2024年阿德的梦教学反思（精选4篇）

通过阿德的梦教学，学生对梦境与现实的关系有了更深刻的理解，激发了思考与讨论，提高了分析能力与表达水平。以下是小编整理的优秀范文“阿德的梦教学反思”，希望您喜欢。

阿德的梦教学反思【第一篇】

1、会认10个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点  训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。教学准备生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时间：一课时

教学过程

1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

识字

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和 “鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

默读

1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。朗读课文让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

拓展延伸

1、 你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

阿德的梦教学反思【第二篇】

第八单元是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜。在教学《阿德的梦》这篇课文时，我先让学生默读课文，想一想在阿德的梦中都出现了些什么？孩子们能很快的说出来：火星旅游、定居月球、可视电话、新型飞船、太阳能汽车等等。在讲到太阳能汽车的时候，我问学生为什么要发明太阳能汽车？孩子的回答真的很棒，有个男子告诉大家：因为在现实生活中，我们的汽油能源越来越少，而且汽车尾气污染了环境，空气质量在下降，我们要保护好我们的自然环境。

我以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。有的同学说：“我们未来会实现去月球定居。”有的说：“将来，我们的汽车会跟飞机一样在空中，沿着无形轨道行驶。”还有的说：“以后我们的爸爸妈妈就不用那么辛苦了，会有机器人帮我们做事情。”让我们特别感叹的是一个孩子说的：“未来，我们的汽车以吸收二氧化碳和其他污染物为能源进行行驶。它还能帮助我们净化空气，保护环境。”

在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。

想象无处不在，我们应该多给孩子创设想象的空间，培养他们的想象能力。

阿德的梦教学反思【第三篇】

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

1、会认12个生字。

2、默读课文，知道课文的大意。

3、有科学幻想意识。

（一）识字

1、借助图画，自主识字。

2、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。

3、“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

4、可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：

阿德早起要旅行，

乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，

可视电话传真情。

电话屏上见外婆，

聊起畅销新车型。

预订新车无污染，

动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，

阿德落地未成行。

原来未系安全带，

大叫一声梦惊醒。

（二）朗读感悟

本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

1、读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不苾的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段的是什么内容。

2、对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。

4、进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

（三）积累运用

建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

（四）实践活动

1、说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

2、课外阅读科学幻想故事。

（一）默读全文，感悟梦境

1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

2、阿德梦见了什么？

3、小组交流朗读体会。

（二）看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2、同桌交流读书体会。

（三）读文排序，看图识字

1、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、对应图贴出相应的生字卡。

3、小组交流识字经验，发现识字方法。

（1）自己拼读字卡。

（2）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

（3）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

（4）小组汇报识字方法。

（四）感悟实践

1、朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、用图画画出你心中的“梦”。

阿德的梦教学反思【第四篇】

这是1篇充满科学幻想色彩的短文。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。说是阿德的梦，其实是人类关于未来世界的梦想。

本文又一特色就是连环画的形式。作为略读课文，连环画可以降低阅读的难度，让学生直观地了解文中的科技产品，比如可视电话、掌上电脑等，还可以借助图画把握文章大意。

本文作为二下4篇略读课文之一，重在初步培养学生的默读能力，是学生独立阅读文本的过渡。课文中有很多抽象的词语比较难懂，需要扫除阅读障碍，才能进行教学。

二年级，如何根据教材特点进行略读课文的教学？

1、通过结合语境、借助图片等方式认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，并能借助连环画，粗知课文大意。

3、学会默读课文，感受梦的新奇，初步培养学生的科学幻想意识。

识字读文、拓展想象

课件、磁铁、词卡：顺便网上销售板贴6张。

调试声音。

教学流程

1、（板：梦）你们做过梦吗？梦见了什么？

2、有个人也做了一个梦，（板：阿德）

教学德字。德字双人旁，右边十四个人一条心能给这个字组词吗？

3、阿德也做了一个梦，齐读课题。

他到底梦到了什么？赶紧打开书p144，自己去读一读，注意读准字音，难读的地方多读几遍。

读了课文，你发现这篇课文和我们前面学的几篇课文有什么不一样吗？

你对哪几幅图感兴趣？请你赶紧读一读这些图旁边的句子，看谁能读正确流利？

1、读读书，看看图，你知道阿德的梦中都出现哪些新奇的东西吗？

板贴：载人飞船可视电话太阳能汽车掌上电脑

（预设学生说不到飞船，师补充：阿德去火星旅游乘坐的是？）

齐读板贴词卡

2、老师把这些词语变一变，你会读吗？自己练一练。

（课件：21世纪最新的载人飞船外婆出现在屏幕上的可视电话

无污染的太阳能汽车可以预定汽车的掌上电脑）

读正确。个读，引导：可视电话就是？齐读。

过渡：阿德的梦中除了这些东西很新奇，还有哪些地方也让你觉得很新奇呢？现在就请你来默读课文，注意不发出声音，不用手指着读。

（幻灯：1、默读课文，不出声，不指读。2、划一划。阿德的梦中哪些地方让你感觉很新奇？）

反馈，重点交流两部分内容

#火星之旅

1、阿德要到火星上，进行火星之旅（板贴火星之旅），你知道火星吗？

我们来听听火星的自我介绍。

（火星图片+关键词+声音：我叫火星，我身上大部分是红色的沙漠，经常会刮起猛烈的大风。我表面的温度很低，晚上还会达到零下100多度。我距离地球很远很远。你们的凤凰号探测器要在太空飞9个多月才来到我这。）

2、这样的`地方，能旅游吗？但在阿德的梦里却成了旅游胜地，你想说什么？

生：太不可思议了……

谁能把这不可思议的火星之旅读出来？（插图1+文字）朗读指导。

3、老师把阿德去旅游的路线图摆出来。阿德现在在地球，他要到火星，那月球应该放在哪儿呢？（板贴）

去火星要经过月球，这才是顺便。（词卡：顺便）

1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。课文那几个自然段写阿德和外婆打电话的？

2、自由练读3—6自然段，谁练得最认真我们让他当小阿德。

3、模拟情境，练读对话。

现在谁来当阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我们要打的可是两个星球之间的长途电话。（板贴：星际通话）拿起你手中的电话。

（幻灯：“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”

“这么快呀！”

“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”

“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”

“噢！大商场里都有！”

“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取……”）

指导朗读。我老了，听不清楚，多久？我的小外孙啊，你讲话怎么吞吞吐吐的呀？

一女生外婆，一男生阿德，对读。

女生当外婆，男生当阿德，我们一起来进行星球通话。

预设学生还可能说到“月球最大的网上销售中心”、“两个小时以后就见到您了”、“移居到月球上的亲人”

阿德的梦真是新奇有趣，他一觉醒来啊，很想把这个梦告诉别人，你能看着图帮他完整地说一说吗？（文字+连环画：今天我做了一个梦，我梦见：

早上，—————————。

离飞船起飞还有半小时，———。

飞船起飞了，————————。

这个梦可真___________!）

1、阿德的梦可真有意思，他梦里的这些东西，你想要吗？去火星旅游，打星际电话，你想吗？是啊，每个人都想要。阿德的梦不是个普通的梦，它是我们人类的梦想。现在他梦里的很多东西已经变成真的了。（课件：真实图片，补充星际电话和星球旅行方面的材料）

2、有梦想就有实现的一天。现在请你也来做个梦，想象一下未来的10年，50年，世界上又会有哪些神奇的东西，发生哪些神奇的事情呢？说不定你今天想的有一天就会变成真的。（小练笔：我梦见在未来世界里，———。）

评价：你叫什么名字？这是**的梦。

有兴趣的同学可以学习课文中的连环画，把你的梦也画下来。