表演游戏狼和小羊教案样例【汇编5篇】
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表演游戏狼和小羊教案【第一篇】
1、初步理解故事内容,懂得团结起来力量大。
2、学习词语“黑洞洞”和故事中前半部分的角色语言。
3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。
1、图片:小羊、狼各一张。
2、教学挂图。
一、出示小羊、狼的图片,激发幼儿学习兴趣。
1、小朋友看,这是谁?
2、有一天,小羊和狼碰在一起,小朋友猜猜会发生什么事呢?
3、它们究竟发生了什么事呢?小朋友听老师讲个故事,就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。
二、听老师有表情地讲述故事。
提问:故事名字叫什么?故事里有谁?
三、出示图片,边看图片边听老师讲述故事。
四、提问,帮助幼儿理解故事内容。
1、小羊正在河边干什么?狼走过来说了什么?小羊是怎样回答的?狼还说了什么?
2、想到狼说要吃掉自己,小羊回到家里怎么样?
3、谁看见了小羊在哭?
4、小花猫它们都是怎样劝小羊的?学学它们说的话。
5、到了天黑的时候,小动物们聚在一起干什么?
6、小动物们想到了一个什么办法对付老狼?
7、小动物们战胜了老狼吗?它们为什么能战胜老狼?
五、教育幼儿同伴间要互相帮助。
表演游戏狼和小羊教案【第二篇】
1.通过观察、模仿、迁移已有经验,学习棉花贴花的方法,体验棉花黏贴的特性。
2.了解羊毛的作用,知道绵羊在冬天会长出又长又密的毛。
3.在看看、做做、玩玩中培养对美工活动的兴趣。
一.谜语导入,激发幼儿兴趣。
谜语:身穿大棉袄,野草吃个饱,过了严冬天,献出一身毛。
小结:绵羊身上长着厚厚的毛像一件大棉袄一样,羊毛软软的`可以加工成有用的东西。
二.了解羊毛的作用。
小结:可以做成羊毛围巾、羊毛衫、羊毛毯等。
师:冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的棉衣,小羊也要过冬了,想请你们帮它们穿上暖和的棉袄。老师准备了棉花、胶水、擦手布,一会儿小朋友们分组进行。现在先看看老师是怎么给小羊穿衣服的,你们可要仔细看哦!
三.教师讲解示范,并提出操作要求。
(1)讲解示范
(2)幼儿回答过程
(3)教师ppt小结
(4)提出要求
四.教师巡回指导
五.作品展示
表演游戏狼和小羊教案【第三篇】
1.借助汉语拼音正确认读本课“狼、脏、汹、怜、嚷、辩、逼、讨、厌”等九个生字;能在老师的指导下描摹和记忆“狼、怜、脏、厌、讨”。认读并积累“故意、借口、温和、弄脏、可怜、逼近、讨厌、争辩”等词语。能听写课后练习中的句子。
2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;按要求读出带点字词语的语气,并读出人物说话时的语气。
3.懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。
1.正确识记本课的生字,读准“脏、嚷”字的读音。
2.按正确的笔顺描摹和记忆四个生字“狼、怜、脏、厌、讨”。
3.按要求读出人物说话时的语气。
1.瞧,谁来了?(出示狼和小羊的图片)
2.你能用一个词来形容它们吗?
狼:恶狠狠、凶恶、残忍……
羊:温和、胆小、温柔……
2.凶恶的狼遇到温和的羊会发生什么事?就让我们一起来学第20课。
(出示:狼和小羊)齐读课题
3.看书听课文录音,想一想,狼和小羊之间发生了什么事?
1.听了课文录音后,请你说说狼和小羊之间到底发生了一件什么事?
(第一个借口:2、3节第二个借口:4、5节第三个借口:第6节)
3.学习2、3节
(1)同桌一起读,再说说狼的借口是什么?羊是怎么解释的.?
(2)男女生分角色朗读
4.学习4-6节
(1)学习生字,重点指导
a.气势汹汹:是一种生气时的样子。
b.龇牙咧嘴:“龇、咧”都是形声字,注意“龇”的书空,做动作理解。
c.逼近:注意“走之底”的字的笔画规则。
d.嚷:注意右半部分的书空,近义词是“叫”
(2)小组合作学习:狼又是如何找借口的?小羊又是怎么说的?
(3)朗读指导
(4)找合作伙伴演一演。
1.复习生字和词语
游戏:摘苹果
2.找好朋友合作,读读课文
3.小结:看来,对于像狼这样不讲理的人光讲道理是没有用的。
4.编故事:小羊应该怎样对付这只狡猾的狼?
教学反思:《狼和小养》是“读短文了解内容”单元中的1篇寓言故事,学生通过阅读,要懂得寓言的寓意跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。这一单元旨在让学生通过整体阅读来了解课文的主要内容。因此,在教学中,要让学生有较多的机会来反复阅读课文,通过多种形式的朗读,来不断加深理解。
表演游戏狼和小羊教案【第四篇】
1.复习序数,理解10以内的数量的排列顺序,知道它们是顺数还是倒数,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
2.在操作中提升动手能力,激发兴趣并学会大胆表述操作结果。
3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中,学会运用顺数、倒数。
经验准备:幼儿已经掌握了10以内的点数,对数学学习有浓厚的兴趣。
环境准备:为幼儿创设宽松、和谐的心理环境;在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。
(一)开始部分:创设情境
(幼儿自由议论,教师总结)
(幼儿自由讨论)
教师:1可以表示有1块砖,也可以表示第一级台阶。2,3,……
(二)基本部分:数台阶
1.幼儿和老师一起数台阶,发现上桥和下桥的不同。
教师:小羊觉得过桥真有意思,想再过一次,小朋友可以一起帮它加油。(请幼儿自己上台操作图片小羊)
走了两次啊,小羊觉得很奇怪,小朋友们发现有什么地方奇怪?
(幼儿自由讨论)
2.教师总结顺数和倒数,分组多次练习顺数、倒数。
(1)教师总结:我们数数时可以顺着数,也可以倒着数,倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。
(2)上桥时教师顺数,下桥时幼儿倒数,再轮换。
(3)幼儿分组,如第一组12345,第二组678910,第三组109876,第四组54321.在交替数。
3.小羊回家了,又路过了桥,再次巩固复习。
(教师再将图片小羊放在另一级台阶,幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作)
总结:小羊觉得过桥真有意思,这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。
在我们的生活中,也有很多顺着数和倒着数的例子:新年倒计时,交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到,它能帮助我们更好地做好一些事情。
(三)结束部分:游戏巩固
看谁搭得长,在游戏中体验倒数的紧张刺激
1.倒计时10秒钟搭积木,分别选拔出每组第一名。
2.每组第一名进行总决赛,决出冠军、亚军。
3. 幼儿倒计时整理积木。
(一)可选用正方体积木作砖,凹形积木或尺作桥板,让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用许多小方块砌高桥,从中培养协作精神,个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。
(二)在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。
“彩色串珠”:请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列,然后点数每串串珠的数量,并摆上相应的数字卡片,再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。
“扑克接龙”:将扑克牌按顺序(可以顺数、可以倒数)排列接龙。
“数字卡片”: 小数字排队,让幼儿观察它是按照什么规律排队的,发现这个规律的小朋友,可以把空格处的小数字填上。
(三)可以在日常生活中,如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。
(一)设计意图分析
1.活动内容分析
《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活,来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活,过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学,在学中玩的特点,选择、设计、组织活动,满足幼儿生活、成长需要,做到学习联系生活、利用生活。
合理的.故事情节和螺旋上升式的教学目标要求,满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求,让幼儿在趣味性和游戏性的环境中,既享受了数学活动的乐趣,提高了表现能力,又掌握了顺数和倒数的相关知识,知道其在生活中的应用。
2.幼儿分析
中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物,具有了初步的社会责任感,当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境,在帮助小羊过桥的过程中,学习10以内的顺着数和倒着数。
3.设计理念
《纲要》中强调幼儿的主动学习,改革教学方式,切忌使用单一的说教形式,而应着力组织适合幼儿的活动,形式多样化,通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响,让他们获得一定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注重趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。
在这一思想指导下,笔者对数学活动设计中的各要素进行分析,创设小羊过桥的情境,通过上桥顺数,下桥倒数的编排,让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现,启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。
(二)活动目标分析
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》,以《幼儿园教育指导纲要》为指导,为达到数学教育最终的目标,我确定了认知、情感、技能三方面的目标,其中既有独立的成分,又有相互融合的一面。活动目标为:1.复习序数,理解10以内的数量的排列顺序,知道它们是顺数还是倒数,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2.在操作中提升动手能力,激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中,学会运用顺数、倒数。
目标1是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数,导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。
目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习,激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。
目标3是情感类目标。通过情境的创设,让幼儿在趣味性和游戏性的环境中,享受数学活动的乐趣,提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。
本次活动的重点在于倒着数的学习,笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。
本次活动的难点是倒着数,要求思维有一定的可逆性。在倒着数的时候,要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。
(三)活动准备分析
根据选材特点和设计内容,应教学的需要,本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。
首先是经验准备。《纲要》指出:教学设计要在幼儿原有经验基础上进行,既要了解儿童已有的经验,又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数,并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上,教导幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念,并发展他们的逻辑思维能力(如逆向思维能力)。
其次是物质准备。有操作材料(数字卡片)、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等,材料丰富而且功能性强。
最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境;在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形,这样能让幼儿都在教师的视野内,老师更好的关注幼儿的同时,幼儿也能更方便更直观的接触教师,更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围,有利于幼儿自由选择、探索、发现。
表演游戏狼和小羊教案【第五篇】
教学目标:
1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、启发谈话,引入新课
1、小朋友,喜欢寓言故事吗?一个简单的寓言故事里都藏着一个深刻的道理。
二、读一读
1、出示第一组词语,指名认读,齐读
2、出示第二组词语,指名认读,齐读
3、过渡:词语读的真准,咱们进入第二个环节:问一问
三、问一问
1、故意是什么意思?找茬儿是什么意思?
2、你能根据这两个词语给课文提问吗?
四、找一找
1、出示问题一:狼为什么故意找小羊的碴儿?
迅速看书回答,理解“很想吃”,指导朗读
2、出示问题二:狼一共找了小羊几次碴儿?
(1)请小朋友打开书自由阅读,画出有关句子,再在小组里讨论交流
(2)小组汇报
3、老师提问:狼为什么不直接吃掉小羊?
4、出示问题三:狼第一次找的什么碴儿?从哪里可看出它是在故意找碴儿?
(1)自由读2、3两节,找一找答案:从哪里看出是在故意找借口?
(2)出示小羊的话,指名读,用自己的话说一说
(3)读到这儿,你觉得这是怎样的一只羊?从哪些词语看出?指导朗读
(4)分角色朗读2、3两节
5、出示问题四:狼第二次找的什么碴儿?从哪里可看出它是在故意找碴儿?
(1)自由读4、5两节,思考上面的问题
(4)练习分角色朗读,读后评价
过渡:狼找的第二个借口又被讲道理的小羊戳穿了,它放弃了吃小羊的念头了吗?
5、出示第六节
(1)指名读
(2)提问:狼为什么不想再和小羊争辩了?
(3)第三次狼找了一个什么样的借口?
(4)从“反正都一样”你读出了什么?你能想象出这时的狼是一副怎样的嘴脸?
(5)指导朗读
五、说一说
1、你觉得狼是一个怎样的坏家伙?
2、你想对小羊说什么呢?
3、出示伊索的话
过渡:那么,小羊最后会不会被狼吃掉呢?请进入编一编环节
六、编一编(课后进行)
根据课文最后的省略号展开想象,续编故事。
七、推荐《伊索寓言》
教后反思
本节课上下来,我也感觉有许多不足之处,首先是安排学生说一说“找碴儿”的意思,这儿处理得不太好,学生好像还不太懂得这个词语的意思,说得不好,课后我思考一下,可能是我脱离了词语所在的语言环境,如果这个词语在理解狼第一次找碴儿之后,效果可能要好一些,理解得更丰满些,更具体到位些。其次,有些问题的提问设计不够恰当,指向性不够明确,学生回答就产生了误差,例如“从课文哪儿看出狼是在故意找碴儿?”学生总在“为什么狼故意找碴儿?”这个问题上绕。总之,这节课上得不太成功。今后要多加学习,多加实践。