提升高中教学质量的方法专业【优质10篇】

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提升高中教学质量的方法【第一篇】

新课改中明确指出：教学过程中，教师要积极进行教学方式创新，不拘泥于传统的教学模式。然而，在实际的教学过程中，教师受到诸多因素的影响，很容易无意识地沿袭传统的教学方式。“填鸭式”的教学模式并不少见于当今的小学数学课堂上。对于小学生而言，这种教学模式会使其感到枯燥、乏味，进而对数学学习失去兴趣。

(二)数学教学与实际结合性差。

随着新课改的不断深入，小学数学的教学目标已经不仅仅是知识的积累，而是倾向于知识的运用与实践。然而，在小学数学课堂中，教师并没有将这一理念完美的印证。教学内容仍然偏重于理论，知识与学生的实际活动联系不够紧密，学生的应用能力以及创新意识提升缓慢。

(一)借助小学生的好奇心，进行数学教学。

小学生这个年龄段，对外界事物充满了好奇，其具有浓烈的探究意识。教师在教学过程中，完全可以将这一特征充分地利用起来。例如：教师在进行图形识别教学时，可以拿出一些比较新奇，但又不脱离学生实际生活的模型。这对于小学生来讲，是非常新奇的东西。其不自觉地就想知道这是一个什么东西。如此一来，教师的教学便会更加地顺利，教学质量亦是会显著提升。由此可见，小学数学课堂教学过程中，教师不仅要对教材内容深入掌握，还要借助学生的年龄特征，精心设计教学方法，促使学生主动探究问题，由被动变为主动。

(二)借助多媒体，构建知识情境。

多媒体教学的.有效运用是提升教学质量的重要途径。借助多媒体图文并茂优势，吸引学生的注意力，使其对数学知识产生浓厚的兴趣。从而使得学生在快乐、探究过程中，汲取知识，提升数学知识的运用能力。

(三)营造良好的学习氛围。

小学数学课堂需加强师生之间的互动与沟通，营造和谐、民主、平等、宽松、融洽的师生氛围，为教学质量的改善倾尽更大的心力。教师要改变对学生“高高在上”的印象，让学生把自己当成知心朋友，在一种“亦师亦友”的关系中更能使教学产生事半功倍的效果。例如，学习“最小公倍数”时，为使全体学生都能有参与课堂教学的机会，教师可让部分学生起立说出4的倍数;另一批学生说出5的倍数，只见学生说出“4、8、12、16、20……”和“5、10、15、20……”在大家坐下后，教师要让学生理解“公倍数”的概念，进而学生能清楚“最小公倍数”的查找方法。教师问大家，4和5的最小公倍数是多少，学生便得到答案是“20”。由此可见，师生互动不仅能调剂课堂气氛，还能让学生在轻松、舒心、愉悦的情绪下更好地投身于教学活动中，教学质量也就自然提高。

(四)激励学生培养主动发现问题的能力，锻炼学生的自主创新思维。

新课改注重培养学生的创新思维，这也是提高数学教学质量必不可少的举措。在学习“乘法口诀”时，待学生均能记忆后，教师可问学生：假若用乘法口诀编写除法运算，应当怎么做。学生们就想到将乘法口诀“倒回去”，4×8=32;4×9=36，则相应的除法运算就是32÷4=8;36÷4=9。学生们就能明白除法运算实质上就是乘法运算的变形，并且很多除法运算均能用到乘法口诀。学生们发现问题后，能依靠自己的力量解决，有助于促进前后知识的衔接与融会贯通。

近年来，随着教育体制改革的不断深入，小学数学的教学工作取得了很大进步。教师在教学过程中，教学理念也做出了适当调整，并积极探索新的教学方式，力争促进小学数学教学质量的提升。然而，受到诸多因素的影响，小学数学的实际教学中，仍存在很多不足之处，本文结合当前小学数学教学现状，提出了一些改进措施，希望能够更好地促进我国小学数学教学质量的提升，实现小学生素质教育目标，促进教育事业进一步发展。

提升高中教学质量的方法【第二篇】

实验教学作为高等教育中重要的实践教学环节，可以使学生更深刻地掌握理论知识；同时，可以更好地培养学生的科学研究方法及实践、创新能力。从国家开始实行大学教育双轨制，经过不到十年的发展，我国高等教育就从精英教育转变为大众型教育。在大众型高等教育的形势下，部分传统教育模式中的实验教学已经不能满足当前社会快速发展对高校教育提出培养具有创新能力的全面人才的迫切要求[1-3]。食品化学是高等院校食品科学专业本科生以及研究生的专业必修课，要求学生掌握食品中主要组成成分的化学结构、理化性质、在食品加工和贮藏过程中发生的主要化学变化以及这些化学变化对食品品质与安全的影响[4-5]。食品化学实验，是通过各种实验手段直接观察及测定食品中某些特定成分的物理化学变化，不但要求学生正确运用基本原理和基础设备测定食品中主要组成成分，而且要求学生能够通过实验现象分析和相关资料的查阅，找到正确的实验方法进行进一步实验，确定不同成分变化对食品品质和安全的影响。因此，如何通过更完善的实验教学模式，使得食品化学实验课程能够起到培养学生具有发现问题、解决问题、具备基础设备操作能力及研究开发能力的作用，是一项值得思考和探索的课题。

1优化食品化学实验教学模式。

实验内容的优化。

以往韶关学院食品化学实验课程的课时安排较少，实验内容少，过于片面、基础，主要进行的教学内容有食品成分的提取、主要组成成分理化性质以及功能成分的稳定性影响因素，例如食用果胶的提取、蛋白质的功能特性、花青素的稳定性的影响因素等。这些实验要求学生掌握提取方法、了解不同因素对实验的影响。这些实验不但所涉及的内容过于简单、片面，而且实验模式也不够全面，均属于验证性实验，完成这些实验操作只能提高学生的动手操作能力、加深对实验原理的认识。食品化学实验作为专业基础课，应该全面、形式多样化才能适应新形势发展的需要，因此根据现有实验条件和教学内容，我们在的食品化学实验中增加了一些有关碳水化合物、脂质和酶等相关实验，包括“粉丝的制备与质量感官评价”、“酶促褐变及其预防”、“油脂水解、皂化实验（肥皂的制作）”等实验。同时，将验证性试验、综合性实验和设计性实验有机结合，学生不但可以通过验证性实验熟练基本实验操作，还可以通过综合性和设计性实验锻炼自主设计实验的能力。例如“粉丝的制备与质量感官评价”，这是按照设计性实验来安排学生完成的一个实验，只给出实验课题、目的要求、实验原理和考核目标，而具体实验方案的确定、实验原料的选择、实验方法的选择和结果分析评价均由学生独立完成[6]。这既提高了学生学习主动性、丰富了课堂教学内容，又对学生全面、深刻了解食品化学知识和增强科研创新能力有很好的促进作用。

实验教学方法的优化。

韶关学院以往的实验教学形式也比较单一，一般是教师提前配置好试剂、准备器材，授课时结合理论进行简单讲解和操作示范，然后对学生操作进行指正和引导。学习不是简单的`模仿和完成任务，应该重视实验教学方法，够创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣、提高学生主动学习的积极性，将填鸭式教育灵活转变为引导启发式教育。第一，联系生活实际设定题目，让学生可以切身感受到学以致用、知识改变生活。比如通过“粉丝的制备与质量感官评价”和“油脂水解、皂化实验（肥皂的制作）”两个实验，可以简单运用食品化学知识生产日常生活中吃的、用的产品；另外通过“酶促褐变及其预防”实验，可以清晰的认识“为什么土豆一切开就变色，如何才能预防或减轻它的变色”等。第二，强化学生的主体意识，要让学生切身感受到自己是学习的主体，将30名学生平均分成5个小组，每个实验之前依次安排各小组中的1名学生，实验教师每次协调引导5个成员参与试剂配制、仪器的准备等。让所有学生都学会整个实验流程，培养他们如何计算实验耗材用量，如何精确配制和标定试剂，如何科学进行实验，减少实验材料的消耗等。第三，结合问题导向学习法做好引导启发式教育。问题导向学习法（problem-basedlearning，pbl）又称为基于问题的提出，逐步思考、配合引导得出答案的学习方法[7]，要求学生主动学习，在准备实验和实验过程中善于发现问题、积极思考，从被动接受知识转变为主动寻找问题、思考问题、解决问题。学生通过在课前预习的时候写实验原理和步骤的同时，主动提出问题。教师在实验操作前的讲授过程中，重点围绕学生所提问题展开，引导学生多提问题、提好问题，然后引导学生自己解答问题，不能单纯的给与答案。比如在进行“酶促褐变及其预防”实验过程中，为什么要给果树进行漂烫，教师不能简单的解释为防止酶促褐变，可以从酶促褐变原理出发引导式提问学生，得到酶促褐变的原因是水果、蔬菜中的酚类物质受空气的入侵和多酚氧化酶的催化作用，确定酶促褐变是由于多酚氧化酶引起，然后从漂烫工序、水的温度和如何使酶失活去引导，进一步得知漂烫可以使切口隔绝氧气、可以使多酚氧化酶失活。这种问题导向学习法和引导式教育，可以培养学生独立思考、摒弃死记硬背的习惯，达到授之以渔效果，而不是简单的授之以鱼。第四，课堂教学形式灵活，在实验进行中穿插课堂讨论，让学生们取长补短、集思广益，不拘于标准答案的框框，做到答案有理、全面、多样化。

实验条件的优化。

软件设施提升的同时，硬件设施也必需跟进，不能出现头重脚轻的问题，因此对实验条件的优化也是必不可少的。首先，实验基础设备台套数应配齐，并要求及时更新换代满足社会发展需求。近年基础设备虽然新添置了不少，但是还不够齐全，例如因带扫描的可见分光光度计台套数不够，使得在进行“花青素稳定性的影响因素”中ph值对花青素色泽的影响实验时，不能完成最大吸收波长的转移特点的分析。另外，在实验室增加投影仪也是很有必要的，教师可以通过投影仪播放仪器设备的flash动画和一些复杂的实验操作，让学生对实验的规范操作和仪器使用有直观的认识。第二，应增加实验室开放时间和数量，满足学生自主学习需要场地。实验室是高校培养学生创新精神与实践能力的重要基地[7]。实验教师可以通过培养几个学生助理，让学生助理辅助实验室开放，并给予自主学习的学生必要的帮助，同时给学生助理适当的经济补助。这样既可以锻炼学生、满足实验室开放需求，也可以减少教师负担。第三，可以通过增加实习机会来提高学生学习兴趣。学院可以通过增加学生在食品企事业单位的实习机会，如到附近的饮料厂、啤酒厂和质检所等企业和单位实习通过实习学生会发现当前社会发展中所需要的实验技能和设备操作能力，以此激发他们学习的动力，明确学习方向和目标，也可以让学生明确理论知识和实验操作的实用性。

2量化实验成绩评定标准。

量化和严格的评分标准可以很好地促进学生的实验操作规范性，同时，能够很好地检验实验教学改革的成效。实验教学的考核目的主要是检验学生是否具备了设备的基本操作能力、独立思考和解决问题的能力，因此考核方式有别于理论课程的考核方式。食品化学实验总成绩包括平时成绩（30%）、实验报告成绩（40%）和考试成绩（30%）三部分。然后对每一部分都进行细化和量化，并且均有严格的评分标准。其中平时成绩，包括出勤率、实验课堂表现、实验卫生处理；实验报告成绩，包括实验预习、实验方案、实验数据处理和结果、实验报告界面；考试成绩主要涉及实验原理理解、实验现象解释、实验方案设计等。另外，为了更好地增强学生的学习兴趣和动力，可以在课程期末安排实验技能大赛，比如韶关学院举行过“巧妙应用食品化学性质制取生活所需产品”、“食品化学现象解释大赛”等竞赛，这些对激励学生主动去学习食品化学实验相关知识很有帮助。

3结束语。

经过一年的改革实践，食品化学实验教学改革取得了很好的成效。首先，学生的学习积极性有了很大的提高，尤其是实验预习情况良好，能够很好的吃透实验原理，明白实验目的和内容，还能很好的提出实验疑问。同时也能主动的去学习实验设备的运行原理和基本操作。另外，学生的实践能力和科研创新能力有了极大的提高。通过引导启发式教育，学生们渐渐地养成了独立思考和分析问题、解决问题的能力。根据综合性实验和设计性实验的有机结合，培养了学生的团队协作和科学探索的精神。食品化学实验改革的过程中，使整个食品化学教学团队得到了很好的学习和提升的机会，同时也增加了团队教师的信心和动力。韶关学院将再接再厉，根据教学条件结合社会发展需要，以及学生的具体情况，不断进行改革创新，培养更多高素质的食品科技人才。

参考文献:。

提升高中教学质量的方法【第三篇】

学生基本现状。

该校主要是在整个江苏省录取初中毕业学生,学生在我校学习绝大部分是住校,由于现在几乎都独生子女,在家从小被家长过分照顾。在该校对住校生特别是新生管理极为严格,加之在学习上对学生要求也与初中小学不同,这直接导致新生不适应教学生活,据最近五年对学生观察发现,随着年级增加新生入学后适应时间在增加,如08级新生适应时间一般个学期,09级为学期,到现在11级需2学期,12级应比11级更长一些,特别是12级学生在入学第二学期还有学生重修不上,对于重修考不认真对待情况,这在以往各界新生不曾发生过。

学生数学储备。

从数学方面,学生对数学兴趣极低,据统计学生对数学感兴趣只有7–,据我最近五年观察在课堂上有10℅左右学生在数学课堂主动听课、记笔记、思考问题,有50℅左右学生在课堂上被动听课、记笔记、思考问题,而每班有4、5个学生虽然人在教室,但自始至终完全做着与课堂毫无关系事:睡觉、发呆、看手机等,这些学生头脑中是没有对学习这个词,这种状况有上升趋势。从之前的知识储备上看,对11级新生入学摸底考所批改药学两个班学生考试结果分析发现:对于后续学习所需知识如一元二次方程求根公式、解方程组、锐角三角函数等知识,能较好掌握的学生只有不到10%,对于经教师在课堂上复习能回想并会应用学生只有不到40%,对于教师在课堂复习需要课后复习练习有20%,有15%只能葫芦画瓢,剩余的在之前学习中根本没掌握。

2对教师思考与建议。

教师对教材把握。

从对教材把握看,每个教师应利用假期把已有教材通读一遍,对整个教材有一个整体认识,认真体会教材编排意图,并根据以往经验把握整个教材重难点关键点,设想实际教学中如何突出重点,突破难点。比如在所教授知识中,三角函数是学生薄弱点,特别是诱导公式,这节一共有20个公式,这20公式要求学生要熟练掌握前面角度制与弧度制互化、终边相同角公式、符号法则等新学知识,书本给出公式是按角在坐标系位置分类,即先定角在坐标系位置,再看题中所给函数名,然后定号、定角、定值。之前在教授这公式时一直按照书本给出顺序,但发现每次考试只要与三角函数有关,学生成绩不理想,能正确求解相关题的近5,从08级后对这块内容做了些调整没有按书上顺序,而是先集中精力把正弦的诱导公式讲透,然后让学生模仿正弦,在教师带领下尝试余弦诱导公式,放手让学生求解正切,从考试结果看能正确求解相关题提高到10℅。

教师与授课。

从授课角度看,每位教师都应掌握多种形式授课方式,数学课从内容看主要分为概念课、公式课、练习课、复习课、综合课等。对于概念课,主要以讲授为主,练习为辅,设定练习我一般参考书本例题、练习、习题,针对本次课内容精心设计不同层次的练习题;对于公式课我对公式弱化证明,强化应用,对于公式应用以学生自主学习为主,让学生自主学习书本例题,然后变换数字让学生板书,其他学生观察。这样有三分之一学生能在课堂掌握公式,当然这不能一概而论,绝大部分课堂是多种授课方式综合,对于那些课适合学生自主学习,不同班级是不相同,需要教师根据班级情况斟酌。

教师与考试。

从考试角度看,考试是教师学生绕不开事件,对于教师不仅会做考试题,关键要通过做题体会每到题隐含数学思想,分析出题者对考题布局结构、出题意图、试题覆盖面等。这就要求教师必须在作遍课本、学习指导上每一道题后,体会教材设计结构、体会每道题对学生要求等,以达到对教材正确把握,在这基础上设计一套复合规范考题,提高教师教学素养。

教师与学生。

从了解学生心理发展状况看,类似该校这样高职学生,学生生理与心理发展的多事之秋,学生常常会遇到各种生理、心理方面的问题,而这些问题如果得不到及时的疏理与指导往往会使其困惑无法安心学习。因此,教师了解学生的状况是十分重要的,也是十分必要的。俗话说:“知已知彼,百战不殆。”我们要想让学生安心学习,要想让学生听信自己,特别是要想提高教学质量,就必须了解学生的心理状况,做他们的“知心大姐”,为其排忧解难,让学生走出困惑的池沼,让其一身轻松地学习,这样才能提高教学质量。

3对考试的'思考与建议。

该校考试主要是由各任课教师轮流出题,大家在平时充分交流后,由一位教师充分听取大家意见后出题,对教师学生来说是比较合理的。从13级开始学校实行教考分离,考虑到教师之间有差异、学生之间有差异,建议应向中、高考一样应有考试说明、有样卷方便教师平时教学。毕竟数学不同中、高考一样选拔性质考试,只是提高学生素质,学生毕业后是要面临要拿各种证书、成绩单找工作、就业这样现实性问题,这对教师、学生有指导作用。据最近五年观察,该校生源质量呈逐年下降趋势,08级设计一个知识点的简单题占65%～70%,设计两个知识点中等题占20%左右,涉及两个以上知识点综合性大题占不到10%,补考率平均每班在5%左右,而这样考题到09级补考率上升到8%,到10级考题难度比08级大幅下降,补考率回到5%左右,这样考题对12级上升到10%,建议考题应以涉及一个知识点简单题为主。

4结语。

提高教学质量是调配每个教学环节至最佳状态,是一个系统性的问题,如何提高教学质量是作为教师一辈子都要去努力解决的问题。要想达到理想的教学效果,需要每位教师、教学管理者在每个教学环节中不断地磨合,切实地从细微处入手,摒弃传统的教学观,结合教师的自身情况和现阶段学生生理、心理发展的客观规律,树立以学生为中心的现代教学观,指导学生自主学习,促进学生创造性思维与完美人格的健康发展。

提升高中教学质量的方法【第四篇】

数学知识，应用到实际生活中，才能体现出数学本有的价值。所以，在五年级数学教学中，教师要充分的贯彻这一目标，让学生认知到数学学习是为了实际应用的，在数学课堂教学围绕实际应用来展开教学，来激发学生学习的兴趣，锻炼学生动手操作的技能。这就要求在日常教学中，教师要加强锻炼学生的实践操作能力，培养学生所学知识运用到实际生活中，激发学生学习的积极性。比如，在教学“如何使用比例计算”时，教师可以带学生到操场上，让学生测量出一棵树的高度，这时学生就会提出如何测量，多数学生会因为树的高度，会提出无法测量，除非爬上树，这时教师要引出比与比例的计算，充分说明计算的方法，调动学生学习比与比例的计算的积极性，这是一个不错的导引情境。

再比如，在教学数学广角《植树问题》时，教师可以组织学生实际植树，让学生参与到数学学习中来，情境的创设要巧妙一些，难易程度适中，便于学生能够及时解决问题，让学生在植树中学习知识。教师可以设定植树问题，让学生从种植小树来解决问题，得出答案。学生在100m的小路上种植小树，每隔5m栽一棵树(两端要栽)，问：学生一共可以种多少棵小树?其中，教师可以分小组合作的方式进行，加强学生集体学习能力。教师要引导学生分步骤进行，在20m需要几棵小树，以此类推30m、40m、50m等等，这时，就会有学生很好解答出答案，完成教学的目标。

引导学生自主探索，提高课堂教学效果。

传统意义中的小学数学课堂最令人诟病的地方在于教师包办过多，忽略了学生自主探究的过程，影响了学生自主探索与创新精神、能力的培养。在新课改全面展开以后，小组合作活动便马上应运而生，并进行得如火如荼，似乎每一节课、每一个教学环节离开了小组合作便不算高效，不算课改似的。其实，笔者以为，这两种教学方式都存在着同样一个弊端，就是学生自主思考的时间与空间过于狭小，同样都影响着学生能力的提高，影响着课堂教学效果。

我们当正视现实，从数学教材的具体知识入手，从学生的心理特征与具体学情入手，采取种.种切实有效的措施，引导学生能够自主进行探究，这样才能切实提升课堂教学效果。譬如在讲授平行四边形的面积公式时，笔者就告诉学生长方形就是一种特殊的平行四边形，我们完全可以通过长方形的面积计算公式来推导平行四边形的计算公式，请大家试试看，于是学生开始自己动手，涂涂画画，甚至有的学生还剪了纸，在他们自己动手操作与自主思考下，有一多半的学生能够正确推导出平行四边形的计算公式。这种策略不仅仅在于省去了教师所讲授的推导过程，更为重要的是，它激发了学生在数学学习中的探究欲望，激发了数学知识本身存在的魅力与美感，契合新课改的理念，为培养学生的创新能力与综合素养打开了一扇崭新的窗。

提升高中教学质量的方法【第五篇】

1、认识自然规律，摆正仁与自然的关系，追球人与自然的和谐。

2、以"谋事在人"为题组织一次讨仑或辩论活动，反思人类盲目改造自然的行为及其带来的恶果。

3、理解关于环境的不同观点，捅过交流和商榷，变成保护环境的共识。

4、以《京都议定书》为例，国际合作保护全球环境的意义和策略。

5、以"保护母亲河"为题开展角色扮演活动，认识团队合做对解决环境问题的重要性。

6、珍视文化多样性，关注濒危文化遗产的保护。

7、讨仑全球化对本土文化的冲击，认识到保护本土文化的紧迫性，有继承和弘扬优秀传统文化遗产的愿望。

8、举列地区歧视或文化歧视的现像，产生这些现像的源因，题出销除偏见或误会的建义。

9、以不同形式，如诗歌、绘画、设计，表现不同地域文化对不同生存环境的反映。

10、意识到资源利用和环境管理需要关注弱势群体，愿意采取行动促进社会的公正与公平。

11、搜藉古今中外相关人与自然和谐相处的事例或文学作品，其中蕴含的哲理及其积极意义。

12、搜藉各国和国际社会相关环境保护的法律和协定，了解各国环境保护的要点和发展动向。

在反思个人行为和人类活动对环境的影响的基础上，从本地着手，关注全球环境，并积极落实在行动上。

帮助学生全体地理解环境系统，获得识别、解决和预防环境问题的方法与技能，包括观察周围的环境现像、发现问题、题出假设、制订调查方案、搜藉和整理信息、采取行动、反思和评价、交流和表达等。

观察、描述并批判性地思考地区性和全球性的环境现像或环境问题。在实地观察、绘制地图、查阅资料的基上，说明一个区域在土地利用方面情况及只怕存在的问题。针对私人购买轿车既带来污染又促进经济发展这一争议性问题，题出个人观点并陈述理由。农用机械、化肥、农药大量使用的利弊和防止环境污染的对策设计。围绕自己选定的环境问题确定调查范围、设计调查方法、制订调查计划。针对本地区常见的自然灾害，设计调查方案。就本地出现的食榀安全问题设计调查方案。明确各种信息来原与各种调查类型的对应关系，对自己搜藉的环境信息的凿凿性和可信性进行评价。围绕某个地方性的环境问题，从不同途径搜藉信息，对比判断这些信息的凿凿性和可信性。搜藉并对比不同媒体对某一环境问题的报道，各方力场。根剧搜藉的信息，设计几种解决方案，对比并确定行动方案。根剧本地条件，题出减少温室气体排放的地方性对策。对比解决某个环境问题（如水污染）的不同提案，它们的适用条件，以及反映的不同观点。实施环境行动方案，评价并题出改进建义。参与社区环境建设。针对当地突出的环境问题设计解决方案，并向地方题出建义。

人、自然和社会相互作用，创造并推动着人类历史上前发展。在这个过程中，自然生态提供了一切身命赖以生存的物质基础；社会生活包含了不同环境条件下发展起来的生活方式及其对自然环境的影响；经济与技术诀定人们利用自然资源、提供商品和服务的方式；决策与参与反映人们合作解决环境与发展问题的意识与途径。面向可持续发展的环境培育需要帮助学生从上述几个方面进行反思并采取行动，从而全体理解人、自然和社会的相互作用及其型态和过程。学校现有各个学科均包含与此有关的学习内容。

在抵制一次性消费品的生产、销售、使用过程中，如何题高公众参与的有用性。

了解我国自然保护区体细的近况、作用和面对的挑站。

提升高中教学质量的方法【第六篇】

摘要：随着社会的不断发展，人们的生活水平也在逐渐提高。幼儿教育教学质量的好坏直接影响着孩子以后的学习和成长状况，因此家长越来越重视孩子们的接受教育的状况，幼儿教育教学质量成为了社会各界备受关注的话题。本文主要研究了幼儿教育教学的相关问题，并针对如何提升幼儿教育教学质量进行几点方法策略分析。

幼儿教育时期是幼儿的一个非常关键的时期，这个时期幼儿面临着一次转折，离开了爸爸妈妈的怀抱，开始步入学校，开始真正的接受人生教育。同时这个时期也是幼儿的一个过渡期，所谓过渡期就是幼儿从家到学校的一次过渡。幼儿在步入学校之前完全就是一张白纸，幼儿以后往哪个方向发展靠的是教师的指引和指导，因此幼儿教育教学质量的重要性就不言而喻了。每一位教师都想让自己的孩子可以在幼儿教育中学到更多有用的知识，为孩子以后的学习道路奠定好基础。那么如何才能提升幼儿教育教学质量成为了一个关键问题，也是每一位幼儿教育工作者需要认真思考的问题。这就要求幼儿教师在幼儿教学中不断实现教育变革，为幼儿教育课堂引入更多新的知识内容，可以让学生在课堂中学到更多的知识。此外教师还要转变教学结构，采用积极有效的教学方法和手段，注重培养幼儿的综合素养，以促使幼儿全方面发展。

一、游戏与教学结合，提高参与性。

幼儿时期的学生还只是一个初学者，更多的是一个孩子，他们的心智发育还不完善，学习能力处于萌芽阶段，他们缺乏的是创新精神和创造力，在学习的过程中还不能积极主动。幼儿融入到幼儿教育活动需要经历一段时间，不是说所有的幼儿都可以很好地、很快地融入到一个新的环境当中，都需要经历一个关键时期。同时幼儿的自主学习能力尚不成熟，对周围的任何事物都不熟悉，因此好奇心更重，并且幼儿不能长时间在课堂中保持注意力集中，很容易被外部事物所吸引。教师综合分析幼儿的这种心理和天性特点，并结合幼儿自身的学习状况，把游戏教学模式引入到了幼儿教学活动当中，可以很好地改变幼儿教育教学状况，对提升幼儿教育教学质量有很大的帮助。比如教师可以在课堂中组织学生开展一次游戏活动，在课堂开始之前进行一个简单的小游戏，就像可以让学生之间玩一个手心打手背的游戏，游戏规则是:两个学生一人伸出一只手，通过石头剪刀布的形式决定出谁的手在上面，谁的手在下面，手在下面的学生要尝试着打另一位学生的手背，而另一位学生则通过自己的判断不让他打到自己的手背。当手在下面的学生通过尝试却没有打到对方的手背时，则两位学生交换位置，如果通过尝试可以打到，那么游戏继续。通过这个简单的小游戏可以锻炼学生的反应能力，还可以在课堂开始之前活跃课堂氛围，让更多的幼儿参与到课堂活动中来。另外教师还可以在课堂中穿插进行游戏教学活动中，以此提高幼儿的参与性，共同营造一个良好的学习氛围，可以很好地提升幼儿教育教学质量。

二、多媒体与教育结合，渲染学习氛围。

多媒体技术在幼儿教育中的应用，可以给幼儿教学活动带来无限的可能，不仅极大地丰富了课堂教学内容，让更多幼儿学生学到更多的知识，还可以吸引更多的幼儿参与进来，共同渲染一个良好的学习氛围。多媒体技术与幼儿教育教学活动的结合，实现了幼儿教育中的一次创新，不仅是教学形式上的'创新，也是教学内容上的创新，通过这次创新可以让学生在课堂中接触到更多不一样的知识内容，这也是幼儿教育革新的重点方式。多媒体教学模式还顺应了幼儿天生爱玩、喜欢看动画的特点，抓住幼儿的特点进行教学活动，那么无疑这个教学活动是成功的、是高效的。比如教师可以给幼儿在课堂中播放一些儿歌，相信大部分的幼儿都在自己家中听过儿歌，甚至还可以跟着多媒体进行唱歌。那么教师可以给幼儿放一些幼儿都很熟悉的儿歌，并且让会唱的幼儿跟着唱歌，相信很多幼儿都会在这种环境下手舞足蹈，帮助学生更好地融入到教学活动中。另外教师还可以在课堂中给学生播放一些儿童动画，幼儿学生都喜欢观看动画片，都会被其中绚丽的动画所吸引。教师这时候可以给学生播放一下《超级飞侠》中的动画片段，然后在提问幼儿，如果超级飞侠会给你送一个礼物，那么你希望是什么礼物呢?很多幼儿都在课堂中积极发言，有的幼儿想要一个玩具，有的想要一些吃的，还有的想要一个大蛋糕。通过给幼儿播放动画，可以很好地吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地投入到课堂中来，共同渲染一个良好的学习氛围，以提升课堂教学质量。

三、活动与教学结合，扩展知识面。

在幼儿教育教学活动中，仅仅依靠课堂中有限的教学时间还是远远不够的，教师还要把幼儿学生带领到学校外面，见识见识一下外面的世界，开阔学生的眼界，扩展学生的知识面。同时将活动和教学活动结合起来，可以在最大限度上扩展幼儿教育教学内容，提升幼儿教育教学质量。比如教师可以带领幼儿学生到户外开展一些趣味活动，可以参加一些简单的户外学习活动，学校周围有时候会开展一些趣味活动，教师可以带领幼儿学生参加这些活动。就像学校周围还有一些机器人技能大赛，就是他带领学生参加这些比赛时，即使不能很好地参与进去，观看一下也很好的。有些人可以通过观看了解一些基本的机器人知识，掌握一些机器人运动的基本原理，被机器人炫酷的动作所吸引。学生可以更好地投入进去，对机器人相关知识也更加关注。谁说他们参与进来可以学到更多的系机器人知识，对机器人知识也产生了浓厚的兴趣。对培养学生动手能力、思考能力和创造能力都有很大的帮助。另外教师还可以带领学生参与其他的一些技能活动，就像一些简单的知识竞赛，以及一些节日的盛大活动，都可以让学生参与进来，学生或多或少可以在活动中受到感染，在活动中学到知识，让幼儿在活动中取得成长。总而言之，提升幼儿综合能力的方法是多种多样的，教师要在自己的实践教学中找到一条最适合的教学方法，更好地加以运用，有效地提升幼儿教育教学质量。

参考文献。

［1］吴晓燕．学前儿童游戏教程［m］．北京:教育科学出版社，．。

［2］林珊珊．兴趣在幼儿教育中的作用［j］．小w时代，．。

提升高中教学质量的方法【第七篇】

对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，便会表现出强烈的求知欲，经过长期的训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。如：笔者在教授《平面图形的认识》一课时，为学生创设了这样一个情境：图形爷爷今天带着他的孩子们到我们的课堂和同学们做朋友，你们想知道他们叫什么名字吗?多媒体呈现各种颜色的长方形、正方形、三角形和圆，他们手拉手向同学们走来，孩子们的注意力马上被吸引到问题上，“他们叫什么名字啊”，通过对图形的认识，孩子们很愿意帮着他们起名字，不但起名字，还能说为什么叫这个名字。这种情境，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花。

数学模型是建立在数学一般的基础知识与应用数学知识之间的一座重要的桥梁，建立数学模型的.过程，就是指从数学的角度发现问题、展开思考，通过新旧知识间的转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题中去，再综合运用已有的数学知识与技能解决这一类问题。如：笔者在教授《替换的策略》一课时，认识到这节课的的替换策略，包括倍数关系的等量替换和相差关系的等量替换。在教学中通过先让学生画一画的方式，理解三个小杯可以替换为一个大杯，再通过多媒体的演示观察主题图，进一步让学生体会只要抓住把两种量替换成一种量就可以了，学生把直观图形抽象成几何图形的过程，其实就是把生活中的原型上升为数学模式的过程。在这一过程中，学生初步感知了数学中的建模思想。最后提出的问题更让学生进一步思考：是不是解决替换这类问题，都可以采用这种画图的模式来解决。

叶澜教授曾经说过：“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的.活力。”小学数学课堂更是迸发着生命活力的课堂。学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花。如：笔者在给学生上《百分数的初步认识》一课时，有位学生说“百分数的分子只能是整数”，笔者适时请学生查找相关资料，举出实例或证明或驳斥这一观点，学生通过学习，不仅掌握了百分数分子可以为整数还可以为小数，并运用这些知识理解生活中的百分数。在讲《圆的认识》一课时，利用多媒体演示一组画面：圆的车轮、圆的飞碟、圆边的餐具等等，有个学生小声说“怎么都是圆的?”笔者抓住这一思维亮点，组织学生讨论，根据学生讨论结果，出示方形或三角形的车轮在颠簸的行驶，方边的餐具不方便使用，而且容量小等等。通过学习，学生进一步加深了对圆的认识。可见，课堂中学习往往会不经意地出现一些亮点，这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造，稍纵即逝。只有及时捕捉和充分肯定，才能让星星之火燎原，让智慧闪耀光芒。

对美的追求是人的本能，美的事物能唤起人们的愉悦。在数学教学中，进行审美化的教学，充分揭示数学美，能使学生对蕴含于数学知识中的美产生一种积极的情绪体验。如：在讲《对称图形》时，也充分利用多媒体技术将距离学生较远、不能亲眼所见的生活场景再现的优势，让学生欣赏教师从搜集的大量具有对称现象的美丽图景，如“埃菲尔铁塔”“法国凯旋门”“印度泰姬陵”“北京天安门”“故宫”“天坛”等，将新知识深入浅出地隐含于常见的生活场景中。学生在欣赏自然美的同时，自主发现了生活中的对称现象，引发学生对这种对称现象的探究欲望，体会到数学与自然的联系，培养了学生用数学的眼光去观察社会、观察自然的意识。然后请学生利用计算机制作出各种对称图形，这种审美心理活动能启迪和推动学生数学思维活动，触发智慧的美感，使学生的聪明才智得以充分发挥。

小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生知识。信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学、提升教学效率必将发挥不可估量的作用。

提升高中教学质量的方法【第八篇】

随着基础教育改革的不断深入，音乐教育理念产生了巨大变化，形成了一种全新观念、全新方法、全新信息的音乐教育体系。在教学中注意理论和实践相结合，音乐教育的目的不再是单纯地传授音乐知识和训练音乐技能，而在于综合音乐学习能力的培养。本文主要针对如何培养高中学生的学习能力进行论述，希望能进一步提高高中音乐课堂教学质量。

能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务达到目标的必备条件。在本文中我所说的主要是音乐学习能力。什么是学习能力呢？所谓学习能力指的是个体运用已有的知识和智力，最大限度地领会和掌握学习材料，使掌握知识简单化、快速化的活动方式。那么，新课程背景下如何在高中音乐课堂教学中培养学生的音乐学习能力呢？笔者总结几点如下。

一、音乐实践能力的培养。

学生都有自我表达和表现的愿望，教师应启迪和引导他们在音乐天地里展现他们的才华。通过聆听音乐和歌唱表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最普遍、最基本的表现形式。在教学中启发学生以自己喜欢的方式学习和表现音乐。歌曲《大海啊，故乡》欣赏完后，让学生进行歌唱艺术的实践，有三位学生进行了独唱，六名女生、八名男生进行了小组唱。女生齐唱一、二乐句，男生齐唱三、四乐句，五、六乐句男女生齐唱。这样的设计很有创意，不但使学生的演唱进行了实践与展示，而且加深了学生对家乡、对祖**亲的深厚感情。我在教学过程中，坚持注重培养学生的实践能力，提高学生的实践能力，把教室变为舞台，让他们在这小小的天地里展现自己的愿望。

二、情感表现能力的培养。

想要准确表达一首作品的情感内涵，光有热情和激情是远远不够的，准确地了解作品所蕴含的情感，才能准确地把握作品的情感内涵。为此，我们要引导学生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品，对全曲展开分析，由最初的感性了解深入到理性的分析上去，由最初的感知情感发展到认知情感的基础上，能够全面和系统地了解作品所要表现的全部思想实质，从而达到一种全面深刻的理解。

三、歌词语言能力的培养。

歌词语言是一首歌曲的重要组成部分，对歌词语言能力的培养是我们教师必须要注意的一个方面。

下面以舒伯特的《冬之旅》为例，《冬之旅》的歌词由德文写成，德文从发音上来说比我们中文要简单得多，它的发音有明显的规律，读起来富有节奏感。这就要求我们在演唱时对语言的把握要十分的到位。对于德语的咬字，我们在演唱和朗读的时候，那些连在一起的单词千万不能断开读，因为歌词是诗歌，因此也要注意句子不要随便断开。这样音乐句和语言句才能配合得好，更加融为一体，朗朗上口。在德语中，因为语种和诗歌的原因，歌词带有一定的诗歌韵律。尤其是在某些特别的地方可能会出现单词和整个句子的“顿”或“藕断丝连”的感觉。一般情况下，乐句和文学的分句是紧密结合在一起的。在实际教学中由于大部分学生掌握原文的程度有限，我们在教学的时候注意尽量要求他们认真地把语言演唱得靠近原文的风格就可以了。启发学生在演唱时根据歌词的语境，仔细研究，结合合理的换气，把握歌词语言的韵律，这样才能不会破坏乐句的完整性，从而使演唱的作品更加动听，更加富有韵味。

四、音乐感知能力的培养。

音乐感知能力的培养，首先可通过对乐谱的分析、对比，做引导性、示范性的剖析音乐元素及内在结构，并为学生建立某个想象的'空间或设定一个联想的范围。这样，便于学生能够准确地把握音乐音响的形象特点、领悟音乐情感内涵，并有助于丰富他们对音乐的表现能力。笔者在教学实践中，假设根据四种三和弦的音响色彩差异，将四种三和弦比喻为四季，以便于学生对于三和弦的感知从抽象到具象，最终到达“想象”的境界。对于高中生来说，带着这样的“想象”来进行音乐学习、表演甚至创作等行为，较有利于他们更加准确地掌握并使用这四种三和弦。

笔者认为，像这样具有想象性、引导性的音响色彩分析在视唱练耳教学中是非常必要的，是培养音乐感知能力的重要手段。而这一手段的应用强调了逻辑智能――音乐分析能力的作用，它是培养音乐感知能力的基础。只有具备了一定的音乐分析能力，才能对音乐表象进行拆分、肢解，了解乐思、乐汇的进行规律，理解音乐内在的含义，并对其形成联觉、加以想象。这样，十分有助于学生建立敏锐的音乐感知能力。

总之，音乐学习能力有了发展之后，学生便会在音乐学习活动中产生一种成功体验，有了这种成功体验，将会使他们更加喜欢学习，对音乐学习充满自信心。这个时候，便会自觉地总结自己学习的策略和方法，思考自己学习成功的原因，并且进一步追求更多的成功体验。

提升高中教学质量的方法【第九篇】

坚持以人为本，全体落实科学发展观，提昇学生道德素质、促进学生全体科学发展为根本，题高教师家长育人水泙，结合辉县市教育局20xx年德育工作要点，进一步围绕我校"加强学生习惯养成培育"的要点，以"日有善念，月有善行"活动为主要载体促进德育工作的实效性，推动学校德育工作的开展。

1、要求全面教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态，共同创建出一支师德素养好，业务水泙高的教师队伍。

2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题培育，为学生的健康成长营造良好的氛围。

3、加强学生法制培育，并加强师生的安全培育，确保学期内无重大责任事故发生。

4、继续进行"优秀班集体"、"文明寝室"的评比，要点训练学生养成良好的行为习惯，并内化为思想道德素质。

（一）、加强德育工作灵导，题高德育工作的认识。

要继续任真组织学习《教师职业道德规范》，加强师德建设，学校教师都有积极参与学生思想道德建设工作的责任。并要在全校范围内创设"全员育人"的氛围，树立"人人都是德育工作者"的意识，促进和推动学校德育工作。教师不仅要在平时教学过程中积极开展思想道德蔘透培育，从校长到教师都必须有明确的思想道德培育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的妍究。结合本学期学校工作要点，进一步加强班主任队伍建设，陪养一支素质优良、精干实效、开袥进取的班主任队伍。

（二）、以"日有善念，月有善行"活动为载体，狠抓学生行为习惯养成培育。

加强班级管理，经常性地进行班容班貌检察，将学生平常规范培育抓细、抓严、抓实，努厉达到的平常行为规范的"五无"、"五有"要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步），各年级、各班要根剧学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为要点的基础文明养成培育，捅过严格的训练，努厉使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使学生从"要我如此做"转变为"我应该如此做"，让良好的行为习惯内化为学生的自愿行动。

1、继续组织学生任真学习《中小学日常行为规范》，要求学生能熟记于心。

2、利用学校广播、学校橱窗等宣传阵地，大力宣传行为规范好的学生，让全面学生都能向好学生学习，同时对不好的行为习惯也要给予监督。

3、进一步加强"流动红旗"竞赛的力度，捅过评比活动，来陪养学生良好的文明习惯。

4、各班应充分利用班会课采用丰富的形式加强对学生思想培育和行为习惯的养成培育，题高班会课的质量。

（三）、结合主题班会、纪念活动等各种途径，积极开展丰富多彩的德育活动。

（1）抓住各种契机，尤其是利用好每周的升旗仪式开展爱国主义培育、体验培育、养成培育、爱心培育、成信培育。我们根剧各年级学生特点，精心设计活动方案，扎实有用地开展好综和实践活动。

（2）围绕主题月和重要纪念日开展活动。

三月份，结合国际劳动妇女节、学雷锋纪念日开展"献给妈妈的歌"、"读雷锋日记、讲雷锋故事"等活动，引导学生体验友善、学会关爱；植树节前后，可组织学生开展"争当绿化小天屎"、"我当校园美容师"等活动，带领队员美画环境、保护环境；全国安全培育周可开展"安全伴我行"、"创建平安校园"等活动，让学生从小懂得自我保护，珍爱生命。四月份清明时节，是进行爱国主义培育的好时机。五月份结合国际劳动节，可开展"唱给劳动者的歌"、"走进劳动者"等活动，了解广大劳动者劳动的艰辛，更加珍惜他们的劳动成果。六月份可结合儿童节开展各项庆祝活动。九月份结合教师节，可开展"献给老师的歌"等活动。十月份结合节和放秋假开展活动。十一月份开展"走进孤寡老人"等活动。十二月份开展庆祝元旦等活动。

（四）家长积极参入，发挥整合尤势。

抓好家长参入德育活动管理，有计划有落实，开展活动内容要有针对性、实效性，并且任真做好资料搜藉、积累工作。变成学校培育、家庭培育和社会培育相互沟通与合作的培育网络；保质保量用好家长学校，做到每学期每月同鞋生家长均有一定程度的书面连系。

（五）重视学科蔘透，加强德育学科化。

1、开学典礼。

2、贯彻常规，建立教学秩序。

3、学生心里茵素调整妍究（一）。

4、"日有善念，月有善行"活动（一）。

5、家长学校开课。

6、开展安全宣传培育活动。

7、结合学雷锋月和庆祝"三、八"妇女节开展系列感恩培育，并开展"讲雷锋故事、读雷锋日记"故事比赛。

1、编写《日学一语》手册第二本。

2、学生心里茵素调整妍究（二）。

3、布置"日有善念，月有善行"演讲比赛活动。

4、、"关爱生命、安全出行"法制、安全宣传培育活动。

5、清明节进行革命传统培育。

1、"五四"纪念活动。

2、"日有善念，月有善行"演讲比赛活动。

3、学生心里茵素调整妍究（三）。

4、"日有善念，月有善行"活动（二）。

5、班主任工作。

6、教师读书演讲比赛。

7、以"欢庆六一"为主提出班级黑板报。

1、"日有善念，月有善行"活动（三）。

2、学生心里茵素调整妍究（四）。

3、评选优秀班干部、三好学生和文明班级。

4、评选北云门镇中心学校"十佳文明之星"、"十佳学习之星"。

1、德育工作总结。

2、安排师生暑假生活。

1、师德师风培育活动。

2、贯彻常规，建立教学秩序。

3、学生心里茵素调整妍究（五）。

1、开学典礼。

2、庆祝教师节活动。

3、"日有善念，月有善行"活动（四）。

1、学生心里茵素调整妍究（六）。

2、"秋假——我为家里做什么“活动。

1、“走进孤寡老人"等活动。

2、"日有善念，月有善行"活动（五）。

1、庆元旦文艺竞演。

2、学生心里茵素调整妍究（七）。

3、"日有善念，月有善行"活动（六）。

1、评选优秀班干部、三好学生和文明班级。

2、评选北云门镇中心学校"十佳文明之星"、"十佳学习之星"。

3、德育工作总结。

4、安排师生寒假生活。

提升高中教学质量的方法【第十篇】

以教材为底子，高中生物课程标准为教导，夯实根底，活化才能;抓实操练，讲求效果;加强协作，提升教学质量，努力进步学生效果。

(一)安身双基、夯实根底

生物必修3的教育要做到“安身双基、夯实根底、单元过关、梯度性进步。以根底为主，重视书本根底常识的讲解，尽量把每个章节中的重点的常识点讲清讲透，配以讲堂操练和单元操练进行稳固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论根底，操练学生根本技能，以讲带练，理清生物学常识，为全体学生的学业测验打好根底，为部分学生选修作准备。

(二)改进教育办法

1、依照校园教育常规，仔细开展各项活动。

2、依照校园教育要求，深入研究教材教法，仔细备课，把时间花在备课上;仔细上好每一节课，把效果执行讲堂上。

3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断进步教育水平。

4、每周一次团体备课。备课内容包含下周所有教育内容，主备人预先备课，人人讲话，并有记录。

5、坚持执行组内公开课活动。全员参加学习，促进教师的专业生长。

6、做到全组“两统一”，即教育进度统一、教育内容统一。

7、同心协力，互帮互学，信息、材料共享，教育研究气氛浓厚。

8、重视教育中爱好、情感和意志等非智力因素的培育，发挥好非智力因素在教育中的动力效果，留意培育学生自主学习习惯，培育学生立异精力和实践才能。

10、向教导要质量。一要根据教育目标恰当留作业;二要及时反应信息，以便发现问题，为教导供给根据;三要及时教导，稳固讲堂教育效果，别的要结合各类过关考试，进行考后分类教导推动。

1、用学过的常识和专业术语，正确描述根本的生物学现象、概念和原理。

2、初步学会了解、剖析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现成果。

3、了解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能了解生物个别、环境和社会生活中的一些生物学的问题。

5、了解生命科学发展中的严重热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

1、引导学生读书背书。

2、建立生物学根本思想。

3、重视学法教导，培育学生的自学才能。

4、教给学生一点联想。

5、有选择的精做、精批、精讲习题。