实用小鸡吃食一年级数学教案精彩4篇

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小鸡吃食一年级数学教案【第一篇】

1、使学生在游戏中领会左和右,能正确、迅速地辨别左和右.

2、不断在实践活动中充分体验,巩固练习,提高学生应用于实际生活的能力.

3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.

使学生能正确、迅速地辨别左和右.

一、创设情境,生成问题

师:同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲,师生共同唱,并做拍手动作)

提问:刚才我们是用什么拍的手?(手)

1、认识左右

(1)强调左右手的作用,加深对左右的认识

师:伸出左手右手,看看自己这双灵巧的手,(学生看手)

在生活中常用左、右手干什么?

(2)找找身体上的左右

师:坐手、右手是对好朋友,配合力量可大了!会做很多很多的事情,找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找,一边和你的桌说说。

(学生活动,寻找身体上的左右)

提问:谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗? 生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。

小结:在我们身体上有这么多一左一右的好朋友,今天我们就请这些好朋友帮忙,来辨别左右。(板书课题:左右)

二、探索交流,解决问题

1、游戏:听口令做动作

师:现在我们来玩听口令,做动作的游戏。

伸出你的左手,伸出你的右手 左手拍左肩,右手拍右肩 右手摸右耳,左手摸左耳 右手拍左腿,左手拍右腿。 前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。左脚跳两下,右脚跳两下 左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。 右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。

2、各种方位感知左、右。

师:刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右,现在我们再来试试。

师说学生做

在第一排中,坐在最左边的是谁?(学生找,点到名的同学请站起来)

第一排最右边的是谁?

第二排从右数第3个孩子是谁?

从左往右数第5个孩子是谁?

三、整理应用,内化提高

1、师:小朋友们真聪明,很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁,看看小蚂蚁遇到了什么困难?

课件展示课本13页第六题练习题。

小组讨论(教师参与听取信息)

2、师:小蚂蚁的问题解决了,可老师这里也有一个问题

老师举起左手,老师举的是哪只手?

同桌互相说说。

请学生面对面,都举起右手?让学生思考;你发现了什么?

3、课本13页练习:生活中的左右

师:生活中也有这种情况,走楼梯时靠哪边行走!靠谁的右边?

我们很快就要成为少先队员了,行队礼时应该举哪个手?

四、回顾整理,反思提升

今天我们学习了什么?这节课你认为哪个小朋友表现得好?也可以说说你自己。

小鸡吃食一年级数学教案【第二篇】

义务教育课程标准实验教科书数学第二册《认识图形》36页—37页

学生对图形已经有了大量的感性经验,联系生活中的实例开展教学,有助于孩子们更好地认识图形。在教学中,应结合学生已有的知识背景,从常见的物体出发,让学生认识和了解常见的平面图形,体现“面在体上”的设计思路。为了形象生动,通过物体给这些图形拍个照片,为学生创设了操作、探索和思考的情境,丰富学生对图形的感性认识,提高了学生的学习兴趣。

1、努力给学生现实的、有意义的、丰富多彩的教学内容。

2、数学活动中的动手实践、自主探索、合作交流的学习形式,培养了学生的空间观念和创新意识。

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、发展空间观念和动手操作能力。

认识长方形、正方形、三角形和圆。

长方形、正方形、三角形、圆

(用不同颜色的图形纸贴出来的)

哇,好漂亮!是不是给我们的奖品呀?

1、师:今天,咱们班来了新朋友,大家想和它们交朋友吗?交新朋友时,你们想知道些什么呢?

生:“我想知道新朋友叫什么名字?”

“我想知道新朋友长得什么样?”

“我想知道新朋友家住在哪儿?”

“我想知道我的新朋友有什么爱好?”

……

那大家想和这里的图形交朋友吗?那你知道它们叫什么名字吗?

2、生说师把图形贴在黑板上

长方形正方形三角形圆形

3、它们长什么样呢?

“长方形是长长的;

正方形是四条边一样长,方方的;

三角形有三个角;

圆没有角圆圆的。”师奖励学生图形,

说得真棒,这个奖品“长方形”送给你。

4、那它们住在什么地方呢?(生面面相觑)

请大家拿出长方体、正方体、圆柱、木块,用手摸摸它们的面。

“老师、老师,正方形住在这儿。”(师点点头,奖给生一个正方形)

“老师、老师,长方形住在我书的上面。”(师奖给生一个长方形)

……

5、我们给这些新朋友拍拍照片好吗?

“没相机,怎么拍呀?”

师:有铅笔和白纸吗?(师示范了一个)生拿着积木,铅笔、白纸,描了起来,然后剪下来,师启发学生还用印泥印出长方形、正方形、圆和三角形。

6、其实,这些图形在我们的生活中有许许多多的家,我们的教师就有很多。你们能给你们剪下来的图形找到自己的新家吗?

“找到新家后,就把这些图形贴的那些物体的面上。”

墙壁上、门窗上、开关上、钟面上、流动红旗上,水桶上、地面上……点缀了一层。

7、全课小节,并板书课题。

小鸡吃食一年级数学教案【第三篇】

第二课时

信息窗3---参观水族馆

第三课时

:教学书73页“我学会了吗?”

1、谈话引入:同学们,通过上节课的综合练习,深化、巩固了100以内数的加减计算方法,我们在计算准确性上和计算速度上都有了很大的提高。下面我们通过我学会了吗这幅情境图来检测一下你们的学习效果吧!

2、自主探究:请同学们仔细观察情境图,你能找到哪些数学信息?提出怎样的问题?怎样来解决?

学生找到的信息可能有:关于小鹿、小鸟、仙鹤、小猴等

学生提出的问题可能有:一共有几只小鹿?左边的小鹿比右边的少多少只?一共有几只小猴?等

3、汇报交流

学生说明算理,我是怎样想的。

4、单元回顾:

通过这段时间的学习,在这个单元里你有什么收获?

引导学生从知识与过程,情感与态度等方面说——

知识:我学会了竖式计算,会加减混合运算了

过程:我是通过情景图提出问题的,我会用小棒,计数器解决计算问题

情感:我知道在生活中经常用到计算,计算能帮助我们解决生活中的很多问题。

态度:计算时,我们要养成认真仔细的好习惯

1、计算

53+24= 66+33= 56—24=

85—37= 19+26= 86—59=

实践活动

——小小信息员

教学内容:教科书第74页

教学目标:

1、巩固学过的100以内的数的认识,加减法及有关人民币的认识。

2、初步培养学生搜集信息、整理信息、发现信息、提出问题、解决生活中的问题的能力,体会“生活中处处有数学”。

3、经历搜集数学信息的活动过程,体会生活与数学的紧密联系,感受数学在解决实际问题中的作用,获得一些初步数学活动经验,在解决问题的过程中,培养学生的应用意识,提高对数学的兴趣。

活动准备:

1、以开展活动的方便为原则,让学生根据家庭居住情况及兴趣爱好自愿结成4——6组,选出组长。

2、个小组决定好活动地点,活动阶段准备好橡皮,铅笔等所需物品。

活动过程:

1、激发兴趣:生活处处有数学,只要你留心观察,可以发现生活中经常需要数数、进行数的加减计算等。大家想一想生活中哪里有数学?

引导学生根据自己的生活经验回答:

如:我今年七岁了,我们班有41个同学。

如:到商店买东西要用到钱的加减运算,我买铅笔盒花了9元,买削笔器13元。

如:我看电视时……

(如果学生有困难出示74页插图)

教师:我们一起来看看其他小朋友在那里发现了数学吧!

看来生活中真有不少数学学问,同学们想不想想数学家一样到生活中去发现搜集数学信息呢?

2、拟定计划

教师:如果我们分组进行收集活动,请思考一下几个问题

(1)你准备到哪些地方收集信息?

(2)想收集什么信息?怎样收集?

(3)为了不使你收集到的信息遗忘,我们应该怎么办?在记录时要注意什么?

(4)你认为收集信息需要注意什么问题?(时间、安全等)

学生可能想到:

(1)我们到商店超市询问书包、文具盒、小足球的价格

(2)我们到公园搜集游玩的人数

(3)我们打算到书店找一找恐龙有多少种

(4)也可以到停车场查一查各种车有多少

(5)我们认为大家要分分工,以免及乱了

(6)有一个同学专门记录,其他同学搜集信息

……

教师:我们的活动安排在周末,所以大家要注意安全。

1、小组交流:把搜集到的数学信息小组交流一下

2、全班交流:

每个小组选一名代表发言,汇报信息,小组内其他同学可作补充。

以“文具商店里的数学问题”为例,要让学生说出以下内容:

各种文具的价格:

文具店有各种书包,有的书包每个28元,有的每个20元,有的每个56元……

小足球的价格也不同,美格的价钱有35元、15元、……

其他的数学信息如“铅笔每支2角,彩笔每盒18元”等。

可以求出的数学信息:

买一个最贵的书包比买另外两种书包的价格还要多:28+20=48元,56﹥48

买45元一个小足球的 价钱正好等于买35元、15元的 小足球各一个。

3、总结

在收集信息的过程中,你遇到了什么困难?你们是怎样解决的?

把调查活动和计划的相比较,你有什么想法?

通过活动有什么体会?

4、课堂总结:

计划的制定,收集过程,解决的问题,发现的问题等。要说明的是:从信息中提出的问题可以利用学过的知识做解答,对于解决不了的问题可以进行适当的拓展。

小鸡吃食一年级数学教案【第四篇】

遵循学生的身心发展规律和语文学习规律

《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出,让孩子“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。喜欢阅读,感受阅读的兴趣。”同时提出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。”

1、本篇课文是识字课文,为了力求改变识字教学的枯燥乏味,我就从兴趣入手,创设情景,例,第一课时以去农村小明家开始,以“比一比”的游戏结束,激发学生学习的兴趣,调动学生的形象思维,让学生尝到学习语文的乐趣。

2、利用图片进行教学,将词语置于画面中,图文结合,直观形象,形象巧妙地识字,让学生喜欢识字。

3、识字教学做到有梯度,从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。

4、重视迁移、拓展练习,扩大知识面,激起学生热爱祖国语言文字的情感。

第一课时

一、教学目标

1、认识12个生字,一个偏旁“ ”。

2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词, 理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。

3、正确地朗读课文。

4、培养学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。

二、教学重点:认识生字

三、教学难点:区别量词“颗”与“棵”

(一)创设情景,学习词语、生字

1、利用课文插图创设情景

2、认识课文中的词语

(1)借助图片读(2)借助拼音读(3)离开拼音读(4)认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”(让学生说学会了哪个生字)

(二)揭题

利用动物、水果进行比赛来揭题

(三)借助媒体学习课文

1、出示图一

(1)看谁与谁比什么?它们比什么?让学生自由说

(2)师:看看课文里是比什么的?随机出示相应的句子

(3)读句子

2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子(方法同上)

在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。

(1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”与“少”是一对反义词

(3)区别“颗”与“棵”

3、读课文

(四)小组开展比一比活动

1、比生字组词(两个组)

2、比用词说句子(两个组)

3、比读课文(两个组)

第二课时

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、会正确使用一些量词。

3、能仿照课文说句子。

4、正确书写“牛、羊、小、少”。

5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点:会使用量词

三、教学难点:仿说句子

(一)复习生字、词语

1、利用摘“苹果”复习生字、偏旁。

2、给词语归类(动物、水果)

(二)我会说(正确使用量词)

1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。

2、大屏幕出示更多的物品让学生说。

(三)流利地读课文

采用齐读,师生、生生合作读等多种方式读课文

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