄澄。

世界多美呀说课稿 篇13

《世界多美呀》是1篇富有情趣、深受学生喜爱的童话故事。整堂课王老师能充分运用多媒体课件，带领学生走进文本，感悟文本，感受大自然的美好。听课之后，下面几个方面给我留下了深刻的印象。

一、积极创设情景，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。它能激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，王老师运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现了一个小鸡睡在蛋壳里的画面，蛋壳里的小鸡黄乎乎的，是那么可爱。这生动的画面一下子就把学生牢牢吸引住了。随之而来的是学生对学习的兴趣愈加浓厚。当老师设问“那蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？”时学生都迫不及待地读起了书。

二、紧扣重点词句，引导想象拓展。

对于文中的关键句“它看见天空是蓝湛湛的`，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教学，王老师的设计颇具匠心。“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是有一定难度的。但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。在本课的教学中，王老师设计了看图——找表示颜色的词——比较句子——图片欣赏等多种有效的手段使学生对蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基础上，运用多媒体再现学生生活中看到的美丽画面，在课堂中唤起学生原有生活的积累，让孩子们用自己的语言描绘一下美丽的、熟悉的世界，蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白花花的、亮晶晶的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，此时在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。学生的多方面能力得到了提高。

听完这堂课，我深深感受到“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。

世界多美呀说课稿 篇14

本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的1篇课文。这是1篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

1．有感情地朗读和背诵课文；

2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

生字词语卡片、小鸡图片、cai.课件。

抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

教师活动

学生活动

设计意图

复习检查

1.出示生字词语卡片

2.指读课题

认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题

巩固生字读音，由读课题导入新课

整体感知课文

播放课文动画片

观看动画片

整体感知课文，激发学生兴趣

细读第一自然段

1.引导学生逐句朗读

2.引导学生表演蛋壳里小鸡的变化

3.引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？

1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。

2.有感情的朗读。

把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。

细读第二自然段

1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。

2.配图配乐（.课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。

3.引导学生反复诵读。

1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）

2.反复朗读第一句

3.看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。

演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。

配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。

细读第三自然段

1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！

2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。

1.反复诵读第一句。

2.与同学合作，读一读、演一演。

3.先个别表演，后集体演。边读边演。

读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。

细读第四自然段

.课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！

1.反复诵读（先个别读，再集体读）

2.背诵

把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。

扩展练习

1..课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。

2.引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？

1.欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。

2.谈一谈自己的感受。

一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。

背诵巩固

安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。

自由读一读，背一背，演一演。

即使反馈，当堂巩固

世界多美呀说课稿 篇15

我将从以下几个方面进行说课：说教材分析、学情分析。综上分析，我确立了本课的教学目标，其中，感悟世界的美丽，有感情地朗读课文是教学重点，了解小鸡孵化过程是教学难点。这是教学流程图，我利用多媒体辅助教学，尝试了三个整合点（读一遍）。

啄蛋壳是小鸡孵化过程中的重要一步，这对于学生是陌生的，单一地解释说明并不符合低年级学生的认知特点，如何突破这个难点？童话就要上出童趣，为此，我设计了flash动画，下面我以微型课的形式展示这一环节。刚才大家都在模仿小鸡啄蛋壳，想不想亲眼看看？睁大眼睛哦[]，咦，怎么还没有啄破？你说你说，有道理，谁能把小鸡小小年纪，啄得那么费力读出来？真棒，我们一起来为小鸡加加油吧！在这一环节中，动画的出现一下子激起了学生的好奇心和求知欲，但我的目的不仅仅在于此，在同学们兴趣盎然时，小鸡啄壳声戛然而止，留给学生思考和想象的空间，进而深入理解文本，顺利地完成了朗读指导，继续播放时，每个学生都为小鸡终于出壳欢呼雀跃。

在突破了教学难点后，很快就到了课堂的重点---感悟世界之美。文中“蓝湛湛绿茵茵碧澄澄”这三个词都比较抽象，并且要通过它们感悟到大自然的美丽，这对于一年级的学生，困难是可想而知的。为此，我利用图片和词语颜色的变化强化学生的色彩感受，帮助其理解。在激发学生想象大自然中还有哪些美景后，又进一步创设情境，结合多媒体课件中的图片和音频，还有老师声情并茂地描述，学生已经入情入景，言为心声，让我们来听听他们的感慨。

教学反思：

这节课，我注重激发学生的个性感受，如带着自己的感情读句子，角色扮演等。适时地运用多媒体课件，创设情境，将抽象的词语和丰富的画面融合，让学生感受到世界的多彩魅力，与文本产生情感的共鸣。并利用flash动画吸引学生了解小鸡孵化过程，一个动画分两步演示的设计，既留下悬念，引导学生深入思考，又激发了学生情感，让课堂生动活泼，圆满地完成了教学任务。

世界多美呀说课稿 篇16

2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了，生词卡。

开火车读：蹲、睡着、醒了、啄（啄呀啄呀），一撑（师生动作演示）：刚才读的都是表示动作的词语。

指名读：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

边读边理解这些词语的意思。

过渡：这些词语宝宝的名字可难记了，小朋友真聪明，好，老师带你们去见一种熟悉的小动物。

小鸡孵化：

1、示图：它是谁呀？你觉得这只小鸡可爱吗？为什么？（它什么地方可爱？）。

过渡：老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡，真可爱！这堂课你们就变成小鸡，好吗？现在你们还在蛋壳里呢。

2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

师引读，指导：孵了“许多天”该怎么读？指名读（评：七八天了，十五天，母鸡孵出小鸡一般要20天呢）。

3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢？请你快速地读读这个故事。

找一找句子画出来，读一读，明白了吗？（开始读）（等读完后老师扶着学生找第一句……）。

4、唤小朋友们快看呀，一只小鸡想出走了呢！课件演示小鸡出走的.情景。（师边述说）。

示句子：小鸡先……啄……应用翅膀一撑……。

教师找到了这些句子，和老师一样的朝老师点点头，没找对或没找全也别急。

好，看着这儿，自己读一读。

小朋友读得真认真，老师想考考大家的眼力，变变变，你发现了什么？（动词变红）。

我们一起来读一读，演一演。，（小鸡先是怎样的……）。

小鸡看到的景色：

1、刚才你们还在蛋壳里的时候，你看到了什么呀？示句子，整个世界都是黄色的呀！

你会怎么想的？指导个性化朗读（奇怪、高兴、单调……）（先引导不喜欢的读法）。

：对呀，每只小鸡都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么读，读出你的高兴，读出你的厌烦，或者奇怪。）。

2、当你啄出一个小小的洞眼时，你看到了什么呀？

示句子及图：看见天空是……指名读（哪只小鸡来读读你看到的景色，谁想读谁还要读）。

3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”从小洞眼里一看，才明白——。

明白的什么？齐读：原来世界是这么美丽呀！指读。

4、小鸡来到小河边，它看到什么？（读最后一段）。

（1）师引读：叽叽、叽叽，小鸡是在说：世界多美呀？什么是蓝湛湛的，什么是绿茵茵的……（看板书）。

（2）想象：小鸡来到小河里，还会看到什么样的什么呢？

示：黄灿灿的，绿油油的。

请你边读边想象。指名回答：小鸡会看到。

这些都是表示颜色的词，多美呀！

5、那你觉得世界怎么样呢？句式练习，世界真美呀！

（先说给同桌听听）。

你能把这句话补充完整吗？

你可以用书上说得或刚才小鸡说的话来说。（我好像来到了花的海洋）。

1、学了这个故事你还有什么地方有疑问吗？

2、你最喜欢故事的哪一段呢？去读一读，让它留在你的脑子里。

指名背喜欢的一段，其它同学做动作。

鸡、站。

1、查阅资料，理解小鸡是怎样孵化的？也可向周围的人介绍自己了解的知识。

2、把你眼中观察到的xx向好朋友说一说，也可写下来。

世界多美呀说课稿 篇17

《世界多美呀》是苏教版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的1篇课文。它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的美丽多彩的世界。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。

根据教材特点和一年级学生的认知特点，初定以下教学目标：

1、知识目标：会正确书写本课的9个生字，准确认读两条绿线内的6个生字，认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

3情感目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情以及激发学生学习语文的兴趣。

其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。

（一）揭示课题。

1、（播放小鸡的叫声）同学们，你们听，这是什么声音？你们想知道她们在说什么吗？今天，我们就来学习1篇课文《世界多美呀》（板书课题）齐读课题。

老师板书，学生同时书空，教师强调“世”第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接。板书：“美”同时，学习偏旁羊字头。比较羊字做偏旁和“羊”这个字的不同这处。板书：“界”同时，学习偏旁田字头。请学生自己说说识字的办法，有的会用熟字加偏旁的方法认字，分析到“界”是田字头加上一个“介”字，比较“介”界的不同。我们今天要学的课文的题目中就有这三个字。这个课题也是一句话。大家看一看可以在这句话的后面加什么样的标点？学生尝试加上了感叹号，读课题。

（二）自读课文，检查预习。

1、这个世界究竟有多么美丽呢，请同学们自由读读这篇课文，要求：把字音读准，句子读顺，不会读的字，难读的字圈出来反复多读几遍。

2、检查生字词的预习情况。

第一步：出示要求带有拼音的生词，学生自由练习朗读，读准字音即可。

第二步：出示黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这几个表示颜色的abb式的叠词。

第三步：去掉拼音读一读词语。出示要求正确书写和认读的生字，学生领读。随机指导学生掌握识识字的方法，如“乎”和“平”进行比较识记。

（三）理解课文。

一、学习第一小节。

1、动画导入：（播放动画）教师引读，“母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了看见四周黄乎乎的。”小鸡想—————蛋壳里的世界是黄色的呀！（出示：整个世界都是黄色的呀！）。

指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

2、它怎么会认为世界是黄色的呢？

那蛋壳外面的世界又是怎么样的呢？它多想知道啊！

二、学习第二小节。

1、这不，你听！（播放啄蛋壳的声音）这是什么声音？（小鸡啄蛋壳）教师配旁白：小鸡啄蛋壳，啄了好久，蛋壳上出现了裂缝，好不容易啄出了一个小小的洞眼。

2、小鸡是怎样啄蛋壳的？你能找出书上的句子读一读吗？谁来告诉大家？（出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。）。

3、你觉得小鸡啄蛋壳容易吗？你从哪里看出来的？

通过“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“才”体会是小鸡才醒来不久，力气是那么小，啄起来十分吃力，啄了很久。体会想象小鸡啄蛋壳的情景和不易。在指导孩子朗读时，恰到时机的补充了一些我查阅的一些资料“你知道多久吗？老师课前查了资料，小鸡啄蛋壳整整啄了两天呢，花的时间可长了，多不容易呀！”对指导孩子的朗读起到了指导帮助的作用。

4、小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？引导孩子划出小鸡所见到的美丽景色。

通过出示两幅天空的图片让孩子进行对比，理解蓝湛湛的天空就是指一望无际的，深蓝深蓝的。

通过让孩子们想象你还见过哪些景物是绿茵茵的？如：草坪、刚发芽的小草……，理解绿茵茵就像这草坪一样一大片一大片的，绿绿的、嫩嫩的颜色。

引导学生看小河的图片，说说这是一条怎样的小河啊？（碧澄澄）的，还有呢？什么样的小河？（清澈见底的，碧清的，干净的、清清的……）引导孩子通过自己的朗读，感受大自然的美丽。

5、小朋友，小鸡从小小的洞眼里只看到了蓝天、绿树、碧河吗？你从哪儿看出来的？引导学生通过“……”，想象小鸡还会看到什么样的景色。试着用像“蓝湛湛”、“绿茵茵”这样的词来形容小鸡还会从洞眼里看到的景色。

6、小鸡奋力啄开洞眼，总算从洞眼里看到了外面的世界，真为它感到高兴！让我们试着背诵第二小节，一起欣赏这美丽的世界。

三、学习第三节。

1、以前小鸡在黄乎乎的蛋壳儿里，以为整个世界都是（引说）——黄色的，现在小鸡从啄开的小洞眼里看到了（指黑板，引说）——天空是蓝湛湛的、树木是绿茵茵的、小河是碧澄澄的……它会怎么想呢？引导学生看课题《世界多美呀》。

小鸡从小小的洞眼里看到的世界这么美丽，情不自禁地说——原来世界这么美丽呀！它多希望——迫不及待走出蛋壳尽情欣赏啊！让孩子通过朗读体会小鸡心中高兴又迫切的心情。

2、那么它是怎么做的呢？

大家一起来做急着要出壳的小鸡，一起演一演，读一读，背一背。

四、学习第四节。

1、现在展现在小鸡面前的世界美吗？出示：第四小节。引导学生通过朗读感受大自然的美丽。

2、出了壳的小鸡看到的美景就更多了，见到这五彩缤纷的世界，小鸡叽叽、叽叽地叫得可欢啦！它会说些什么呢？（指课题）世界多美啊！

（五）拓展说话。

2、一边展示画面，一边指导学生练习说话：

（六）总结全文。

小朋友们，刚刚我们做了回快乐的小鸡，感受到世界的美好，以后我们也要像小鸡一样用我们的小脚走向世界，用眼睛寻找美好，我们会发现（指着课题）——世界多美呀！

（七）指导书写。

指导书写这节课所学习的三个生字。“世”的第一笔长横在横中线上，从左上起笔稍向右倾斜，第二、三笔的两竖第二竖长一些，第三竖短一些，第四笔的横与它们连接，最后一笔是竖折，转折处有停顿。“界”书写时注意第六笔撇和第七笔捺不相连。“美”比较四横中第三笔横在横中线上而且是最长的横。