美术论文题目大全【精彩17篇】

探讨当代艺术在社会变革中的角色与影响，分析不同艺术形式如何反映时代精神与文化价值。以下是小编整理的优秀范文“美术论文题目”，希望您喜欢。

美术论文题目 篇1

在大学美术专业中，美术论文课堪称重要的一门课程。在这门课中，学生们要独立完成1篇美术论文，不仅考验了我们的学术能力，同时也提高了我们的写作水平。在这门课中，我深刻体会到了写作的艰辛和创新的必要性。

第二段：写作技巧

在写作这篇美术论文中，我学到了很多的写作技巧。首先，在最初的选题阶段，我们要多方面搜集资料和思考，找准一个具有开拓性和研究价值的课题，这是写作成功的首要条件。另外，我们还需要有耐心和毅力，不断地阅读和思考，从多方面的角度入手，展开尽可能全面的研究。

第三段：创新思维

此外，在创造性思维方面，我也学到了很多。写作的过程不光是发表文献资料，更应该在这个积累产生创新思维，是我们所学的理论知识更具灵活性和适应性。创新的思维方向常在于课题的切入角度、思考思路及理论知识的灵活运用。“勇于创新”是一种思维品质，它使我们在搭建论据的时候，敢于反思题目的切入角度，从而从其他方面考虑问题和分析思维，创造更好的策略性思考。

第四段：团队合作

在美术论文课程中，团队合作缺少不了。有了团队的支持和协作，我们可以更好地完成美术论文的写作。我们会在研究阶段互相交流分享，亲身体验到合作的力量，并且不断在讨论中提出各自的观点和看法。在每一次的撰写阶段中，我们相互督促，相互支持，不断完善论文，保证整个文章的准备度和合理性。这种友谊也成为我们生活中难以忘怀的，在未来也将帮助我们取得更好的成果。

第五段：总结

总之，在这门美术论文课程中，学到了很多的写作技巧和创新思维，更体会到了团队合作的重要性。尽管美术论文的写作过程繁琐复杂，但却让我发现了学术研究的魅力。写作是一项艰苦的工作，但也是一种有益的成长经历，将使我们在未来的工作中受益匪浅。

美术论文题目 篇2

美术是一门独特而魅力无穷的学科，通过观察、创作和表达，让人们对世界有了更深刻的认识和感悟。在我的大学生活中，我有幸参与了一门关于美术的听课活动。在这个过程中，我不仅了解了更多关于美术的知识，还体验到了美术的魅力。以下是我对这次听课体会的总结。

首先，通过听课，我深刻体会到美术作为一门综合性学科，其包含的内容十分广泛。在教学过程中，老师为我们展示了从古代绘画到现代艺术的发展脉络。从中，我才意识到，美术不仅仅是画画，它是一种与人们生活息息相关的文化形式。艺术作品是艺术家内心世界的抒发，也是对社会、历史和文化的反映。通过美术的学习，我不仅可以欣赏到各种不同风格的艺术作品，还能深入了解背后的故事和文化内涵。

其次，美术听课让我重新审视了艺术的价值和意义。在一次讲座中，老师提到了一个问题：“艺术的意义是什么？”这个问题对我来说是个挑战，我意识到艺术的价值远远超出了我以前的认知范围。通过学习，我明白艺术可以带给人们无尽的慰藉和力量，可以啓迪人们的思想，促使他们对世界有更深入的思考。艺术作为一种文化遗产，可以让后代感受到前人生活的痕迹，并且为他们提供灵感和创造力。因此，美术听课使我重新认识到艺术的独特魅力和无穷价值。

第三，美术听课让我对美术创作的技巧和方法有了更深入的了解。在艺术家们的作品中，我看到了他们对光影、色彩和线条运用得炉火纯青的技巧。在他们的作品中，普通的物件可以以纯熟的技法变得栩栩如生，令人叹为观止。通过学习他们的法则和技巧，我知道，运用适当的光影和色彩可以调动观众的视觉感受，营造出令人愉悦的视觉效果。此外，我还了解到了不同绘画工具和材料的特点和使用方法。通过这些知识的学习，我相信自己在美术创作方面会有更大的进步。

另外，通过美术听课，我还认识到艺术创作是一个需要耐心和坚持的过程。在一次讲座中，老师分享了一个艺术家的故事。这个艺术家在创作某幅作品时花费了数年的时间，一度陷入了迷茫和挣扎。但最终，他的作品给人们带来了震撼和感动。这个故事让我明白，艺术创作需要长时间的磨砺和深思熟虑。在创作过程中，我们可能会遇到各种挫折和困难，但只要坚持并对自己有信心，最终一定能取得成功。

综上所述，美术听课让我对美术有了更深入的了解和体验。通过学习和观察，我明白了美术的广泛性和深远价值。美术创作不仅需要技巧和方法，更需要耐心和坚持。在未来的学习和创作中，我将继续努力，通过艺术来丰富自己的生活，并用美术的力量来传递和分享我的情感和思想。

美术论文题目 篇3

素质教育强调小学生要实现德、智、体、美、劳的全面发展，实现身心的健康发展。《新课程语文标准（实验稿）》也指出，小学语文教学要“培养学生具有正确的情感态度和审美价值”。因此，在小学语文课堂中融入美术教育，已经成为当下现代教育发展的要求。语文具有工具性与人文性相统一的学科特点，它是小学生接受的母语教学。因此在语文课堂中融入美术艺术教育因素，不仅可以提高小学生的审美能力，还能够帮助他们继承与鉴赏我国优秀的传统文化。新课程标准指出，“以融合学科教学的方式改革我们的课堂教学，突破教学重难点。课程设计不应再是单纯的美术课，而是在教学内容上综合了音乐、语文、数学、自然及科学等学科知识。”

小学生的身心发展还不成熟，他们天性喜欢新奇、鲜艳的事物，无法对单一事物保持热情。因此，在语文教育中融入美术因素，可以激发他们的学习动机，调动他们的学习积极性，使其对语文保持持久的学习兴趣，提高教学效率。因此，本文结合语文与美术学科的特点，从利用美术教授课文、利用美术布置作业、利用美术培养小学生的创新意识三个方面，讨论在小学语文课堂中具体利用美术学科的教学手段。

一、利用美术讲授课文

在“应试教育”下，老师所开展的所有教学活动，几乎都指向一个目标：让学生在考试中取得好成绩。这就使得人们在编写语文教材的时候，忽视了小学生的学习兴趣，没有考虑他们的身心发展特点。新课改强调要“以生为本”，不仅仅指要在课堂上充分发挥学生的主体作用，还包括在选择教学内容与编写教材时，要以小学生的真实需求为出发点。为了响应新课改的号召，人教版的小学语文教材收录了很多画面感十分强的文章或诗歌。因此，老师可以利用教材这一特点，用美术方式来教学生学课文，这不仅可以吸引他们的注意力，还可以激发他们的探究欲望。在《彩色的翅膀》的教学活动开始之前，我在黑板上为学生展示了两幅简笔画。

第一幅简笔画是以海岛为背景，画面中有哭泣的边防战士、西瓜田；第二幅简笔画依然是以海岛为背景，画面中有微笑的边防战士、结出果实的西瓜田以及蜜蜂等昆虫。然后，我让学生们谈一谈他们看到这两幅画的感想。学生说：“在一个岛上，有驻岛军人，还有一片西瓜田。等蜜蜂来采蜜之后，西瓜也逐渐成熟，并结出了果实。”然后，我问学生：“大家想不想了解这位驻岛军人与西瓜、蜜蜂之间的故事呢？”学生们回答：“想。”然后，我再引入《彩色的翅膀》的教学。学生们在这堂语文课中，表现出了极大的学习热情，大多数的同学都十分踊跃的参与到了课堂活动中。学生们通过这个简笔画，也能够直观的了解昆虫与植物成熟结果之间的关系，以及这些战士对海岛的热爱之情。

二、利用美术布置作业

虽然我们一直反对“题海战术”，但是课后作业依然是帮助小学生巩固所学知识的有效有段。然而，现在很多老师在为小学生布置课后作业的时候，采用的依然是让学生们抄写生字词、做课后练习、做练习册等形式，这会让学生消极对待课后作业，甚至出现抄袭现象。很多老师反映，他们一直催促、监督学生完成课后练习，但是成效甚微。因此，老师可以利用画画来布置课后作业，以多样化、趣味性的方式来促使学生积极完成作业。我在让学生背诵《伯牙绝弦》的时候，要求学生能够按照这篇文言文的写作顺序，以画画的方式来呈现这个故事。学生们为了完成这个作业，就必须弄清文章的结构以及中心内容。因此，他们会积极投入到这篇文章的教学活动中。学生们通过这份绘画作业，能够理清文章的发展脉络，这对于他们背诵文章十分有益。有的学生在画画的时候，会为画中的主人公，俞伯牙和钟子期配上简短的对话。学生通过这种“图文结合”的方式，按照这些图片的顺序就很容易将全文的内容背诵下来。这不仅能够加快学生的背诵速度，提高阅读质量，还能够减轻学生的学业负担。

三、用美术激发学生的创新意识

美术这门学科十分强调学生的创新性，因此老师在语文课堂中渗透美术教育，可以培养学生的创新意识。小学生的思维意识是以形象思维为主的，他们的想象力十分丰富，如果老师可以让学生们根据自己的理解，用画画的方式来表述课文，就可以充分发挥他们的创作能力，从而加深他们对语文知识的理解程度。在学习《老人与海鸥》等关于动物的课文之后，我要求学生按照自己的兴趣，搜集一些关于小动物的剪纸或者是贴画。如果学生家里有宠物，他们还可以用照片或者是画画的方式记录他们与这些小动物真实的故事。在搜集完毕之后，学生要重新组合这些剪贴画的顺序，使其变成新的故事。然后，学生需求根据这些剪贴画创作出1篇作文。学生在这种写作训练中，充分发挥了他们的想象力与创造力，写出来的作文十分有新意，也十分生动、有趣。总而言之，语文与美术具有很多相似点，他们对于培养小学生的艺术素养等方面都有重要作用。老师要用美术来讲授语文课文，突破教学的重难点问题，激发学生的语文学习兴趣；利用美术布置作业，让作业切实发挥其教育作用；利用美术激发学生的创新意识，开发他们的智力，培养他们的想象力。

美术论文题目 篇4

美术是一门综合性很强的学科，学习美术需要深入了解各方面的知识，包括艺术史、美学理论、绘画技巧等等。作为一名大学美术专业的学生，我深刻认识到了学习美术的艰辛和乐趣，也体会到了美术创作的无限魅力。

第二段：学习心得

在大学美术专业学习期间，我积极参加各种艺术活动和比赛，这不仅扩大了我的人脉，更重要的是，让我感受到了创作的乐趣和成就感。在学习过程中，我认为最重要的是要保持对艺术的热爱和对自己的信心。作为初学者，在绘画技巧方面可能会比较薄弱，但只要有持之以恒的创作意识和用心钻研，总会取得一定的进步。

第三段：美术创作体会

美术创作需要融合诸多因素，包括想象力、表现力、色彩搭配等等。创作过程中，我时常感受到自己和艺术不断对话，不断探索和发现新的艺术可能性。在作品完成后，也会感受到一股成就感和满足感，因为一个作品的完成代表了自己的一个进步和突破。

第四段：美术对我的影响

学习美术对我的影响不仅仅在技能层面上，更重要的是它让我注重细节、注重观察力，让我在生活中更加用心感知大自然和人类的美丽。美术让我更加善于审美，在日常生活中能够用艺术的眼光去欣赏人与自然之间的互动，更加珍惜生命的美好。

第五段：结语

总的来说，学习美术是一件具有挑战性和充实感的事情。在这个过程中，我深刻认识到了艺术的价值和无限魅力，更加坚定了自己投身艺术创作的决心。美术不仅是技能的训练，更是一种生活态度和思维方式，它让人们在日常生活中更加健康、更加快乐、更加用心地感知生命的美好。

美术论文题目 篇5

【关键词】创造性 观察 发现 思考 想象 分享 自信

一、引导幼儿观察，学会捕捉事物的特征

绘画教学固然要培养幼儿的绘画技能，但更重要的是要促进幼儿的观察、想象和表现能力的发展。教师的作用应该主要体现在提供材料、引导观察、让幼儿探索和发现这些方面，并保护和开发幼儿在绘画中特有的知觉方法和创造性想象。观察是获得感性知识的重要途径，它又是进行创造性绘画的前提。因此让幼儿通过写生，学会仔细观察事物，学会捕捉绘画对象的特征，可以为他们以后的绘画创作打下坚实的基础。通过观察，认识各种事物的具体结构，获得清楚的视觉形象。在绘画活动中，引导幼儿大胆表现，尽情反映自己的感受，画自己想画的事物，当幼儿在绘画中不能体现自己想象时，教师要及时帮助，使其拓宽思路，教师的启发在关键时刻能使幼儿展开丰富的联想，从而表现出丰富多彩的画面。比如在画“水果”时，我要求孩子们画出刚才观察到的苹果、香蕉、西瓜、葡萄等水果的外形，别的孩子都在认真地画，潇潇却在抓耳挠腮、左顾右盼，走过去一问才知道，原来他不想画水果的外形，因为平时吃的都是切开的水果，所以他想画切开的水果，可是却不知道从哪里下笔。于是，我把用做观察的苹果切开，让孩子们重新观察切开的水果内是什么样的，引导他们观察出苹果的核有点像椭圆形，里面有黑色的水滴状的籽。这时我想到，有时把苹果横着切开会看到里面有一颗星星，于是就把另一个苹果横着切开，让孩子们看到苹果的另一个切面。这时，孩子们的兴趣已经非常浓厚，再引导启发他们大胆地想象，就能画出他们想要表现的水果。

二、让幼儿体验到自由创作的乐趣

创作是人脑对已有的表象进行加工改造而建立新的形象的过程。儿童画的真正魅力就在于充满了丰富的想象与充满童稚情趣的创造。让幼儿拥有自己的思路，为他们提供自我表现的机会，让他们在独立创作中，产生自主精神，要不断鼓励幼儿去认真观察、思考、去发现、去创造，使他们的绘画能力得到充分发展。

今天我们绘画课的内容是“航天飞机”，我的范画画得很漂亮，颜色也很鲜艳。但我把范画一拿出来，孩子们就开始面露难色。当我非常仔细的进行讲解示范后，终于有小朋友忍不住了，喊了出来“老师，这太难了，我们不会画”。这很难吗?其实只是一个扁扁的椭圆形再加上两边的翅膀。为了提高幼儿绘画的信心，我一再向幼儿解释这很容易画。但那副老师精心制作的范画已经太“深入人心”击败了孩子的自信心。怎么办?如果硬要幼儿画，幼儿心情不会愉快而且也画不出一张好画。正在我发愁的时候，小宇举手了，他说，我会画，来到了黑板前三下两下就画好了一架飞机。在我看来，他的画远远不如我画的范画，但孩子们却说他画得很好。他们开始兴致勃勃的描画自己喜欢的飞机，我的那架“精品飞机”就这样被冷落在一边。再看看他们的画，虽然翅膀也长歪了，飞机也长“胖”了，但充满了童趣，这也许是我那架“精品飞机”无法给予孩子们的。

从这里可以看到兴趣对于孩子们的创作来说是多么重要啊!我们遵循这一原则，从幼儿的兴趣出发，为幼儿选择了“未来的汽车”“小树叶的旅行”“会变的图形”“手的造型联想”等幼儿感兴趣的绘画内容，效果都不错。如在“小树叶的旅行”这个内容中，一片小树叶随着风儿来到了天空、海洋、城市，绘画的内容便是请小朋友们帮助小树叶实现它的愿望小树叶变成什么便可以停留在它旅行过的地方。孩子们展开了想象的翅膀，纷纷说变成云彩、小鸟、飞机、轮船、鱼、汽车、高楼……于是，一幅幅新奇的作品诞生在孩子们的笔下。在“未来的汽车”创作中，有的孩子给汽车装上了自动翅膀和螺旋桨，汽车可以在天空和海洋中自由行驶;有的孩子还设计了“我的房子汽车”可以把家安在任何地方……这种留有创造空间的内容为孩子提供了想象依据，孩子不是凭空想象，不受物象的限制，可以自由的发挥，没有“对”与“错”“像”与“不像”的局限，从而能更大胆地表现，发挥了幼儿的潜能。

三、体验不同的绘画形式，激发幼儿的创作兴趣

不同的绘画形式也是激发幼儿创作兴趣的好方法。在美术教学中，有很多种绘画形式，除了用水彩笔、油画棒、铅笔等握笔的绘画形式外，还有刻印画、吹画、棉签画、手指印画以及各种材料拼贴的粘贴画……等等很多种绘画形式，换一种绘画形式进行教学会收到意料不到的效果。

在这里就说说手指印画吧，手指印画指的是手指蘸上颜色，印在纸上，用纸上留下的指印作基本形，让幼儿根据这抽象的基本形进行联想和想象，并经过适当的添画，创作出一种物体的具体的形象。例如“小鸭嬉水”，可用大拇指肚印出小鸭身子，用小手指肚印小鸭的头，再添画眼睛、嘴巴，一只栩栩如生的小鸭便跃然纸上。如果变换位置，就可以添画出不同动态的小鸭。用这种印法还可以添画兔子、小鸡等多种动物，如用大拇指竖印，可添画猫头鹰，横印可添画刺猬、猪;中指横印、食指斜印可添画牛;食指竖印、大拇指横印可添画小猫等等。

这种绘画形式幼儿非常感兴趣，孩子们都喜欢动手。把自己的手指印在纸上本身就是一种很好玩的活动，加上手指的大小不同，横印、竖印、斜印以及位置的变换等等，能给孩子们带来无限的想象和欢乐。此外，由于手指画把小动物的形体概括成椭圆的基本形，这在一定程度上解决了写实期幼儿大胆的想象和绘画表现能力之间的矛盾，初步培养了幼儿运用基本形概括物体的能力，使幼儿作画兴趣日趋浓厚。

四、对幼儿进行积极的评价，使幼儿体验到成功的喜悦

教师应当认识到，对幼儿进行评价，是为了促使他们进步和产生继续努力的动机，是在了解幼儿的基础上，为他们提供有针对性的教育，而不是为了比谁好谁差、谁强谁弱，给每个孩子排队。为了鼓励和激励幼儿，促进幼儿的发展，教师一定要多对幼儿进行积极评价，避免消极评价。要更多地关注幼儿活动的过程，而不是只关注活动的结果，更不要用某个孩子的`短处与别的孩子的长处作比较。要有意识地去发现每个孩子身上的闪光点，要相信他有可能发展得更好。不要轻易给幼儿定性，认为“你就这样了，永远是最笨的”，而应当相信和鼓励幼儿“你能行，你肯定能学会的”。只有这样，幼儿才会更有自信心，才会发展得更好。

绘画过程中作品评价尤为重要。因为恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功，所以教师应以积极的态度评价幼儿的作品。评价幼儿作品不能用画得像不像来确定一幅画的好与差，应看幼儿的创作志向和创作热情，并能发现孩子每一次的闪光点，教师的每一次发现都将成为幼儿下一次的起步点。当幼儿按自己的想法画好后，即使画得很难看，幼儿也很高兴，希望与他人共享这份喜悦，希望得到别人的赞赏。这时教师要耐心地看待幼儿的作品，应站在幼儿的角度去欣赏。评价时，先让幼儿说出所画的内容，教师认真倾听，多肯定，鼓励幼儿可贵的创作勇气，让幼儿充分体验成功的快乐，为以后的创作树立自信心。

美术活动中幼儿创造力的培养与教师的教育观念、指导策略及环境创设都有密切的关系，作为教师，要在美术活动中充分发掘幼儿的创作潜能，在民主宽松的环境中，在潜移默化、循序渐化的过程中培养幼儿的创造新意识，创造能力。

美术论文题目 篇6

近年来，美术教育在我国逐渐受到重视，越来越多的人开始关注艺术和美。作为一名学习美术的学生，我在这个过程中有着许多的体会和心得。美术教育不仅仅是学习技巧和表现形式，更是一种对自我的探索和发现。在这篇文章中，我将分享我学习美术的心得和体会。

第一段：学习美术的体验与收获

学习美术的过程中，我首先体会到了创作的乐趣。画画不仅是一种技巧的运用，更是一种表达自我的方式。通过绘画，我可以将自己的想法、情感和体验转化为视觉的形式，与观众进行心灵的交流。同时，学习美术也让我更加关注细节和观察力的培养。无论是拾打铺陈的构图还是细致入微的光影表现，都需要细心观察和认真思考。通过不断的练习，我逐渐培养了对细节的敏感度和观察力，这也对我的生活和学习产生了积极的影响。

第二段：学习美术的挑战与克服

美术学习的过程中，我也遇到了许多的挑战。首先，技巧的提升需要时间和耐心。美术的学习需要不断的练习，通过实践才能够掌握各种技巧和表现形式。除此之外，审美和创意也是学习美术的难点。如何创造自己独特的艺术语言，如何运用色彩、构图和线条来表达自己的思想和情感，需要我们不断地探索和实践。通过遇到问题并寻找解决方法，我逐渐克服了这些挑战，并在学习美术的道路上取得了进步。

第三段：学习美术对自我认知的促进

学习美术让我更加认识自己。通过绘画，我不仅仅是在画纸上表达自己的情感和思想，更是在深入探索自己内心的世界。每次创作都像是一次内心的对话，让我更加了解自己的内在需求和情感表达方式。同时，学习美术也让我更加自信和坚持。在面对困难和挑战的时候，我学会了坚持不懈，相信自己的能力，从而达到自我实现的目标。

第四段：学习美术对自主性思维的培养

美术教育强调的是培养学生的自主性思维。在美术学习的过程中，没有固定的答案和标准，每个人都有自己的风格和表达方式。这就要求我们具备独立思考和创新能力。在解决问题的时候，我们需要通过自己的思考和实践找到最适合自己的方法，发现自己独特的方式和视角。通过学习美术，我逐渐培养了自主性思维的能力，不仅能够独立思考问题，还能够主动地解决问题。

第五段：学习美术的意义和价值

学习美术不仅是一种技能的学习，更是培养人们的情感和审美素养。美术教育旨在培养学生的审美能力、创造力和人文素养，提高学生的艺术素质。通过学习美术，我们能够更好地欣赏和理解艺术作品，提高自己的审美品味和艺术修养。此外，学习美术还能够激发学生的创造力，培养他们的想象力和创新意识。这对于我们的生活和工作都有着积极的影响。综上所述，学习美术不仅是一种技能和知识的学习，更是一种提升自我、发现自我和创造自我的过程。

总结：

通过学习美术，我不仅体验到了创作的乐趣，还克服了许多的困难和挑战。学习美术不仅让我更加了解自己，还培养了我的自主性思维能力。学习美术的意义和价值远远超出了技巧和表现形式，它是一种对艺术和美的探索和追求。美术教育不仅仅是一门学科，更是一种教育方法和理念的体现。通过学习美术，我们能够培养审美能力、创造力和人文素养，提高自己的艺术修养和审美品味。因此，我坚信美术教育在培养青少年的全面发展和个性发展方面起着重要的作用。

美术论文题目 篇7

摘要：新课程要追求的理念之一就是如何激发学生学习美术的兴趣。

在美术教学中，只有学生创造并且发现到其中的美，才能对学习产生浓厚兴趣并积极参与，最终获得良好的学习效果。

这样，在美术课堂中把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。

关键词：激发兴趣;学习方法引导;注重教法

美术是美育重要组成部分，美术课的目的正是为培养学生以一种独特的审美的艺术眼光来观察美、感受美、发现美和创造美。

那么，如何通过美术课培养学生的审美观，使之具有感受美、创造美的能力呢?

一、激发学生学习美术的兴趣，使其发现美、创造美

“兴趣是最好的老师。

”学生有了兴趣，就会乐在其中。

美术课首先应注重培养对美术的兴趣，这是至关重要的。

因为学生的学习态度大都受兴趣的支配，是学习的主要动力。

通过多年的实践证明，激发学生的兴趣，使课堂成为轻松、愉快的乐园，是达到这一目标的前提。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”

因此，我们要培养学生的兴趣，并且还要关注学生综合素质的培养。

重视学生创新精神的开发和学生实践能力的培养。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

兴趣是学生接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。

对于活泼好动的学生来说，趣味教学尤为重要。

有了学习美术的兴趣，学生才能主动地、积极地去学习美术。

趣味犹如磁石，紧紧吸附着学生们的心，整个学习过程就会显得轻松、活泼、兴趣盎然。

美术课上除了教师讲授知识外，课后举办一些作业展示，以一个组为展区，每次同时将两个组的学生作业展示出来，相互比较，以“重在参与”作为美术作业展示的宗旨，创设愉快轻松的美术环境。

学生的作品虽还不完美，却大大调动了学生学习美术的兴趣。

二、在自由自在的作画中，培养创造美的能力

学校中的一切教育目的无非是为培养富有创造精神的全面发展的人而打下牢靠的基础。

而运用情趣的培养、审美能力的提高，最终也是为这一目的服务。

只有这样，才能开发其创造力，使教学收到事半功倍的效果。

就不能太偏重于技法训练，过高要求“画得像”的作法，只会束缚学生的手脚，降低他们的趣味性。

因此，让学生自由自在作画，用画画表现自己的情感，并随时表扬作业中发挥得好进步显著的学生，以作业讲评和举办小小优秀作品展来增强他们的信心。

另一方面使知识和技法慢慢地渗透给学生，培养了其观察能力，使其养成良好的习惯，并能由浅入深地进行训练。

生活赋予我们许多灵感。

学生们作品与其创造时时启发着我进一步的升华。

我上“布贴画”这一课是因为上了“树叶拼贴画”之后，发现学生在作业中充分发挥出自己的聪明才华，趣味性强，创作余地大，学生的兴趣仍有得以延伸的需要。

于是我就先让学生看到自己作品的成功，进而享受到成功的快感，激起学生学习，再学习的愿望。

这样有的学生拼贴人物，有的贴风景，或是静物等，无一雷同，尽管有的是离奇的，但充满幻想，有自己的个性，不失天真之美，具有一种成年人望尘莫及的魅力。

三、加强学习方法指导

在教学过程中，教师不但应注重教法，更应加强学生学法的指导，帮助学生树立必胜的信心，克服厌学情绪，培养学习兴趣。

如上中学美术欣赏课时，应向学生讲明欣赏课的学习重点是：学会观察，着重分析，多看，多想。

面对一幅美术作品，要求学生首先对所获得的信息进行阅读并研究，分析作品的形式特征、作画背景等，从而深入思考教师所提出的问题，最后教师做出归纳总结。

这样，既能让学生主动参与到课堂学习中，并且能在教师的引导下对教材进行分析解读，从中学会怎样欣赏一幅美术作品。

包括演示法、参观法;以实际训练为主的方法，包括练习法、实验法;以欣赏活动为主的教学方法进行加强指导。

通过独特的方法引导、启发学生自寻欣赏方法，这样不仅培养了学生的能力、情感，同时也增添了教学魅力。

例如在国画欣赏课中，教师设疑：“如何认识一个人?”学生答：“内在品质及外表。

”教师引导：“观画如观人。

”学生在赏析过几幅作品后总结出国画内在神韵与外在笔墨的欣赏品评标准。

这样，通过教师引导，启发学生创新思维，巧妙地留出教学中的“空白”，培养了学生的想象力、创造力，同时达到了不教之教之目的。

四、鼓励异想天开，给予学生艺术表现的空间

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，说是希望自己是个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。

”在美术课程教学中，学生对新的知识往往从片面的、肤浅的认识到全面、理性的认识。

教师要从学生现有的知识基础入手，引导他们发现新知，鼓励他们有自己的看法，即使这些看法并不完全正确，也要肯定其合理、正确的一面，以激起学生的学习热情，激发他们更多的创新灵感，从而认真地学习。

让学生插上想象的翅膀，并且给予学生艺术表现的空间。

作为美术教师要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识。

没有一门学科能像美术这样直接有效地作用于学生的创造力和潜能的激发。

综上所述，“激发学生兴趣，让学生发现美、创造美”是教学中的一个有机的、不可分割的整体。

把教与学融于一体，只有采取创新意识的教学内容和教学方法，才能培养出未来的创造性人才。

参考文献：

[1]张桂木.美术课程标准教师读本[m].武汉：华中师范大学出版社，.

[2]杨春生，辜敏.美术教学实施指南[m].武汉：华中师范大学出版社，.

[3]康军平.创设良好情境激发学习兴趣———对初中美术课堂教学的几点认识[j].青年时代，(22)：209.

[4]孙冰艳.初中美术课堂教学情境创设艺术[j].陕西教育(教育)，2016(11)：64.

美术论文题目 篇8

2.如何对待西方现代派美术

3.线描艺术的魅力

4.传统水墨与都市水墨

5.浅论山水画写石方法

6.论“线”在素描绘画中的作用

7.浅谈中国画空间的创新

8.论白描仕女画

9.谈中国画的现状和出路

10.浅谈国画百年之变迁

11.浅谈色彩与人的心理

12.论白描

13.笔精墨妙与意趣心契

14.浅谈基督教对米勒的影响

15.古代书法论所涉“道”“理”“法”三者关系

16.论写生与创作的关系

17.“线条、色彩、构图”——绘画美的本质

18.散谈中国画的特点----作为阅读符号的中国画

19.线——造型艺术的独特语言

20.谈临摹

21.对中国水墨画传统技法的几点认识

22.油画之我见

美术论文题目 篇9

中国绘画艺术与西方绘画艺术都有着令人回味无穷的艺术感染力,它们一致追求和谐与真、善、美的统一,但由于地域、文化、观念等的影响,在长期在各自的历史文化背景中形成了明显区别的各自传统,成为中西两大绘画体系,影响着世界画坛的发展。

本文将以这两大体系的代表画种“中国画”和“油画”位论点,对这两大体系的性质、特点进行比较分析,从中找出共性和各自特色为以后的艺术学习研究创作夯实基础。

论文关键词:中西方;绘画;区别;联系

画由人为,画的不同,即是人的不同,价值观的不同,也是环境文化的不同。

这又离不开人所处的特定的环境和时代。

马克思认为:对艺术的思潮,流派或艺术家,只有从历史的发展中才能认识它产生的原因,判断它的社会价值,从而便于我们批判的借鉴。

通过中西方绘画性质、特点进行比较分析,最终认识到中西方在差异和区别之上的共同目标。

一、中国绘画艺术特点

植根于儒道文化的中国传统绘画,在“天人合一”的哲学观影响下,追求人与自然的整体和谐。

中国画是“人化了的自然”之审美理想的心印,是笔墨概念根与自然发于心源,而又超越自然的现实主义和浪漫主义线的结合,是情质并发的思想感受。

中国人的禅学思想比较发达,形和意之间的关系不是很实在的,中国传统的美学观念是以天人合一,自然、朴实、返璞归真为美,往往借助山水、花鸟、虫鱼等抒发个人的情怀,“情景交融”,并将自然物象尽收笔墨之下。

中国画讲求“以形写神”,追求一种“妙在似与不似之间”的感觉。

中国画家对待被描绘的自然态度不是被动的、对立的,而是主客观统一的,正如唐朝张b所说“外师造化,中得心源”,即强调到大自然中去观察、研究、体验,感受大自然之灵气,吸取其生命之精华,融入自己的心灵与感情,并将自己的感情与精神注入大自然之中,使二者融为一体,达到物即是我、我即是物的地步。

这样作画时,便是画家发自心得的感受,有了然于心中之意象,在达到自由地表现自然的富有生命的神韵的同时,也抒发了个人的情怀,表现了画家的心灵、人格与精神风韵。

这就是中国画的“天人合一”、“心物合一”、“形神统一”的创作观念,即形式与内蕴统一的传统艺术思想。

在这种创作观念的影响下的中国绘画,是自由的、写意的,是以笔墨造型的,所以构成的艺术世界是意象的、表情的、意境的。

同时,中国画不是定点写生,而是将不同时间,不同角度观察对象获得的形象特点,有机的组合在一起,着重表现审美感受的真实。

是将作者所见所感综合组织于一体的绘画。

中国画还重视空白的运用,有“虚实相生”的效果。

中国山水画,是将作者游览山水的所见所感的田野之平阔、山间树木重重之幽深、登上路途之盘曲、仰视主峰之高耸等,综合组织于一画,小学语文教学论文网中国花鸟画还可以将四季之花画在一起等。

中国画的构图,是以立意、气韵为根本的出发点和归宿。

重视情势,讲究画面物象内在联系上脉通气贯;在位置的.经营上讲究环环相扣,节节相连,从内外两个方面形成一种起伏而又连贯的情感节奏。

二、西方绘画艺术特点

西方哲学观念主张将事物一分为二,将认识分为感性与理性,将世界分为主观与客观,将社会分为人与上帝,其概念和范畴都具有明确的规定性。

古希腊哲学家和艺术家共同的理论就是“模仿自然”。

在亚里士多德看来,艺术起源于人们善于模仿的天性,艺术家的任务就是按照真理的指引去创造那些合情合理并给人快感的东西,实现该目标的方式就是模仿事物,“照事物的本来的样子去模仿,照事物为人们所说所想的样子去模仿,或是照事物应当有的样子去模仿。

”欧洲的创作观念是将人摆在与所描绘的客观对象相对立的位置上,作者面对客观对象进行写生,正如达芬奇所说:如同是镜中之像的真实再现。

这种创作观念的绘画,是科学的肖似再现,构成的艺术世界是镜像的、理性的。

西洋画里的景物,非常注重物体上的光和其色彩因受到光的影响所引起的变化,要求描绘的肖似,重视形似,与真实景物一般无二,并且在一幅画面上,只能有一个固定的视点,凡物必有背景,例如果物,其背景为桌子。

在空间处理上是定点观察、定点写生。

为了再现人的视觉经验如同“镜像”般的真实,以色彩和明暗造型,画面不留空白,理智的进行构图,采用科学的透视学和色彩学,表达近大远小的色彩的空间变化,形象立体感很强,逼真肖似,具有典型性。

西方这种再现性艺术传统,经过文艺复兴、巴洛克、罗可可、新古典主义、浪漫主义、印象主义等不同风格的大幅度变化及延续,其创作观念直至东方绘画思想传入并影响了塞尚、凡高、高更等一批画家,才开始出现大的变化。

三、中西绘画的区别与联系

无论是中国绘画,还是西方绘画,它作为艺术的一种形式,有其共同的特征。

从绘画内容方面来说,中国画与西洋画的历史,其发展的初期,都注重人物画,并且都曾为宗教服务过,构成所谓宗教画。

中国古代长期是封建制度,在帝王、贵族、地主的统治下,绘画要为他们服务。

绘画多宣扬封建礼教和宣扬宗教及其出世思想。

其目的都是封建统治阶级麻痹人民巩固其政权的手段。

西方绘画也有相似的情况,就是西欧各国在古代封建社会中世纪时期,其文化完全为基督教神学所笼罩,科学、教育、文学、艺术都带有宗教性质,西洋画也没有例外,是为宗教服务的。

从绘画表征来看,绘画这主要表现在他们都是可以直接看到的、有形有色的具体的艺术形象来反映社会生活和抒发画家对客观现实的感受的。

绘画是整个美术以至整个艺术门类中特别丰富多彩的艺术形式之一。

从绘画内涵来看,中西绘画,虽然面貌有很大区别,但它们都是追求和谐与真、善、美的统一。

四、结语

总结来看,尽管中西美术家的着眼点和创作方式不尽相同,但在探究真善美方面,在挖掘人类共同情感方面,在维系社会责任方面,又存在着众多相同之处。

相互比较也是一种文化创造,更是一种文化建设,重要的是不断寻找中西方艺术结合的契合点,做到既保持中国艺术的传统精神,又在吸收西方艺术的同时有所创新,这样才能对于中国当代文化建设产生积极的影响。

美术论文题目 篇10

第一段：引入背景和重要性（200字）

美术作为一门艺术学科，对于学生的审美能力和创造力的培养具有重要作用。近年来，学校开设了美术课程，并将其纳入了学生日常教育的重要组成部分。本人作为一个美术课学习的学生，最近参加了一次非常有意义的美术听课，收获匪浅。通过听课，我深刻地感受到艺术的美和无限魅力，加深了我对美术的理解和热爱。

第二段：听课体验与理论学习的结合（300字）

在美术课上，老师讲授了关于水彩画的基本技巧和表现手法。老师手把手地指导我们如何运用水彩笔描绘出栩栩如生的花朵和小动物。通过观察老师的示范和实际操作，我学会了如何控制水墨的色彩和水量，使作品更具层次感和立体感。与此同时，老师还向我们介绍了一些著名水彩画家的作品和技巧，让我们从中吸取灵感和经验。通过理论学习和实践操作的结合，我对水彩画这一绘画形式有了更深入的理解和掌握。

第三段：美术听课的实际应用（300字）

美术课不仅仅是理论学习和技术训练，更是培养学生创造力和审美能力的重要场所。在美术听课中，老师鼓励我们勇于表达自己的感受和想法，并给予我们一定的自由创作空间。我记得有一次美术作业是自由绘制一幅水彩画，我选择了自己喜欢的题材和表现方式，将内心的情感和观察到的景象融入到作品中。通过自由创作，我不仅锻炼了自己的想象力和创造力，也体会到艺术的魅力和能量。

第四段：美术课的感受和启发（300字）

美术课听课的过程不仅仅是技艺的培养，更是对美的感受和审美情趣的培养。在课堂上，我收获了很多美的感受和启发。通过观察和欣赏艺术作品，我学会了感受绘画所表达的情感和思想，体会到不同艺术形式的独特魅力。同时，我也认识到艺术是多样性的，每个人都可以找到适合自己的艺术表达方式，艺术不仅仅是画画，还可以是音乐、舞蹈等等。这种对美的感受和启发将伴随我一生，使我在日常生活中更加注重细节、尊重艺术。

第五段：总结和展望（200字）

通过这次美术听课，我深刻地体会到美术对于学生的重要性和积极的影响。美术不仅仅是一门学科，更是培养学生综合素质和审美能力的重要手段。在以后的学习中，我将更加注重美术的学习和实践，努力提高自己的技巧和创造力。同时，我也会在生活中继续欣赏和体验艺术，以更加丰富的心态和眼界去感受美的存在。

美术论文题目 篇11

第一段：引入

美术是一门富有创造力和想象力的艺术形式，它能够通过色彩、形状和构图等元素，表达出艺术家的思想和情感。我在学习美术的过程中，深刻体会到了这门艺术形式的魅力。在美术学习的日子里，我通过不断的实践和观察，不仅提高了自己的绘画技巧，还培养了自己的审美能力和艺术感受力。下面我将分享我在学习美术过程中的心得体会。

第二段：锻炼观察力

学习美术的第一步，是培养观察力。通过观察，我们能够更加细致地观察到事物的形态、颜色和细节，进而将它们准确地表现在纸上。在学习过程中，我意识到观察力的重要性，并通过各种途径不断锻炼自己。例如，我喜欢在周末去自然风光中画画，观察大自然的色彩变化和景物轮廓，从中获取灵感。在这个过程中，我会不断调整自己的姿势和视角，以便更好地捕捉到细节。通过长时间的观察和实践，我的观察力逐渐提高，我能够更加敏锐地观察事物，并将它们准确地表达出来。

第三段：发展创造力

除了观察力，学习美术还需要发展创造力。艺术作品往往需要艺术家的个人想象和创造，因此，一个有创造力的艺术家往往能够创作出令人印象深刻的作品。在学习美术的过程中，我意识到创造力需要不断地培养和开发。我通过研究各种不同的艺术作品，学习不同的绘画技巧和风格，从中获取灵感并学习到创作的技巧。同时，我也经常参加一些艺术展览和画廊的活动，与其他艺术爱好者交流意见，从中得到启发。通过这样的方式，我不断地发展自己的创造力，尝试着创作出独特且有趣的艺术作品。

第四段：培养艺术感受力

学习美术不仅仅是为了提高绘画技巧和创造力，更重要的是培养艺术感受力。艺术作品往往能够传达艺术家的情感和思想，它们能够打动人的心灵，引发共鸣。因此，一个懂得欣赏艺术的人，往往对生活有更深刻的感悟和体验。在学习美术的过程中，我通过对各种不同类型的艺术作品进行研究和欣赏，培养自己的艺术感受力。我会仔细观察每一幅作品的构图、色彩运用和情感表达，思考艺术家的用意和灵感来源。通过这样的欣赏，我逐渐懂得了如何通过作品去感受和理解艺术家的情感，从而有更深刻的体验和感悟。

第五段：总结

学习美术是一个持续不断的过程，其中需要不断实践和尝试。通过学习美术，我不仅提高了自己的绘画技巧，还培养了观察力、创造力和艺术感受力。这些能力不仅在美术创作中发挥重要作用，也在其他方面有着积极的影响。因此，我相信学习美术是一种有意义且值得推崇的活动。在未来的学习中，我将继续努力提升自己的美术水平，不断探索和创作属于自己独特的艺术作品。

美术论文题目 篇12

第一段：介绍美术课的重要性和我对美术课的期望

美术课是学校课程中不可或缺的一门重要课程，它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够丰富学生的情感世界。对于我来说，美术课是我非常期待的课程，因为我对美术有着浓厚的兴趣。我希望能够通过美术课的学习，提高自己的绘画技巧，并且进一步了解艺术的魅力。

第二段：对美术教师的敬佩和对她的课堂教学的评价

在美术课上，我对美术教师充满了敬佩和赞赏之情。她不仅有着扎实的美术功底，还有着丰富的教学经验。在她的引领下，我们学习到了很多美术知识，如线条的表现、色彩运用等等。她讲解深入浅出，让我们更容易理解和接受，同时她采取互动式的教学方式，充分调动了我们的兴趣，让我们更加积极参与到课堂中来。

第三段：对美术课的收获和学到的知识

在美术课上，我收获颇丰。我学会了如何运用色彩表现感情，通过调配不同的颜色来传达出内心的情感。我还学会了画不同类型的线条，如直线、曲线、虚线等等，并通过这些线条的组合来创造出有趣的画面。此外，我还学到了关于绘画构图的一些技巧，如对称、比例等等，这些技巧对于创作一幅美丽的画作非常重要。

第四段：对美术课的启发和对艺术的理解

美术课对我不仅仅是一次技能上的学习，更是一次对艺术的理解和启发。通过学习艺术作品和艺术家的生平经历，我对艺术有了更深刻的认知。我深深地感受到艺术作品中蕴含的思想和情感，它们让我更加热爱生活，更加珍惜每一个细节。同时，艺术也让我看到了不同的文化和不同的审美观念，拓宽了我的眼界。

第五段：对美术课的展望和对未来的期望

美术课给我留下了深刻的印象，它不仅带给我快乐，更让我更加热爱生活。我希望在以后的学习中能够继续加强美术课的学习，继续提升自己的绘画技巧和艺术鉴赏能力。我相信，在美术课的引领下，我会成为更好的自己，用画笔记录下更多美丽的瞬间，用艺术传递更多的情感和思想。

总结起来，通过美术听课，我不仅学会了绘画技巧和艺术鉴赏，更收获了对生活的热爱和对艺术的认知。美术课不仅让我更加熟悉了艺术世界，还培养了我的创造力和审美观念。我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一个更有艺术修养和美感的人。

美术论文题目 篇13

大学美术，作为一门综合性较强的专业，既需要学生具有艺术审美能力，又需要艺术技能的掌握，更需要创意思维的锻炼。在大学学习美术，不仅是对自己身心的修养，也能够带领我们走进不一样的世界，拥有不一样的人生。

第二段：学习经历

在我大学四年的美术学习过程中，我主要学习了素描、速写、水彩、手绘、设计等方面的课程，每一门课程都让我获益匪浅。素描让我学会了人物、物品的构造，速写锻炼了我的观察力和迅速表现能力，水彩运用色彩，刻画出了不同的气氛与情感，手绘练习了我对线条的把握，以及作品的表现能力。在设计课上，更是提升了我的创意思维，让我意识到美术设计并不是简单的画画，而是需要深度思考的过程。

第三段：认真完成作品

在学习美术过程中，不仅要对自己的创意充满热情，还要认真细致地完成每一个作品。我发现，完成一份作品是一个由简到难、由概念到实现的过程。在具体实现时，我们要运用所学技能从头到尾将画面构建出来，加上色调表现，甚至做一些细节的调整。完成这一过程,需要能够承受孤独及耐心坚持，而这种艺术创作的过程也带给我们独特的快感。

第四段：参与比赛学习

参与比赛，能够提升自己的创作水平与审美能力。我曾参加过多次比赛，每一个比赛都给了我不同的启迪与鼓励，让我受益匪浅。比赛中要求我们要紧握主题，关注当前问题，并用自己独特的方式进行创意表达。而这种实践能够让我们更好地锤炼自己，增强自己的自信、毅力和勇气，同时也让我们能够从比赛中学到更多的技巧和经验。

第五段：结语

大学美术学习需要我们保持一份执着与热情，同时更需要我们保持谦虚与进取，才能取得一个又一个的坚实进步和成就。美术并不是单纯的“画画，一切都与创意与想象力有关”，更是涉及人类生活的各个方面，与生产生活息息相关。如此高大上的领域，在未来会有无限的可能，希望越来越多的青年才俊踏进这个领域，用自己的创造力和才华创造世界的美好。

美术论文题目 篇14

美术是一门艺术形式，通过创作以及欣赏艺术作品，能够启迪思维、培养情感，并展示创作者的独特视角和表达能力。作为一个美术学习者，在学习的过程中，我深深地感受到了美术的魅力和乐趣。在此，我想分享一些自己的学习心得体会，以期能够给其他美术学习者一些启示和帮助。

首先，学习美术要有热爱之心。美术创作是一个需要付出大量时间和精力的过程，尤其是对于繁琐的素描和绘画技巧的学习来说。因此，只有对美术有着深深的热爱，才能够坚持下去并享受其中的乐趣。相信自己的创作才华，培养创作的自信心是非常重要的。只有积极面对挑战，努力克服困难，才能在美术学习中获得更多的成长和进步。

其次，学习美术要善于观察。观察是美术创作的基础，只有通过准确的观察，才能够再现出作品所要表达的内容和形象。例如，当我学习绘画人物肖像时，我会仔细观察每个细节，如眼睛的轮廓、鼻子的形状以及嘴唇的线条等。通过这样的观察，我能够更好地理解人物的特征和表情，从而在绘画中准确地再现。只有不断地观察和锻炼，才能提高自己的观察力，让自己的作品更加生动和立体。

第三，学习美术要勤于实践。就像任何其他学习领域一样，理论知识只是学习的一部分，更重要的是将知识应用于实践中。通过实际创作和练习，可以更好地理解和掌握美术技巧，并认识到自己的不足之处。例如，在学习素描时，我不断地进行实践练习，通过观察和模仿大师作品，逐渐提高了我的素描水平。只有通过不断地练习和实践，才能够真正掌握美术技巧，并在实践中发展和提高自己的创作能力。

第四，学习美术要保持开放的心态。美术是一个多样化和自由的领域，有着不同的风格和流派。作为一个学习者，我们应该保持开放的心态，接受各种不同的艺术形式和创作方法。在学习过程中，我经常参观美术展览和画廊，与其他艺术家交流和讨论，这为我打开了新的视野和创作灵感。只有保持开放的心态，我们才能够不断吸取他人的经验和教训，不断丰富自己的创作风格。

最后，学习美术要享受过程。学习美术不仅仅是为了最终的创作成果，更是通过创作的过程去体验和感受艺术的乐趣。每一次的创作都是一次发现和表达自我的机会，每一次的实践都是一次探索和挑战自我的机会。在学习美术的过程中，我学会了欣赏每一步的进步，享受每一次的尝试。美术是一个无限创意的领域，只有从中发现乐趣，我们才能够在学习中持之以恒，不断追求艺术的完美。

综上所述，学习美术是一项充满挑战和乐趣的过程。热爱、观察、实践、开放和享受是我在学习美术中的心得体会。希望通过分享这些经验，能够给其他美术学习者一些启示和帮助，让大家都能够在学习美术的道路上取得更好的成果。

美术论文题目 篇15

1.高校美术教学的现状

近年来随着教育学与心理学理论在美术教学中的应用，各大高校在美术教学中更加注重发挥学生的主体性及主观能动性，这使得学生的创造能力及创新精神得到很大的提高。但是，还有一个我们不能忽视的突出问题也随之而来，那就是在我国当前的美术教学中普遍存在的内容与教学形式的分离，具体来讲就是，在现如今的.美术教学中，它的整体形式是与现代美术教学改革要求一致的，可其本质其实是教学内容与形式不协调的。

2.高校美术课程教学的改革途径

从我国高校美术课程教学效果来说，在美术教学中存在着很多问题，这使得我国美术教育的发展受到严重制约，解决这一问题的关键就是进行教学改革。

（1）教学理念

教学理念其实是一个很难改变的东西，我国的绝大部分高校一直沿用传统的教学观念，而这些传统落后的教学观念贯穿并根深蒂固的存在在我国的整个美术教学中，它不仅影响了课程教学的时效性，却严重束缚了学生创新思维的发展，因此我们的老师一定要以教学改革内容为标准，并结合美术教育的发展趋势，从本质上改变教学理念，解放学生的思想，进而使学生的创造能力及创新思维得到提高。

（2）加强教学思路设计

众所周知，教学设计是教学实践的基础，也是课程教学的总体思路，是教学实践与理论的有机结合，它会直接影响学生对知识的理解与接受情况，而老师在教学思路的设计中扮演着重要的角色，这就要求我们的老师要重视教学思路的设计，不可马虎了之。详细说起来，就是教学设计要以课本为标准，在此基础上教师应熟知课本内容，明确教学目标。

（3）改进课堂教学方法

随着信息化时代进步，各项先进的科学技术也为美术教学提供了便利的条件，利用多媒体教学设施，将课题制教学模式引进，使课堂教学效率得到提高，同时老师还应根据每一位学生不同的性格，给予他们表现自我和自由表达的机会，提高学生的学习兴趣。

（4）调整教学评价方式

教学评价应该是形成性评价，而不是解决具体问题，得到正确结果。它应该反映出学生在学习中的发展过程及成长历程，及时调节和反馈学生在动态教学中的执行情况及执行效果，以达到预期的目标。

3.结束语

人们对艺术的追求日益彰显了美术教育的重要地位，但传统教育的弊端日益显露，所以美术课程的教学改革势在必行，我们要顺应美术教育的发展趋势，发挥学生在教育中的主导地位，独立创新，为社会的发展培养更多高素质的现代化人才。

美术论文题目 篇16

毫无疑问，艺术家创作任何一件作品都必须有一个灵感来源。美术是现代艺术领域研究的重点内容,美术绘画更是为人们提供了多方面的视觉享受,更加直观地接触到文化艺术内涵。

美术绘画类论文范文1：美术绘画创作的干扰元素

一、我国美术绘画创作现状分析

改革开放以来，我国社会主义市场经济发展迅速，我国文化艺术与其他国家的交流也不断加深，我国艺术家在艺术创作方面也吸收了西方美术绘画艺术创作中的优秀成分，这在很大程度上促进了我国美术绘画创作事业的发展。

然而，受各种现实因素的制约，艺术家在美术绘画创作过程中不可避免地要受到各种因素的影响，这就对艺术家的艺术修养和文化内涵提出了更高的要求。

部分艺术家对有关艺术的形式、背景生活以及素材的理解都存在一定的问题，这在很大程度上影响了艺术家美术绘画创作能力和水平的提高。

同时，很多艺术家美术绘画创作有关灵感来源的问题也是非常重要的一个方面。

二、美术绘画创作过程中存在的问题分析

(一)美术绘画创作过程中的灵感来源问题

毫无疑问，艺术家创作任何一件作品都必须有一个灵感来源。

很多人在美术绘画创作过程中都经常为想不出更好的创意而苦恼，这就导致很多人在绘画时往往是跟着别人的创作方式进行模仿。

然而，对别人的模仿就必然毫无新意，创作出来的作品也必然是千篇1律。

也就是说，缺乏创新和新意的作品不可能引起人们的共鸣，对别人创作方式模仿的作品也必然没有艺术价值。

因此，美术绘画创作过程中灵感来源问题是艺术家必须要给予高度重视的一个问题。

(二)对创作规范的再理解问题

人们常说，观察是创作的前提，观察的前提是客观，要注意排除一切“先人之见”。

然而，这种说法却忽视了最重要的一条，即:创作与观察都是有规则的，而且都是有规则在先的。

部分艺术家在美术绘画创作过程中追求一种“无拘无束”的创作状态，他们想摆脱规则。

因此，很多人在创作过程中对异域风情进行盲目崇拜，一部分人则认为怪诞就是胆识，涂鸦就是奔放，却往往是用自己最生疏的规则限制了自己的创作。

然而，这也并不意味着画家要严格遵循美术绘画创作规则，他们在创作过程中可以有自己的创新，因为个别艺术家的创新也可能会成为艺术创作范围内被多数人遵循的规则之一。

(三)对形式的再认识问题

一般而言，一个东西被称作什么并不是很重要的事情，在这个称呼上争来争去对艺术创作也没有什么积极作用。

但是，定名为形式，实在太偏了，也把话说太死了。

在美术绘画创作中，造型、构图、色彩等都不过是形式，那么与项目的内容就一定是有所不同的。

因此，再套上“内容决定形式”这一共识，那么色彩、造型和构图就变成为题材服务的了，在创作过程中的作用就变得不再那么重要了，最终导致的结果就是绘画语言变得苍白软弱。

(四)对素材的再剖析问题

画家在日常生活中观察到的东西都可以作为他们绘画创作过程中的“素材”。

然而，从简单的素材到有神有色的绘画语言，这中间却需要一个质变的过程。

从生活素材到绘画语言之间的转变是必须要经过画家内心的熔冶才能完成的。

如果生活素材不经过画家的锤炼，那么素材就永远也不可能成为绘画语言。

那些长年生活在第一线的人，毫无疑问他们可以获得大量的素材，也积累了大量的细节和道具环境等相关知识。

然而，没有经过熔冶的素材仍然是素材，这个画家的绘画语言还是空洞的。

三、美术绘画创作的影响因素分析

(一)美术绘画创作过程中，艺术家的造型能力

在美术绘画艺术创作过程中，经常会出现两种情况，一种是没有自己的创作思想而抄袭别人的，一种是自己具备独特思想却不具备表达能力的。

绘画就是通过准确真实的形象塑造来传达艺术家的思想看法的，因此，造型能力是对艺术家的根本要求，如果不具备造型能力，那么其他问题就无从谈起。

也就是说，具备一定造型能力的画家并不一定能成为一个优秀的创作者，但是想要创作出一件优秀的作品就必须具备一定的造型能力。

例如，著名艺术家达芬奇能够用素描表现物体的突兀之感，并能够使人觉得用双手可以把这些物体抓住，只有具备这样的能力才是真正的有才能。

同时，如果画家想要提高造型能力，就要经过各种各样短期或者长期作业的训练。

美术绘画创作必须依赖于画家的绘画技能，但这种技能的学习和掌握却是一个长期的过程，有可能要花费多年甚至一生的时间。

(二)美术绘画创作过程中，画家对优秀作品的理解

画家在创作过程中，对前任优秀作品的理解和临摹能够提高和培养画家的造型能力，画家对优秀作品的理解对创作的影响是非常重要的。

在现实生活中，我们已经很难再找到像拉斐尔、达芬奇一眼的巨匠和大师了，因此，我们只能通过对他们作品的理解和临摹，才能从中学习他们对形体的处理和表现方式，并可以借鉴这些大师们走过的艺术道路，培养自己的艺术内涵。

毫无疑问，对优秀作品的理解与写生的作用是同等重要的，因为我们可以在伟大画家的作品中发现他们的师承关系。

中国画往往都是很看重师承关系的，通过大量的临摹，后学者可以学习古人是如何运用笔墨来表现对象的，在临摹的.基础上，有领悟能力的学习者还能融会贯通，并通过笔墨把自己的情感和感受传达出来。

在创作过程中，有些大艺术家的这种临摹行为甚至是伴随其一生的。

对以前优秀艺术家的学习和临摹能够渐渐提高画家的审美能力。

同时，画家在创作过程中还要注意掌握一定的优秀绘画理论，尤其是在创作达到一定水准的时候，因为没有正确的理论加以正确的指导，是很难再进一步提高的。

(三)美术绘画创作过程中，画家的道德态度因素

一件优秀的艺术作品不但是生活的一面镜子，更是具有美和惩恶扬善的功能的。

有些艺术作品往往是通过打碎或者塑造某些美的东西来引起读者的思索和震颤的。

例如，世界闻名的雕塑家罗丹所创作的《欧米埃尔》就是通过塑造一个丑陋的裸体老妪让参观者感到震撼的，同时，多数参观者都会引发对人生和生活的思考。

再如法国著名画家雷诺阿所创作的《提着水罐的小女孩》就通过对细腻情感的刻画的塑造讴歌了那些生活在社会底层的贫苦女孩身上多体现出来的那种气质，这种气质与生活在社会上层的那些贵妇人是不一样的，她们特有的美是纯洁的，是朴实的。

尽管那个女孩衣衫褴褛，但是她看上去就像是一个从神话故事中走出来的小天使。

这些世界闻名的作品中所体现出来的这种对社会的控诉或者是对纯真少女美的歌颂，都是与画家在创作过程中的道德因素息息相关的。

因此，我们可以说，画家要时时提高自身的道德品质，要注意通过自己的作品传达一定的思想或者哲理，引起参观者的共鸣，引发人们的思考。

(四)美术绘画创作过程中，画家要寻找鲜活的素材

美术绘画发展已经经历了很长的时间，绘画创作的历史也是非常久远的，几乎是从人类诞生之时起，艺术创作就成了人们生活中不可缺少的一部分。

也因此，现在几乎所有题材都被画家反复表现过，画家很难在美术绘画创作过程中找到新的素材，更难从那些新奇和时髦中找到新的出路。

因此，画家在美术绘画创作过程中，要善于从平凡的生活材料和生活经验中去寻找鲜活的素材，并通过绘画语言将这些素材表现出来，这种创作过程就是画家的创新。

例如，在中国有很多画家都曾以黄山为素材进行创作，但是多数作品都没有李可染的作品表现得那么神秘，那么新颖和那么亲切，尤其是在表现逆光下的山林景致和带雾气的雨后时，李可染带给我们一种似曾相识但又面貌全新的感觉。

如果想要发现鲜活的素材，画家就要对生活有一定的认识，要具有一定的生活积累，更要注意把自己感兴趣的题材和自己的敏感点以及兴趣结合起来，还应该具备超于常人的想象力。

只有这样，画家才能在那些已经被前人表现和创作过的素材中发现新的东西，还要表现出自己的独特之处，因此只有来自人们内心的东西才是最优价值的。

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美术论文题目 篇17

【摘要】美育即审美教育，贯穿于人生教育的各个阶段，自然也是幼儿教育的重要内容。美育具有促进德育、智育等协调发展，提高幼儿综合素质;促进幼儿心理健康，养成健全人格等重要功能，当前对美育还存在着不够重视，理解不够全面等问题。在正确解读美育内涵和本质的基础上，采取灵活多样的方式实施幼儿美育，提升幼儿美育的质量和水平。

【关键词】幼儿教育;美育;素质教育

美育即“审美教育”，又称“美感教育”。它是通过审美活动，即通过认识周围事物和艺术之美，以培养审美能力的过程.美育具有德育、智育、体育无法替代的作用。[1]“十年树木百年树人”，教育是个人和社会最为重要的事业之一，幼儿阶段处于人生成长发展的最初阶段，这时期的教育对以后人生有着重要影响。人的身体素质、智力发展水平、个性品质的形成都与幼儿阶段的教育有密切关系。为了培养德智体美全面发展、综合素质较高的社会成员，除了重视对幼儿智力的开发外，也要注意其他方面的教育，正如苏联教育家苏霍林斯基所说：“要实现全面发展，就要使智育、体育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交融，使这方面的教育呈现一个统一的、完整的过程”。[2]因此，要使幼儿全面发展就不能忽视美育的重要作用。

一、幼儿美育的重要性

1.美育能促进智育、德育等的协调发展，提高学生综合素质

首先美育能培养幼儿良好的道德感。在美育的过程中，教师通过言传身教让学生能逐渐正确地分辨出善恶美丑，在爱美之心的驱使下，自觉地抑制和抛弃丑，去掉自己的不良习惯，追求和创造美，提高自己的思想道德水平。其次，美育能够促进幼儿的智力开发。美育对智育的影响主要表现在美育能够激发学生的想象力，促进学生思维发展。比如学生在欣赏自然风光时，如画的景色会让他们不自觉地展开思维的翅膀，去想象鬼斧神工的自然景观是怎么来的，鱼儿为什么在水里游?鸟儿为什么在天空飞?总之，美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。

2.美育能促进幼儿心理健康，养成健全人格

美育是一种侧重于感性而又能够促进感性和理性协调发展的教育。这使它具有很强的现实意义。[4]世界的多元性也决定了人类认识世界的不同方式，美育不仅从感性出发而且能使感性得到升华，它使人的感觉――知觉――想象――情感――欲望通过审美获得熏陶和理智的滋养，潜移默化地形成感性和理性意识的交融与和谐，从而培养了健全的人格。

二、幼儿美育存在的问题

如前文所述，幼儿美育在促进智育、德育协调发展，促进幼儿心理健康，养成健全人格方面具有重要作用。但是从目前的教育状况来看，还存在着以下不足：

1.忽视美育的重要性

由于应试教育制度和思想的恶劣影响，加之“孩子不能输在起跑线”的教育观念的盛行，幼儿教育的单纯知识化现象也开始流行。不少幼儿园过分偏重于对儿童科学知识的灌输，有意或无意地忽略其他方面尤其是对幼儿的美育。

2.错误理解美育的内涵

美育涵盖内容宽泛包括音乐和舞蹈，绘画，影剧欣赏，文学;自然美以大自然为审美对象所感受和体验到的美;社会美以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美;科学美以科学的内容和形式为对象所感受到的美。因此，对幼儿的美育自然不能只侧重一点或某一方面，当前部分学校或教师错误地认为美育就是教教孩子画画，这种对美育片面的理解很容易对孩子的全面发展造成伤害。

三、幼儿美育的实施策略

根据美育在幼儿教育中的重要性并针对当前幼儿美育中出现的问题，笔者认为可以从以下三方面改进幼儿美育。

1.在游戏中实施美育

幼儿普遍存在着好奇心重、想象力丰富的特点。针对幼儿这一特点，教师在日常教学中要多组织孩子参加具体、形象、生动、愉快的游戏活动，让幼儿在游戏中受到美的教育。如安排孩子当“演员”或者让孩子组织小游戏，老师参与，让孩子在玩的同时感受美。

2.在教学中实施美育

在教学活动要创设情境，对孩子进行潜移默化的美育熏陶。如，春天来了，就让孩子到室外去观看花儿的美丽，春风的轻抚，使幼儿感受到春天的气息。在绘画课上让儿童把看到的花儿按自己的印象画下来，并讲讲自己的感受。这样，孩子们不但丰富了语言，而且对自然之美有了进一步感受。通过让幼儿观察、画画、交流等活动，让他们感受美、理解美。

3.在生活中实施美育

教育部20xx年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于艺术领域的“目标”要求让幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。[5]在日常生活中教育孩子爱护花草树木，不踩踏花草，不乱写乱画，讲究卫生等，这些能使他们感受到什么是行为美。教育孩子要学着自己穿衣服，午睡时衣帽要放在固定的地方，注意个人卫生，养成整洁的好习惯，使幼儿知道这就是仪表美.要保持环境卫生，每天吃完水果，果皮要放在塑料口袋里，培养幼儿不乱扔果皮等杂物的好习惯。老师要鼓励幼儿和老师一起美化环境，见到别人有困难要尽力给予帮助.教师对幼儿的点滴进步，可以用“小红花”的形式加以赞扬、鼓励，从而培养幼儿具有美的心灵。

四、教师要提高自身水平。

教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。[6]因此，在对孩子实施美育的同时必须加强对教师的美育培训，提高教师的美育素养和能力。只有高素质的教师才能在平时的的教学和日常生活中对孩子进行美育，并能用自己整洁端庄的仪表、优雅亲切的教态、生动形象的语言、整齐美观的板书、高尚伟大的人格去影响孩子。

总之，幼儿美育在幼儿教育中是一个非常重要的方面，无论是学校还是教师都应引起足够的重视，在日常的教学管理工作中，提高幼儿美育的水平。