2023年森林王国教学反思简短精编

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森林王国教学反思简短篇1

前提下,发展了语言和思维。

最后,反思一下,这节课也存在一定的不足之处。比如上来老师把课文所处的环境渲染一下导入学习,这样描述故事,设一个情境放在第一课时就可以了,而放在第二课时就没必要了,老师可能想把一节课整个过程完整地展现出来,而这样却浪费了时间,喧宾夺主。再如,在这节课中,学生在讲评故事的时候只评了优点而没评缺点,这样就不能进一步提高学生的能力。

2《失踪的森林王国》一课结束了,可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中,而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中.

在本节课,我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学,我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦,体验更加丰富、感悟更加深刻。我自己也觉得我和学生不是在上语文课,而是在森林王国的童话世界中遨游。所以,学生们在结束时不仅把自己体悟到的道理说出来了,而且还能通过表演加以演绎。说到演绎这个环节,我觉得还有待改进。如果我能让更多或全体学生都分组表演,可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。看来整个教学模式的结构还有待于调整,时间尚需科学地安排,只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去,悟出来,演绎活了,才能算是教的成功,学的成功.

本节课尝试运用角色扮演的学习方法进行学习,用“小侦探”的身份激发学生的学习兴趣和参与热情。尽管有些环节只是把“同学们”换成“小侦探”,但学生很喜欢这种角色,能很快投入到课堂的学习气氛当中。

通过本节课的教学我感受到自己驾御课堂的能力仍需进一步提高,课堂控制的不够灵活,很多不足之处为我今后的成长提供了动力。

3《失踪的森林王国》一课结束了,可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中,而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中,我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学,我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦,体验更加丰富、感悟更加深刻。我自己也觉得我和学生不是在上语文课,而是在森林王国的童话世界中遨游。所以,学生们在结束时不仅把自己体悟到的道理说出来了,而且还能通过表演加以演绎。说到演绎这个环节,我觉得还有待改进。如果我能让更多或全体学生都分组表演,可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。看来整个教学模式的结构还有待于调整,时间尚需科学地安排,只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去,悟出来,演绎活了,才能算是教的成功,学的成功。[

森林王国教学反思简短篇2

教学目标,教学结构,教学效果是美术课堂教学的三大重要组成部分,所以本课的教学目标是在通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。本课的教学重点与难点呢是综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。在教学准备中我布置了各种动物的图片,动物头饰. 学具是彩色纸,白纸. 在教学过程中我出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。

为了提高学生的学习兴趣首先进行图片欣赏,分析各种动物的外形特征。分析图片中的兔子提问,谁来告诉大家兔子长的什么样子,生,耳朵长长的,尾巴短短的。这样让学生对兔子有了深刻的印象,那松鼠是什么样子的?尾巴大大的------- 长颈鹿:脖子长长的-------这样让学生对兔子有了深刻的印象,我还创编一个简单的动物的故事来引入新课, 这些动物每天在一起做游戏呀很快乐,可是有一天来了一个可怕的大怪兽,小动物害怕及了,这些小动物决定在所有的动物选一个大王,来保护它们,你猜猜他们选的谁,每个学生说的不一样,我揭示课题《森林王国》。为了让学生更好的创设新维思。出示各种动物头饰,以小组为单位,创编一个森林王国的故事,然后戴上头饰进行表演,表现各种动物的长处。

欣赏范画,提问

1.书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。

2、画中的各种动物是怎样画的。

3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。对以上的提问我组织学生进行分析讨论,让学生了解到画动物的基本知识。为了让学生展开思维,我提问,如果你来画,还可以画什么内容。学生讨论回答,我进行了归纳板书。(树,花,草,山洞,石,有趣)然后学生自主表现将内容表现的新颖有趣,构图饱满,色彩鲜艳布局合理。强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。教师进行个别辅导。在学生的作业展评中自己介绍作品感受成功的喜悦。使学生在绘画中有一个好的开始。

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