幼儿园中班语言我爸爸活动设计 小班语言我的爸爸详细教案精彩5篇

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幼儿园中班语言我爸爸活动设计 小班语言我的爸爸详细教案【第一篇】

目标:

1.理解图书内容,知道不能贪心。

2.大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

3.愿意向同伴介绍自己的作品。

准备:

图画书《聚宝盆》,投影仪,聚宝盆形状的画纸,画笔。

过程:

一、观看图书内容,理解故事情节

1.引导幼儿看图画书至“多多要东西,只嫌少,不嫌多”,观察人物细节,猜想下面的故事情节。

师:多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

师:多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?

2.引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”,引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。

师:老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

师:他可能是一个什么人?他来干什么?

师:老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法,你们猜猜看。

3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”,理解、感受聚宝盆的神奇作用。

师:老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?

师:聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?

4.引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”,再次引导幼儿想象故事情节。

师:聚宝盆这么神奇,多多怎么想的?

师:多多爬到了聚宝盆里,你猜会发生什么事情?

5.引导幼儿观看图画书至最后.理解故事寓意。

师:多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

二、想象表现

1.如果你有个聚宝盆,你想放人什么东西?为什么?

2启发幼儿画出自己最想变的东西。

3.引导幼儿互相介绍自己的作品

4.将绘画作品装订成图书。

延伸活动:

将自制图书放在阅读区,供幼儿自由阅读、交流。

附故事:

有个小男孩,名字叫多多。多多要色纸,给他一张,他嫌太少;给他两张,他说不够;给他三张,他还想要更多。多多要气球,给他一个,他嫌太少;给他两个,他说不够;给他三个,他想要更多。多多要东西,只嫌少,不嫌多。

有一天,来了一位老公公,送给多多一个聚宝盆。老公公说:“你喜欢什么东西,就放一个在盆里,一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了,它就越变越多.多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里.水果糖一颗变两颗,两颗变三颗,几百颗,几千颗,越变越多,聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫:“够了!够了!”老公公说:“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫:“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只,两只变三只.几百只,几千只,玩具熊太多了,从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫:“够了!够了!”从此,多多喜欢什么东西.就把它变成很多很多,多多的小房间很快就堆得满满的了。

有一天.多多想,盆子里藏了什么法宝.我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个,两个多多变成三个.聚宝盆里的多多越来越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.这可怎么办呢?谁来喊:“够了!够了!”

幼儿园中班语言我爸爸活动设计 小班语言我的爸爸详细教案【第二篇】

活动内容:

语言活动——讲故事:月亮船活动目标

1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

活动准备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么?(说到“蒲公英”时,播放课件简单认识“蒲公英”)二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事,小朋友要仔细听哦,记住故事都有谁,看谁记得最多。(教师配乐讲述故事)

1、故事的名字叫什么?(《月亮船》)

2、故事里都有谁?

3、蒲公英遇到了什么事情?它找到家了吗?是谁帮它找到的?她的家是哪里?

三、分段了解故事情节

1、教师讲述故事1、2段,提问:蒲公英被吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?“陌生的地方”是个什么样的地方?她的心情会怎样?(你“着急、害怕”的时候是什么样的)如果你遇到蒲公英会怎么帮它?

2、(课件)接着讲3、4、5、6段,提问:都有谁劝说蒲公英?怎么劝的?(学说语气)蒲公英说……蒲公英说……

3、天黑了,谁出现了?谁和张老师表演一下谈们的对话呢?对话)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙)

4、我们随着月亮船去看看,世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么,它们在哪里。(教师接着讲述最后一段)提问:

(1)它们首先找到了世界上的海洋,叫什么?(太平洋)

(2)又看到了世界上的山,叫什么?(喜马拉雅山)

(3)地面上出现了一片光芒,这就是世界上的广场,叫什么呢?(北京天安门广场)

(4)蒲公英的家到底在哪里?这就是世界上最长的城墙,叫什么?(万里长城)

四、看图讲故事

1、教师播放课件,请幼儿根据图片自由啊会讲故事。

2、蒲公英的家在中国,中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小朋友的家在哪里,喜欢它吗,喜欢它什么?

五、小结:

我们是中国的小主人,不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪,还要从小学好本领,长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强!

课后反思本次活动中,我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物,它小而轻,很容易被风吹走,而在它被吹走之后,所发生的事情,是一种美好的想象,因为世界上没有仙女,故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法,通过蒲公英和仙女的对话,告诉幼儿我国有世界上的山,最长的长城,的广场。萌发幼儿的祖国自豪感,激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我借划小船为游戏,引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事,要求幼儿认真听故事,然后回答问题。孩子们听的十分认真,对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事,孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了,注意力放到了别处,后半段故事听的不够清楚,以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰,有些名词幼儿平时也是听的少的缘故,像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义,第三遍故事我让孩子们和我一起复述,目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园,这个部分我觉得很不够,许多幼儿只是说出自己家在哪里,没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过,让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最,这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹,为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

虽然顺利完成了本节活动,但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如:当孩子的回答不够完整时,我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏能力,感染力不够,没有真正调动幼儿的积极性和主动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用,没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷,没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

幼儿园中班语言我爸爸活动设计 小班语言我的爸爸详细教案【第三篇】

活动目标:

1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

2、愿意给别人带去快乐。

活动准备:

多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔

活动过程:

一、看表情图(看课件)

1、出示两个表情(微笑、哭泣),说说你喜欢哪一个表情,看了哪个表情能想到快乐的事情?

2、拍照:小朋友甜甜的微笑

让我们一起来微笑,老师给你们拍张照片好不好?

二、幼儿看课件,欣赏故事第一段

1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么?

小鸟想出什么办法为别人带来快乐?

小猴想出什么办法为别人带来快乐?

小鸭想出什么办法为别人带来快乐?

(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信)

2、朋友感到怎样?(很感动、很高兴)

3、看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音:小蜗牛不开心的原因)

4、帮小蜗牛想个办法,想想它能为朋友做什么?

小蜗牛听了小兔他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?我们一起来听一听。(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)

三、完整欣赏故事

1、请幼儿边看课件,边完整欣赏故事

2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?

3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?

4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?

5、师总结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

四、延伸活动:制作“微笑”标志

1、幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。

小蜗牛把微笑送给了大家,那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友?

2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给自己的好朋友。

幼儿园中班语言我爸爸活动设计 小班语言我的爸爸详细教案【第四篇】

设计意图

《团圆》这本绘本讲的是过年时家人团聚的故事。过年对于中国人来说,寓意新的气息、年的味道、

人的思念、家的团圆。而在孩子的眼中,它是一枚硬币,一枚传送温柔爱意的小天使。《纲要》中指出:

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。

“过年时,毛毛和爸爸一起做什么呢?”“为什么汤圆里要包硬币呢?”“毛毛为什么会哭呢”这些问题很好地激发了幼儿的语言欲望。于是,我追随孩子们的兴趣点,设计了本次语言活动,充分调动幼儿的各种感官,去感受一场甜蜜而充满好运的团圆。

活动目标

1.仔细观察画面,理解毛毛的心情变化,大胆猜测和讲述。

2.在看一看、说一说、包一包中感受好运和团圆带来的快乐。

重点难点

重点:通过仔细观察画面,能大胆猜测和讲述观察到的内容;

难点:在理解毛毛的心情变化,感受好运和团圆带来的快乐。

活动准备

环境准备:门窗上贴上福字,营造红火的过年氛围。

物质准备:

(1)根据教学目标,对绘本画面进行筛选,制作流程清晰、便于操作的ppt。

(2)使用“恭喜恭喜”和“好运来”的音乐、爸爸和小女孩的声音、录制完整的故事,让幼儿有身临其境的感受。

(3)设计教学具:充分让幼儿感受制作汤圆的快乐,为幼儿准备了面粉、好运硬币,让幼儿在欢快地

音乐声中一起感受团圆的快乐。

活动过程

一、感受新年氛围

(恭喜恭喜导入)师:什么节日会互相恭喜的?过年的时候你会和爸爸妈妈哪些事情呢?

师小结:过年喽,小朋友都和爸爸妈妈一起做了很多有趣的事情庆祝新年的到来。

看谁来了?(毛毛)

师:毛毛的爸爸从远方回来和毛毛一起过年,一起来看看毛毛和爸爸做了哪些事情?

出示画面,幼儿讲述

师小结:过年喽,毛毛和爸爸一起到大街上看舞龙舞狮表演,和爸爸一起挂灯笼,贴春联,一起陪着爸爸去理发,和爸爸在一起,真呀真开心!

二、理解好运

师:毛毛和爸爸接下来还会做什么事情呢?我们一起来看看

出示图片,观察画面,毛毛和爸爸包的汤圆和我们平时包的汤圆有什么不一样?毛毛问:“爸爸为什么要包硬币呢?”

师:到底是不是孩子们想的这样呢,我们来听听爸爸是怎么说的?

爸爸的话:毛毛这是一颗好运硬币,谁吃到它,就会交好运哦。

情景模仿,我来当爸爸小朋友来当毛毛

师:孩子们,这是一枚好运硬币,这也是爸爸对毛毛的爱。

师讲述:这天夜里,毛毛依偎在爸爸妈妈中间美美的睡了一觉,第二天一大早,妈妈就端上了热腾腾的汤圆,爸爸用勺子喂给毛毛吃,呀,谁吃到了好运硬币?毛毛吃到了好运硬币他心理会怎么样?会说什么呢?

师:毛毛吃到了好运硬币开心极了,她将好运硬币紧紧的揣在口袋里,跟着爸爸妈妈去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春,看一看他们在做什么?会说什么呢?

师小结:大春:“看,我有大红包”,毛毛说:“这有什么稀奇的”她从兜里掏出那枚硬币:“我有好运

硬币!爸爸包在汤圆的,给我吃到了”

三、体验失而复得的心情变化

出示哭的图片,师:毛毛怎么哭了?为什么哭?

师:毛毛的硬币丢了,也就是好运丢了。

硬币会在哪里呢?你们有什么好的办法帮助她找到?(猜测讨论)

师:后来到底有没有找到好运硬币呢?

快看,硬币在这里呢,没丢。好运的硬币找到了,毛毛心情怎么样?她会怎么做呢?如果你的东西丢了再找回来你会怎么样?(更加珍惜)

师:毛毛很开心,好运又回来了!

四、完整欣赏故事,传递好运

师:这个故事叫团圆,我们完整听一听,你喜欢这个故事吗?为什么?

师:如果你拥有这份好运,你会给谁?

师小结:孩子们今天分享的这个故事就是团圆,在新年这个团圆的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的,故事中的汤圆寓意团团圆圆,好运硬币也传递着好运的祝福!也将这份好运送给在座的各位老师,祝愿大家新年团团圆圆!

五、延伸活动:体验包汤圆

1.师:孩子们,毛毛的爸爸将这份好运的汤圆也带给我们,我们一起来包好运汤圆吧!要求:1.戴上一次性手套

2.每人拥有一颗好运硬币,包好的汤圆放在盘子里。

2.师:看看谁会吃到好运硬币,交好运哦!

活动反思

围绕新年节日内涵“团聚幸福成长”从绘本《团圆》中提炼适合于孩子体验的教育价值设计了此次活动。

活动一开始,我用歌曲“恭喜恭喜”来感染幼儿,并引发幼儿思考:“什么时候大家会互相恭喜”引出

新年,随之结合幼儿的生活经验“过年,你会和爸爸妈妈做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸,为进入故事做铺垫。接下来利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行细致观察、连贯讲述,并借助各种声音、情景模仿等方法让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解好运。当我们沉浸在欢快的气氛中,理解了好运的意义,随之故事的转折“毛毛哭了”引发幼儿猜测、讲述如何帮助毛毛找到硬币,更突显好运硬币的重要。完整欣赏故事充分调动幼儿的视听感官,完整感受故事。通过情感升华将团圆的快乐传递给他人,从而推动整个活动的高潮。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以凸显“参与为主线,体验、感悟为核心,创造为升华”的理论导向,始终考虑孩子的主体地位,用他们喜欢的形式层层渗透目标,让幼儿看看、想想、说说、

玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。

幼儿园中班语言我爸爸活动设计 小班语言我的爸爸详细教案【第五篇】

设计意图:

在开展主题活动《水果》时,我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园,小朋友很喜欢,都围着它嚷嚷开了,说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……,这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述能力。

活动准备:

1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程:

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述。

师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!

师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

请个别幼儿讲述:

幼a:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。

幼b:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。

幼c:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。

幼d:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。

请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事。

老师出示背景图,示范编故事:有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。

小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。

小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再讲述)请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

活动评价:

整个活动构思新颖,趣味性强。活动设计由易到难,层层深入。教师为每个幼儿提供了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣!

活动目标:

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。

2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。

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