最新阿德的梦教学设计 阿德的梦教案【汇编4篇】

通过阿德的梦教学设计，探讨梦境与潜意识的关系，激发学生对心理学的兴趣，培养分析与理解能力，促进个体情感与思维的深度交流。以下是小编整理的优秀范文“阿德的梦教学设计”，希望您喜欢。

阿德的梦教学设计【第一篇】

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

教学难点：培养学生科学幻想意识。

教学准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。)

二、识字

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

4、课件出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)

三、朗读课文

第二课时

复习，认读生字（出示课件）

默读

1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的.哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)

朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

四、拓展-------------阿德的梦优秀教案设计

1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

(结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)

词语解释：

移居：改变居住的地方。

污染：空气、土壤、水源等混入有害的东西。

板书设计：

32、阿德的梦

载人飞船可视电话

太阳能汽车掌上电脑

阿德的梦教学设计【第二篇】

教学目标

1、能认读12个生字，运用多种方法掌握生词。

2、通过默读，知道课文大意;运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。

3、激发学生了解现代科技的兴趣。

教学过程：

一、导入课题

1、孩子们，你们喜欢做梦吗?说说看你都做过什么梦?(评价：你可真是个会做梦的孩子!真是太神奇了!真是个美梦，说得我们都心动了!噢，真可怕，祝你做个好么梦!)

2、有个阿德的孩子也做了一个梦，今天我们就来学习：阿德的梦

这就是阿德，亲切地叫一叫他：阿德你在哪见过这个德字?(你能在生活中识字，真是个有心人!)

二、初读课文，学习字词

1、阿德究竟梦见了什么?你们想知道吗?赶快打开课本翻倒144页，好好地读一读课文，注意读准字音，碰到难读的生字词多读几遍。

2、检查字词：

外婆屏幕新型污染销售预定

喽噢呜系安全带

1)这些都是这课的生字词语，自己大声的读一读。

2)哪几个词读的时候要特别注意不要读错?重点正音：屏幕新型污染

销售(词语卡)你带大家来读一读好吗?

4)去掉拼音你还会读吗?开火车读

三、默读课文，初步感知

小朋友们字词掌握得很好，接下来，大家要面临一个新的挑战，有没有信心啊?

1、出示自学提示：默读课文，想一想阿德的梦是一个怎样的梦?(知道什么是默读吗?不出声，不指读，速度要适当加快。一边读一边思考：)

2、反馈：阿德的梦是一个怎样的梦?(有趣、神奇、奇妙)

3、讨论：在这些词语中，你认为哪个词语最恰当?说说你的理由。

四、再次默读课文，把握课文脉络。

阿德的梦神奇在哪?有哪些事物是我们平时没见到过，没听说过的?请你再次默读课文，拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。

1、默读课文，边读边划。

2、小小组的同学讨论一下，有那些神奇的地方?

3、反馈，师概括板书：

火星旅行可视电话新型载人飞船太阳能汽车掌上电脑

五、引导学生细读课文，品味神奇。

(二)反馈，随机教学：你觉得什么最神奇?

1、学习第一自然段火星旅行

1)你能把这段课文读给大家听一听吗?你觉得神奇在哪?

2)是呀，去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便，背个小旅行包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了!

3)你们想不想去呀?好好读一读第1自然段。

2、学习第2自然段可视电话

1)谁知道可视电话?你来向大家介绍一下好吗?

2)阿德的可视电话神奇在哪?请你好好读读第2自然段。

阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。

3、学习第3自然段。新型载人飞船

1)新型载人飞船的速度快吗?从哪看出来?(出示对话)

2)想知道从地球到月球有多远吗?(默读下面一段话)

课件出示：

月球距地球约38万4千公里。如果汽车以每小时100公里的'速度日夜不停地开，要开3840小时，也就是足足5个月的时间。现在世界上最快的飞机每小时飞一万多公里，要飞36小时才能到达。

3)想象一下，外婆听了阿德的话，会有什么反应呢?

外婆()地说：这么快呀!

b0、高兴眉开眼笑兴高采烈是呀，外婆已经好久没看到外甥了，听到阿德2小时就能从地球飞到月球，外婆甭提有多高兴了。

4)分角色朗读对话。

下面，请男同学来读一读阿德的话，女同学老读一读外婆的话。注意表情哦!

4、学习4、5自然段。太阳能汽车

1)看看图，读读4、5自然段，看看太阳能汽车神奇在哪?

2)太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量，带动汽车行驶。

3)知道我们现在汽车产生的尾气对人类造成多大的危害吗?

看图片资料，师解说：汽车在给人们的生产与生活带来方便的同时，它排放的尾气也给大气环境造成严重污染，对人类的健康造成很大的危害。随着汽车数量越来越多、使用范围越来越广，它对世界环境的负面效应也越来越大，危害了城市环境，引发了呼吸系统疾病，造成地表空气臭氧含量过高，空气质量严重下降。所以，我们看到的天空总是灰蒙蒙的。

4)现在好了，有了太阳能汽车，即节约了能源，又保护了环境。随着太阳能汽车的普及，看，天空变得湛蓝，空气变得清新，地球变得更加美丽!(图片)

5)我们再来读读4、5自然段好吗?(师生配合读，生读阿德的话，师读外婆的话)

5、学习第6自然段掌上电脑

掌上电脑神奇在哪?(能直接在地球上预定月球上的东西，非常方便)

六、拓展延伸

1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?请大家闭上眼睛，咱们也来做个白日梦。

2、谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?

生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座渡假村，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师!

你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟、聂叔叔就实现了中华民族的飞天梦。让我们一起去看看神舟七号的发射现场。(出示神州七号升空的课件)

3、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧!

阿德的梦教学设计【第三篇】

教学目标：

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重、难点：

会认12个字，训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

教学准备：

生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时数：一课时

一、谈话引入  激发兴趣

1、师：同学们看这是个——“梦”字，谁能用“梦”字组个词？

生：做梦、美梦、梦想、梦乡

师：“梦”字可以组成很多很多的词，那么同学们，你们做过梦吗？那你们都做过什么样的梦？给同学们讲一下。（学生讲自己的梦）

师表扬：这是一个五彩的梦，神奇的梦、你的梦真有趣！

（生：阿德做了一个什么样的梦呢？阿德的梦和我们的到底有什么不同？）

过渡：是呀，阿德到底做了一个什么样的梦呢？要想解决你们心中的这些疑问，我们首先要读通课文，认识课文中的生字生词。好，下面请同学们打开书127页，要求；默读课文，做到不出声不指读。遇到不认识的生字，可以借助书上的拼音，也可以问问周围的同学，还可以请教老师。开始！

二、认读生字

1、师：好啦同学们，会读本课的生字吗？

生：会！

师：下面我们用你喜欢的方式自己认读一下这些词语。可以拍手、可以打节奏、也可以同桌俩互相配合，开始！（顺便 移居 打发 时光 载人飞船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 销售 预订 长鸣 系好 呜）

师：谁能用自己的方式来给大家读一下？找3~4个学生读。（表扬：声音非常洪亮、词语读得很准确）

师：下面我们看一下“呜”和“鸣”字。这两个字有什么相同又有什么不同？

生：它俩都有“口”字旁，不同的是“呜”右边是“乌”，“鸣”右边是“鸟”。

师：所以我们在读这两个字要注意它们各自的读音。下面我们用四二拍的节奏齐读这些词，开始！我们再用四三拍的节奏齐读，开始！

生：再次默读课文

生：我从文中的第八自然段中看出这是阿德的一场梦。

师：你能给大家读一下吗？

生：读这一段“哎呀！阿德大叫一声，睁开眼睛一看，原来是一场梦”。

师：原来如此！这只是阿德的一场——师指着黑板上“梦”的组词。

生：美梦！

师：那阿德的美梦中都梦见了什么？

师：板书“载人飞船、可视电话、掌上电脑、无污染的太阳能汽车

师：文中的哪一自然段出现了“载人飞船”？

生：第一自然段

师：（屏幕出现第一自然段）生齐读，读完这一自然段你想了解些什么？

生；什么是“载人飞船”；月球上什么样？火星上有什么？阿德要看的亲人是谁？

师：谁能给大家解释一下？看来大家对于“载人飞船、月球、火星”并不是十分的了解，课前老师也查找了一些资料，我们一起来初步了解一下。（播放课件，师讲解）

师：如此神秘的星球，如此充满幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上载人飞船，可是——（出示第二自然段，生齐读）“离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。”

师：谁能给大家介绍一下“可视电话”

（生解释，师小结）

师：谁现在能用“可视电话”和外婆聊聊天？（师生配合分角色朗读，同桌俩配合朗读，指名朗读、男女分角色朗读）

（屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”“外婆，听说月球上的科研人员已研制出来了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”“噢！大商场里都有！”

师：阿德和外婆在可视电话里和外婆提到的一种新型的汽车，这是——

生：无污染的太阳能汽车

师：课前老师也让同学们自己搜集了一些资料，谁起来读一下你搜集到的资料？

生：读资料

师：（播放课件并小结）我国研究太阳能汽车已经有几十年的历史。但是由于太阳能汽车普遍体积较大。价格比较高，所以并不适合我们普通百姓。

师：如此高科技的汽车，阿德十分想拥有，于是——（出示第四自然段）阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取…….”

师：谁来读一下你课前搜集的掌上电脑的资料。

生：读资料

师：（播放图片并小结）计算机从20世纪40年代诞生至今，已有60多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。掌上电脑仅320克比一罐可乐还轻, 像一百元人民币那么大。

师：如此神奇的高科技产品，阿德迫不及待地想拥有，可是阿德的电话还没有讲完——

生：读“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。呜——飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！哎呀！阿德大叫一声。睁开眼一看，原来是一场梦。”

生：会，它可以通过我们的努力会实现的；师：是的，同学们，其实阿德的梦离我们并不遥远。（出示未来发展的资料）

三、拓展延伸

阿德心中的未来世界如此神奇，那么你们心中的未来世界又将会是怎样呢？让我们闭上眼睛随着音乐，也来幻想一下未来神奇的世界。

生：说自己幻想的未来世界是什么样子。

五、作业

课后，请同学们动手画一画自己心中的未来世界

板书：

32 阿德的梦

神奇

载人飞船

可视电话

掌上电脑

无污染的太阳能汽车

阿德的梦教学设计【第四篇】

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后1篇课文。这是1篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。

本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

１、能认读１２个生字；

２、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

１、运用多种方法掌握生词；

２、通过默读，知道课文大意；

３、利用小组交流，培养科幻意识；

４、运用音乐、图片、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。

情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

一课时。

１、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦

２、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？

３、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

下面就请同学们打开书１４４面，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。

１、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。

２、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。

３、谁想考考大家啊？

５、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。

１、现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并且画出有关词句。

２、指名回答，教师相机板书。（载人飞船、火星可视电话、月球掌上电脑、太阳能汽车）

３、说得真好，谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段？

４、有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？能说说喜欢原因吗？

５、还有谁想读？这么多的同学想读，那老师给你们一个机会，把你最喜欢的一段读给你的伙伴听，也可以读给老师听，注意还要说出自己喜欢的原因哦。

６、看到同学们读得这么起劲，邓老师也很想读这篇课文，你们愿意和邓老师合作吗？

１、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？

２、其实阿德的梦并不遥远，读了资料城里的文章，你会有更多的体会。

４、看到这一幕幕激动人心的场面，你想对杨立伟叔叔说什么？

５、同学们说得真好，邓老师也有话想说，这就是我想说的话（出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），你们愿意和我一起说吗？请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

１、多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你进入留言版，用文字把它介绍给大家吧。

２、展示作品，教师评价。

你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，只要你们坚持不懈地努力，梦想一定会实现的！