2024班主任能力素养提升培训学习感悟范例精编5篇

2024班主任能力素养提升培训学习感悟范文精编 1

我有幸参加由我校和名班主任工作室联合举办的班主任素养提升论坛，聆听教育同仁的智慧之声，心中涌动着无尽的感慨与收获。

一、凝聚核心，共筑成长之基

张建涛老师在大会上的分享，让我对学生发展指导导师工作室的图标意义有了更深刻的理解。图标展现着在核心成员的引领下，我们如何共同探索、共同成长，向着更高的目标飞速前进。这不仅仅是一个团队的象征，更是无私奉献精神的见证。它提醒着我，作为青年班主任，要时刻保持积极进取的心态，在核心教师的带领下不断进步，共同创造美好的未来。

二、追寻幸福之路，体悟班主任的甘与甜

杨雷主任的演讲如同一股清泉，滋润着我的心田。他以一句“如何做一位幸福班主任?”为引，让我深思起班主任工作的真谛。那部《女班主任的辛苦与幸福》的短片，让我看到了不同年龄段班主任们默默付出、无私奉献的身影，也感受到了那份与学生独有的幸福。师生共同制作美食的短视频更是让我体会到，师生关系是班主任工作中不可或缺的一部分。这些经历让我更加坚定，要用心去感受班主任工作的甘与甜，用爱去温暖每一个学生。

三、展现才华之韵，绽放班主任魅力

在杨老师的强调下，我领悟到适当适时向学生展示才华的重要性。班主任不仅仅是管理者，更是教育者、引导者。我们应该用自己的才华和魅力去感染学生、影响学生，让他们在欣赏我们的同时，也能够更加积极地投入到学习和生活中去。无论是精湛的教学技能、丰富的知识储备，还是独特的个人魅力，都可以成为我们与学生沟通交流的桥梁。

四、涵养教育家情怀，引领班级和谐奋进

杨老师提及的“教育家情怀”，也让我对班主任工作有了更深的认识。教育家情怀是一种对学生成长的深刻关怀与引领，是对教育事业的无限热爱与执着。作为班主任，我们要时刻保持这种情怀，用教育的力量去点亮学生的未来，引领他们走向更加美好的明天。同时，我们也要敢于拿起笔，记录下自己的教育经验和反思，与优秀的同行们交流探讨，共同提升班主任的专业素养和教育水平。

此次大会让我收获颇丰，也让我更加坚定了做好班主任工作的决心。在未来的教育道路上，我将继续追寻幸福之路，展现才华之韵，涵养教育家情怀，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

2024班主任能力素养提升培训学习感悟范文精编 2

为期两天的班主任素养提升培训会已经结束，根据近几年的工作积累，结合几位专家教师的讲解，我更加深刻的认识到班主任是一份充满智慧和责任的工作，同时也是一份充满幸福和满足的职业。通过这次的培训，我对于班主任工作有了更深刻的认识和对自己工作的思考。

教师育人可以有三种方式——第一种：教书育人。就是教师借助书本知识，提炼有关精神、道德方面的内容育人;第二种：以人育人。就是教师用自己的言行举止为人师表，达到育人效果。第三种：带班育人。这是班主任特有的育人方式，是班主任在带孩子们进行班级建设中育人。

首先，班主任要具备智慧和才能。作为班主任，我们不仅要承担教学工作，还要负责学生的管理和辅导。我们需要了解每个学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，帮助他们充分发展潜力。同时，我们还要善于发现学生的问题和困惑，给予他们适当的指导和支持。这需要我们具备丰富的教育教学知识和经验，以及敏锐的观察力和洞察力。

其次，班主任要具备良好的沟通和协调能力。在班级中，学生之间、学生与教师之间、学生与家长之间都存在着复杂的关系。作为班主任，我们需要与各方保持良好的沟通和协调，建立起良好的合作关系。我们要与学生建立亲近和信任的关系，了解他们的需求和困惑，及时解决问题。与教师和家长之间，我们要保持密切的联系，及时了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展。

此外，班主任还要具备一定的心理辅导能力。在学生的成长过程中，他们可能会面临各种各样的问题和困扰，比如学习压力、人际关系等。作为班主任，我们要倾听学生的心声，给予他们适当的关心和帮助。我们要引导学生正确处理问题，培养他们的情商和人际交往能力，帮助他们健康成长。

最后，班主任要保持积极的心态和工作热情。班主任工作是一项需要付出很多心血和精力的工作，但同时也是一份充满成就感和幸福感的工作。我们要时刻保持积极的心态，乐观面对工作中的困难和挑战。我们要以身作则，成为学生的榜样，激励他们努力学习和成长。只有保持热情和动力，我们才能更好地履行班主任的职责，为学生的学习和成长贡献自己的力量。

总之，班主任是一份充满智慧和责任的工作，同时也是一份充满幸福和满足的职业。在我担任班主任的这段时间里，我深深感受到了这种幸福和满足，新的学期我将继续努力提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生的学习和成长尽自己的一份力量。

2024班主任能力素养提升培训学习感悟范文精编 3

暑期，我参加了全县骨干班主任能力素养提升培训，受益匪浅。让我印象最深的是闫亚伟老师说的：教育其实就是一个漫长陪伴和等待的过程，教育不是急着赶路，而是悠着逛街。对呀，学生行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，需要我们从始至终，不断的要求。有时候教育的效果不能立竿见影，但依然需要我们持续为之付出努力。十年树木，百年树人不也说明是这个道理吗?

闫亚伟老师的话也不禁让我回忆起自己这一年的班主任经历。初次担任班主任，我的内心是非常忐忑不安的，怕经验不足，怕不能把班级培养好。也是从那个时候，我开始关注一些优秀班主任的管班理念和方法，并积极向周围优秀的班主任请教，学习他们的管班技巧。开学之初，就制定好本学期的班级管理计划。

我们班的孩子，我不会要求他们每个人都考第一，都考前十，我觉得只要是在进步，在超越自己就已经很好了。对于学习努力、成绩优异的同学，我会及时给予肯定，并给他们指明接下来努力的方向。对于班级里中等的同学，在给他们肯定的同时，我也会指出他们的不足之处，及时帮助他们调整;对于程度稍差的同学，我会在他们进步的时候，及时给予表扬，让他们有继续奋斗的动力和成就感。

学习是一个坚持的过程，特别是在高手云集的班级，两次考试就可以让孩子们感受到什么是冰火两重天，所以同学们更需要肯定，需要理解，需要支持。就像穿越茫茫大海中的小鸟，班主任需要给他制定目标，往哪个方向飞，在哪个目标停留，累的时候及时给他鼓励，帮助他调整好状态，在他飞得快、飞得好的时候及时给予肯定，让他更有奋斗的动力;在他方向跑偏时及时拉回。班主任主要参与整个过程，并且陪伴孩子们经历这个过程，而不是只简单的告诉他，你现在去穿越这片海洋，我在终点等着你们!

班主任工作是琐碎的，是辛苦的，但我觉得班主任其实更幸福。因为参与了孩子们的成长，及时给予孩子们指明正确的方向，看到孩子们在正确的道路上奋勇向前，实现自己的梦想。真的特别幸福!

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我有幸参加了《优秀班主任的专业素养与成长路径》专题讲座。这次讲座无疑是一次精神盛宴，为我在班主任工作的道路上点亮了前行的灯塔。

一、春风化雨润心田，追寻教育之美

在杨雷主任的讲座中，我深深感受到了教育的美好与力量。他以“如何追求职业深层旨趣，做一位幸福班主任?”为切入口，激起了我内心深处的共鸣。每一个教育者的心中，都有一把火，那是对教育事业的热爱与执着。从60后到00后的班主任代表们，她们的身影在短视频中穿梭，虽然时代不同，但对教育的热爱却是如此相似。

二、职业价值定位：寻找教育的深层旨趣

特岗教师任明杰与留守儿童们共同制作美食的画面，让我看到了教育的温度。而作家梁晓声对小学班主任的深情回忆，更让我明白了教育的价值。教育不仅仅是传授知识，更是培养人、塑造人。作为班主任，我们的职责不仅仅是管理，更是引导、激励和陪伴。只有当我们真正认识到教育的深层旨趣，才能找到职业的幸福与价值。

三、专业素养与成长路径：从合格到优秀

杨雷主任对班主任核心素养的深入解析，让我对自己的职业发展有了更明确的方向。从基本素养到关键素养，再到高阶素养，每一步都是对自我能力的提升。我们要做的不仅仅是合格的班主任，更要是优秀的班主任，甚至是名班主任。这样的追求，需要我们不断地学习、实践、反思、再实践、再反思。

四、做“五项全能”的老班，树立优秀形象

杨雷主任提出的“五项全能”老班形象，是对我们班主任的期待。作为学生喜爱、家长认可、学校信赖、社会满意的优秀班主任，我们需要具备多方面的能力，比如生活态度指导能力、沟通协调能力、心理干预能力、班级建设能力、课程设计能力、课题研究能力等等。这不仅仅是工作的需要，更是对学生、对自己负责的表现。

五、追求“出圈”：让思想和智慧走得更远

想要成为一名“出圈”的名班主任，我们需要不断地挑战自己，超越自己。打牢基本素养，夯实关键素养，建立自己的带班方略，这是基础。而追求高阶素养，进行专业写作，著书立说，则是让我们的思想和智慧走得更远的途径。

六、做一名幸福的教师：真心、热情、活力

马华林副校长的总结发言，让我更加坚定了做一名幸福教师的决心。只有充满真心、热情、活力，我们才能感染学生，深深扎根在班级管理中。这样的教育，才是真正的教育，这样的教师，才是真正的教师。

在这场讲座中，我收获了很多，也思考了很多。我将把所学到的知识和经验运用到实际工作中，不断提升自己的专业素养和成长路径。教育是一项伟大的事业，它需要我们用心去做。只有这样，我们才能真正成为那些孩子们心中的超级英雄，成为他们成长道路上的引路人。

2024班主任能力素养提升培训学习感悟范文精编 5

暑日炎炎，晴光灼灼，带着满怀的期待，终于迎来了班主任能力素养提升培训，由衷感谢县教体局领导为我们搭建这样一个学习提高的平台。忘不了培训会上热烈的气氛，忘不了钟杰老师亲切的话语，更忘不了自己心潮起伏的学习历程。虽然培训已经结束，但钟杰老师生动简洁、幽默风趣的语言仍在耳边回响，特别是她结合实际案例给我们分析作为一名班主任所肩负的职责，使我满怀信心又倍感重任在肩。

教师肩负着教书育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感，这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，在与学生日常交流中体现出对学生的关心，体现出班主任的职责心，班级学生才能养成良好的学习习惯。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，为学生树立榜样。班主任的世界观、品德、行为，对每一个现象的态度，都影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”总的来说，我期望我的学生成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和同理心、尽力做好任何事情，成为全面发展的有用人才，而我首先就要成为这样的人。

教育需要爱，教育也需要专业。教育要真正起到作用，教师的智慧、独特的工作方法、宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块被打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，只有爱心和职责心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法，根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

没有接纳就没有爱。每一个学生都是独一无二的，作为一名班主任，要走进每一个孩子的内心，去接受孩子的优、缺点，才能建立新型师生关系，才能做一个雪中送炭的人而不是锦上添花的人。了解了孩子才能熟知班级情况，好的班会就要根据其情来定其题。让班会有“魂”、突“真”、入“境”，真正对学生进行思想道德教育。爱的教育就是要关心孩子内心，去接纳孩子，给孩子以关怀和帮助，让孩子有归属感。

温暖有“家”，积极向上。学校的教育绝不是孤立的，好的教育必有家长的配合。因此，班主任要善于和家长沟通，建立良好的家校关系对每一个孩子的健康成长都是非常重要的。正如马教授所说：“家校矛盾中唯有孩子是双输的”，因此做好家长的工作也是重中之重。

学会沟通，让家长成为助手。把家长的资源开发出来，为孩子的健康成长出谋划策，把家长调动起来积极配合学校开展各种班级活动，真正实现家校合作，只有这样才能共同托起明天的太阳。

帮助家长掌握正确的沟通方法。在孩子沟通上教给家长两种转化：一是将批评化为一个真正要解决的问题，二是将告诉转化为启发提问。在与家长建立良好的关系基础上，共同开展有意义的班级活动，让孩子从活动中获得幸福感。

每一次的研修学习都是一次对心灵的洗礼，每一次的研修学习都是一次对心灵的沉淀。通过两天的学习，我思考良多，既反思自己工作中的不足，又规划新学期的工作，心中满是力量，满是期待!我知道只努力是不够的，还得去用心好好经营自己。工作不仅仅是一份职业，还是自己人生的事业，新的学期我会树立一个新的目标，用爱心去经营，以专业为导航，努力成为每一个孩子的人生导师。