幼儿园大班语言活动教案悯农(精彩5篇)

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幼儿园大班语言活动教案悯农【第一篇】

活动目标

1.让幼儿感受传统节日气氛,激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)

2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)

3.让幼儿学会完整讲述生活经验,发展语言讲述连续性(技能方面)

活动准备

1.视频(屈原的故事,端午节的来历)

2.各种形状的粽子(长的,棱角的,扁的)

活动过程

一、导入,播放视频

1.问题导入

师:小朋友们,你们知道五月初五是什么节日吗?

幼:端午节。

师:那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

幼:赛龙舟,包粽子,吃粽子,做香包……

师:哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

2.教师播放视频(端午节的来历)

3.教师再次提问:好了,小朋友们,听完了这个故事,你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

幼:屈原。

二、幼儿运用已有经验讲述

1.师:小朋友们,你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀?

幼儿答:圆圆的,有角的,长长的。

师:老师今天也带来了好多粽子,请小朋友们摸摸看,这些粽子都是什么形状呢?(教师以小组形式分发粽子,请小朋友观察)幼儿自由回答,教师适时引导

2.师:好了, 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友,你吃过的粽子都是什么馅儿的,是甜的?咸的?还是辣的?(幼儿与邻座伙伴结成对子,轮流讲述)

三、引进新的讲述经验,运用句型“不仅……还……”

1.教师通过提示引进新的讲述经验师:小朋友们,端午节,我们不仅包各种形状的粽子,还品尝了各种口味的粽子,对吗?

2.教师引导幼儿运用句型师:现在,老师请小朋友想想,端午节你还做了什么,然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿,端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼:端午节,我不仅在家帮妈妈包粽子,还和爸爸一起看赛龙舟。

幼:(幼儿运用句型,自由回答)

四、巩固和迁移讲述经验,教师可通过生活中其他的经验讲述,巩固句型运用

教师引导:小朋友们,你们动脑筋想象,平时生活中,我们还可以用“不仅……还……”说哪些句子呢?

教师示范:比如说,今天我在家不仅叠了自己的被子,还打扫了地板,妈妈夸我是个好孩子。

教师引导幼儿大胆发言,运用句型讲述平时生活经验重点指导:幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析。此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣,使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感,从而引出句型,让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述,帮助幼儿学会完整的讲述。

幼儿园大班语言活动教案悯农【第二篇】

"我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近,组织幼儿参观了小学,孩子们自然转向了读小学的话题。为此,我们召开家长会,让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等,并带到幼儿园里来,开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题:我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历,我就让他们自主地交流,在交流中体现家长对孩子的期望,激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验,孩子通过观察了解各种书包的外形,用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己分享的“幼儿园大班语言活动教案悯农(精彩5篇)”,如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等,我觉得很有价值,就进行点拨,让孩子充分的交流、讨论,丰富他们的经验。在活动中,幼儿进一步感受到背上小书包的神气,激发上小学的愿望。

观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

有入小学的愿望。

根据已有经验,大胆表达自己的想法。

通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力

观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

有入小学的愿望。

1、每个幼儿准备书包一个;

2、幼儿参观小学的照片若干;

3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。

一课时(30分钟)

师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?

师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。

交流讨论:

1、师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!

(1)和同伴交流书包的外形、特点

(2)个别介绍

3、师提问:如果班级里的.2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问:你的小书包里放些什么呢?

(1)上小学可不可以拿玩具?

(2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁分享的“幼儿园大班语言活动教案悯农(精彩5篇)”,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。

四、活动延伸:

1、和小学生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少,交流少了什么?为什么不能少?

2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。

总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。

幼儿园大班语言活动教案悯农【第三篇】

1、知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。

2、运用“有的……有的……还有的”的句型进行讲述。

3、通过回忆过大年的喜庆情景和参与为过大年而做的准备活动,体会生活的美好。

1、挂图《欢欢喜喜过大年》

2、过大年情景录像(穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等)3、几顶帽子,制作帽子所需要的材料与工具。

1、播放《喜洋洋》乐曲,告诉幼儿农历十二月三十是大年,快要到了。到处都喜气洋洋。

2、出示挂图,教师提示:大年快到了,图片上的老师和小朋友在干什么?他们脸上的表情是怎样的?(引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的句型表述图片所展示的情景。)3、播放录像《欢欢喜喜过大年》,引导幼儿回忆往年过大年时的情景,感受过大年的幸福欢乐。

(1); 观看录像;(2) 提问引导:

a. 过大年时人们的打扮是怎样的?

b.过大年时小朋友们在干什么?大人们在忙什么?

c. 过大年时你觉得最有趣的事是什么?

4、制作帽子,让幼儿在参与中感受生活的美好。

(1) 出示帽子。

(2) 教师示范制作帽子。

(3) 幼儿在教师的指导下用纸张折帽子并进行自己设计简单的装饰。

5、放音乐《喜洋洋》,幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。

幼儿园大班语言活动教案悯农【第四篇】

如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,就设计了这节课《朋友,你好》。

1.了解故事的基本内容,理解故事的主题和情感。

2.能够根据故事画面的提示展开合理想象,会用语言表达。

3.初步学会关心帮助同伴,增进爱同伴的情感。

4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

:在仔细观察故事画面的基础上,尝试用语言表达出自己的想象。

能够用完整的语句进行表达。

微课视频

一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。

1、谈话:你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?请你大声说出他的名字。

2、今天老师带来了两位动物朋友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜,它们两个会成为好朋友吗?我们来看一看。

二、阅读绘本,理解绘本内容。

1.播放ppt1——12,了解故事内容。

问:你知道小老鼠和大老虎之间,究竟有哪些小问题吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)

提问:小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?小老鼠还会和大老虎做朋友吗?为什么?

小结:小老鼠太生气、太伤心、太难过了,它再也不能忍受了,它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时,它有了一个决定,小老鼠的决定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么当小老鼠决定离开大老虎时,你觉得大老虎会怎么做呢,它会挽留这位好朋友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)教师继续讲述故事。

3.继续播放故事图片13——19。

4.了解大老虎做的事情提问:最后,小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么,说了些什么?小老鼠又是怎么说的?

幼儿根据故事内容回答。

提问:小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢?(小老鼠原谅了大老虎,它们成为了好朋友。)

5.联系实际,拓展延伸

1)听了这个故事,你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢?

教师小结:同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候,一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时,要帮助他。

2)你可以对你的好朋友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对朋友的情感)

三、结束部分

播放微课,自主阅读画面,鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。

在整个活动设计中,轻松的环境有利于幼儿进入角色,体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用,既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是,如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些,会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方,提高自己的交往能力。

幼儿园大班语言活动教案悯农【第五篇】

1、初步发现广告语的艺术特点。

2、尝试学说、学编广告语,提高口语表达能力。

3、与同伴协作,感受合作的乐趣。

一、物质准备:

1、录制3-4个与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。

2、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机3、各类小物品若干,如食物、生活用品、学具、玩具等等二、知识准备:

课前引导幼儿去关注广告

一、以"宝宝金水"的广告语导入活动,引起幼儿对广告活动的兴趣。

1、师模仿电视中宝宝金水的广告。

2、引导幼儿回忆、学说自己熟悉且喜欢的广告语。

(1)那你们还会说一些广告语吗?谁来学一学?

(2)这些广告都是从哪里学的?(电视)

二、了解广告语特点

(一)引导幼儿欣赏电视广告,初步了解广告语特点1、第一次播放4个与幼儿生活有关的电视广告,初步感知广告内容。

(1)提问:这是给什么做的广告?你们是怎么知道的?

(2)教师:广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么。

2、第二次播放电视广告,学说广告语,进一步感知广告内容。

(1)提问:广告里还说了些什么?谁来学一学?(幼儿学说广告语)

(2)提问:这些话是在告诉我们产品的什么?(产品的优点、好处)(3)教师:广告的话不仅告诉了我们产品的名字,还告诉我们产品的优点和好处。

(二)启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点1、启发幼儿思考:广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢?

2、通过与故事讲述比较,引导幼儿发现广告语的特点。

(1)为什么小朋友记一个故事要用好几天的时间,可记广告里的话就非常快,听几遍就记下来了呢?

(2)师:广告里的话和我们平时说的话的确不一样,广告里的话非常简短、顺口,小朋友一听就能明白,容易记住。虽然广告里的话非常简短,但却能把产品的名字、优点都说全。

三、创编广告语

(一)观看老师分发的货物,激发幼儿创编广告的欲望。

1、师:老师准备开一个百货公司,请大家一看有些什么?

2、幼儿自由观看各种货物,自由交谈。

3、师:我想请你们帮助老师给这些货物做个广告,让我的百货公司生意兴旺发达,好不好?

(二)尝试广告语的创编。

1、幼儿自由想象进行创编,师提示幼儿先仔细想一下货物的特点、用途再进行创编活动。(广告语要简短、要围绕中心)2、请3~4位能力较强幼儿上前示范做广告,提示其他幼儿认真倾听。

3、师幼共同:你觉得刚才小朋友做的广告好吗?好在哪里?

(三)以游戏"娃娃广告公司", 提升幼儿参与广告创编活动的积极性。

1、将幼儿分成六组,每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演,一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。

2、每组评选出1-2个最佳广告创编者,推荐到全班表演。

请幼儿拿着货物在"电视机"里做广告,老师检验广告的成效:如果听了这个广告,你就想去买这种货物的幼儿就举手,人越多就表示广告做的成功,提高幼儿参与广告创编活动的兴趣。

结合角色游戏,体验广告成功后的愉快心情。

玩法:老师扮演营业员,幼儿来买东西,但必须说出1~2个自己想买的理由才可买到相应的物品,体验广告成功后的愉快心情。

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