中学教师资格教育知识与能力的关键要点范例【范例5篇】

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中学教师资格教育知识与能力的关键要点【第一篇】

1.心理起源说认为教育起源于( )

a.劳动

b.模仿

c.学习

d.本能

答案b。解析：美国教育学家盂禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

2.学校全面实现教育目的的基本途径是( )

a.班主任工作

b.学科教学

c.品德教育

d.教学管理

答案b。解析：教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。

3.班主任工作的中心是( )

a.进行个别教育

b.组建班集体

c.建立班级秩序

d.指导学生学习

答案b。解析：组织和培养班集体是班主任工作的'中心。

4.下列关于气质的描述正确的是( )

a.气质是一种稳定的心理特征

b.人的气质是通过后天因素造成的

c.气质有好坏之分

d.气质能决定一个人未来成就的大小

答案a。解析：气质是依赖于人的生理素质的个性心理特征。气质没有优劣之分，不能决定人未来成就的大小。

5.我国的第一部教育专著是( )

a.《大学》

b.《春秋》

c.《学记》

d.《论语》

答案c。解析：《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。

6.教学是一种交往过程，是( )

a.认知过程

b.教师主导学生主体

c.教师与学生双主体

d.学生主导教师主体

答案c。解析：教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是“交互主体的关系”，因此，教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。

7.学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的( )

a.灵活性

b.自愿性

c.自主性

d.发展性

答案b。解析：课外活动是在课堂教学计划之外，学生自由选择、自愿参加的一种活动，强调学生可以按照自己的兴趣爱好和特长自愿选择，他们可以根据自己的条件、能力和状态，选择、控制、调节活动内容和方式等。教师可以向学生介绍各种课外活动，诱发学生的动机，给予指导，但参加与否，决定权在学生，不具有强制性。

8.课堂问题行为的类型可以划分为( )

a.人格型和行为型

b.内向性问题行为和外向性问题行为

c.行为型和情绪型

d.情绪型和人格型

答案b。解析：目前最普遍的一种分类是根据学生行为表现的倾向，将课堂问题行为分为两类：一类是外倾性问题行为;一类是内倾性问题行为。奎伊等人把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型三种类型。

9.各类研究中唯一能确定因果关系的研究是( )

a.观察法

b.实验法

c.调查法

d.行动研究法

答案b。解析：实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。

10.体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是( )

a.直观性原则

b.理论联系实际原则

c.因材施教原则

d.量力性原则

答案b。解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。

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中学教师资格教育知识与能力的关键要点【第二篇】

户籍在贵州省或已取得贵州省居住证且在有效期内的人员、学籍在贵州省的在校生(在校生指：贵州省内普通高等学校在校三年级及以上在校生、五年制高等职业学校全日制在校五年级学生或三年制中等师范学校全日制在校三年级学生)。以上人员须通过中小学教师资格考试(笔试)全部科目，成绩为合格。

2.报名时间。

(一)报名时间。

2021年12月9日上午9:00至12月12日下午5:00，逾期报名系统将自动关闭。

(二)网上报名。

考生在上述规定时间段内登录教育部中小学教师资格考试网(http://)，按照栏目指引进行网上报名，选择报考面试类别、面试科目及考区，并完成信息录入(在校生在报名前应充分了解本校寒假放假时间，可选择在“学校所在地”或“户籍所在地”报考本次面试)。

(三)网上审核确认。

面试报名实行网上审核确认。考生完成报名后，稍后再登陆报名系统查看确认状态。如果审核确认状态为“不合格”，请及时按照审核备注信息进行相应的修改重报或电话咨询。

(四)网上缴纳费用。

网上审核确认完成后，考生务必于2021年12月15日24:00前通过网上在线支付完成考试费缴纳，具体办法可参见教育部中小学教师资格考试网上相关公告。面试考试费按贵州省物价局黔价费〔2013〕261号文件规定收费200元，逾期未完成缴费的考生视为自动放弃面试报名，系统将自动做信息删除处理。

网上报名期间，考生如有疑问请拨打相关考区电话;如考区无法解决，请及时与省教育厅教师资格认定指导中心联系。

中学教师资格教育知识与能力的关键要点【第三篇】

2.生物起源说。

生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，代表人物有19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西·能。

3.心理起源说。

美国教育学家孟禄是心理起源论的代表人物.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

4.劳动起源说。

劳动起源说的代表人物主要是苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。

(二)教育的发展历程。

1.原始社会的教育。

2.古代社会的教育。

3.近现代教育。

中学教师资格教育知识与能力的关键要点【第四篇】

为了帮助大家提高2017年教师资格考试成绩，下面网友为大家搜索整理了(*)，希望对大家有所帮助。

1.个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了个体身心发展的()特征。

a.不均衡性

b.顺序性

c.阶段性

d.个别差异性

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中学教师资格教育知识与能力的关键要点【第五篇】

2017年下半年全国中小学教师资格考试统考时间为11月4日。接下来网友为大家精心整理了(*)，想了解更多精彩内容请关注应届毕业生考试网!

学科中心课程是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称，是指分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容，组成不同的学科，并按各自所具有的逻辑和系统独立地、并列地安排它的顺序、学习时数和期限。它源于中国古代的“六，艺”和西方的“七艺”。后来捷克著名的教育家夸美纽斯提出百科全书式的学科课程，德国的赫尔巴特主张根据学生的不同兴趣设置不同的学科课程，英国的社会学家、教育家斯宾塞从“教育是为完美的生活做准备”的观点出发提出了实用性的学科课程，美国的课程论讲师博比特和查特斯分别用“活动分析法”和“工作分析法”开发了一系列学科课程，布鲁纳提出强调学科结构的学科课程。

学科中心课程论的优点是：

(1)根据学科组织起来的教材，能够教人系统地掌握文化遗产;

(2)有条理地学习合乎逻辑组织起来的教材，能充分发展人的智力;

(3)把一定的知识、技术的基本要素有组织地传授和教导，符合教育任务的要求;

(4)课程的构成比较简单，易于评价。

它的主要缺点是：

(1)由于教材注重学科的逻辑系统性，学习时往往偏重记忆而忽视理解;

(3)因学科较多，对学生来说，难以将学习的知识进行综合与统一;

(4)教学方法划一，难以实施区别化教育。

儿童中心课程是以儿童的主体性活动和经验为中心组织的课程，即以选择和组织学习经验为基础，用儿童(学习者)的兴趣、需要、问题等组成的课程，其学习形式是通过儿童的活动解决问题。儿童中心课程又称活动中心课程或经验课程。这类课程论思想以杜威为代表。

儿童中心课程论的主要优点是：

(1)从儿童(学生)感兴趣的问题出发，学习活动是积极的、活泼的;

(3)注意从活动、经验中学习，有利于培养学生解决问题的能力，使学生身心得到发展。

它的主要缺点是：

(3)以儿童为中心，容易轻视教育的社会任务。

课程内容主要表现为课程计划、课程标准和教材。

1.课程计划的概念

课程计划，又称教学计划。是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

2.课程计划的组成

课程计划的内容主要包括课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排。

课程设置就是根据国家的教育目的和各级各类学校的任务、培养目标和修业年限来确定学校的.学科和课程。这是制定课程计划的首要问题。

1.课程标准的概念

课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。

2.课程标准的结构

第一部分是前言;第二部分是课程目标，这是课程标准的核心内容;第三部分是课程内容;第四部分是实施建议。

1.教材的概念

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。

教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。课文是教科书的主体部分。

2.教材的编写

我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。

1.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为()。

a.课程标准

b.课程计划

c.教材

d.教科书

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