[600字]实用课堂作文实用3篇

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课堂作文600字篇1

自然是一门渊深的学问，在自然中，会明悟许多，这也是人生的课堂。

曾经，固执的我认为，只有融合那朗朗的读书声、那宽敞的教室、那急促的铃响，以及那本本书籍，才能称之为课堂，直到，我进入了人生的另一个课堂……

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，当这吟唱了多少春秋多少泪的名句，又一次回响在这片生机中时，才明白，这堂课已经开始。睁开了眼，星星点点的花，从嫩绿丛中探出了头，展现了压抑了许久的生命力，笑出了一片姹紫嫣红。柳枝上也冒出了新芽，感染着的风吹皱了那一池春水，微波荡漾开去，纤长的柳枝也交错了。枝尖风情万种地挑逗起清纯的池水，又是一片涟漪……酝酿着，舒展着，释放着这小院的勃勃生机。生活是欢快的，像这份青春活力，永不枯竭，回想自己所经历的挫折，又何必执着于此呢？一笑置之。我从这课堂学到了这微笑，它叫作乐观。

不知何时，周围的高温，已烤得自己口干舌燥。蓦然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”似是受了太阳的熏陶，那荷花也泛上一阵酡红，在无边碧叶衬托之下，更显风姿，比起那春之月季，犹有胜之。沉醉了，在那滚滚热浪中莲花，和着李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”，人生之乐，莫过于此，又顿悟了几许。本来沉重的心仿佛卸下了一切负担，明白了，一切随自然吧。

带着轻快的心，来到了枯黄的世界，那个被词人、诗人凄然落泪的秋，低吟着“寂寞梧桐深院锁清秋”的寂静，在这个世界里弥漫。一切静得可怕，耳里再没了草儿向上钻的声响、花儿开放的微颤，风此刻也停下了欢快的脚步，小心翼翼地从身边走过。然而，也唯有寂静才能表现这一切，心逐渐虔诚起来。自然孕育着万物，任他们开辟天地，在这个弱肉强食的世界里，“适者生存”是唯一的法则。看着生命的远去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在伟大面前，也有了新的认识。有时，这课堂会让你了解，看清自我也是生活的真理！

感叹着生命无常，雪漫天飘落，洁白、剔透的晶体不消多时便堆积在大地上，压住了万物生灵，盖住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北风不断呼啸，煞是壮观。时间分秒流逝，当所见的万物都屈服于下时，眼前现出了它——梅，那场雪仍是不能屈服它的傲骨，凛冽的寒风在它面前也束手无策，“前村深雪里，昨夜一枝开”，点点傲梅在风雪中是如此无畏。生活的课堂，你要告诉我什么？是在困境中不屈抗争么？是咬紧牙关坚持到底吗？还是决心一争高下的坚定呢？

这也是课堂，生活的课堂，它叫作自然！

课堂作文600字篇2

光阴似箭，日月如梭。一转间，我们就生活在了未来的31世纪的这片土地上。

清晨，自动闹钟把我从睡梦中叫醒，穿好衣服，洗漱完毕，我就带着“超高速的竹蜻蜓”走了。不到5秒我便到了自动开关门前，放下“竹蜻蜓”没走几步就到了“神速电梯”前，说出要到的楼层，它就会以迅雷不及掩耳之势把你送到“目的地”。

上课铃响了，一位年轻漂亮的老师走进来，随着，教室里就响起一连串的钢琴声，我们的课桌面逐渐缩短，暴露出了一个个黑白的琴键，脚底下也露出了几个宽大的琴键，这就是学生专用“双层手脚琴”“大家请看这里。”只见讲台上站着一位严肃的中年人，“这位是世界最著名的钢琴大师今天就由他来教我们钢琴演奏曲。”说着那位大师弹起了一支著名的《小夜曲》，大家也进入了关于创作《小夜曲》作家的时代，由音乐老师为我们讲解作曲家的背景并让我们观察作家的生活和作家怎样作曲、作词。

十五分钟过后，我们又回到了现实中。

未来世界的音乐课，不仅可以见到大师级别的人物，还可以实践许多事情，获得许多知识，这样的课堂怎能让人喜爱呢？

未来的音乐课，充满神奇、充满快乐、充满科技……我真想多上几节呢！

课堂作文600字篇3

翻转课堂这种教学模式，伴随科学技术应运而生，是现在课堂教学中必不可少的教学模式之一。在翻转课堂教学模式中，教师要突出学生的主体地位，让学生自己解决实际的教学问题。翻转课堂主张的是让学生与教师之间形成翻转，让学生自己解决学习问题，从而实现自我学习能力的提高。

在传统的教学观念中，一般都是教师主导课堂，学生基本上很少对知识进行思索和探究，都是被动接受教师传递的知识内容。这样一来，就会影响学生整体发展的进度。同时，在这样的课堂上，也无法切实发挥翻转课堂的作用。

教师要想构建翻转课堂，就需要明确它有什么作用，让学生在课堂上切实发挥主人翁地位，实现学生的自我成长与发展。

1、突出学生为中心

构建翻转课堂，实际上为了突出学生的.中心地位，符合我国的教育教学理念。现在提倡以人为本的课堂，所谓“以人为本”的课堂，就是要教师在课堂教学时，从学生的角度出发，尊重学生的意愿，实现学生的成长与发展。翻转课堂，主要是让学生发挥相应的作用，从而展开课堂教学活动。从这一点可以看出，两者之间是有相通之处的。因此，做好翻转课堂这一工作，能突出学生的主體地位。

2、培养学生的学习思维

翻转课堂能培养学生的学习思维，最主要的一点是要让学生思考教材内容，并针对学生提出的疑问进行探究和解答。这种行为就是对学生学习思维的锻炼。学生要想与他人形成交流，就要思考教材中的内容。在思考过程中，所展现出来的便是学生自己对课程知识的认知，对学生的思维有极大的推动和促进作用。

教师了解了翻转课堂后，需要着手将翻转课堂应用于课堂教学中。翻转课堂的形式有很多，不同的教师会有不同的想法。

1、注重视频制作，做好课前准备

在构建翻转课堂前，教师需要做好准备工作，这样才能在课堂中，切实发挥翻转课堂的作用，实现学生的发展。而它的展开形式与视频的运用是离不开的，所以教师在进行课前准备时，可以从视频制作的角度入手，通过制作合适的教学视频，完善翻转课堂在课堂上的应用。

例如，在《作文：推荐一个好地方》这节作文训练课中，让学生介绍一个地方，考验学生写物的能力。教师在教学前，可以利用网络上的资源，给学生寻找不同地区的风景图，通过剪辑和编辑的方式，将其制作成视频，形成美丽的风景画卷。在正式授课的时候，教师可以将视频展现在学生面前，让学生选择其中一个地方展开写作。

2、结合教学问题，展开课堂教学

教师在应用翻转课堂的时候，还可以结合教学问题进行具体的应用。小学生的注意力不容易高度集中，需要教师通过提问问题，引起学生对教材的思考和注意。学生在翻转课堂中，展开思考，能更好地促进学生学习意识和思维的发展。

例如，在《作文：小小“动物园”》这一作文训练中，主要是让学生介绍动物，培养学生的写作能力。在让学生正式动笔写作前，可以让学生思考一个问题：“对于这个题目，你如何构建作文框架？”让学生先将写作框架搭建出来，再让学生根据框架内容互相提问。学生可以对同学要写的动物，提出不同的问题。这样一来，学生能够对自己的文章有更深刻的把握，从而提高文章质量。

总之，在小学语文课堂教学工作中，作文教学依旧是重点内容。而翻转课堂能够调动学生学习的主动性，从而投入到学习中，促进学生的成长与发展。