第二学期人教版五年级数学教学工作计划2025年精编（优推3篇）

制定教学目标，优化教学方法，注重学生实践，强化基础知识，提升解题能力，定期评估反馈，促进全面发展。以下是小编整理的优秀范文“第二学期人教版五年级数学教学工作计划2025年”，希望您喜欢。

第二学期人教版五年级数学教学工作计划2025年 篇1

一、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和技能，有了初步的逻辑思维能力和抽象概括能力。但部分学生的学习积极性不高，学习习惯有待改进，需要在教学中关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教材分析

人教版五年级数学下册教材包括观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角——找次品等内容。教材注重培养学生的空间观念、数学思维和解决问题的能力。

三、教学目标

1. 能从不同方向观察物体，能画出从不同方向看到的平面图形和立体图形的形状。

2. 掌握因数、倍数、质数、合数等概念，能找出 100 以内的质数，能熟练进行因数和倍数的相关计算。

3. 理解长方体和正方体的特征，掌握长方体和正方体的表面积、体积的计算方法。

4. 理解分数的意义和性质，掌握分数的加减法运算。

5. 能在方格纸上画出图形的平移、旋转和轴对称图形。

6. 能看懂和绘制简单的折线统计图，并能根据统计图进行简单的数据分析。

7. 经历找次品问题的探究过程，体会解决问题策略的多样性及运用优化方法解决问题的有效性。

四、教学重难点

1. 教学重点

○ 因数与倍数的概念及相关计算。

○ 长方体和正方体的表面积和体积计算。

○ 分数的意义和性质及分数加减法。

○ 图形的运动。

2. 教学难点

○ 质数和合数的概念及判断。

○ 体积单位之间的换算。

○ 分数加减法的实际应用。

○ 找次品问题的优化策略。

五、教学措施

1. 充分利用直观教具和多媒体教学手段，帮助学生理解抽象的数学概念。

2. 加强数学实践活动，让学生在实际操作中积累数学活动经验。

3. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

4. 注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

5. 加强对学习困难学生的辅导，及时查漏补缺。

六、教学进度安排

1. 第一单元：观察物体（3 课时）

○ 第 1 课时：根据不同方向看到的形状图还原几何体

○ 第 2 课时：从同一方向观察不同的几何体

○ 第 3 课时：练习课

2. 第二单元：因数与倍数（6 课时）

○ 第 1 课时：因数和倍数的概念

○ 第 2 课时：2、5、3 的倍数的特征

○ 第 3 课时：质数和合数

○ 第 4 课时：奇数和偶数的运算性质

○ 第 5 课时：整理和复习

○ 第 6 课时：练习课

3. 第三单元：长方体和正方体（13 课时）

○ 第 1 课时：长方体的认识

○ 第 2 课时：正方体的认识

○ 第 3 课时：长方体和正方体的表面积（1）

○ 第 4 课时：长方体和正方体的表面积（2）

○ 第 5 课时：体积和体积单位

○ 第 6 课时：长方体和正方体的体积（1）

○ 第 7 课时：长方体和正方体的体积（2）

○ 第 8 课时：体积单位间的进率

○ 第 9 课时：容积和容积单位

○ 第 10 课时：不规则物体的体积

○ 第 11 课时：整理和复习

○ 第 12 课时：练习课

○ 第 13 课时：单元测试与讲评

4. 第四单元：分数的意义和性质（20 课时）

○ 第 1 课时：分数的产生和意义

○ 第 2 课时：分数与除法

○ 第 3 课时：真分数和假分数

○ 第 4 课时：分数的基本性质

○ 第 5 课时：最大公因数

○ 第 6 课时：约分

○ 第 7 课时：最小公倍数

○ 第 8 课时：通分

○ 第 9 课时：分数和小数的互化

○ 第 10 课时：整理和复习

○ 第 11 课时：练习课

○ 第 12 课时：单元测试与讲评

○ 第 13 课时：分数的意义和性质综合练习

○ 第 14 课时：分数的意义和性质拓展练习

○ 第 15 课时：分数的意义和性质复习课

○ 第 16 课时：分数的意义和性质检测

○ 第 17 课时：分数的意义和性质试卷讲评

○ 第 18 课时：分数的意义和性质错题再练

○ 第 19 课时：分数的意义和性质巩固练习

○ 第 20 课时：分数的意义和性质期末复习

5. 第五单元：图形的运动（三）（4 课时）

○ 第 1 课时：旋转的含义

○ 第 2 课时：认识图形旋转的特征和性质

○ 第 3 课时：在方格纸上画出简单图形旋转 90°后的图形

○ 第 4 课时：练习课

6. 第六单元：分数的加法和减法（7 课时）

○ 第 1 课时：同分母分数加、减法

○ 第 2 课时：异分母分数加、减法

○ 第 3 课时：分数加减混合运算

○ 第 4 课时：整数加法运算定律推广到分数加法

○ 第 5 课时：整理和复习

○ 第 6 课时：练习课

○ 第 7 课时：单元测试与讲评

7. 第七单元：折线统计图（3 课时）

○ 第 1 课时：单式折线统计图

○ 第 2 课时：复式折线统计图

○ 第 3 课时：练习课

8. 第八单元：数学广角——找次品（2 课时）

○ 第 1 课时：找次品（1）

○ 第 2 课时：找次品（2）

七、教学评价

1. 课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作能力等。

2. 作业评价：及时批改学生的作业，了解学生对知识的掌握程度，对作业中出现的问题进行针对性辅导。

3. 测验评价：定期进行单元测验和期中、期末考试，检测学生的学习成果，分析学生的学习情况，调整教学策略。

4. 项目评价：通过数学实践活动、数学竞赛等项目，评价学生的综合运用数学知识解决问题的能力和创新思维。

八、教学资源

1. 教材：《人教版五年级数学下册》教科书及相关配套练习册。

2. 教具：长方体、正方体模型，多媒体教学设备等。

3. 网络资源：数学教学网站、在线课程等。

第二学期人教版五年级数学教学工作计划2025年 篇2

一、 学情分析

五年级共有学生46人，中等生20人，优秀生15人。本班学生历来的课外作业完成得不够理想，大多数学生书写状况缭草；上课用心听讲、积极大胆发言的的人不多；少部分学生的基础知识很差，上课走神等。根据本班学生的特点，制订相应的教学措施，力争本期有较大的提升。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

（一）数与代数

第二单元 因数与倍数；第四单元 分数的意义与性质；第六单元 分数的加法与减法。

（二）图形与几何

第一单元 观察物体；第三单元 长方体与正方体；第五单元 图形的运动（三）。

（三）统计与概率

第七单元 折线统计图。

（四）数学思想方法

第八单元 数学广角——找次品

（五）数学综合运用

1.探索图形；2.打电话。

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解。

3．提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展

4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成进行思考问题的思维习惯。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学 习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标

1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。

2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、 3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6．通过观察立体图形，能正确辨认从不同方向平面图或能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

7．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

四、教学重难点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

六、后20%学生转化计划：

1、原因分析：

本身资质差，基础薄弱，理解能力差，不能将数学结合生活。

有的学生很聪明但是很自负，不认真，贪玩。

2、措施：

（1）平时多照顾他们。

（2）加强基础训练。

（3）加强学习习惯、行为的培养。

（4）提高他们学习的信心、兴趣。

七、教学进度表

第二学期人教版五年级数学教学工作计划2025年 篇3

一、班级学生情况分析：

五年级三班共有学生XX人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想

以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。

三、教材分析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、教学目标及要求：

（1）基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

六、教学重点、难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

八、教学进度