2025人教版一年级数学下册教学计划【优秀7篇】

制定系统的教学目标，注重基础知识与技能的培养，结合实践活动，提升学生的数学思维能力，激发学习兴趣。以下是小编整理的优秀范文“2025人教版一年级数学下册教学计划”，希望您喜欢。

2025人教版一年级数学下册教学计划 篇1

一、班级情况分析：

XX班现有学生XX人，学生经过一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的探究交流意识和基本的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了一定兴趣，能较积极主动参与学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习内容比较感兴趣。虽然上学期期末测试成绩不是非常理想，但从学习习惯、学习态度以及参与学习的兴趣等方面可以确定都朝着好的方向发展，从课堂和数学学习活动中充分体现出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要继续使已基本形成的兴趣保持再接再厉，不断提高积极性，进一步抓好基础知识。同时，本学期重点是培养学生学习的自主意识，引导学生学会独立思维，从自主学习中获得成功的体验。

二、教材分析 ：

这一册教材包括下面一些内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律。这册教材的重点内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生掌握好。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

1.认识100以内的数及加减法的计算，掌握算理和算法，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2.经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。

五、教学措施：

1.课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。

2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

3.结合教学具体的情境，灵活运用教（学）具进行直观教学。

4.培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5.鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

6.根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

六、课时安排：

1.认识图形（二）（3课时）

以内的退位减法（13课时）

（1）十几减9……1课时

（2）十几减9的练习课……1课时

（3）十几减8、7、6……2课时

（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课时

（5）十几减5、4、3、2……2课时

（6）十几减几的练习课……2课时

（7）解决问题……2课时

（8）整理和复习……2课时

3.分类与整理（3课时）

以内数的认识（9课时）

（1）数100以内的数和数的组成……1课时

（2）100以内数的读法和写法……2课时

（3）数的顺序和比较大小……2课时

（4）解决问题……1课时

（5）整十数加一位数和相应的减法……2课时

（6）摆一摆，想一想……1课时

5.认识人民币（5课时）

（1）认识人民币，元、角、分的进率……2课时

（2）简单的名数变换和加、减法……2课时

（3）解决问题……1课时

以内的加法和减法（一）（16课时）

（1）整十数加、减整十数……1课时

（2）两位数加一位数、整十数……3课时

（3）两位数减一位数、整十数……3课时

（4）小括号…… 2课时

（5）连加……2课时

（6）连减……2课时

（7）整理和复习……3课时

7.找规律（4课时）

8.总复习（4课时）

2025人教版一年级数学下册教学计划 篇2

一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，学生的知识和技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是对一些需要动手操作、合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过上学期的学习，我发现学生的自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生学习的积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，进一步规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算的知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

6．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。

四、具体教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

5、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

6、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

五、教学进度安排

六、教学评价与反馈

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与合作伙伴的交流情况。

作业评价：检查学生的作业完成情况，包括正确率、书写整洁度以及解题步骤的完整性。

测验与考试评价：定期进行小测验和期末考试，以检验学生对所学知识的掌握程度和应用能力。

反馈与调整：根据学生的评价结果，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。

七、家校合作

定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进展。

鼓励家长参与孩子的学习过程，如陪伴孩子完成作业、一起探索数学问题等。

为家长提供一些有效的家庭教育建议和方法，以促进家校共育。

2025人教版一年级数学下册教学计划 篇3

一、学情分析

一年级学生刚进入小学阶段学习，他们天真活泼、好动，大部分学生对学习充满好奇和兴趣，但也有少部分学生由于年龄小、学习习惯尚未养成，可能在学习上存在一定的困难。这个阶段的学生主要以形象思维为主，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力，激发学习热情。

二、教材分析

人教版一年级数学下册教材包括认识图形（二）、20 以内的退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、认识人民币、100 以内的加法和减法（一）、找规律、总复习等内容。教材注重通过情境图、操作活动等方式，让学生在具体的情境中学习数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。

三、教学目标

1. 通过直观操作，使学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，能辨认和区分这些图形。

2. 让学生经历 20 以内退位减法的计算方法的探索过程，掌握其计算方法，能正确地进行计算。

3. 引导学生经历分类与整理的过程，体会分类的标准和方法，能按照给定的标准或自己选定的标准对事物进行分类和整理。

4. 使学生能够正确地数出 100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。

5. 认识人民币单位元、角、分，知道 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分，能进行简单的人民币换算和计算。

6. 使学生掌握 100 以内的加法和减法（一）的计算方法，能正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。

7. 通过观察、实验、猜测等活动，发现图形和数字的排列规律，培养学生的观察能力、推理能力和创新意识。

四、教学重难点

1. 教学重点

○ 20 以内的退位减法。

○ 100 以内数的认识和加减法。

○ 认识人民币。

○ 认识常见的平面图形。

2. 教学难点

○ 理解退位减法的计算方法。

○ 数的组成和数位的理解。

○ 人民币单位间的换算和简单的计算。

○ 发现规律并运用规律解决问题。

五、教学措施

1. 采用直观教学，充分利用教具、学具和多媒体等手段，让学生通过观察、操作、实践等活动获取知识。

2. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3. 关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关心和帮助，及时进行辅导。

4. 加强与生活实际的联系，让学生感受到数学就在身边，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。

六、教学进度安排

1. 第一单元：认识图形（二）（3 课时）

○ 第 1 课时：认识平面图形

○ 第 2 课时：拼一拼

○ 第 3 课时：练习课

2. 第二单元：20 以内的退位减法（13 课时）

○ 第 1 课时：十几减 9

○ 第 2 课时：十几减 8、7、6

○ 第 3 课时：十几减 5、4、3、2

○ 第 4 课时：解决问题（一）

○ 第 5 课时：解决问题（二）

○ 第 6 课时：整理和复习

○ 第 7 课时：练习课

○ 第 8 课时：单元测试与讲评

○ 第 9 课时：退位减法的拓展练习

○ 第 10 课时：退位减法的综合应用

○ 第 11 课时：退位减法的巩固练习

○ 第 12 课时：退位减法的易错练习

○ 第 13 课时：退位减法的思维训练

3. 第三单元：分类与整理（3 课时）

○ 第 1 课时：按给定标准分类计数

○ 第 2 课时：自选标准分类计数

○ 第 3 课时：练习课

4. 第四单元：100 以内数的认识（9 课时）

○ 第 1 课时：数数 数的组成

○ 第 2 课时：读数 写数

○ 第 3 课时：数的顺序 比较大小

○ 第 4 课时：解决问题

○ 第 5 课时：整十数加一位数及相应的减法

○ 第 6 课时：练习课

○ 第 7 课时：单元测试与讲评

○ 第 8 课时：100 以内数的认识拓展练习

○ 第 9 课时：100 以内数的认识综合应用

5. 第五单元：认识人民币（5 课时）

○ 第 1 课时：认识人民币（一）

○ 第 2 课时：认识人民币（二）

○ 第 3 课时：简单的计算

○ 第 4 课时：解决问题

○ 第 5 课时：练习课

6. 第六单元：100 以内的加法和减法（一）（17 课时）

○ 第 1 课时：整十数加、减整十数

○ 第 2 课时：两位数加一位数、整十数（不进位）

○ 第 3 课时：两位数加一位数（进位）

○ 第 4 课时：两位数减一位数、整十数（不退位）

○ 第 5 课时：两位数减一位数（退位）

○ 第 6 课时：小括号

○ 第 7 课时：解决问题

○ 第 8 课时：整理和复习

○ 第 9 课时：练习课

○ 第 10 课时：单元测试与讲评

○ 第 11 课时：100 以内的加法和减法拓展练习

○ 第 12 课时：100 以内的加法和减法综合应用

○ 第 13 课时：100 以内的加法和减法巩固练习

○ 第 14 课时：100 以内的加法和减法易错练习

○ 第 15 课时：100 以内的加法和减法思维训练

○ 第 16 课时：100 以内的加法和减法专项练习

○ 第 17 课时：100 以内的加法和减法期末复习

7. 第七单元：找规律（4 课时）

○ 第 1 课时：图形的规律

○ 第 2 课时：数字的规律

○ 第 3 课时：解决问题

○ 第 4 课时：练习课

8. 第八单元：总复习（5 课时）

○ 第 1 课时：20 以内退位减法、100 以内数的认识和加减法

○ 第 2 课时：认识图形、分类与整理、认识人民币

○ 第 3 课时：找规律

○ 第 4 课时：期末模拟测试

○ 第 5 课时：试卷讲评与期末总结

七、教学评价

1. 课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、注意力集中程度、发言积极性等。

2. 作业评价：认真批改学生的作业，及时反馈作业中的问题，对优秀作业进行展示和表扬。

3. 测验评价：定期进行单元测验和期中、期末测验，检测学生对知识的掌握程度和应用能力。

4. 活动评价：通过数学实践活动，评价学生的动手操作能力、团队合作能力和解决问题的能力。

八、教学资源

1. 教材、教师教学用书。

2. 多媒体课件、计数器、小棒、人民币样币等教具。

3. 练习册、测试卷等课外资料。

2025人教版一年级数学下册教学计划 篇4

一、班级情况分析

这学期我继续任教一年级（1）和（2）的数学教学工作。一（1）班共有24人，女生10人，男生14人，一（2）班是23人，女生12人，男生11人。在经过了一个学期的数学学习后，学生具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，总复习。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

四、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

5、能用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，初步感知所学图形之间的关系。

6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学重难点

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

六、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

七、20%后进生进步措施

备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。

2025人教版一年级数学下册教学计划 篇5

一、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容:

认识图形(二)、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100以内加减法(一)、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解，内容的展开尽量体现知识的形成过程，数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材、发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。具体如下：

数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，即第一单元20以内的退位减法，第四、六单元两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还安排了求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，即第五单元认识人民币。

空间与图形领域：第二单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。

本册教材还安排了实践活动，主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

二、学情分析:

经过一个学期的数学学习后，学生具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的探究交流意识和基本的学习习惯。大部分的学生在基本知识、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了一定兴趣，能较积极主动参与学习活动，特别对动手操作、需要合作完成的学习内容比较感兴趣。本学期要继续保持已基本形成的兴趣和良好的习惯，不断提高学习的积极性，在落实“双减”政策的基础上进一步抓好基础知识。同时，本学期重点是培养学生自主学习的意识，引导的学生学会独立思维，从自主学习中获得成功的体验。

三、教学目标：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

5.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。

6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8.通过期末复习，系统整理一学期所学的知识，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力；通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

1.认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会数学的作用。

2.学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想，养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

3.让学生发现生活中与数学相关的问题，培养学生用数学解决问题的能力。

五、教学方法及措施：

1.课前备课对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时针对学习能力不同的学生进行分层次布置，并对个别学困生当面辅导。

2.重视课堂基本口算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

3.培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事等形式，创设活动情境。

4.鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中培养学生的学习能力。

5.根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。

六、课时安排：

2025人教版一年级数学下册教学计划 篇6

一、班级情况分析：

XX班现有学生XX人，学生经过一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的探究交流意识和基本的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了一定兴趣，能较积极主动参与学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习内容比较感兴趣。虽然上学期期末测试成绩不是非常理想，但从学习习惯、学习态度以及参与学习的兴趣等方面可以确定都朝着好的方向发展，从课堂和数学学习活动中充分体现出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要继续使已基本形成的兴趣保持再接再厉，不断提高积极性，进一步抓好基础知识。同时，本学期重点是培养学生学习的自主意识，引导学生学会独立思维，从自主学习中获得成功的体验。

二、教材分析 ：

?《分类与整理》单元调整?：该单元已从一年级下册调整到了二年级上册?1。

?《100以内的笔算加减法》调整?：原来二年级上册的《100以内的笔算加减法》调整到了一年级下册，并更名为《100以内的口算加减法》的后续单元，与口算成为连续单元，这体现了单元结构化整合以及口算和笔算算理的一致性。

?新增单元?：一年级下册增加了一个新的单元《数量间的加减关系》，以帮助学生更好地理解加减法的应用场景和数量关系?1。

?实践活动分散?：实践活动《摆一摆，想一想》和《找规律》不再作为独立单元出现，而是分散到了前面各单元的教学中，以更灵活的方式融入学生的学习过程（该点原文提及但未明确说明调整至哪个年级，根据上下文推断为一年级下册相关内容的调整，具体调整细节可能因版本或地区而异）。

三、教学重难点：

1.?强化数与计算的紧密联系，确保数与运算的一致性?：

在掌握数的概念的同时，能够深刻理解运算的本质，实现数与运算的一致性。这种一致性有助于学生更好地理解和运用数学知识，提高计算能力和数学素养?。

2.?深化对数学概念的本质理解，体会数概念的一般性?：

通过深入剖析数概念的一般性，帮助学生建立起扎实的数学基础，为后续学习打下坚实的基础?。

?3.凸显“数量关系”主题，提升解决问题和回顾反思能力?：通过丰富的例题和练习，帮助学生学会分析、理解数量关系，从而提高解决问题的能力，培养他们的批判性思维和自我提升能力?。

4.?加强知识的复习与关联，促进结构化知识的形成?：

帮助学生将零散的知识点串联起来，逐步形成结构化的知识体系。有助于学生更好地理解和记忆数学知识，提高学习效率?。

四、教学目标：

1. 知识技能：学生能认识 100 以内的数，熟练掌握 20 以内的退位减法和 100 以内的加减法计算；认识人民币单位及换算；认识常见平面图形并能进行简单拼组。

2. 数学思考：通过观察、操作、思考等活动，培养学生初步的抽象思维和逻辑推理能力，如在图形拼组中引导学生思考图形间的关系。

3. 问题解决：让学生能运用所学数学知识解决简单的实际问题，如在购物情境中计算价格、找零等，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4. 情感态度：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生认真审题、细心计算的学习习惯，让学生在数学学习中获得成功体验，增强学习数学的自信心。

五、教学措施：

注重知识的连贯性?：通过先学习“100以内数的认识”，再学习“100以内的口算加减法”，最后学习“100以内的笔算加减法”，这样的安排符合学生的认知规律，有助于知识的连贯性和系统性掌握?。

?加强运算层次递进?：从口算到笔算的过渡，既培养了学生的数感和计算能力，又规范了计算步骤，使学生掌握了更严谨的计算方法?1。

?促进知识衔接与递进?：在一年级上册学习20以内加减法的基础上，进一步学习100以内加减法是知识的自然延伸和拓展，有助于建立更完整的数的运算体系?。

强调?教学效果提升?：将这些内容集中安排，便于教师在教学过程中进行对比和联系讲解，加深学生对加减法运算的理解，减少遗忘率?。

?提升学习能力培养?：通过逐步学习数的认识、口算和笔算，能够培养学生不同层次的数学思维能力，包括数感、心算、逻辑推理和书写表达能力等?。

?关注生活应用的考量?：100以内加减法贴近生活实际，有助于学生运用数学解决实际问题，增强数学学习的实用性?。

六、教学进度

2025人教版一年级数学下册教学计划 篇7

一、学情分析

一年级学生经过第一学期的数学学习，大部分学生已经具备一定基础，能掌握数与简单加减法运算，对数学学习有了初步兴趣。但由于学生年龄小，注意力易分散，部分学生在理解抽象概念、解决实际问题等方面可能存在困难，且学生间的学习能力和知识掌握程度存在差异。

二、教材分析

1. 内容结构：本册新教材涵盖数与代数、图形与几何、综合与实践三个领域。“数与代数”包括 20 以内的退位减法、100 以内数的认100以内的口算加减法、100 以内的笔算加减法、数量间的加减关系；“图形与几何”涉及认识平面图形；“综合与实践”则通过“欢乐购物街”活动认识人民币，让学生综合运用人民币的相关知识。

2. 教材特点：新版教材在内容编排上更加系统，每个单元都围绕一个中心主题展开，有助于学生形成完整的知识体系；教材中融入了大量生动有趣的情境和插图，能够激发学生的学习兴趣和积极性；增加了许多实践活动，让学生在操作中加深对知识的理解，培养动手能力和空间想象能力；通过模拟生活场景，引导学生将数学知识应用于实际生活中，增强数学应用意识；注重数学思维的培养，通过解决问题引导学生思考不同方法，提升思维能力。

三、教学目标

1. 知识技能：学生能熟练计算 20 以内退位减法和 100 以内加减法；认识 100 以内数，理解数位概念；认识常见平面图形；认识并正确使用人民币。

2. 数学思考：在认数、计算等过程中，发展数感；通过观察、操作图形，培养空间观念；在解决问题中，初步学会有条理思考。

3. 问题解决：能从生活中发现并提出简单数学问题，尝试用所学知识解决，体验与他人合作解决问题的过程。

4. 情感态度：对数学保持好奇心与求知欲，在数学活动中获得成功体验，建立自信心，养成认真作业、书写整洁的习惯 。

四、教学重难点

教学重点：100 以内数的认识与加减法计算；认识常见平面图形；认识并正确使用人民币。

教学难点：理解 100 以内数的组成和数位意义；20 以内退位减法和 100 以内进位加法、退位减法的算理；用数学知识解决实际问题。

五、具体教学措施

1. 创设情境：利用教材中的有趣情境和插图或根据教学内容创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在情境中感受数学与生活的联系，在数学学习中找到乐趣，更好地理解数学知识。

2. 多样化教学方法：针对不同教学内容，采用讲授、演示、讨论、操作等不同的教学方法；通过问题引导和多样化的趣味练习，培养学生的数学思维能力，让他们学会用数学的眼光看待问题、解决问题。

3. 分层教学：在教学过程中，要夯实学生的基础知识，确保他们对每个单元的内容都有深入的理解和掌握。同时关注学生个体差异，对于学习困难学生，给予更多辅导和鼓励，从基础抓起，帮助他们逐步掌握知识；对于学有余力学生，提供拓展性学习内容，满足其学习需求 。

4. 加强家校合作：定期与家长沟通学生学习情况，让家长了解学生在校表现，指导家长在家辅导学生学习，形成家校教育合力，共同促进学生成长。

六、教学进度安排

七、总结与展望

2025年春人教版数学一年级下册教材在内容编排、呈现方式等方面都进行了全面优化和升级。本学期，一年组教师将以《数学课程标准（2022年版）》为指导，深研新教材，用好新教材，按照本教学计划和学生的认知规律，由易到难、从浅入深地开展教学工作，为学生提供更加系统、有趣、实用的数学学习体验，培养学生的数学核心素养和综合能力。