刘桢《赠从弟》阅读练习及答案精彩2篇

刘桢在诗中表达了对从弟的关心与期望，借助自然景物传达亲情与鼓励，展现出深厚的兄弟情谊与人生哲理。下面是小编给各位分享的刘桢《赠从弟》阅读练习及答案，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

刘桢《赠从弟》阅读练习及答案 篇1

赠从弟

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲!

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性!

注：从弟，堂弟。

【试题】

⑴三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同?

⑵全诗主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的情感?

(3)诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的?(4分)

(4)诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。(3分)

(5)这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。(3分)

【参考答案】

⑴第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔(意近即可)

⑵象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。(意近即可)

(3)高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲!任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。(2分)诗人采用反衬的手法，(1分)把松柏放在恶劣的环境，通过描它与狂风、冰雹的搏斗，突出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象。(1分)

(4)诗人以松柏托物言志，(1分)勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。(2分)

(5)(1)本诗以松柏为喻(使用象征手法)，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。

二：

(1)三、四两句诗用了什么手法?“风声”“松枝”各有什么含义?(4分)

答案：三四句用了衬托手法(或者是对比)，用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。(意近即可)(2分) “风声”象征险恶的环境(1分)，“松枝”象征正直的君子(1分)。

解析：第一步，先通读全诗明确诗中运用衬托手法(或者是对比);第二步，抓主要意象“风声”“松枝”;第三步，结合作者情感具体点明其效果。第四步，整合答案，注意答案表述的简明、连贯。

(2)全诗塑造了一个什么样的松柏形象?抒发了作者怎样的思想感情?(4分)

答案：塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒而不凋(1分)，本性高洁、内心坚劲的松柏形象(1分)。作者借松树的高洁来自勉，并借以勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。(2分)。

解析：抓住诗歌的主要意象“松柏”“风”“冰霜”等，再由从象征的'角度，以及诗人的情感角度思考作者的思想感情。

(3)本诗表达了作者怎样的旨趣?请简要分析。

答：作品歌颂松树不畏严寒、傲然挺立、坚贞不屈的高贵品质，诗人以此自勉并勉励从弟要不畏险恶环境，保持坚定、端正的高贵品格。起首四句,写松树在猛烈的寒风中坚强挺立的生命状态，反映其不畏严寒、傲然挺立的精神品格;五、六句，写环境恶劣，但松树“常端正”;最后两句以问答作结，揭示了松树不畏严寒的原因。

三

1.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点?(2分)

【答案】“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔(坚韧)。

【解析】本题考查炼字。“一何”，“多么”的意思，分别修饰“盛”和“劲”，突出的是风“大”和松“劲”。

2.全诗主要运用了什么写作手法?表达了作者怎样的情怀?(3分)

【答案】象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。

【作者简介】

刘桢(?-217)，字公干，东平(今山东省东平县)人，“建安七子”之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰。作品流传很少，现仅存十五首。

【注释】

从弟：堂弟。

亭亭：高貌，有高耸挺拔的意思。

瑟瑟：风声。

一何：多么。

盛：大，凶猛。

罹(lí)：遭受，这里有怕的意思。

凝寒：严寒。

【今译】

高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山谷中的瑟瑟寒风。不论寒风刮得多么强大，松枝总是那么劲挺!即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松柏依旧端正挺拔，痴心不改。难道松柏就不怕严寒吗?那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性!

【鉴赏】

刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手法。本作是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。

“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。

“风声一何盛，松枝一何劲”，这两句的意思是说，尽管寒风非常的凶猛，可是那些松柏依然不畏强暴，刚劲挺拔。诗人所以扩展开来对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。

“冰霜正惨凄，终岁常端正”，这两句的意思是说，正当寒风、冰雪带来一片悲惨凄凉景象的时候，松柏树却仍然是那么挺拔壮美。作品通过残酷的冰雪环境的描写再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。

“岂不罹凝寒，松柏有本性”，最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷吗?但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。

诗人如此赞颂松之品格，其用意应该有两个方面，一是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，另外也是为了勉励他的从弟。

作品在写法上有两点是不容忽视的，一是前四句集中笔墨写松树的外在形象，后四句则重笔描写松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形象。二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节。

刘桢《赠从弟》阅读练习及答案 篇2

赠从弟

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！

⑴三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？（1分）

⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？（2分）

参考答案：（3分）

⑴第一个“一何”突出谷中风的`迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）（1分）

⑵象征手法（1分）全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可）