2024年新教育师生共读共写随笔【推荐4篇】

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新教育师生共读共写随笔【第一篇】

新教育开放周活动学习心得体会

三月十三日，我跟两位张老师、付老师一起，参加了x省x市的新教育开放周活动，为期五天的活动，时间安排很紧，学习内容很多，会议安排每天都参观一所学校，这样五天下来，我们共跑遍了x实验学校，x实验小学，x师范附小，x海南小学，x南通小学，这五所学校。一般是上午听课，下午听他们学校的老师或领导做报告，而晚上，认真负责的张景一老师则会召集我们去她的房间，边吃水果边开研讨会，交流一天学习的收获。

就这样度过了忙碌而充实的五天，虽然劳累想家，但却大有收获。

在x的五所学校，我们几乎每天都能听到这样一个词语“完美教室”。这是每一位x的老师，都在追求的完美极致。

这个词语来自于，x市教育局的许新海局长在20xx年10月“缔造完美教室”研讨会上的报告。

他在报告中，对完美教室的诠释是这样的：完美的教室首先是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。这是许局长的一段话。

而我觉得，完美教室应该就是新教育实验的六大行动，在教室的一次完美整合。那么具体怎样做才能打造出这样的教室呢？我觉得可以从以下几个方面入手：

一、努力打造个性化的班级文化。班级文化包括班级布置，班级愿景、班规，以及个性化班名，鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等。

班级文化，是一个班级的灵魂，营造出富有个性，并深得孩子们认同的班风学风，无疑是增加班级凝聚力的有效途径。在这五所学校，每一个班级都有自己的班名，班级精神，班级约定或班级宣言（图片）。

其实我原来也曾做过类似的班级约定，但结果总是不了了之。上个周三在x师范附小，我们参观了一位宋晓燕老师的小神蚁班的班级展示，我非常震撼，为那位两年来为自己的孩子写下三大本随笔的老师，更为那群口才卓越，满腹锦绣的孩子。怀着追星的激情，活动结束后，我和付老师特意找到了宋晓燕老师，跟她私下聊了很久，聊起小神蚁班级的成长经历，她说，开学第一天，她给孩子们讲了这样一个故事：在一个景点，由于游客的不慎，使得一片靠着小河的草丛着了火，火势很快包围了一个小小的丘陵，有一群蚂蚁正被围困在这个小包围圈里，黑压压的一片蚂蚁，随着包围圈越来越小，空气里已经夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。这时，奇迹发生了，那些小蚂蚁竟开始迅速的扭成一团，向河岸的方向突围滚去，蚁团迅速滚动着，不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声音，但蚁团却不见缩小，显然，这外层被烧焦的小蚂蚁们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的`滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾……，宋老师说，讲完这个故事，孩子们的眼睛都湿润了！深深地动容着，这时，宋老师宣布，她们班的班级图腾就是“小神蚁”，并提出了这样的班级精神：“拼搏时，全力以赴；奉献时，义无反顾”，孩子们，为自己能成为小蚂蚁中的一员而自豪着，被小蚂蚁的精神而感动着，就这样，这群小蚂蚁在宋老师的带领下，一步步走向卓越。

通过这次谈话我也找到了自己的症结所在，只有打动学生的心，引起他们的共鸣，令其积极参与共同成长，这样的班级文化才能拥有顽强的生命力。

班级文化建设除了精神方面的引领，还包括教室的布置。一个洁净优雅的环境，更能吸引孩子的心灵。

二、以共读共写共同生活为基本愿景；以晨诵午读暮省为基本生活方式；

关于这一条，我觉得我们学校已经做得不错了。晨诵午读井然有序，并初见成效。但我觉得，他们的几点做法也很值得学习。

一是，“图书漂流”活动。

在这几个学校，他们每个班都统一要求孩子们买同一本书，人手一本，不同的班级选择不同的书目。在每个月的第一周拿出一节课，老师专门来指导这本书的阅读，人物介绍，精彩段落共读，探讨读书的方法等，一节课下来，学生对这本书已有了大体了解，并且产生了强烈的想读下去的愿望。接下来的时间，学生们会利用午读和课余时间来读这本书，课间同老师同学交流读书的进度，人物的命运。我觉得，这种全班共读的氛围很动人。到月末，大多数孩子已经完成了这整本书的阅读，这时候，老师会在这个月的最后一周，拿出一节课来，做读书汇报课，在老师的引领下，表演书中精彩的情节，讲述自己的体会，交流读书的收获，就这样将书中的营养，渐渐内化到自己的生命。因为同一年级中不同的班级，选择买不同的书目，所以当一个班读完了自己的书，他们就会以班级为单位与别的班交换着来读，这样，又开始了第二本书的共读，一个学期下来，一本书可以漂流三四个班级。

二是，保底不封顶的读书奖励制度。

所有的孩子都是一样的，喜欢奖励，喜欢小小的成就感，针对这个特点，他们采取保底不封顶的奖励制度，保底就是硬性规定，每个学期，每位同学必须读完哪三本书才算达标，不封顶就是，在读完这三本书的基础上，每多读一本，就可以领到一张“小书虫成长卡”的奖励，每攒齐了五张卡，就可以换一张“读书硕士”卡，每攒齐了五张“读书硕士”卡，就可以换一张“读书博士”卡，这种游戏过关的方式极大调动了孩子们读书的积极性。

三是班级博客的建立，为师生共写搭建了平台。

老师建一个博客，将博客地址和密码向全班的学生和家长公布。班里所有的孩子和家长都是这个博客的博主，这样他们随时可以登录书写自己的故事，孩子可以记录自己的生活点滴，家长可以发表自己的育子笔记，老师可以上传随笔，即有利于同学之间相互学习增进友谊，又有利于家长和老师，家长和家长之间的沟通。除此之外，我觉得，班级博客还有一个重要的意义，就在于让孩子懂得如何运用写作与别人交流，并能够给孩子的作品找到大量的读者，一个拥有读者的作者才会有写作的热情！

三、努力开发“全人课程”，建立多样化评价体系。

新教育有一句标志性的话语：过一种幸福完整的教育生活！为了培养学生完美的人格，使其享受完整的教育，学校、老师们一直在努力开发着“全人课程”。关于这一点，我们学校已经做得很好，丰富多彩的校本选修课程，各项活动展示，均为孩子的成长搭建了五彩的舞台。他们学校的很多做法，其实我们已经做过了，只是说法不同。他们的全民课程包括：公民课程：让孩子具有公德意识，做合格的小公民。书香课程、学科课程、社团课程（大力水手维和社，就是纪律小组长）节日课程、达人秀。

通过这次学习，我看到了新教育在x的土地上，绽放出如此夺目的花朵，并结出了累累的硕果，我的心里充满了羡慕和期待。

有这样一个教室——

它无须繁华

它可以没有多少现代化设备

它可以在这片大地的任何角落

只要，它有那样一个老师

有一群孩子

有一个叫做新教育的课程

那么

它就具备了创造奇迹的所有条件

新教育师生共读共写随笔【第二篇】

3月24日，我们一行五人在马校长的带领下，有幸参加了全国新教育实验日照开放周“研发卓越课程”专题研讨会活动。活动期间我聆听了许新海博士、李庆明博士和六位校长老师们的分享，收获颇丰。整个活动，可以用一个词来概括，那就是感动！我感动于六位校长和老师的精彩分享，感动与许新海博士的专业引领，更感动与李庆明博士的博学多识、无所不知。这次活动，也激发了我对新教育更深的的热爱，引发了我对当下课程模式深深的思索。

思索一：课程即生活反过来说生活也是教育。

课程应该和学生们的生活密切结合，比如新教育的每月一事，校园里的一物、一景，当我们能真正的把教育融入生活，教育就会变成一件很有趣的事情，才会让知识和学生产生心灵的碰撞和共鸣，那么，教育体验对与学生，才能真正变成一件幸福的事情。

有些教材的内容高高在上，遥不可及，已经脱离了学生们的生活，这样的内容怎么能够引起学生的兴趣呢？在科技飞速发展的今天，还有的教学内容已经过时甚至于落伍了，被时代狠狠的甩到了后面，比如五年级下册美术电话巧设计上的参考图片，出示的最先进的电话还停留在第一代智能手机，这样的内容，如果不进行教材重构，又如何带给孩子们新的启迪呢？

思索二：加大专业阅读力度，培养对教材的内容进行质疑的能力

聆听了李庆明博士对美术案例的分享，我折服与李博士的博学多识，更折服与李博士的专业精神。正因为他的博学多识，才让他有了质疑教材的能力和魄力。我们现在的教学，大多数还停留在百度百科基础上，百度查到的终是浅薄的，甚至还存在许多的误区，只有印在书本上的，才是专家经过反复的论证和实验得出来的真理。所以我们应该加大专业阅读的力度，丰富我们的专业知识，才能够培养出对教材内容的质疑能力。

思索三：如何能够把课程开发的深入扎实

这两天，我聆听了几位老师和校长的分享，秉承学习的态度参观了日照新营小学和山海天小学。新营小学的人人开发课程引起了我的兴趣，他们在课程上打破了班级的界限，在每周三的下午开展了两节课的选课走班，打破了每节课40分钟的惯例，实行了大（40―35分）小（25分）课混合的模式。既保证了所有课程的顺利开展，又照顾到了学生的心理发展。极大的提升了课堂的时效性。山海天小学的四季课程“柳笛声声”更深深的吸引了我，课上，老师们带领学生们制作柳笛，在制作的过程中，孩子们是认真的，快乐的，吹响时，声音由于柳笛长短粗细的不同，高低错落，孩子们是兴奋的、幸福的，写实验报告时，孩子们是专注的，写作文小练笔时，因为有了亲身的体验，他们的文笔必定会是生动的，有思想的。整节课渗透了新教育的理念，教育即生活，当我们的教育从生活中来的时候，学生的教育生活怎能不丰盈，不幸福呢？

新教育的课程并不是增加老师的负担，教师应当成为促进学生自主学习和发展的“促进者“，做一位旁观者，奉行”不干涉“政策，做一位引导者和鼓舞者，好的课程必定是老师们乐于实施，学生们乐于参与的。我很欣赏外小卢彦红校长的“全息德育”课程“大手拉小手”活动，课程以活动为主，通过老师们精心设计的开学宣誓结对、半月陪读护娃、宣讲外小文化、入队见证成长、过节互质问候、秋游结伴远足系列活动，精致简单的课程，即把老师从繁重的工作中解放了出来，还给了学生成长锻炼了机会，让大手和小手都从活动中深刻的感受到爱与责任，这比我们一年持续不断的喊口号更有效，轻松实现了校园零欺凌。这一系列的活动对孩子们造成了深远的影响，甚至会影响他们的一生，我为外小老师的智慧点赞！

思考四：我们的课程课程如何开始

听了许新海博士的讲座，我认为我们的课程最开始应该是在学校搭建顶层设计，各科室联合，充分沟通，形成基本框架。然后发动当下的师资力量，鼓励骨干的教师进行课程的开发，呼唤教师们卷入课程，唤醒教师们开发课程的热情。

在去日照之前，我就带领我们学校的美术老师对小学阶段美术课程内容分类别进行了统计，接下来，我预计带领老师们对教材进行全面的梳理，找到我们擅长的、感兴趣的、摒弃重复的、按类别和课程模式对教学内容进行整合，我们可以从减法开始，做实一到两个主题，然后在逐渐充实我们的教学内容。慢慢形成我们自己的特色。音乐方面抓住合唱一个课程，把它做实。

课程是慢功夫，慢在我们细细琢磨，扎实推进，课程又是快的，快在没准我们教育生活中的灵光闪现，就能铺就一条通向课程的道路。只要行动，课程就会带给我们不可预约的精彩！

新教育师生共读共写随笔【第三篇】

教育随笔：创多种情境，促师生共成长

一、强化教师基本功训练，提升教师专业素养

1．解读课标与教材，建立基于核心素养的目标体系。

学期初,我们英语教师认真研读《英语课程标准》，了解每个年级的教学目标和要求，教师们依据《英语课程标准》再次修改自己的教学设计目标，建立基于核心素养的目标体系，目标由原来的“重知识”向“重能力”转化。

2．搭建活动平台，促教师专业素养提升。

为促教师专业素养快速提升，我校组织了形式多样的活动。如读书交流会，分享书目中的优秀做法和案例，提高教师个人理论素养；无声授课，录制视频并观看自己的授课视频，从中找出自己教学中存在的问题，及时反思、及时改正。

3.追踪听课，问诊课堂，提高课堂实效。

对青年教师问诊课堂，王校长及教导处主任，每天坚持听课两节，对薄弱教师进行课堂问诊。每周集体教研时间反馈常态课的上课情况及课堂落实情况。并谈话整改，及时督促，促进常态课目标的有效落实。

二、立体多样的校本研究形式，促进学科发展

1.日教研：学科教师向教研组长说课第二天讲课的内容，力求做到大容量、快节奏。

2.周教研：学科组针对一周课堂教学进行会诊型教研和主题教研，发挥集体智慧，解决问题。

3.跨校教研：牵手郑州金水龙门联合教研、与鹿鸣小学共研促发展交流学习同提高。

三、采用多样化的教学手段，激发学生学科兴趣。

“兴趣是最好的老师”。学生在“乐中学”又在“学中乐”，我们认为这样子的学习才能更高效。

1.亲其师信其道。

“爱屋及乌”，我觉得作为一名英语老师，要找回我们的“童心”。（1）在教学中运用好表现――成功――快乐三部曲法，用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂，运用夸张的表情、动作等肢体语言引导学生理解语言，调动学生的情绪，让他们在很“high”的气氛既学到了知识又娱乐了心情。（2）多鼓励学生。不要吝啬自己对学生的“赞”。（3）尽可能多的去了解学生，知他们所爱。送完路队的时候，我们也会和他们像朋友一样聊聊天。在学生表现好的时候、或者考试进步的时候根据他们的喜好为他们准备小礼品。

2．采用灵活多变的教学方法。利用多媒体课件，充分发挥各种音频、动画、音乐的作用，运用多种感官形式的活动持续刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。除此之外，我们英语组的每位教师还自制了很多教具，如逼真的动物卡片、食物卡片、有趣的字母卡片；创编活泼的chant、录制优秀的小组表演等多种形式吸引学生的学习热情。

3.创设情境，融入生活。知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。下面分享一些我们学校一些老师的做法：

（1）制作沙拉：这节课小组内的每个学生分工带一些水果、蔬菜、和叉子、勺子碗等，课堂上老师和孩子一起制作沙拉，学习句子：pass me the bowl. pass me theknife. use the knife. cut the vegetables. 等句子。小组合作制作沙拉，在真实快乐的环境中运用语言。

（2）播放天气预报：利用cctv天气预报的图片和音乐，创设了一个逼真的语境，天气预报是孩子每天都接触到的，因此利用这个语境，让孩子尝试做一名英文天气预报员，大家既开心又兴奋。

（3）聊天中的学习，快乐农场：在之前的教学中我们也利用了微信群辅助日常的.教学工作，是老师和学生分享生活的一个平台。老师去了一个农场，把看到的事物拍成了照片发到了群里，刚好运用了新学单元的句型：what are those/these?学生看到后也是兴致高昂的用英语和老师聊一聊，自然而又快乐的运用了知识。

（4）情景剧社团：通过社团时间带领孩子排演他们喜欢的动画故事，提高英语学习的趣味性。

4.培养学生的合作意识和竞争意识。

为了激发学生的学习积极性，我们每个班都设立了小组积分制。从学生课堂听课状态、作业完成情况、背书情况、小纸条听写情况、每次考试情况进行对比。对表现优秀、有进步的学生进行加分，对表现不好的学生扣分。每两周评选一次最优小组。对优秀的小组我们采取不同的奖励方式，如：物质奖励、优先挑选座位、免作业或者减少作业。对表现不好的小组进行惩罚，如：增加相应的作业、罚打扫卫生。对于优秀的小组长我们也会采取奖励，如：每个月更换小组成员时能有优先挑选组员的权利。

5.布置多样化作业。

（1）常规作业：书写抄写或者默写作业、教辅、背诵。

（2）每日读书打卡：坚持每天读书复习一周内学习的单词和课文并进行打卡。

（3）单元主题作文：针对五六年级我们每周至少进行一次单元主题作文的书写，同一单元的主题作文变化人称、地点反复练习。

（4）英语趣配音：每周配2-3录音，锻炼学生的英语口语。

（5）制作单词卡片：针对三四年级，制作一单元学习的单词。

（6）制作手抄报：结合不同的节假日或者单元主题制作手抄报，并进行课堂展示。

（7）制作绘本故事

四、注重落实，分层辅导。

“天下大事必作于细”，我们始终坚持“细、实、真、活”原则。

1.重视基础课文和单词的背诵。从点滴入手，利用琐碎时间。

每节上课前三分钟，课代表督促学生进行侯课，背诵前一天所学的知识，课上进行随机检查或者同桌互相检查。充分利用每周的早自习时间进行背诵，并抓好所学内容滚动复习，保证学过的知识牢牢记住。每天挑选不同的学生课间找老师背诵，如：今天指名学生、明天可能是一、三横排、后天可能是二、四竖排。当天背诵任务或者在规定时间内没有完成任务的学生就要接受相应的惩罚，并留校补习未完成的任务。

2.重视写。

单词和重点句型坚持“小纸条”听写，同样的内容反复听写，直到学生牢固掌握。

讲评习题抓重点，并适时归纳总结。例如作文是我们学校学生的薄弱之处，在清作文模块知识时，我们采取以下的做法：反复练习，变换场景练习。主要目的：教给学生方法是重要的，但是反复练习、逐一落实是必须的。

3.周清：坚持每周都要有。清每周学习的内容，对于测试不好的学生要进行二清、或者三清。

4.培优补潜工作。对于程度不好的学生我们采取“一帮一”“一对一”辅导的方式，优秀学生帮助他学习，做到日清。对于程度很不好的学生，我们只能采取耐心、耐心再耐心的方式，辅导他们的学习。

荥阳市龙门实验学校 付文静 供稿

新教育师生共读共写随笔【第四篇】

一、指导思想

新教育实验强调：教育为了一切的人，为了人的一切。作为教育工作者，我们每一个人都应追寻理想，超越自我。要无限相信学生与老师的潜力、交给学生一生有用的东西；要重视师生的精神状态，倡导成功体验，让师生与人类崇高精神对话；只要行动，必有收获。我们提倡学生写日记、老师写随笔，意在让本校师生思考每一天的教育、学习生活，在写随笔(日记)的过程中，感悟生活，反思自己，在思想中促进师生超越自我、丰富人生。

二、工作目标

1.通过大量自由灵活的练笔，使师生善于观察，勤于思考，会表达，乐读书，提高欣赏及写作能力。充盈师生的精神生活，陶冶情操，积累生命的点滴感悟与体验。

2.锻炼师生的意志和毅力，养成有始有终，锲而不舍的精神。并通过自我反思，自我鼓励，自我认识，自我鞭策，起到自我教育的功能。

3.在师生坚持写随笔的过程中，逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作，提升教师的教育理论，在教育随笔的写作过程中，实现“教育随笔，改变教师的行为方式”。

三、具体措施

(一)教师随笔：随笔内容为教学一得或教学失误、对教学内容，教学方法，教育方法的反思、学习教育理论中的心得、教学中令人感动的事、师生情感的抒发、生活感悟等。教师每周1篇教学随笔或教育叙事，1篇教学反思。学校定期对随笔进行检查，评比。并编订成集。实验教师积极参加各级各类征文评比活动，并在中心学校网站，县教育局网站，《随县教学研究》.教育在线，有关的报刊杂志每人每周至少发表1篇相关文章或精华帖。

(二)学生日记：一、二年级学生每周至少1-2篇写绘日记(可用拼音、图画)，三、四年级每周不少于2篇，五年级每周3篇并倡导每天1篇，内容上除了读写随笔以外可以每周安排一次摘抄名家名篇名言警句等。教师要积极开展丰富多彩的语文学科活动，拓展学生生活空间，丰富学生生活内容，带领学生体验生活、感受生活、创造生活。引导学生学会观察、学会思考，启发他们从以下方面进行思考，作为日记内容：学生生活方面、家庭生活方面、读书心得、对老师的情感或教学方法的看法、一种思想或方法的获得、摘抄名言警句、学习心得或对学习中出现的错误的认识等。教师要认真批改学生日记，重视学生的情感体验，主动走进学生的内心世界。学校每两周检查一次写绘作业、日记的批改情况。

(三)学校、班级主题帖的建立。实验教师要在“教育在线”建立“毛虫与蝴蝶”实验班级专题帖。及时上传自己的教学随笔，学生的读书感悟，以及各种读书活动的精彩记录，并鼓励学生们在教育在线注册，要求他们关注班级主题帖的动态，随时上传自己的感悟以及书画作品。学校的主题帖“点亮耙徽敌牡”由实验教师轮流管理，保证每天都有更新。实验教师随时关注学校工作动态，关注新教育动态，经常与论坛上的优秀教师探讨，交流。

四、成立领导小组

组长：张红梅

副组长：易光荣

成员：全体实验教师。

五、活动安排

9月份：

1，学习学校制定的《新教育实验工作方案》。

2，实验教师建立个人博客：

3，确定班级主题帖主题，建立班级主题帖。

10月份：

1，优秀教师随笔评选活动；

2，在学生中开展好书推荐活动；

3，优秀写绘作业，优秀日记展览活动；

11月份；

1，实验教师交流随笔书写心得；

2，开展优秀班级主题帖展示活动；

12月份；

1，优秀教师随笔集评选活动；

2，“日记之星”，“写绘之星”评选活动；

3，年度“优秀教室”评选活动；

元月份；

各项目活动总结，相关资料的收集、归类、整理