世界多美呀说课稿大全（通用8篇）

【请您参阅】下面供您参考的“世界多美呀说课稿大全（通用8篇）”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就支持一下小编了！

世界多美呀说课稿【第一篇】

本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的1篇课文。这是1篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

1．有感情地朗读和背诵课文；

2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

生字词语卡片、小鸡图片、cai.课件。

抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

教师活动

学生活动

设计意图

复习检查

1.出示生字词语卡片

2.指读课题

认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题

巩固生字读音，由读课题导入新课

整体感知课文

播放课文动画片

观看动画片

整体感知课文，激发学生兴趣

细读第一自然段

1.引导学生逐句朗读

2.引导学生表演蛋壳里小鸡的变化

3.引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？

1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。

2.有感情的朗读。

把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。

细读第二自然段

1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。

2.配图配乐（.课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。

3.引导学生反复诵读。

1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）

2.反复朗读第一句

3.看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。

演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。

配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。

细读第三自然段

1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！

2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。

1.反复诵读第一句。

2.与同学合作，读一读、演一演。

3.先个别表演，后集体演。边读边演。

读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。

细读第四自然段

.课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！

1.反复诵读（先个别读，再集体读）

2.背诵

把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。

扩展练习

1..课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。

2.引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？

1.欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。

2.谈一谈自己的感受。

一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。

背诵巩固

安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。

自由读一读，背一背，演一演。

即使反馈，当堂巩固

世界多美呀说课稿【第二篇】

教学要求:。

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字,7个二会字,认识一个偏旁;理解生字词。

3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

重、难点:。

1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

3、感情地朗读、背诵课文。

课时:。

两课时。

教学设计:。

第一课时。

教学目的:。

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。

教学过程:。

一、导入。

1、同学们,你们周围的世界是什么样的?

2、有一只小动物也说“世界多美呀”,板书课题。

(1)读准“世”的音,是翘舌不是平舌音。

(2)齐读课题。

3、读了课题后,你有什么问题要问吗?

4、你们问题答案就在书中,下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件,再加配音朗读。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文。

要求:读准字音,读通句子。

2、再读课文,把生字词和小括号画出来。

要求:把生字的读音读准,把课文读正确、流利。

3、检查自学效果。

(出示生字词)。

(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?

(2)正音。

翘舌音:站、湛、澄。      前鼻音:站、湛、茵。

后鼻音:澄                边音:丽。

(3)指名读词,开火车读,齐读。

(4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意。

1、再指名朗读课文,边听边想:“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?

2、它是什么情况下说的?

3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?

老师也为你配上音乐。

4、自读,指读,赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字。

书读得好,字能写得好。

1、出示生字卡片,巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形,并说出生字书写时关键笔画的基础上,重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字,学生描红,临写。

7、生写剩余的生字。

教学后记:学会了本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

第二课时。

教学目的。

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。

教学过程:。

一、复习。

1、抽读生字卡片。

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段。

1、自读第一自然段。

2、读完后,你知道了什么?

3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?

4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

(播放多媒体课件:小鸡在蛋壳里的活动)。

5、渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书,为我们的电视配音吗?

指导背诵。

三、细读第二自然段。

1、指名读第二自然段。

2、课文告诉我们什么呢?

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。

你能读出这种吃力的语气吗?

4、小鸡看到了什么?

(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。

(2)句种哪些词是表示颜色的?

(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?

a、(多媒体映示:上面是“蓝湛湛的天空”,下面是淡蓝、蓝、深蓝)。

b、“蓝湛湛”表示什么颜色?

(4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?

边说边放多媒体课件。

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?

b、哪些景物又是绿荫茵的呢?

(5)多媒体映示:上面是一条清澈的小河,下面是一条绿而浑浊的小河)。

a、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?

b、学生交流、讨论。

c、还能说说abb的词吗?

5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?

6、那么让我们把美丽的景色记下来,看多媒体课件联系背诵。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段。

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!

老师范读第三自然段。

2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗/。

指导有感情地朗读。

3、你还体会动了什么?

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

指导有感情地朗读。

5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段。

1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?

2、齐读第四自然段。

3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?

4、指导有感情地朗读课文。

指导有感情地杯背诵课文。

六、总结。

1、学完课文后,你收获了些什么?

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!

齐声朗读课文。

板书设计:。

黑乎乎。

16、世界多美好呀!    蓝湛湛     爱大自然      。

绿荫茵。

碧澄澄。

教学后记:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过朗读课文,了解了小鸡的孵化过程,感受到了大自然的美,激发了学生热爱大自然的感情。

世界多美呀说课稿【第三篇】

教学目标：

1、有感情地朗读和背诵课文；

教学重难点：了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学准备：投影、生字卡片、课件。

教学过程：

一、复习导入：

1、（播放课件）刚才我们一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想说什么呢？

读课题。

2、师：小朋友读得真不错，这课题让我们再来美美地读一读，再读题目——。

这话是谁说得呀？（小鸡）。

复习词语。

看：母鸡在干什么呢？读句子：许多（换词语）。

介绍：母鸡孵出小鸡一般要20天呢，所以用了许多这个词语。

这小鸡在蛋壳里看到的世界是什么样子的呢？

谁能把这句子读好了，区别睡着。

小鸡在蛋壳里看到四周都是黄乎乎的，它是怎么想的呢？

它为什么这么想呢？

二、精读课文：

（第二自然段）。

1、请小朋友轻轻打开书，读读课文第二自然段。（学生自由朗读）。

2、交流：小鸡是怎么做的呀？

3、请小朋友再读读这句话，看看你能读懂什么呢（小鸡啄蛋壳很辛苦）？

（学生再读句子）。

5、你从哪几个词中看出来的？

根据学生回答，相机点击词：很久 才 小小的洞眼  啄呀啄呀（指导读好这个词，把啄得很费力的样子读出来）。

6、指导读好这句话。

师：蛋壳里的小鸡力气很小，用小尖嘴啄破蛋壳多不容易啊？谁想来学学小鸡啄啄蛋壳，读读句子。

指名读，评议：你这只小鸡啄的多累啊！

多不容易啊，你啄得汗都出来了。

真不容易，费了这么大的劲。

我们一起来学学小鸡啄啄蛋壳，老师要看哪只小鸡啄得最卖力。（一起读）。

7、小鸡啄了很久，好不容易才啄出一个小小的洞眼，透过这小小的洞眼，小鸡看到的世界又是怎样的呢？让我们跟着小鸡一起去看看。

（多媒体：洞眼里看世界）。

交流：小鸡看到了什么？

师：小鸡看到的世界多美呀！（边加上句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

小朋友，你们想不想把这么美的景色读出来，那赶快行动起来吧，请一位小朋友来读读。

蓝湛湛（读词：再蓝一点，好蓝好美呀）（在我们周围你还看到那些景物是绿荫茵的：说话）这河水多清呀，清的可以看见水底游动的鱼儿，谁能把这个词读好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。

这景色多美啊，哪个小朋友也想来读读。（指名读——评议）。

评议：这景色太迷人了，这小鸡多快被这美景陶醉了，

让我们一起好好的欣赏欣赏（齐读）。

板书：透过小小的洞眼，小鸡看到的天空是——，（蓝）树木是——（绿）。小河是——（碧）。

比较abb形式的句子。

比较图片。

引导说出省略号。

8、引导说话：

小朋友，假如你们就是这只小鸡，透过这小小的洞眼，你还会看到什么？请你们闭上眼睛，好好想象一下。

师：小鸡们，你们还看到了什么？（学生说话）师贴版画。

欣赏图片。

（第三自然段）。

1、师：小鸡们，看到这美景，此时，你们的心情怎么样？你们想大声地说些什么呀？（学生说话）。

出示句子：原来世界这么美丽呀！（读好这句话：高兴）。

2、师：小鸡可高兴了，它多想把美丽的世界看个仔细，此时，它又是怎么做的？

3、交流：a、看到这美丽的景色，小鸡是怎么做的？

b、小鸡急着要出壳啦，小朋友，你们想不想把小鸡出壳的样子表演出来？那我们先得把这句子读懂了，这样才能演好。（好好读读这句话跟同桌表演一下）。

c、哪两个小朋友愿意演一演。小朋友，现在你们都是小导演了，仔细看，这小鸡演得好不好。

指名演，评：这只小鸡演得怎么样？

从中体会词：用翅膀一撑　叽叽叽地叫着（叫得多欢呀！你想说些什么呢？）。

师：你们俩合作的很成功，老师为你们感到高兴。（奖励小红星）。

d、还有谁一能把小鸡出壳的样子读出来。（指名朗读句子，评议）那我们一起来为这只小鸡配音。（看多媒体，齐读，配音）。

第四自然段。

师：小鸡终于出壳啦，它走呀！看呀！（动画：小鸡边走边看美景）看见天空是……，树木是……，小河是……。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

（飘出句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……）。

小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样?

（激动，高兴，指导朗读）。

三、拓展说话：如果你也是一只小鸡，在你的眼里世界是什么样的呢？

世界是五彩缤纷的。。。。。

你喜欢这个世界吗？板书：爱大自然。

让我们和小鸡一起大声地说——世界多美呀（读题）。

7、齐读课文。

四、指导写字：

师：课文读美了，我们还要把字写美，今天，我们就要来写好这个“美”字（出示生字）。

1、学习新部首“羊字头”

2、谁能想个好办法来记住这个字？

3、这个字该怎样写呢，谁愿意来指导指导。

4、范写，学生描红，练写。

板书设计：

黄乎乎。

17、世界多美呀！      蓝湛湛      爱大自然     。

绿荫茵。

碧澄澄。

世界多美呀说课稿【第四篇】

本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的1篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是1篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

1、学会生字和新词。

2、有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。

抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的'变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

1、新课导入。

（1）读一读，读出三个句子的不同的语气。

世界美。

（2）出示课题。

2、自读课文，学习生字。

（1）自由朗读。

（2）检查交流。

3、细读课文。

（1）细读第一段。

认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见想。

质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！

（2）细读第二段。

认识动词：啄。

学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。

（3）细读三、四自然段。

认识动词：撑、叫、站、说。

欣赏图片。

想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？

世界多美呀说课稿【第五篇】

《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的1篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时的教学目标 主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“世、界、美”，认识“羊”字旁。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。

我们说“兴趣是最好的老师”。课文导入  应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一个不停地摇动着身子的鸡蛋，同时发出一连串有力的啄蛋壳的声音。画面和声音的有机组合一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不问：“这是什么声音？“孩子们也会自问，自己去寻找答案了，想像的翅膀在这里展开。巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧！

当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，一幅美丽的图画又展现在孩子们面前了，多媒体把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。活动内化理论告诉我们：“人的素质和能力的发展形式，总是在积极参与的过程中内化和构建的。语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。”让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、黑压压的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。确实，多媒体辅助手段，只要辅得好，辅得到位，最终让我们看到的是课堂活了，孩子们乐了。

《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！

言为心声，“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。

一、多媒体课件导入  。

（点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)。

二、学习第二自然段。

1、你听到了什么？（学生根据感知自由想像。）。

2、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）。

（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。

（2）指名读。相机评价。

（3）让我们来给画面配音，好吗？（多媒体重播啄出洞眼的过程）。

过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？

3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？

4、指名随意说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）。

（1）飘出一句指导一句。

（2）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。

“喜欢怎么读都行。”这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。。

（3）谁想来读给大家听听？

三、学习第三、四自然段。

过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？

1、指名说。

2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。

3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）。

指名读，相机评价。

4、（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.）慢慢走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好朋友说一说。（配乐《春天在哪里》）。

（1）指名说说，发展语言。

1、看笔顺表描红，边描边想：有什么成功经验想来告诉大家？

2、交流成功经验。（多媒体随机出示这三个字的笔顺）。

3、让我们一起来分享一下大家的成功经验吧！习字册练写。

世界多美呀说课稿【第六篇】

适于年级：一年级上册。

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）。

建议学时数：2学时。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

正确识字、写字，有感情地朗读课文。

教学准备：

课件：几张大自然的风景图。

教学过程：

一、谈话导入，质疑激趣。

1．今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。

这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)。

2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)。

二、情境朗读，理解课文。

1．第二自然段。

(1)(播放啄壳动画及啄壳声)。

随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)。

师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?

谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)。

小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。

(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察)。

谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)。

出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的.。

谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?

请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。

小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。

(3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)。

2．第三自然段。

(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)。

出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。

(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）。

3.第四自然段。

(播放动画)师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

三、小组合作，拓展说话。

1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)。

(出示)太阳——油菜花——山坡——。

师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——。

生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。

2．小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。

(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)。

(随机奖给学生大自然风景图)。

3．小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!

四、指导书写，把字写美。

1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。

2．看笔顺表，自学字的笔顺。

3．电脑显示笔顺，再说一说。

4．小组学习交流、汇报。

5．按正确笔顺在书上描红。

6．在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)。

五、课外延伸，选择练习。

1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3．写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。

小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。

小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。

世界多美呀说课稿【第七篇】

一、教学目标:。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字新词,认识4个偏旁:鸟、立、穴、亠。

3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

二、教学重点:。

正确识字、写字,有感情地朗读课文。

三、教学准备:。

课件、几张大自然的风景图。

四、教学方法。

情境法、谈话法、讲授法。

五、课型:看图学文。

六、教学时间:二课时。

七、教学过程:。

第一课时 。

一、谈话导入,质疑激趣。

1.今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。

这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)。

2.蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)。

二、情境朗读,理解课文。

1.第二自然段。

(1)(播放啄壳动画及啄壳声)。

随机出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

(播放蛋壳裂缝动画和啄出洞眼的动画)。

出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一个小小的洞眼。

(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图,仔细观察)。

(3)出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。

随机显示:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

师:小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师给大家配上音乐,一起美美地来读一读。

(4)(出示小鸡想的两句话)师:小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀!”从小洞眼里一看,才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美丽)。

2.第三自然段。

(1)播放小鸡出壳的动画。

出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。

指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演,老师念。小朋友边演边念。

(3)过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想?(四处走走看看)。

3.第四自然段。(播放动画)。

师:看,小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看见天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的。叽叽,叽叽,小鸡是在说:。

(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。

三、小组合作,拓展说话。

1.小鸡往前一看,田野里更美了!(看图说话)。

(出示)太阳——油菜花——山坡——。

2.小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。

(播放欢快的音乐,师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)。

四、总结全文,结束课堂。

1、有感情地朗读全文。

2、组织谈话:读了课文,你想对小鸡说什么?

第二课时。

一、巩固全文,识记生字。

1、指名分段读课文。

2、认读生字。

3、开火车用本课的生字进行扩词练习。

4、反馈识字情况,交流识字方法。

5、指导书写,把字写美。

6.在《写字本》上描红、临写。

二、练习巩固,积累词汇 。

1、从课文中画出表示颜色的词语。

2、读一读“词语花篮”中的五个词语。

3、引导学生选其中的一个词语练习说话。

三、课外延伸,选择练习。

1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2.邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3.写话:小鸡来到    ,看见    ,     。

小鸡来到     ,看见    ,     ,     。

小鸡来到     ,看见    ,     ,     。

板书设计:。

天空(湛蓝)。

小河(碧清)。

世界多美呀说课稿【第八篇】

1．有感情地朗读、背诵课文。

2．理解文中词语的意思。

3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教具：多媒体课件。

教学过程。

课前谈话。

亲爱的孩子们，放假七天里，你都欣赏到哪些美丽的风景了？

我现在特别想和大家一同来分享我看到的最美丽的风景，你们愿意吗？那就闭上你们的小眼睛，仔细听一听哦，闻一闻呀，用心感受她们的芬芳与美丽。

桃花粉红粉红的，风儿轻轻柔柔的，小朋友的脸通红通红的。。。。。。

谁来说说你眼中的美丽风景？

一、复习。

1、这节课我们继续学习世界多美呀，板书：世界多美呀并指导学生书写：世、界、美,并识记“美”。

2、出示词串。

先睡着后来醒。

小鸡世界黄乎乎。

啄呀啄呀很久。

天空树木小河。

蓝湛湛绿茵茵碧澄澄。

翅膀一撑叽叽叽地叫慢慢站。

2．读词语的要求:第一边读正确，第二边读出画面。

3．质疑导入新课：

“世界多美呀”这句话是谁说的？世界美在哪儿呀？自由的读读课文到文中去寻找答案吧！

二、交流问题，根据学生的回答来围绕文本进行学习。

1、学生自读课文，要求：世界美在哪儿？你是从课文哪些词语或句子知道的？

2、交流。根据学生的回答来进行。

交流第二段。

（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。

(1)你觉得世界美在哪？（色彩）句中哪些词是表示颜色的？

(3)老师特地收集了一些这样的词语作为礼物送给你们:。

黄灿灿绿油油红彤彤。

金灿灿亮晶晶白花花。

(4)是啊！世界多美呀！小鸡们想去看看这美丽的世界吗?[。

3、是啊！引导看课题--------------世界多美呀！但它是在蛋壳里是怎么看见的呢？谁来告诉大家。

3、在读中感受它的吃力。

4、是啊！小鸡经过自己千辛万苦的努力终于看见------引导学生读（天空、树木、小河）。

5、让我们把这激动人心的美丽的一刻永远记在我们的心中。指导有感情地背诵。

6．亲爱的小鸡们，看到这么美的景色，你会怎么做？

四、交流第三自然段。

1．蛋壳中的小鸡跟你们一样吗？谁来读给大家听？

3．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

5．边读边做动作。现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

过渡：终于慢慢起来了啊！小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

五、交流第四段。

1、我们看看小鸡到底怎么说的？齐读第四自然段。

2、谁愿意当当这只小鸡也来赞一赞这美丽的世界？

六、交流第一段。

在我们的眼中，在小鸡的眼里，看课题-------世界多美呀！但是一开始小鸡就认为世界这么美的吗？快读读第一节。

1．请学生说，并板书：黄乎乎。

2．引导学生朗读，抓住“先……后来”睡、醒了、看见、想这些词语了解小鸡孵化的活动变化。

3.质疑：它怎会认为世界是黄色的呢？渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）指导有感情朗读。

6．出示词语，指导背诵。

七、看板书，总结全文。

1、结合板书，师述：小鸡还没出生前，看到的世界是黄色的，出生以后，它发现世界原来如此美丽！世界是蓝湛湛的，是绿茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。

2、亲爱的孩子们，你觉得这个世界美不美？你是从什么地方看出来的？说说你的体会。

亲爱的孩子们，只要你仔细观察你就发现我们的教室、校园、同学、老师等等的一切原来都是那么的美丽。