认识一字教案样例

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认识一字教案篇1

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1、认识4个生字会写其中8个字,学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。

3、了解会意字的构字特点,激发学生识字兴趣,培养学生识字写字能力。

1、会认4个字,会写其中8个字,学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。

了解会意字的构字特点,激发学生识字兴趣,培养学生识字写字能力。

一课时

生字卡片

一、激趣导入。

1、齐读课题。

2、听老师范读课文,说说你发现了什么。(格式)

3、激趣:在这一课里,我们将要认识好多有趣的字,并且发现一些构字的规律。

二、初读感知。

1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文,看看有几小节?标出序号。

5、手势表示有几小节。(3)

6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的'孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三.自主学习。

1、指明读读第一小节,说说你发现了什么。

2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成?“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些?

3、指导朗读。

4、小组按上面的步骤自学二、三两段:

(1)自由读,说说自己的发现。

(2)给自己提问题,想想字意和构字部件之间有什么联系。

(3)练习朗读。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、同步练习《识字一》。

3、想一想,还有没有这样的生字?把它写下来。

4、预习第六课。

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