教师教育工作者的人生感悟【8篇】

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教师教育工作者的人生感悟【第一篇】

读书。

到参加工作，徐斌可谓一帆风顺。17岁毕业回到家乡都昌县苏山乡中心小学任教，参加工作不到4年，年仅21岁的他就被任命为雷山小学负责人。

雷山村濒临鄱阳湖，迎接他的是一场百年未遇的洪涝灾害。到处汪洋一片，家家颗粒无收，谁也顾不上小孩上学，徐斌心急如焚。他驾着小船，在各个灾民点之间来回穿梭，找了学生找家长，一遍不行找两遍。学生上学交通不便，就分班设点，交不上学费，就发动老师担保，没有启动资金，他把家里仅有的2000元积蓄全部拿出来垫付。雷山小学终于在全乡率先复校，9月1日顺利开学。

雷山小学过去一直饮用河水，既不安全，又不卫生，他想方设法争取到一笔资金，准备打一口井。打到12米深还未出水，打井工人说底下岩石太硬，要加200元工钱，他一听急了，便下去看个究竟。谁知就在返回地面差一米多高时，绳钩脱落，他重重地摔到井底。

厄运就这样无情地降到一个意气风发的年轻人身上。诊断结果为腰椎压缩性骨折、脊髓神经损伤和排泄系统障碍导致肾功能衰竭引发尿毒症，这是目前医学尚未攻克的顽症，他注定要与病魔为伴，随时都有。

生命。

危险。昏迷了七天七夜后，他醒来了，他意识到自己不会就这样死去。因为他还有许多事情要做。半年过去，病情逐渐稳定，他不顾学校和家人的劝阻，回到苏山中小任课。

重新站上讲台，徐斌深切地体会到。

时间。

的宝贵，全身心投入到工作中。他经常吃药打针，身上挂着尿袋，生活十分不便，但从来不要照顾，从未耽误过学生一节课。为了提高学生对。

数学。

课的兴趣，他查阅了许多资料，反复设计修改，摸出了一套数学课堂生活化、生活情景数学化的路子，把课堂办成孩子们求知的乐园。几年来，他所带的班级数学成绩一直在全乡名列前茅。生活化教学的经验迅速推广开来，去年参加全县首届说课竞赛，获得了一等奖。

与学生在一起，徐斌感到充实和快乐。而时时与病魔抗争，使得他对生活的艰辛有着特别的感受，只要学生有困难，他总是尽力帮助。没钱交学费，他先给垫上，没有本子写，他掏钱买来。尽管要治病，家里十分困难，但几年来他每年都花三四百元钱自费订阅《中国少年报》、《小学生报》、《小学生时代》等七八种报纸杂志，供同学们课外阅读。

为了不断充实自己，徐斌以惊人的毅力参加了自学考试，先后取得中文大专和生物本科文凭，并有几10篇论文在刊物上发表，其中《“三心二意”在班主任工作中的应用》获当代教学成果一等奖。正如他自己所说：我苦我累但我快乐，尽管病魔随时会中止我的生命，我也要用最后的笑脸面对人生。

教师教育工作者的人生感悟【第二篇】

金秋时节，硕果飘香。值此第38个教师节到来之际，中共xx市委、xx市人民政府向辛勤耕耘在全市教育战线上的广大教师、教育工作者和离退休老教师致以节日的祝贺和亲切的慰问！向所有关心支持我市教育改革发展的社会各界朋友表示衷心的感谢！

过去的一年，全市广大教师和教育工作者在各级党委、政府的领导下，以“四个全面”战略布局为总引领，全面落实教育规划纲要，积极主动服务经济社会发展，辛勤耕耘，无私奉献，扎实工作，教育事业取得了显著业绩。全市教育领域综合改革扎实推进，城乡办学条件持续改善，教师队伍素质不断提升，各级各类教育协调发展，教育教学质量进一步提高。这些成绩的取得，是全市9万多名教职员工努力工作、辛勤劳动的结果，凝聚了全市广大教师和教育工作者的智慧与汗水。长期以来，全市广大教师始终不渝忠于党的教育事业，默默奉献、埋头苦干，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，培养了一批又一批优秀人才，展现了人民教师的崇高品格和风范，赢得了全社会的信任和尊重。市委、市政府感谢你们！全市人民感谢你们！

百年大计，教育为本。大力发展教育事业，是全面建成小康社会、实现富民强市加快崛起的必由之路。全市各级党委、政府要按照“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的总要求，始终把教育放在优先发展的战略位置，进一步加强对教育工作的领导，坚定不移贯彻实施科教兴市和人才强市战略，持续推动教育改革发展，全面提升教育质量，努力办好让人民满意的教育，努力使我市教育越办越好、越办越强。要从战略高度认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作抓紧抓好，提升教师素质，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，使教师成为最受社会尊重的职业，吸引和鼓励优秀人才从事教育工作，进一步在全社会营造尊师重教的良好氛围。

教育大计，教师为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。当前，我市正处在爬坡过坎、攻坚转型的关键时期，全市上下正按照“四个全面”战略布局，围绕“推发展、促改革、保稳定、抓党建、惠民生"”五项重点工作，抢抓机遇，克难攻坚，锐意进取，为建设富强、文明、平安、美丽“四个xx”而努力奋斗。希望全市广大教师和教育工作者牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，继续发扬爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，淡泊明志、志存高远，与时俱进、勇于创新的优良作风，不断提高自身思想、政治和业务素质，增强教书育人的本领，以严的精神实的要求，以高尚的职业道德，精湛的教学艺术，卓越的工作业绩，努力成为爱岗敬业的模范，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师，努力把我市教育事业不断推向前进，为推进“四个xx”建设、实现富民强市加快崛起做出新的更大贡献！

衷心祝愿全市广大教师、教育工作者和离退休教职员工节日愉快，身体健康，工作顺利，阖家幸福！

中共xx市委。

xx年9月8日。

教师教育工作者的人生感悟【第三篇】

尊敬的家长、亲爱的罗中学子们：

你们好!

伴随着新学期的开启，第xx个教师节即将来临。尊师重教是中华民族的传统美德，每逢教师节，同学们和家长朋友们都想表达自我对教师的祝福之意。那满室的鲜花再美，也没有同学们的笑脸可爱;那精美的礼卡再轻巧，却带来多一份心灵的沉重……其实同学们的一张笑脸、一句问候才是给教师最好的礼物。

在教师节来临之际，学校特向全体教师、家长和学生提出倡议：

1.同学们能够用一句话、一个微笑、一次提高来表达对教师的节日祝福。

2.家长们能够用一条信息、一个电话、一声祝福来表达对教师的感激。

3.罗中教师将会继续模范地履行教师职业道德规范，以身立教，教书育人，做同学们健康成长的指导者和引路人。

罗阳中学全体教职员工也将借此向全体学生、家长及社会郑重承诺：坚持教育公平，关爱全体学生，节日拒收任何礼物(包括贺卡、礼卡、鲜花等)。

同学们、家长们，让我们携起手来，与尊师重教同在，与崇廉倡洁同行，让"廉洁"的清风吹遍学校的每一个角落，让我们一齐过一个清新、恬淡、廉洁的教师节吧!

xx学校。

20xx年9月9日。

教师教育工作者的人生感悟【第四篇】

做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂!下面就是网友给大家分享的“教师教育工作者的人生感悟【8篇】”，希望大家喜欢。

其实，教师是普普通通的人，平平凡凡的人，人们过分地给教师那么多的理想的光环，那么高的期待，教师怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光来看教师，教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教师职业的特殊性决定了他们应该具有一定的角色期待。

教师是一壶老酒，甘醇而透着清香，留下几分辛辣，几分绵厚。

饱经风霜雨雪的洗礼，经受人间的酸甜苦辣，尝试人情的喜怒哀乐，尽显沉着冷静;面对一张张顽皮的笑脸，求知若渴的心灵，他们有严厉的批评，有耐心的说服，有真诚的关爱，真真切切地播撒温馨的情怀，释放多彩的人生。

教师是普通人群中的智者，豁达、开朗、活泼，透出浓浓的书香味而受到人们的尊敬和期待，被誉为“人类灵魂的工程师”。

教师，一壶甘醇的成年老酒，是醉是醒，是辣是香，留给社会、学生、家长的品评。

教师是一杯绿茶，清淡中散发着幽香，留下一生清苦，平静无痕。

面对现实的社会的神圣化期待，从容处之，从没雍容华贵起来，因为他们心里明白他们是谁，他们在干什么。

教师就是这样一群普普通通的人，在平凡而清苦的教书育人生涯中始终追求着完美，追求着教师的高定位，但又无法实现完美。

也就是在现实生活中的实际的人追求神化了的教师境界中，度过了自己残缺而不完美的戏剧性的艺术人生。

教师，就是这样，几度风雨，几度春秋，风霜雪雨博激流，历经清贫痴心不改。

留下一路艰辛，撒下朗朗读书声，肩负着人间的希望，书写着精彩而缺撼的教育人生。

教师这份职业让我幸福吗?对这个问题的认识也许将直接影响着教师对自己所从事职业的价值判断和行为选择，并最终决定着教师的职业态度、工作业绩与生命质量。

而通过对幸福的理解与追求，可在一定程度上使教师认识到这是他的事业，是他一生的追求，这样他就会在享受事业的成就感、幸福感中永葆魅力。

读了陶继新的文章，我倍受启迪。

(一)学会感受幸福

幸福是一种状态，一种过程，是一种需要细细体味的令人满意的生活。

这种令人满意的.生活也就是一种好的生活，换言之，就是生活得好，而且越来越好。

然而也存在各种可能使得这种好生活不再继续，变得不再好或不再追求更好。

这样，幸福也就必然要反映生活主体的各方面，随生活条件的变动而出现波动。

如果我们把幸福还原于生活得好，那么怎样才能叫生活得好呢?由于“幸福”并没有一个绝对的衡量标准，因此各人对幸福的感受也就各有不同。

但在某种特定的生活背景下，总有大多数人认同的用以判断的客观尺度。

鉴于此，对幸福的理解也才能够因教育而达成某种程度的共识。

对于从事教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一花，凝聚成一枚果;但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣。

(二)积极把握幸福

人生活的意义有一部分是在人的生活之中通过教育来把握的，这一把握就在于教育填充人的知识和精神。

教育扎根于人类的共同经验，并使它与个体的生活发生关联，使个体丰富、更新自己的生活经验、知识内容和结构，并建构个体的精神世界。

教育是培养人的活动，它使人从“自然存在”走向“精神存在”，“教育是一件极其严肃的工作，因为教育不断地将新一代带进完整的精神结构，使他们在完整的精神之中生活、工作和交往”。

教育引导受教育者的精神建构，指导学生理解、追寻生活的意义，只有如此，教育本身才是有价值的、有意义的。

“人的生活必须充满意义，这是教育的目的，教育的课题就是在引导与帮助学生在生活中发现意义与充满意义，教育被看成是有意义的行为。

当然，做一个幸福的教师，立足点是教育好学生。

学生幸福，做教师的才幸福。

你能否从学生的眼睛里读出渴望?你能否听出学生答问中的创造?你能否用不同的方式让学生感受关注?你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜。

总之，做一个幸福的教师，首先要热爱教育生活，把教育活动当作一种幸福体验。

因为教育的最高境界之一是把教育当作幸福的活动，真正做到以教育为乐，这是实现教师幸福乃至教育幸福的动力源泉。

无论是孔孟，还是于漪、魏书生等当代名师，无不表现出对教育的热爱，无不以教书为乐、以教师为幸、以教育为福。

因此，唯有热爱，才能体验幸福。

其次，做一个幸福的教师要具有创造的激情和能力.能够在创造性的教育活动中不断发展自己的内在力量。

教育是一个富含创造的过程，教育情境的营造、教育内容的选择和组织、教育方法和手段的运用、教育机智和智慧的酝酿、教育理念的升华等等无不包含着教师内在的自我实现、自我超越的精神力量。

一个幸福的教师，必然具有出色的创造能力，并能帮助学生培养创造能力，在教育实践中，教师不仅通过“解惑”，而且通过“生惑”获得意义和价值感，体验教育之乐。

因此，与热爱相伴而生的激情与创造能够使教师在自身体验幸福的基础之上，不断挖掘教育生活的内在魅力，不断引发教育生活的诗意，把教育中的所有人引向对诗意人生的超越之途，引向幸福的人生之路.

“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气质的学生，怎样去获得教师的职业幸福感?做一个阳光型班主任?学习了于老师的如何做阳光型教师，体会幸福快乐中体会到班主任工作应具备一定的技巧和素质，拥有一个良好的心态，才能在繁琐而艰苦的班主任工作中造就幸福人生。

心态决定一切。

工作中我们经常会听到这样的感叹:“现在的学生不好教呀!”“教师工作太累了!”……的确，教师工作是很累人，你唉声叹气是一天天过，开开心心也是一天天地过。

其实大家都很清楚，教师的情绪会直接影响到学生，教师快乐，学生也就会因教师的快乐而快乐，就会在课堂上拥有学习的热情。

因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态。

你把学生看做天使，你就会生活在天堂里。

让我们静下心来，带着微笑做好我们的班主任工作。

作为一个合格的班主任必须蹲下来，走入学生心灵，学生的生活，学生的兴趣爱好，学生的喜怒哀乐，教师应认真观察，细心体察，精心融入，明确教育是唤醒，而不是告诉。

学会倾听，宽容待生。

学生的行为都有其心理倾向，教师对付学生的过错行为要耐下性子听其陈述，寻找其出错的原因，认真分析，诚心纠错，还要允许学生错误行为的反复，以宽容之心对待学生的过错，不要揪住学生的小辫子斤斤计较。

不断学习，提高修养。

在新时期，我们的教师不能只读教参和教材，用自已陈旧的经验和知识去教授鲜活灵气的少年儿童，很难想象一个孤陋寡闻、足不出户的教师怎能侃侃而谈，叱咤风云，让学生心驰神往、如沐春风? 教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征程作准备，是为他们今后的幸福生活奠定基础的。

“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。

教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。

我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。

因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，也才能使他们感受到幸福。

我们要给学生他们需要的爱，这样我们的爱才能被学生所接受，所理解。

学生感受到了教师的爱，在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更让他明白:老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求的……这样，用我们的爱在学生心中播撒阳光，从而使他们收获到幸福。

幽默的语言，构筑心灵的桥梁教育家富有幽默感，会更有效地启迪受业者的心灵。

苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过:“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是班主任不可或缺的一种艺术。

幽默不是雕虫小技，不等于哗众取宠，而是智慧和情感的体现。

只有对学生充满真诚的爱，只有挖掘、积累幽默素材和具有较好的修养，教师才能在教育教学中创造出幽默，并恰如其分地加以运用，从而使学生在会心的微笑中获得美感享受，带给学生知识与智慧的艺术。

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教师教育工作者的人生感悟【第五篇】

金风送欢笑，丹桂花香飘。九月的天空飘溢着金秋收获的气息，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。后天就是9月10日了，一年一度的教师节又到了。作为老师，这个是属于自己的节日。老师的关怀好似和煦的春风温暖了学生幼小的的心灵，老师用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。所以，在这一天，所有人都会给老师送上最真诚的祝福与衷心的感谢，让辛苦了一年的老师得到心灵上的慰藉。学生一声亲切的问候、一封表露自己感激之情的亲笔信、一个贺卡、黑板上一句祝福的话语、讲台上一支鲜花或一杯热茶、一封庆祝教师节的电子邮件……都会带给老师节日的快乐和欣慰的感受。不管过去一年的工作如何艰辛，在这一天收到的祝福与感谢已足以让所有的老师忘掉一切辛酸。

之前我也曾感受过这样的幸福，七个教师节，每年都有学生在这一天给自己送上最真诚的祝福，即使是那些平时调皮捣蛋，受到过自己批评的学生，都会在这一天给我送上他们的祝福，这让我感受到了为人师最大的骄傲与自豪，也是我们为人师的最大满足。

但是那样的节日从去年开始就没有了，换了工作环境的`我不再带学生，只偶尔收到曾经教过的学生的短信祝福，感觉教师节像是不再属于我了，但我的身份却还是一个老师，这样的感觉真的让人尴尬。原来身份不变，但工作的单位与对象却与教师无关。（励志一生 ）到了新的单位的我，身份还是老师，于是所有的人都会把自己当外人，除了叫自己工作，一切的一切都不属于我，感觉自己就是一个免费为其服务的工作者，没有归属感，除了要做好自己的工作，一切的一切都与我无关，甚至说即使工作做不好也无所谓，毕竟那里根本不属于我，一切的一切都与我无关，我只是一个匆匆的过客，没有人会在意你的感受，只因我不属于那里。

但我并没有因为自己不属于那里而懈怠我的工作，工作上我还是兢兢业业，尽自己最大的努力去做好那份需要我做的工作，虽然付出与回报得不到正比，但还是努力去做，只因我知道自己是一个老师，我不能给老师这个词抹黑，更是因为自己曾对学生讲过不管在什么地方，不管做什么，只要你身处其中，就应该努力把一切做好。

去年是我第一次没有跟其他老师一样过自己的教师节，虽然上午的时候也曾回校一会，但那种感觉是别扭的，我虽是老师，现在却不在学校工作，所以感觉自己像是一个被遗弃的人，学校不会想起自己，而现在工作的地方更是没人会感觉到自己的存在，除了要自己干活的时候，自己工作时没有了那种主人翁的感觉，没有一种集体归属感，感觉心里空空的，却不知道自己究竟失去了什么。

再过一天，自己又即将迎来第二个特殊的教师节，也许这样的感觉以后会随着时间的流逝慢慢麻木吧，但总不能消除的是那一种尴尬，杂在中间的我居然不属于任何一个地方，也许迟早有一天，我会找到下一个归属地，但在这之前，我只有带着空落落的心情前行，去寻找真正属于我的一片宁静的天空，真正属于自己的未来。

教师节快乐！送给所有的教师，也送给身份特殊的自己。

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教师教育工作者的人生感悟【第六篇】

像是一片片绿云。

“竹”就是因为她枝干，

一节一节的，

像是竹子似的'。

你要是从远处看我的云竹，

会以为是一团绿色的雾，

因为他长得太茂盛了，

仔细观云竹，

似有几丝悬在空中，

若即若离，

仿佛天际碧云;。

细看云竹，

不禁微笑着拔出，

密叶之间，

交叠的枝条，

虽多却不显繁杂。

再说那些精致，

似透不透的叶枝，

实在堪称艺术品。

犹如羽毛般柔软，

比如植物界的雪花。

云竹不怎么开花，

即使有也是只有些，

白中泛青色的小花，

此外便只是，

一水儿的翡翠色了。

教师教育工作者的人生感悟【第七篇】

“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。

当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。

教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求;不懂礼仪，不合教师的职业规范。

吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室;黄头发、鸡冠发妩媚可人，但应该移开教师的头上。

教师之语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈;教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。

教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。

教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。

教师之思想：你想成为一位有思想的教师吗?赶快去读书，赶快去研究，赶快去反思，赶快去提练，赶快去合作，赶快去破除对权威的迷信，赶快去找回梦想和理想、信念和信心，赶快去成为你自己!

教师之信念：教师的核心竞争力是什么?也许就是教师的信念。

教师的信念蕴含着教师的信誓，教师的激情。

教师的信念中还包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。

教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼，应试教育、功利主义、分数崇拜、知识授受主义的混血儿手持魔棒，折磨着教师的良知，压抑着教师的创造。魔鬼当道，天使避难了!

信念：1、确信的观点或看法;2、尊奉或信奉的思想或看法;3、坚守的思想或理念。

杜威的五大教育信念：教育即生活;教育即生长;教育即经验的不断改造或改组;学校即社会;从做中学。

教师的信念的核心是教育价值观和学生发展观。

人活一辈子，所做的任何努力从哲学的角度(不要从实用的角度或功利的角度)看都是值的。人活的意义在哪里?不就在于不断奋斗吗?行不行是一面，我们努力不努力是另一面，重要的是付出了努力，而不在于结果如何，这就是无功利的人生。

坦率地说，我觉得自己可克服过的障碍恐怕是绝大部分人都会碰到的，那就是人的惰性，或者说是一种安于现状的心态。(郑杰)。

要努力向前呀。

(转)多看点书，让你相信还有精神的存在。中国人缺乏信仰已经让自己无地自容了，不要搞得自己象个没有灵魂的躯壳。

为什么“心比天高”的人却往往命比纸薄?因为他们常常由于痴情于远方虚幻的彩云而忽略了脚下坚实的大地。所以不管现时尘世多么浮躁，我们都要脚踏实地，正确地认识社会，正确地认识自我，把握好生活的准则与方向。

星期一到星期五是在保持竞争力不落人后，星期六与星期日拿来超越他人。

说这话的人我非常佩服，能认识到这一点确属不易。天天都保持斗志，象。

鲁迅。

一样做一名斗士，这样不论一生是轰轰烈烈，还是平平淡淡，都会觉得非常充实、无悔。

对少一代的人应该告诫他们：少看电视多读书。因为他们处在这个时代，自小就是电视看得太多而书读得太少。要告诫他们，好好学习，好好做人。善于学习的人才会有成就，而不是学历高的人就一定有成就.世界没有不幸的人,只有不努力的人,只要努力一切皆为可能。而且在学习的过程中要耐得住寂寞，因为冠军永远跑在掌声之前。

(借)中国哲学总是倾向于强调，为了成为圣人，并不需要做不同于平常的事。他不可能表演奇迹，也不需要表演奇迹。他做的都只是平常人所做的事，但是由于有高度的觉解，他所做的事对于他就有不同的意义。

第一次月考，在考场读到1篇文章，觉得不错，替老夫感悟了一下人生。文章如下。

有时，我们总是感到自己的生活不够幸福，不如人家的日子过得那样滋润甜美，还常常拿别人家的幸福做榜样，去寻找自己的幸福。“榜样的力量是无穷的”，可是，到头来，我们会发现，唯独这人追人寻、人见人爱的幸福，没有榜样，常常是求而不得，甚至先生烦恼。

其实，词典给出的幸福答案是不大准确的。即使同一境遇，人们对幸福的理解也是千差万别的。生活在大体相似的环境里，一百个人眼中的幸福观，或许还不止一百呢，有时同一个人，不同的时期就有不同的幸福观。幸福观的模糊，对幸福理解的个性化，这大概也告诉我们：幸福，没有模式;幸福，没有榜样。

幸福，没有榜样。梁实秋也这样说，“幸福与快乐，是在心里，不假外求。求即往往不得”。一位远房的侄女，日子本来过得很快活。一次同学聚会，看到一位当处长的同学，居有豪宅，出有宝马，很是羡慕人家的幸福生活，抱怨自己的男人只会教书，不会捞钱。原有的快乐也因寻找幸福的榜样，而逃之夭夭。

还有，我们眼中的别人的幸福，有时并不是那么一回事。我们常常喜欢用世俗的眼光看别人的幸福，常常认为有权势，有财富，有显赫的名声，有骄人的业绩，就会有幸福，有舒心的日子。其实，幸福有时恰恰与权势、与财富离得很远，与名声、与业绩也并不怎么亲近。侄女那个同学，近日，婚外恋闹得沸沸扬扬，幸福显然并不在她家。孟德斯鸠好像说过这样一句话：如果你仅仅希冀幸福，这不难做到;但期望像别人那样幸福，这总是难以做到，因为我们认为别人会比实际更幸福。“幸福的家庭都是一样的”，然而，每个人对幸福的感悟又各有各的不同。这大概与人们的不同追求有关。勇敢的人，追求刺激，冒着生命危险或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是种幸福;沉静的人，喜欢安闲，甘愿生活寂寞，或是一部《。

庄子。

》，或是一首古曲，也会心中溢满快乐。伟大的哲学家。

康德。

把人生的追求归结为：“我是谁?我要干什么?我如何去干?”幸福大概就是对这些问题的回答。能行风行风能行雨行雨;能运筹帷幄可当经理;有一身力气蹬起三轮车也有歌声相伴。幸福其实只是一种感觉自己做了自己能做的事感到活着是多么有意思人生是多么美好你感觉到了你便拥有幸福这和他人的评论毫不相干。

幸福，完全在于自己。自己有个真实的人生，对自己的人生尽力了、负责了，对得起社会、对得起父母与妻子儿女，就是充实的人生，快乐的人生。心存快乐，就是幸福。

幸福，在自己的心中;幸福，没有榜样，也无需榜样。

教师教育工作者的人生感悟【第八篇】

刘平乐，男，汉族，现年29岁，大专文化，中共党员。在从教的五年中，勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成绩优异。近年来，根据学校工作需要和工作安排，他担任初三(5)班班主任，四、五班物理教学工作及理化教研组长。

一、为人师表，率先垂范。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应工作，他订阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习、吸纳别人的金点子，还积极参加市县的各种辅导员培训活动。因为他明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到了为人师表，率先垂范。总之，他时刻铭记：其身正不令其行，其身不正虽令不从。

二、精益求精，追求卓越。

三、率先垂范，身教感染。

在教育学生时，他常说：“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。五年来，他明显地感觉到：他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当他要求学生努力学习时，他首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当他教育学生热爱劳动时，他没有指手划脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程;当他叮嘱学生遵守纪律时，他首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了……当他表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着他的心灵，他感觉到无比的欣慰与自豪。因为他从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

四、追求卓越，奋力翱翔。

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在当今科研兴教、呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是他追求的境界。教学中，他潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。他深深地意识到“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。他多次组织同科老师讨论教学，交流教学体会，尝试革新教法，并将好的做法、经验，不断总结推广。工作几年来，他带动全年级教师大胆实践，充分发挥优秀教师的引导示范和辐射作用。

五、爱的奉献，硕果累累。

“爱”字当头，“责”字为重。他热爱教育，他把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。他热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，他辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间。他用自己的爱心塑造了一位教师美好的心灵。如果说学校是他生命中成长的沃土，那么课堂就是他展示生命价值的绿洲。他深知作为一名优秀教师，是学校工作构架的一根支柱，他以对人民的忠诚、对教育事业的酷爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拚，默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。他常用自己的“做好一名严师”的口头禅来严格要求自己，约束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章。

五年来的教学生涯，使他真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的.职业。他将一如既往地努力工作，向更高的目标奋进，并为此奋斗一生。

我叫，男，19年9月出生，19年8月参加工作，现任教于县第二中学，英语学科带头人，中学一级教师，先后于2006年、2009年被评为县级优秀教师。从教二十多年来，我以饱满的热情、求真务实的工作态度，圆满完成了学校交办的各项教育教学任务，受到了领导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的广泛认可，连续多年年终考核被评为“优秀”等次，2010年荣立“三等功”。

一热爱教育，关爱学生。

作为一名教育工作者，我始终遵守《中小学职业道德规范》，以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为天责，热爱教师职业，热爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，尽职尽责，以身作则，积极奉献，以校为家，埋头苦干，勤奋敬业。工作上，勇挑重担，任教二十多年，始终任两个班的英语课，并长期担任班主任工作，在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教学和学生身上。

全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的点滴成长进步，是教师工作的重心，也是体现教师价值之所在。为此，我能够面向全体学生，用心关爱教育每个学生，视生如子，树立服务育人的理念，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和纪律差生。相反，常常给予这些“双差生”更多关爱，把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。以师表作风，示范行为，高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果。“一分耕耘，一分收获”，出色的教育教学工作和无私奉献精神，赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识，社会的认可。

二更新理念，投身教改。

作为一名一线教师，我能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究时代教育发展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，树立终身学习意识，关注自己专业成长。我在学到教改理论，掌握《新课标》的基本精神后，努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。

在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代新的教学方法，扎实做好备教批辅考等教学环节，精心备课、认真上课，及时批改作业，耐心辅导学生，适时检测，掌握反馈信息，了解学生学习中存在的问题。对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。同学们都认为我既是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评。通过勤奋工作，不断进取，自己始终是学校的一名骨干教师。在工作中我认真钻研教材，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学实践。我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。在分组教学时，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。

因材施教，因人而异，对教学从细从严，向教学要质量，向课堂要效益，使不同层次的学生都得以充分发展，顺利完成了所任班级的教育教学任务，并因所任英语学科教学成绩优异，县教育局颁发证书，予以褒奖。我的课也得到了领导和老师们的关注，多次在校内外上公开课、示范课，多次被评为校级优秀课，学生成绩也在教学改革中迅速提高。由于自己的先进教学理念和丰富的教学经验，2009年、2010年、2011年连续三年受县教师进修学校邀请，利用暑假期间，对全县英语转岗教师和骨干教师进行业务培训。

三带头教研搞好引领。

作为学校英语教研组长、备课组长，我自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平，提升专业能力。自己能够长期利用课余时间，从事英语教育教学方面的课题研究，坚持写教学心得体会，每年都有自己撰写的论文在报刊发表，这样更方便用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基础。学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际运作过程中，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。同时，我切实履行了自己的职责，侧坐指导年轻英语教师学习业务，耐心帮助他们进行课改，解决他们教学知识上的疑难，弥补他们教学方法上的不足，疏通他们心理上的障碍，使他们的工作起色较大，进步较快，效果显著。

工作中，我还认真组织英语教研组教研活动的开展，每次活动主题鲜明，内容丰富，形式灵活。为进一步造浓学校科研氛围，真正实施科研兴校、科研兴师的发展战略，我们英语教研组提出，认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师、争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校科学发展的不竭动力。活动中，全校英语教师积极参加，踊跃发言，反思交流教学中的得与失，努力钻研教材，立足学校实际，提高校本教研水平，探索教与学之间的最好衔接，极大地提高了英语教师的专业水平和施教能力，致使英语学科成为我校强势学科，为我校教学整体上水平作出了一定贡献。

四创新模式管好班级。

作为一名班主任，所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀，总能与学生一起，共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体。这得益于良好的班级管理模式，科学规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。在选好强力班委会后，分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理，促进共同成长。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。

我注意加强个人修养，以严要求、高标准来衡量自己言行举止，举手投足起到示范作用，把自己当做学生的一面镜子，处处以身作则，时时为人师表，从日常生活的点滴小事入手，给学生以感染和熏陶，努力争创先进班集体。由于细心备至的工作，我所带的初三九班2010年度被学校授予“先进班集体”荣誉称号。另外，作为班主任，我经常进行班级科任教师之间的工作协调，使得班级教学工作有序和谐开展，为班级教学整体上质量奠定了良好基础。

总之，自参加工作以来，我全身心地投入到教育教学当中，领悟了超前的教育理念，先进的教学思想，掌握了灵活的教学方法，独特的教学思路，形成了自己鲜明的教学风格，在教育教学工作中取得了优异的成绩，也获得了荣誉和信任。但我深深知道成绩只代表过去，今后，我将更加信心百倍地投入到自己所深爱的教育事业当中，争取在自己的岗位上做出更大的成绩，再创新的辉煌。

李文业老师由于年轻有冲劲,勤恳认真,教学成绩突出,因此他既是学校的骨干教师,又是学科带头人,一直从事毕业班语文的教学和科研。平时教学任劳任怨,勤勤恳恳,团结同事,热爱学生,因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖,在千村老百姓中享有很高的口碑。

李文业老师品德高尚,言辞举止得体,教学积极认真,成绩突出,无愧于“优秀教师”的殊荣,其先进事迹主要有:。

一、思想教育有特色:。

1、加强自身思想教育和职业道德建设。

“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。李文业老师深知:教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响,因为在儿童和青少年眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此,他十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。

2、以人为本,抓好学生品德教育。

他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生“学会做人”,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。

二、求学上进有收获:。

李文业老师最初学历是中师,自己意识到知识的不足,利用业余时间进修,自学大学课程,2005年专科毕业,2007年又进修大学本科文凭。他这种积极上进的学习精神,深受同事的称赞。他目前是千村小学知识丰富,学历较高，年龄最小的人。作为新时代的教师,我们日益感到自己的吃力,对高科技、网络信息等几乎是一知半解,只有利用业余不断地给自己“充电”,才能弥补自己知识面的不足。在这方面,李文业同志无疑是目光超前的人,在学术研究方面带了个好头。

三严谨治学有成果:。