实用班主任能力提升培训心得体会范文范例

暑期班主任能力提升培训心得【第一篇】

王老师是一个有故事、有方法、有热情的老师，从老师到校长，他善于寻找每一个现象背后的故事，乐于帮助那些需要帮助的人，对我而言不仅是敬佩，更是找到了榜样和力量，因为我也是一个讲故事的人，可是，他的故事给我更多的思考和启迪。

教育需要故事，教育需要传奇，这是教育的力量和活力。

王老师寻找女孩考试背后的故事深深地吸引了我，今天上午这么多听课的老师，其中一个坐在我左前方的女老师经常让我沉思，根据王老师的方法，我偷偷地拍了一张照片。

我不知道这位老师的名字，可是，从她听讲座的状态我可以断定她是一位非常爱学习的老师，或抬头聆听，或认真笔记，照片中她的笔记本突然吸引了我，这不是培训统一发的笔记，这是她自己的笔记，一本很厚的笔记，前面已经记了大约一半了，这说明这是她平常学习的笔记，她记得很有序，而且重点处用了红笔标记，这说明她很用心。我想她是一位爱学习、很用心、有热情、有能力的好教师。

讲了5年的故事，最近我一直在寻求新的突破，而王老师的讲座让我豁然开朗，真是一场及时雨。

暑期班主任能力提升培训心得【第二篇】

教育的特殊性决定教师必须有适度的稳定的情绪，稳定的情绪有利于学生的健康成长。因此，在遇到问题时，要多一些耐心和沟通，可以利用话题进行一定的教育引导。还要学会表扬，对后进生多鼓励表扬，优秀的学生多给予适当控制肯定的情绪，让学生敢于接纳成功和失败，用尊重学生赢得学生尊重。与此同时，还要不断提升自身的认知和各方面的能力，做学生成长路上真正的引路人。

暑期班主任能力提升培训心得【第三篇】

__月__日-__日我有幸参加了__市教体局组织的“__名班主任培训班”学习，通过聆听九位专家的讲座和学员间的交流分享，使我对班主任工作有了更深刻的认识，领悟了一系列全新的教育理念。用学到的理念反思自己的教育行为，不能不承认，自己的一些教育理念和方式存在着很多缺憾。回想自己26年的班主任经历，我的内心不禁泛起波澜。

思考1：我为什么要做班主任?

班主任是世界上最小的主任，却担负着社会上最重的责任——托起祖国未来的希望。随着现在社会对教育的期望值越来越高，班主任的事务性工作也越来越多越来越繁杂，就像有人形容的，现在的班主任“是保姆、是警察、是监督员、是清洁工、是包工头、是收银员、是维修工、是调解员、是心理医生、是教育界的农民工……”，因此现在越来越多的老师不愿当班主任。

然而，在我看来，班主任工作虽然辛苦，但也是快乐的源泉。在班主任工作中我们可以得到能力的提升，可以和学生共同成长，成为更好的自己。当我们把教育的思想连同知识一并传递给学生的时候，所得到的成就感、获得感以及学生的爱戴是普通科任老师无法能比的。就像杨爱春老师所说“班主任是启明星，为每一个学生指引人生方向;班主任是船长，带领学生乘风破浪;班主任是舵手，引领学生避开险滩，奔向美好彼岸;班主任是春风，吹散学生心中的忧愁;班主任是阳光，驱散学生心中的阴霾;班主任还是学生心灵的港湾、是理想的播种机、是伯乐、是雕塑家、语言大师、心理专家、学生的人生导师和榜样……”当我们真正把教师这个“谋生”的手段转变为“乐生”的手段时，所感受的快乐和幸福也是所有普通老师永远无法体会的。

思考2：我要做一名怎样的班主任?

当我看了张__教授播放的《无头灵魂》小视频后深受触动，爱情虽很美好，但丢掉灵魂的爱情值不值?同样，我们的教育本质很美好，但失去了灵魂的教育值不值?

爱因斯坦曾说，“单靠知识和技巧，不能使人类走向幸福和高尚的生活。人类有充分的理由把那些崇高的道德标准和道德价值的发现者位于客观真理的发现者之上。”没有道德的生命是没有灵魂的。我们需要呼唤教育德性的回归，让教育回归生命的本质，让教育回归教育的本质。作为班主任，我们要以“立德树人”为根本，引导学生扣好人生第一粒扣子，引导学生保持政治清醒、保持家国情怀，引导学生树立正确的理想信念和思维方法，让学生有宽阔的知识视野、国际视野和历史视野，让学生以高尚的人格吸引力弘扬主旋律、传递正能量。

走进新时代，我们要做一个创造幸福的班主任。热爱教育、热爱生活是教师幸福的起点;游刃有余地和孩子共同成长是幸福的源泉;发现职业价值、享受职业乐趣是幸福的钥匙。班主任教师就是要带领学生到有光的地方，对精神的追求必然通向幸福。

经过五天的培训，使我增强了班主任的责任感和使命感。在今后的工作中，我将不忘夏__局长和李__主任所托，一如既往，不忘初心、牢记使命。做优秀班集体的组织者，记录学生的美好成长;保持终身学习的态度，脚踏实地，对所学内容学透悟透，学以致用;永远保持走在前的信心，做真正的“四有好教师”，做有温度、有灵魂的教育。

暑期班主任能力提升培训心得【第四篇】

20__年暑假认真听了工作室安排的培训讲座，感觉受益匪浅，不仅仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从多位优秀班主任和专家教授的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。

提升理论水平

我对张__教授讲的《双减改革的背景与政策实践》感受颇深，更是从中感悟许多教学思路。正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，我们工作室全体老师也一起针对双减政策讨论过合适的学习方法与技巧，工作室老师们一致认为“双减”政策应坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康快乐，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是个好政策。

并在几个月后针对各位老师的实践成果进行讨论与分享，针对作业我们重点进行了讨论。作业应当是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过继续学习而深化教师讲授、学生观察与体验中所初步建构的知识、能力、态度。

有质量的作业必须有意义。以知识、能力、态度为基础，强调教学之后的知识记忆和技能巩固，知识的迁移，思维的激活(钥匙)，好奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。

有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感交流，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，需要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感出发。语言，除了准确、鲜明、生动、得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐有趣、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。

所思所想所悟

除此之外，透过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、要做有职责心班主任

教师肩负着既教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。在与学生日常交流中体现出对学生的关心，体现出班主任的职责心，班级学生才能养成良好的学习习惯，并受益于自身学习。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，影响着学生的价值和评价。尤其是班风建设，需要班主任长时间的用心维护才能形成健康积极的学习氛围，养成好的班风。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的好处和价值才可能做好这份工作。

三、要做以身作则，为人师表的班主任

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”

总的来说，我期望我的学生成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和同理心、尽力做好任何事情，成为全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

我认为新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。务必不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

四、做正确评价，鼓励学生的班主任

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对待中等生不冷漠，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。

五、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。

教育务必有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和职责心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

总的来说，要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。

暑期班主任能力提升培训心得【第五篇】

__月__日，我有幸参加了__省贺__名班主任工作室组织的为期一天的线上名班主任培训。全国著名实战派班主任李__老师和__省首届最具影响力班主任呼__老师给我们带来了精彩纷呈的讲座。

首先李老师从具体案例出发，强调学生他/她首先是一个有情绪的人，所以当面对学生的突发事件时，作为老师的我们，要学会给自己、给事件当事人设定一个“冷静角”，我们需要让“理性脑”占据上风，从而让事件由理性路线发展，而不是任由情绪化进展，善于化解教育问题事件时，不再留遗憾。因此，在处理学生的日常问题时，缓解愤怒学生情绪时，我们应时刻牢记非常高明的四招——“降低他/她的重心”、“倾听”、“重复”、“触摸”。成熟的标志不是一定要证明你是对的，而是在证明自己对的情况下，也要耐心倾听孩子的心声。我们只有从内心接纳孩子，才能让孩子感受到我们的用心，以及赢得孩子的信服。在与孩子相处时、沟通时，我们千万不要犯下“忽略”、“提建议”“评判”的毛病。站在学生的角度，时刻冷静、理性地对待学生的突发事件，努力去解决问题，不在学生的成长历程中埋下“隐雷”。

__省首届最具影响力的班主任呼__老师主讲的报告是《班主任工作与我的实践追求》。她从“初为老班、实践再追求等方面详细讲述了如何解决班级中出现的棘手问题。呼__老师结合自己的教学经历，分享了她的班主任工作与她的实践追求。她坚持以激发学生的学习兴趣为动机，唤起学生的求知欲望。她最大的享受与乐趣就在于自己是学生所需要的，所感到亲切的，能够给学生带来欢乐的。呼老师用她的至情至善为孩子们打开了一扇通往美好未来的窗户，让他们在成长的道路上不孤独、不彷徨，心中有光，眼中有远方。

听了两位老师的课，觉得受益匪浅。在老师亲切优雅的娓娓叙述中，在一个个鲜活的事例中，我们听到了许多心理学的名词，明白了如何了解孩子们的内心世界，如何倾听他们心灵的声音，最重要的是如何保护孩子们的心理健康。我由衷的敬佩老师的耐心、睿智和非凡的教育技巧和方法。通过学习，我也更加体会出了解学生，走近学生的重要性。在以后工作中潜心育人，静待花开。