实用二年级上册美术教案人教版完整版(通用4篇)

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二年级上册美术教案人教版完整版【第一篇】

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画,表现风来时的情景和感受。

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

教学课时:2课时

教具学具:绘画工具

(第1课时)

师出示三面小旗,用电吹风机吹动小旗,组织学生观察旗有什么变化。

(1)旗在风的吹动下向什么方向飘动?一样吗?

学生分小组讨论,选出代表回答问题。

师:这就是风,它可以让一些东西动起来,你观察过风吹来时,有什么情景会出现吗?

学生讨论交流。

(2)师:不同季节时风的脾气和样子是不同的,我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子,如树叶变黄下雪等。

引导学生观察图片。

(3)引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

(4)看书中学生作品,教师引导学生说出:在不同的风中,人们的感觉会不同,有快乐、紧张、害怕等。

3、作业:

教师提出作业要求:结合自己的想象与感受,画一幅非常有趣的关于风来了的作品,并鼓励学生大胆想象。

1、以我为主体,使画面形成中小构图的样式。

2、人物形象要注重表现在风中的感觉,暗示春、夏、秋、冬来了,可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

(第2课时)

1、检查作业情况

2、学生继续作业,教师巡回指导,优秀作业点评。

3、作业展示,学生自评,他评,教师。

用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前,让它随风飘动。

本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材,让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受,并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的,怎样表现风来了呢?这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风,可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向,使学生体会风的形态,同时也可以利用物体形态的变化来表现风。

二年级上册美术教案人教版完整版【第二篇】

1课时。

造型表现。

教学目标:

1、能用半圆形变化出各种不同的动物和物品,添加组合成不同的动物和物品,添加组合成各种画面。

2、培养学生的想象能力、观察记忆、动手合作、语言表达、逻辑思维和发现问题、提出问题、解决问题的能力及组织画面的能力。

3、增强友谊观念、提倡互相帮助。

学会用半圆形变化出不同的动物和物品。

彩纸、剪刀、胶、绘画用具。

(一)组织教学:

(二)讲授新课:

1、导入:小朋友们,我们生活在形状的世界里,生活中有哪些半圆形的景物?

2、欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

下面我们来进行一个想象游戏:

老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸,同学们在半圆形上添画出各种景物,再进行交流,比一比看谁变化的最多。(有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……)

3、刚才我们小朋友用的是绘画的方法,想想我们还学过什么方法可以来设计呢?——剪贴

4、今天老师带了几个小玩偶,你们喜欢吗?我们一起来研究一下它是怎么做出来的,用半圆形的卡纸做身体,裙子等,上面再装上头部。

5、我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别,分组讨论设计制作方法。

6、作业:用剪贴或绘画的方法在半圆形表现各种物象

(三)学生作业,教师辅导。

(四):表扬优秀作业。

二年级上册美术教案人教版完整版【第三篇】

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的。

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教学课时:2课时

课前准备:变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

(第1课时)

1、教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术,让学生说说自己的看法感受。

生:看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师:告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,可以让学生稍加,对明星艺术的看法、。

2、出示课题:闪光的名字

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。

5、设计法:

(1)笔划双勾法,后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意,实物替代法

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作。

7、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。

将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。

(第2课时)

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找名字设计变化的步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图,用欣赏的方式复习知识:

(1)笔划双勾法,后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意,实物替代法。

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图,学生在教师的引导下创作方法(制作法):

金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

1、根据上节课所学的设计方法,展开想象,用新学的制作方法想想创作。

2、比一比,谁做的精致,设计的新颖。

本课教

通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践,激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力,通过体验不同的美术表现方法和材料的运用,让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时,体验和感受到制作艺术字,变体字的乐趣,发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。

二年级上册美术教案人教版完整版【第四篇】

教学目标:

知识与能力:学习风的表现方法。

过程与方法:培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。

情感态度价值观:培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点:

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程:

一、情景导入——听风、感觉风、发现风

1、多媒体播放风的声音,让学生听,引入课题《风来了》。

同学们,你能摸到风吗?那你看得见风吗?现在我们坐在教室里,你能感觉到风吗?

2、让学生想想,现在你可以怎么来制造风。(用手扇、嘴巴吹)

3、通过什么感觉到了风,(头发晃动)及对风的感觉。我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在

二、了解风的形成、风的种类,对不同季节的风的感受,了解风吹过之后物体变成什么样子?

1、教师提问,风是怎么形成的?在自然界有哪些种类的风?

教师答案,风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的,有微风、大风、狂风、龙卷风等

2、提问,不同的风跟什么有关系?(天气)不同天气的风给我们的感觉是不一样的,那么请大家回忆一下,不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢?(春天—温暖,夏天—凉爽,秋—有些凉,冬—冷)

不同季节的风给我们不同的感受,春天的风温和,使我们感觉舒适;夏天的风凉爽,使我们感觉清新;秋风飒爽,使我们寒意渐浓;冬天的风寒冷,使我们畏惧。

3、风吹来时物体有什么变化?小组讨论一下。

风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过

4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

周围景物的变化:花草树木随风倾斜摆动人物的变化:

(1)人物头部,强调头发的飘动或帽子飞起来。

(2)人物身体,强调衣服的飘动,饰物随风飘扬。

(3)人物的手,捂头或捂住衣服,用力抓住手中的物品。

三、欣赏作品,学习用线条表现风

1、欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》,强化学生记忆。

我们大家一起来看这幅作品,在作品中是大风还是小风?(大风)

大风来临,作品中的人和物体变成什么样了呢?谁愿意来说说

(风把帽子吹掉了,头巾被风吹的飘起来了,人都是抱着头往前走,衣服飘起来了。沙被吹起来了)

2、欣赏教材,学习用线条表现风的感觉。

其实风是看不见也摸不着的,那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢?你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢?(相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线)板书怎么用线条表现风

(1)线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向;

(2)通过物体形态的变化来表现风

四、尝试画风

1、出示书本上的几幅画,让学生说说在微风、大风时,他们表现出的是什么样的。

2、请学生选择其中一幅进行练习,体现出风来时方向的变化。

3、出示学生的作品,请学生观察作品中物体发生的变化,及出现的错误。

4、欣赏图片学生作品,体验风来时不同表现形式。

第二课时

五、作业要求及指导表现

1、作画要求:

(1)大胆的表现对风的感受。

(2)使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。

(3)不必画太大的场景,以免影响作品的完成。

2、教师巡回指导

六、交流评析

说风:学生作品赏析。

1、学生自评:说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的?

2、学生互评:你认为哪幅作品较好的表现了风?为什么?

3、教师总结。总结课堂所学的内容,并对学生作业做简单评述。

在咱们的身边随处可见美好的事物,只要你有一双善于发现的眼睛,我们的世界将越来越美好!

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