多媒体信息技术论文【参考4篇】

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多媒体信息技术论文【第一篇】

多媒体技术包括以下几个特点：首先，多媒体计算机能够实现各种运动图像信息的远程传输，它没有距离限制，用户可以使用网络传输技术将信息从一个地方传送到另外一个地方，实现了信息的远距离传输功能，使得信息交流更加方便和及时，对于现代体育信息的及时获取提供了便利，相关人员可以将运动图像进行压缩，利用网络传输技术来传送信息。最后，利用光盘来存储体育信息，具有迅捷的检索功能，其信息数据传送率达到每秒钟8Mb,可以在极短的时间里访问光盘中存贮的多达几万幅图像的任何一个图像。只需要几十张光盘，就可以将世界各种大型体育竞赛和历届奥运会的体育信息资料和图片存储起来，在查询使用资料时，只需要利用光盘播放机进行播放，就能在计算机显示屏幕上查看所需要的带有图像、文字、声音的资料，光盘播放机利用非接触技术，具有长久保存、不磨损的优势。另外，多媒体技术中还可以采用可擦式光盘能够将没有利用价值的旧的信息擦除掉，再录入新的体育运动信息。

2多媒体技术在体育信息领域中的应用

系统构成及硬件环境

多媒体体育信息处理系统的构建，需要以计算机为硬件平台，选择内存20MB和硬盘340M以上的计算机，VGA256色，选用具有CD数字音响输出功能的CD-ROM驱动器，保证其传输速率在每秒钟150KB以上。除此之外，还要配置视频卡、视频编码卡、静态图像和动态视频压缩卡以及视盘机等多媒体硬件产品，选用声霸卡系列的声卡，声卡的功能是将声音采样存入计算机，或者将声音、数字转换成模拟信号，完成播放功能。利用视频卡，可以将电视接收到的体育图像转换成数字信号，使之与VGA信号叠加在一起，显示在VGA上，动态视频压缩卡的主要功能是通过对运动图像信息的压缩使之便于存储于计算机中，也可以在VGA上进行回放，将其与视频编码卡有效结合在一起，能够实现标准视频信号的输出功能。

软件系统及运行环境

多媒体技术中的软件系统由多媒体应用系统开发平台构成，它的主要功能是制作多媒体应用系统，不需要进行程序的编写，直接使用这种工具，就能够制作出具有强大功能的应用系统。软件系统的标准运行环境是MS-Windows。这种运行环境定义了多媒体的标准接口，能够支持CD-ROM、视频、声音、动态图像等多媒体信息的控制和播放。此外，多媒体技术的软件系统可以支持所有标准的Driver的多媒体设备和ODBC接口，能够实现与多种数据库相连接的功能。它能够支持DDE、DLL、和OLE标准，能够通过不同的方式与其它Windows应用系统连接在一起。软件系统是使用平台和采用其它方法开发多媒体应用系统的最佳选择，对于体育信息的综合处理有着重要的意义。

多媒体数据库和信息传输

多媒体技术在体育信息领域中的应用，需要使用先进的多媒体数据库来处理庞大而复杂的体育信息，利用Onlino数据库，采用BLOBS新数据型态，在数据库中将图像、数据、文字和声音等集合在一起，存储于多个光盘或硬盘上，提供连接光盘的界面，这种开放式的结构适用于多媒体技术的应用。利用视频卡来进行体育信息的异地传输，也可以利用动态视频压缩卡、静态图像压缩卡等将图像、技术动作图片进行压缩处理，再利用网络传输技术进行体育信息的异地传输。此外，多媒体技术以摄相机、录像机为输入设备，将拍摄到的各种体育信息利用视频卡将视频信号转换成数字信号，将其传送到计算机内存中，以VGA和电视为输出设备，将体育运动信息显示到屏幕上。

多媒体开发平台的特点

多媒体应用系统开发平台将多媒体硬件环境和软件环境有效结合在一起，根据开发设计者的要求，不需要进行程序的编制，就可以制作具有特殊要求的多媒体应用系统。例如一些体育竞赛中的特殊技术动作需要利用计算机做特殊处理后进行力学分析，对动作信息进行再加工，通过多媒体应用系统开发平台可以满足体育信息工作者的需求。多媒体开发平台淡化专业色彩，便于系统的设计和制作维护，操作方便，能够支持各种标准接口，将平台和应用系统结合在一起，简化操作过程，使其更加直观和方便，便于非专业人员的操作使用，为体育信息领域的发展提供了便利。

3结束语

多媒体信息技术论文【第二篇】

关键词：多媒体教学；语文课堂教学

随着计算机的发明，进入到20世纪90年代，网络技术飞速的发展，多媒体技术的日趋完善，应用范围不断的迅速扩大，多媒体技术已经成为信息领域里的一项重要的技术。多媒体技术的发展将对人们的学习环节和生活水平产生巨大的影响与提高，多媒体技术必将推动着现代教学手段的不断变化与发展。在本文中主要浅谈一下多媒体技术在语文课堂教学中的作用。

一、多媒体技术的定义与特点

（一）多媒体技术的定义

多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。

通常我们所提到多媒体技术中的媒体就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。

多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育，甚至家庭生活等领域。

（二）多媒体技术的特点

1.信息载体的多样性：相对于计算机而言是指信息媒体的多样性。

2.多媒体的交互性：是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段。

3.集成性：是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。

4. 数字化：媒体以数字形式存在。

5. 实时性：声音、动态图像（视频）随时间而变化。

二、语文学科的课件设计的基本要求

制作课件是要正确表达语文学科的知识内容，体现先进的教育思想、教学理论和学习理论，形成具有语文科特色的知识体系，反映教学过程和教学策略，明确教学目标，解决教学中的重点、难点，解决“教什么”及“如何教”和“学什么”及“如何学”的问题。充分发挥计算机多媒体的特性和人机交互的优势，具有诊断评价、反馈强化功能，体现因材施教的原则。

三、多媒体技术在语文教学中的作用

（一）运用多媒体课件来激发学生的学习兴趣

语文学科是比较基础的学科，在语文学科的教学过程中，由于学科的特点决定了对培养学生具有得天独厚的作用。所以在教学中增加语文课的趣味性，增强课堂教学的效果。比如，在语文课件当中插入图片，声音，视频等媒体来激发学生的学习兴趣。

（二）运用多媒体课件来丰富语文课堂教学

教师可以通过制作课件的形式，情境导入，运用信息技术手段激发学生学习兴趣，将学生引入学习情境。通过引导学生自己观看教师制作的课件，自主学习课文，质疑问难，达到读通，读懂并理解课文内容的目的，培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力。运用信息技术，为学生创设自主探索的空间。通过自查、讨论等形式，尊重学生个别的差异和多样性的选择，有利于发挥他们各自的特长，自我解决问题的能力。这是改革课堂教学，优化教学过程，提高学习效率的有效途径。

例如：《阿房宫赋》是传诵千古的名篇，被称为"诗人之赋"，既有赋所固有的辞藻华美、尽情铺排、比喻生动、想象瑰丽、夸张奇特的特点，又能以精当的议论借古讽今，表现出忧国忧民、匡世济俗的情怀，故此，教学内容当围绕熟读成诵进行，并引导学生进行研究性阅读。总体设想是以理解促诵读，以诵读促理解，读而有感，感而能发。

教学步骤分为“诵读”和“研读”两部分。

1.诵读。首先欣赏Flash制作的课文朗诵，此课件由教师在网上搜集大量能表现阿房宫特点的古画、摄影、连环画等图片，结合着诗朗诵创设了一个极为生动的情境，激发了学习动机，提供了丰富的外部刺激。然后在教师的诵读方法指导下，学生自主诵读，既可以根据网络提供的字词解释、文章翻译、思路分析、艺术特色比较等材料进行自主学习，也可以通过开头的Flash课件欣赏、诵读。此课件具有良好的互动性，学生可选择整篇或分段进行欣赏（有画面、音乐和朗诵）或背诵（有画面、音乐，无朗诵）。在随后以小组为单位进行的诵读竞赛中，学生表现得非常踊跃，效果良好。

2.研读。首先，对上一课时所学内容进行检测，练习在网上进行，即时在网络上判定成绩，即时给出提示，教师可掌握每个学生的学习状态并可加以个别指导。 然后教师指导探究性学习的第一步――从文学角度、历史角度、现实角度出发，结合本网站的资料和个人感受，提出有针对性的问题，在论坛上发表，教师即时在论坛中整理最具代表性、最有价值的问题，鼓励学生组成学习小组互相协作，进行探究性学习。

在教师简单指导解决问题的方法（如何上网搜寻资料，如何展示学习结果）后，学生通过上网搜寻资料解决问题，交流、学习结果。

课后学生有兴趣地进一步研读，完善学习结果，将感想发表在论坛，有学生还在课后将结果制成网页，交给教师链接到本课的教学站点上。

（三）信息素养在语文教学中起着重要作用。

信息素养作为一种认知能力，信息素养不仅是一定阶段的目标，而且是每个社会成员终生追求的目标，是信息时代每个社会成员的基本生存能力。信息技术教育不应停留在单独开设的信息技术教育课上，而应有机地融合到语文学科教学中去。在未来社会中，获取信息加工信息也将成为学习语文的一项基本能力。

最后，我们坚信，多媒体技术与高中语文课程的整合一定能为语文教学的改革开辟新道路，为培养创新型人才打造一片新天地。

参考文献：

[1] 唐孝思；邢延宁；信息技术应用于语文教学之管窥[J]；中国信息技术教育；2011年Z1期。

多媒体技术论文【第三篇】

论文摘要：本文通过对多媒体技术发展的简单介绍．提出多媒体技术使用的硬件要求．并对多媒体网络的技术进行了深入的研究，同时介绍了多媒体技术在现实生活中的应用。

多媒体技术迅速兴起，蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。早期的人们，通过交谈与手势交流信息。随着社会的进步，信息传播的方式发生了变化，开始有了文字和图片，后来又有了照片乃至电报、电话、录音、广播、电视、电影、计算机网络等等。多媒体自诞生以来发展迅速，现在已逐渐家喻户晓，多媒体技术综合了计算机声音处理技术、计算机图形处理技术、图像处理技术、计算机通信技术、存储技术、计算机文字处理技术、计算机动画处理技术及活动影像技术、集成电路技术等，这些技术的有机结合，对科技界、产业界、教育界、创作、娱乐界及军事指挥等领域产生了强劲的冲击波，它给传统的微型计算机、音频、视频设备带来了革命性的变革，对大众传播媒介产生了巨大影响。

1多媒体的硬件组成及多媒体网络

一般多媒体硬件是以计算机硬件为核心(要求至少64M内存，l0G以上硬盘)，音频、视频设备是其主要外部设备，外设还包括：光盘及光盘驱动器、摄像机、录像机、扫描仪、麦克风、音箱、投影器、复印机、扩音器、电视、编辑系统等等，像这样建立在高性能硬件基础上的集数值、文字、图形、图像、声音为一体的具有交互式的综合功能的计算机系统称为多媒体计算机系统。

多媒体网络是指可以综合、集成地运行多种媒体数据的计算机网络。在网络上可以运行文字、图形、影像、声音应用程序、视频及动画等多种媒体信息，并对多媒体数据进行获取、存储、处理、传输等多媒体网络具有集成性、交互性、同步性和实时性的特点。也就是说，它可以同时处理并展现两种以上的媒体；多媒体网络的节点与网络系统可以交互通信，通信的方式可以是多点或双向的；各种多媒体网络节点应能同步的显示图、声、视信息，把它们构成一个完整的信息提供给用户；用户在多媒体网络的信息交换中，信息涉及人的感觉、视觉和听觉，具有很强的时间相关性和连续性，对于利用视频会议交谈、视频与音频信息不能有持久的延迟，目前的多媒体只能实现即时性同一般网络相比，多媒体网络有其特殊要求，首先它处理视像、声音等媒体信息的方式与众不同，并且对于语音信息、传输速率等方面有频宽的要求。其次由于多媒体的信息涉及人的感官，有较强的时间相关性，多媒体网络需考虑延迟性及数据传输的优先顺序，方能达到各项软件的应用需求。最后，因为多媒体网络涉及不同厂牌机型及异种网络上传输多媒体信息，有一定的网络兼容性就显得很重要。多媒体在网络上应用的关键是多媒体数据在网络上的传输，而多机需采用高速网络互连。方能满足速度和带宽的要求，如FDDI,B-ISDN等网络系统，不同媒体的最大延迟、平均吞吐量、可接受的误码率等指标各不相同，因而对网络带宽的要求并不一样，所以在建立多媒体网络系统时，须从实际出发，选择适用的网络结构和系统，建立和组织合理、高效的媒体播放和控制机制。通常在广域网和局域网上应用多媒体技术。

多媒体网络随着技术的发展，还会不断完善。媒体的多样化、信息传输的同一代以及设备控制的集中化在不远的将来会得以实现。

2多媒体技术的应用

随着多媒体的发展与应用，使电脑本身由无声世界进步到有声世界，由原来的静止画面发展到动画画面甚至全场活动影像效果，还可以利用多媒体进行创作、传播等。概括起来，多媒体计算机可以有以下几个方面的应用：

在教学培训上的应用

九十年代初期以来，多媒体计算机，多媒体技术在国内的各个领域逐渐开始应用。由此而发展起来的多媒体教育技术更是受到各类教育单位尤其是高等院校的关注。一批多媒体教育软件，多媒体演播教室和网络教室，远程教学系统，仿真培训系统等软硬件系统先后开发建立起来。多媒体教育技术的理论和实践都有了一定的发展。改革传统落后的教育方法，采用先进的多媒体教育手段，提高教育质量和教学水平，已成为人们的共识。

与传统意义上的教育相比，利用多媒体具有以下优势：

(1)利于激发学生的学习兴趣和认识主体作用的发挥。多媒体计算机产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以即时反馈，对教学过程能有效地激发学生的学习兴趣和强烈的学习欲望，从而形成学习动机；而且学习可选择学习的内容、教学模式，从而主动参与，发挥主动性和积极性。

(2)有利于知识的获取与保持。多媒体计算机提供多种感官的综合刺激，以便人类获取知识，保持已有的知识。大量的实验证实，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两项加起来就有94%n，还有%来自嗅觉，%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这种多种感官刺激获取的信息量，比单一听老师讲课强得多。

(3)实现对教学信息最有效的组织与管理。多媒体的超文本技术和超媒体系统可以将有关语音和活动影像的内容组成一体化的图文音像并茂的电子教材，可达到因材施教，优化教学过程。

办公室自动化和商业领域

办公自动化是信息社会的标志，是当前国际上飞速发展的一门综合电子、通信、文秘和行政等多学科和技术的新兴学科。随着计算机技术的发展，几千年来一统办公室的“文房四宝”逐渐被电子计算机和通信网络所打破。目前可以进行多媒体的声音邮件、视频邮件、视像会议、商业信息的传播、介绍、购物指南等等。

游戏、娱乐

游戏是多媒体的一个最直接的运用。因为游戏本身包含了几乎所有多媒体的因素，而且最新的多媒体技术往往是在游戏中首先得到运用的。多媒体游戏可将图像、影片、各种特殊效果的声音、活动等结合在一起，使游戏更真实、更令人激动。

在进行辅助设计和工业生产控制

多媒体技术集图、文，声于一体，不但在信息的量上有了数量级的大幅度增加，而且还提供了以往计算机技术所不能提供的信息。在辅助设计和工业生产设计中，多媒体技术有广泛的应用前景。将工程图纸直接输人计算机内存储，将产品进行三维旋转和物体缩放交互设计，还可实现生产车间与集中控制室之间的监视控制等等。它在重大工程、复杂工程段及特殊环境的设计中，可用于方案比选、初设审查，效果检验等，还可以用于招标投标、宣传、服务用户等。

另外，多媒体技术还广泛应用于医学、银行业等。

多媒体技术论文【第四篇】

传统体育教学的劣势

传统的体育教学多是采用书本、教师、教案三位一体的教学理念，教学形式单一，学生学起来枯燥无味，老师教起来也较为困难。这一教学模式不仅束缚了学生的创造力和想象力，学生学习的自主性也得不到提高，最终直接影响体育教学质量。并且在实际的运动实践中，教师只是单纯的照着课本、教案教学生应该怎么做，实际性的体能、技术训练较少，学生具体学的怎么样不得而知，师生之间缺乏沟通学习，使体育教学缺乏活力，不利于高校体育教学的发展。

应用多媒体技术教学的优势

可以激发学生的学习兴趣

运用多媒体技术做的课程内容课件进行辅助教学，可以为学生展示丰富多彩的课程内容，如教师可以通过放映视频的形式来教学生做健身操，学生跟着视频的图像和音乐来学习，从而激发学生对体育学习的兴趣，并且视频的回放和暂停功能，使学生加深对动作概念的理解，便于学生快速、高效的掌握学习要领。

优化课程内容，提高教学质量

体育课程相较于其他学科的学习更注重理论与实践的结合，更重视学生的技能培养和身体锻炼。通过多媒体技术的运用使学生获得多种媒体信息，并结合传统教学手段，达到最优教学的目的。单一的传统体育教学模式，难以满足老师在有限的时间全面地向学生传授知识，通常会为了赶进度不得以删除一些教学内容，造成学生学习不够全面、透彻。把多媒体技术运用到体育教学中，使学生有更多的自主学习时间，大大增加了学生获取体育知识的信息量。

有利于加强师生间的互动

将多媒体技术应用到高校体育教学的课堂当中，使课堂教学形式呈现多样化。学生能大量快速的学习，在课堂教学中，老师和学生之间也不再是被动的教与学，而是更加侧重学生之间的自主学习和合作，以及老师的指导教学。学生和老师之间可以通过实时通讯技术，及时有效的进行沟通交流，这样就能解决在传统教学中一对一的辅导教学耗费时间过长，而不能和每位学生进行沟通的问题了。

有利于实现教学资源的优化共享

在高校体育教学中，通过将多媒体技术与信息网络技术相结合，不仅丰富了高校体育教学的内容，而且联网课堂可以帮助教师在体育教学中向每位学生展开和收集有关的课程信息资料，使教学资源实现优化与共享。并且这种功能在更大的范围内也能得以实现。比如与各大高校建立学术交流论坛，本校师生可以在该论坛上发表自己的关于体育教学的意见和资料，其他联网进入论坛的高校师生也可以收看到这些资料，从而进行学术交流。

2多媒体技术在高校体育教学应用中存在的问题及解决对策

技术应用中存在的问题

由于我国多媒体辅助教学技术在教育领域的发展还不成熟，在技术推广应用方面还存在许多的问题。

外部条件问题

比如区域化差异带来的问题，在我国东部地区或经济发展较好城市，技术较为先进，在高校体育教学中大多都采用了多媒体辅助教学技术。而在西部地区或信息较为闭塞的地区，多媒体辅助教学技术难以推广。另外还受传统思想观念的影响，一些高校老教师接受新鲜教学方式能力较慢，固守传统教学思维，认为自己多年的传统教学方式也没什么问题，不愿接受教学方式的改变。故而，使多媒体技术在一些高校体育教学中推广受阻。

具体实施过程中的问题

在体育课程教学中，加强对学生的体育锻炼是很重要的环节。在进行体育锻炼时，对学生的动作规范有一定的要求。这要通过老师的观察测验来对学生进行评价、指导，而这些是多媒体技术所不能完全代替的。并且多媒体课件在课堂上的应用减少了师生之间的沟通交流，使课堂互动较少，学生的学习状况得不到及时的反馈。

解决对策

多媒体技术在高校体育教学中的运用，对高校体育教学事业的发展具有重大意义。针对多媒体技术在高校体育教学应用中的问题，笔者综合多年个人经验并借鉴相关学术资料提出以下解决对策。

减小区域分化带来的影响

区域差异是永远不可避免的问题，区域经济发展水平影响着该区的信息技术发展。为缓解高校体育教学中教学模式分化的问题，我们可以从以下两个方面入手：第一加快区域科技发展，促进区域信息化基础设施建设，使不同地区高校都能实现多媒体信息技术教育改革。第二借鉴国外多媒体技术在高校体育教学中成功应用的经验，在全国各大高校体育教学中逐步开展多媒体技术应用。

加强多媒体技术教育普及

鉴于高校高龄教师不愿接受体育教学方式的改革，我们通过调查发现，主要原因是高龄体育教师对于多媒体技术较为陌生，他们对新的教学模式的引进缺乏信心，因此要加强多媒体技术知识的普及，不断提高高校体育教师的素养、转变其教学观念。

整合高校体育教学与信息技术

传统的体育教学内容设置较为陈旧、结构单一，多媒体技术下的高校体育教学内容丰富，学生有更多自主学习的能力和时间，但是如果课程内容安排不到位，学生在自主学习的过程容易出现选题过广，毫无侧重点的现象。因此，就要整合高校体育教学和信息技术，结合学校教学条件，从学生实际出发对教学内容做出合理的安排。并且教师还要实时的对学生完成的学习状况进行检测，及时对学生做出指导。加强师生间的互动交流。

3结语