2023年认识手指教案样例（4篇）

【导读预览】此篇优秀范文“2023年认识手指教案样例（4篇）”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

认识手指教案【第一篇】

1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。

理解我们应该有自己的主见这句话的意思，初步培养自主意识。

1、课文录音。

2、多媒体课件。

两课时

教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。

学习课文第一自然段.

教学程序

教师活动

学生活动

课题引入

板书课题

初读课文，整体感知

检查读书效

果

再读课文，理清文章脉络

学习课文第一自然段

小结

同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?

板书课题:6绿手指

出示问题：绿手指指的是什么？人们为什么称她为绿手指？

出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

指名分段朗读，教师正音。

再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？

读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。

请小组代表发言。

请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。

齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。

你读懂了什么？

是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为绿手指可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为绿手指吗？我们下节课继续学习课文。

学生自由发言.

读课题，对课题质疑。

自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

读生字。

分段读课文，把课文读通读准。

学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

小组内互相交流，推代表准备发言。

反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。

朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。

齐读课文第一自然段

理解绿手指的含义。

教学目标

1、学习课文26段。

2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。

教学程序

教师活动

学生活动

复习，导入新课

精读课文，学习重点段落

总结全文

听写本课生字、词语。

过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？

指名分段朗读课文。

讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？

听取小组学习情况汇报。

小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。

出示文中重点句就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

你想对老奶奶说些什么

起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）

此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？

当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？

此时，老奶奶又怎么对他们说的？

你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？

你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？

学了这篇课文，你有什么感受或收获？

小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是有志者事竟成。

听写。

回顾课文主题。

朗读课文。

组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。

反馈学习情况。

朗读重点句就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

谈感受。

有感而发，自由发言。

因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。

奖金不能兑现，因为年代久远。

只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。。。。。。

自由发言。

联系实际谈感受。

6、绿手指好园丁老奶奶认定目标、坚持不懈

认识手指教案【第二篇】

活动目标

1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。

2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

活动准备

教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。

活动过程

小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。

1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?

2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么?

3、展示手形一：

想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀)

4、展示手形二：

这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿讨论，师再相应添画将它变成大树)

鼓励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

边相互欣赏与交流自己的手形画。

认识手指教案【第三篇】

1、在欣赏歌曲的基础上，进一步了解家庭中的主要成员。

2、 在老师手偶教具的指引下，愿意尝试跟随琴声演唱歌曲。

3、 在老师的启发下，通过交流自己家庭成员的方法，进一步激发爱家人的情感

1、 在日常生活中经常边玩手指游戏边念儿歌听。

2、 教学大书、幼儿用书。

3、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝手偶。

1、 老师出示指偶爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝，引导幼儿说出其称谓，并一起念念歌词。

老师：咦，他们是谁？他们在家中有什么本领呢？我们一起来说一说。

带领幼儿边玩手指偶边念歌词。

老师：我还会把它变成歌曲来唱呢？大家一起来听一听。

认识手指教案【第四篇】

引导幼儿了解手指的用处。

关于手指的图片豆子。

一、开始部分。

让幼儿观察老师身体的哪个部位在动，引出主题。

二、基本部分。

1、师：老师身体的什么部位在动？

幼：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动……

2、老师伸出一根大拇指——很棒

老师伸出两根手指——耶

老师伸出三根手指——ok

老师伸出四根手指——切切切切切

老师伸出五根手指——拍拍拍（你好你好）

3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿观察。

（1）师：让幼儿说一说有几张图片？（六张）

六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张？

幼：是第三张，用脚在走路。

（2）哪一张是用手指在动的？在干什么？

幼：第二张图再用手写字（用到了拇指，食指，中指）

第四张图再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，无名指）

第六张图再用手搭积木（五个手指都用到了）

第一张图再用手开门

第五章图是在用手按铃

4、让幼儿自己表扬自己（唱歌的方式）

5、老师讲小故事——五根手指的故事。

提问：幼儿喜欢哪根手指？

6、游戏：抓豆子比赛（白芸豆）

老师先一个手指头一个手指头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。

让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，会抓的更多）

老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。