2023年对外汉语词汇教案设计实用
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对外汉语词汇教案设计篇1
一、基本教学情况 课程名称:对外汉语词汇教学 教学对象:中低级水平留学生 学生人数:3名 授课学时:45分钟
二、教学目的1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词,并学会其读音、写法;
2、通过讲解新词语的重点、难点,指导学生正确运用词语,并能在交际中使用;
3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释,从而扩大词汇量。
三、教学要求
1、要求能正确的掌握每个生词的读音;
2、要求能够正确书写每个生词
3、要求能运用本课生词造日常用的句子,并知道其运用的场合。
四、教学方法
采用多媒体教学,教师将教学内容制作成powerpoint或多媒体课件,图文并茂,生动活泼,语境具体,有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学,让学生对课文内容有更深、更好的理解。
五、教学过程
(一)导入新课:
“同学们,你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭?” “有。”
“那你们都是怎么点菜的呢?”(同学们七嘴八舌地回答)
“好吧,现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇,认识一下中国悠久的历史文化。”
(二)生词导读:
给学生发印有18的生词一张纸,生词上方标注有拼音,给2分钟的时间让学生自由熟悉。接下来用ppt展示生词,分成三组,分别让每个学生读6个,如果学生发音错误,教师进行纠正。
(三)讲解生词:
1、“正好”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片,教师给出一个情景,“大家正在吃饭,adam正好来了”
(3)让学生们自主思考“正好”的意思,引导后讲解时“这时候,刚刚好”的意思(4)练习:模仿上面的情景,让学生分别造一个有“正好”的句子。
2、“门口”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)(2)教师走到教室门口,向学生提问:“老师站在哪里?”(3)向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。
3、“清蒸”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频,向学生讲解清蒸是做菜的一种方法(3)向学生拓展其它的做菜方法,如炒,煮等。4“味道”讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)在ppt上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片
(3)提问学生图片中的四种事物尝(吃)起来怎么样?
(4)向学生讲解味道是舌头对于食物的感知,只有吃东西的时候才有感觉。(5)练习:让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。
5、“嫩”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)在ppt中展示两组图片,分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”,采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。
(3)讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚”
(4)让学生举例生活中常见的嫩的东西,教师加以引导和纠正。
6、“香”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)(2)教师准备两个东西:香水和樟脑丸(3)教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作,表示很香水;当把樟脑丸拿到鼻子前,捂住鼻子,表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理解,并告诉学生香的反义词是“丑”。
7、“菜单”“叫菜”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)首先先展示菜单的图片,让学生清楚什么是菜单
(3)教师准备好一份菜单,请两名学生上台,一个当服务员,一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景:你在餐馆拿着菜单该怎么做
(4)当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时,跟学生说这就叫做“叫菜”。
8、“新鲜”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)在ppt展示一组图片进行对比:一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果
(3)向学生讲解新鲜的意思是:新鲜形容物品生产日期很近,没有遭受过多的污染。(4)练习:让学生说说他们所知道的新鲜的东西,举出几个。
9、“清淡”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)在ppt展示两组关于食物的图片:大鱼大肉和蔬菜水果,很浓的汤和很清的汤。(3)向学生讲解清淡的两张意思:颜色、气味等不浓;食物含油脂少的(4)让学生对清淡的理解造句。
10、“不如”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)(2)教师模拟一个情景:
“adam,这家餐馆不好吃,不如我们换一家吧”
(3)根据上面的情景,向学生解释不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所说的。
(4)练习:造关于“不如”的句子,提醒学生前后提到的两个东西有好坏。
11、“各”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)教师在一张纸上写上
1、2、3、4四个部分,然后撕开。然后向学生讲解各的意思是整体的每个个体,注意每一个都包括在内。(3)举例“各位学生,请注意!”,则三名学生每个人都要注意。
12、“考虑”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)(2)展示一个情景对话:
“adam,我们今晚一起去吃饭好不好” “我考虑一下”
(3)向学生提问考虑的意思,待学生回答后告诉学生“adam在想着要不要去”,这个想的过程就是考虑。
(4)让两个学生上讲台对话,要出现“考虑”这个词。(5)拓展:考虑和思考的区别 13“餐巾”“芥兰”“菠菜”“鸡”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)因为这些都是实体名词,简单进行图片展示。
14、“广东”“四川”“湖南”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)在ppt展示一张各省划界的中国地图(3)教师用教鞭指示出三个省份的位置。
四、布置作业
1.复习本课堂学过的词语的发音、写法并记住这些词语的组合关系;
2.向身边的中国朋友收集更多关于“在餐馆”的词汇并记录其读音及写法,下节课老师会请同学上黑板板书。
对外汉语词汇教案设计篇2
词汇微格
教学
教案课程名称:高级汉语词汇课
使用教材:《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》 教学对象:成人高级班 授课学时:15分钟
一、教学目的1、通过引导、图示使学生了解一些关于“春节”习俗的词语,并学会其读音、写法;
2、通过讲解新词语的重点、难点,指导学生正确运用词语,并能在交际中使用;
3、适当对这些关于“春节”习俗的词语作出解释,从而扩大词汇量。
二、教学要求
1、要求能正确的掌握每个生词的读音;
2、要求能够正确书写每个生词
3、要求能运用本课生词造日常用的句子,并知道其运用的场合。
三、
教学重点和难点(一)生词 (1)基础生词
年俗
祭灶
扫尘
拜年
年画
春联
鞭炮
(2)拓展生词
送(接)灶
作揖
(二)短语
挂年画
贴春联
放鞭炮
四、教学方法
直观法:多媒体教学
五、教学过程
(一)导入新课:
“同学们,知道中国最重要的是哪个节日吗?” “知道。是春节。”
“同学们之前是否接触过关于‘春节’的事物?对“春节”的习俗有所了解吗?
„„(同学们七嘴八舌地回答)
“好吧,现在我们一起来学习关于“春节”的一些习俗的词汇,以及认识一下中国春节文化。”
(二)讲解生词
1、“年俗”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)教师解释“年俗”的词义及其组合关系;(3)示意部分学生按座位顺序一个接着一个读。(学生读错时,教师先读一遍做示范,使学生有针对性纠正。)
2、“祭灶”的讲解
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)
(2)教师解释“祭灶”的词义及其组合关系,并拓展两个新词“送灶”、“接灶”;(3)两遍教读完毕后,示意部分学生按座位顺序一个接着一个读“祭灶”、“送灶”、“接灶”这三个词。(学生读错时,教师先读一遍做示范,使学生有针对性纠正)
(4)教师在黑板写“祭灶”,重点突出“祭”字形上半部分的写法,联系“灶”的本义,告诉学生要注意“灶”的偏旁是“火”,并要求学生在练习本跟写。
3、“扫尘”的讲解
(1)展示图片,问学生能得出图片里的人手里拿了些什么,学生回答;(2)教师领读,学生跟读。(两遍)(3)教师解释“扫尘”的词义,问学生“扫尘”是什么组合关系。
4、“挂年画”的讲解 (1)展示“年画”,问学生这是什么作品(画?刺绣?剪纸?),教师用具体语句描述这幅作品,引导学生说出“年画”二字;(2)教师领读,学生跟读(两遍);
(3)学生自由发挥,在“年画”前加动词,使之成为符合逻辑的动宾短语;(4)讲解“挂年画”的词义,解释完毕师生齐读该词。
5、“贴春联”的讲解
(1)展示图片,问学生图片中的事物的名称;
(2)教师在黑板板书“春联”二字请学生上台为其标音;(3)教师领读,学生跟读(两遍),解释“春联”的词义;(4)请学生看着图片,说出图中人物的动作名称;(5)齐读“贴春联”(两遍)。
6、“放鞭炮”的讲解
(1)展示图片,问学生图中用圆圈圈着的东西;(2)教师领读,学生跟读(两遍);
(3)解释“鞭炮”的词义,请学生选一个动词与“鞭炮”搭配成动宾短语并说明选择的原因;
(4)教师解释为什么选“放”;
(5)教师造一个句子,学生模仿造句;(6)重点板书“鞭”,学生在练习本跟写。
7、“拜年”的讲解
(1)教师领读,学生跟读(两遍);
(2)教师教学生们“抱拳”的动作,学生跟着做;(3)告诉学生这种抱拳的动作叫“作揖”(在黑板上写该次并标音),拜年就是“对别人作揖的同时,嘴里说吉祥的话”;
(4)重点板书“揖”,解释为什么用“扌”;(5)教师用拜年造句,请同学模仿造句;(6)请同学领读两个词语,其他学生跟读
8、加固练习
(生词在黑板上已经列好)
抽两位同学到黑板上给生词注音,注音完毕后,让其他的同学看看是否有错,如有同学认为有错,让其上来改,然后教师紧接着做讲解,加深大家的记忆。
六、布置作业。
1.复习本课堂学过的词语的发音、写法并记住这些词语的组合关系;
2.向身边的中国朋友收集更多关于“春节”的词汇并记录其读音及写法,下节课老师会请同学上黑板板书。
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