《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿怎么写【最新10篇】

通过分析角色关系与情感变化，探讨生命的意义与追求，激发学生对梦想与坚持的思考，如何理解这些主题呢？以下是网友为大家整理分享的“《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿怎么写”相关范文，供您参考学习！

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇1

一、教学内容：

我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

二、教材分析：

这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。

三、学情分析：

对于这一课我所面对的教学对象，年龄小，爱玩、好动还是他们这时的天性，所以我让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐。对于他们集中注意持久性较差，而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点，我设计说、唱、演、奏这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

四、教学目标：

根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

指导学生能用明亮、轻巧的`声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

让他们学会相互合作，并创造性地参与音乐活动。从而使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

五、教学重难点：

在本课的教学中有这样几个重点和难点：重点是要引导学生能够深入角色，去感受音乐的美，从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵。而难点在于要能够吐字清晰，寻找规律化难为易的去掌握切分节奏；并且亲自实践，用打击乐器去为歌曲伴奏。

六、教法学法：

在教学方法上，为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用游戏法、合作法、情境教学法等方法设计本课过程。让学生能够在聆听中去感受、在体验中去探询、在模仿中去学习，通过自主探究去总结去提炼，使其达到良好的教学效果。

七、教学流程：

（一）组织教学

在组织教学这一环节中我扮演成“森林之王”让学生头戴动物头饰随乐曲音乐共同律动进教室，并把发声练习融入其中，学生进入座位后欢迎他们来到动物王国音乐会。然后宣布表现出色的小动物可以获得动物王国颁发的“音乐之星”，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。在课前的节奏练习中，我把伴奏环节的三条节奏提出让学生练习，为歌曲伴奏环节做好铺垫。

（二）激发兴趣、引入课题

导入新课，我告诉他们动物王国发生了一件有趣的事情，而这件事的两位主人公就在他们中间，这样肯定能够引发他们激烈的讨论，这时，我在播放歌曲动画，来引出课题，并且提出这样三个问题“你们知道蜗牛为什么要在葡萄刚发芽时就爬葡萄架吗？黄鹂鸟为什么要取笑他？蜗牛最后吃到葡萄了没有？”以此来激起他们继续探究学习的欲望。

（三）歌曲教学

再次播放歌曲动画，这时的他们又会对歌曲有了个新的认识，接下来我会让他们和我一起按节奏读歌词，这个环节，我将注意重点引导他们掌握切分节奏和蜗牛、黄鹂鸟对话部分的语气处理。为歌曲教学时用不同的音色、速度和语气来表现歌曲做好准备。接着用“啦”来模唱整首歌曲，让学生对歌曲的旋律有个初步的练习，对歌曲有反复的情感体验；然后进入歌曲的教唱部分，我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。运用听唱法这种歌曲教唱方法来完成歌曲学唱。然后引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲。在学会歌曲后，利用不同的演唱方法继续练习熟练歌曲，比如扮演蜗牛和黄鹂鸟对话轮唱这样的游戏方式来增加学生的兴趣，从而达到对歌曲的进一步掌握。

在为歌曲伴奏这一环节中，通过我刚开始提供的三条节奏，让学生根据自己的打击乐器选择一条适合的节奏为歌曲伴奏，并鼓励上台自编动作表演，这样做，不仅活跃了课堂气氛，还提升了孩子们的自信心。

（四）拓展创编

在拓展创编环节，让学生以小组为单位合作创编《秋天版的蜗牛与黄鹂鸟》。

设定情景“当秋天葡萄成熟，蜗牛和黄鹂鸟再次相遇时，他们会说些什么？”小组讨论创编后，上台展示表演。旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、看、演的过程中培养良好的合作意识。

八、小结

在小结部分，让扮演蜗牛和黄鹂鸟的同学上来进行自诉，当然是蜗牛不怕困难，坚持不懈最终吃到了葡萄，而黄鹂鸟也认识到了自己的错误，更重要的是让所有的同学都学习到了蜗牛的这种坚持不懈，不怕困难，勇往直前的精神。

最后，让学生随音乐律动出教室。

我的说课到此结束，谢谢大家

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇2

一、教材分析

我所教授的是人民教育出版社音乐教材中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌曲以葡萄树刚发芽为背景，通过蜗牛与黄鹂鸟之间的简短对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛和傲慢自大的黄鹂鸟两个鲜明形象。歌曲旋律优美，歌词质朴自然，寓意深刻，既富有生活气息，又蕴含了不畏困难、坚持不懈的进取精神。

二、教学目标

1. 知识与技能：指导学生用明亮、轻巧的声音，以及不同的音色、速度和语气，准确表现歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的形象。

2. 过程与方法：通过听、唱、演等多种教学手段，引导学生深入理解歌曲内涵，体验音乐的美感。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的人生态度，懂得在生活中要像蜗牛一样坚持不懈，不畏困难，勇于追求目标。

三、教学重难点

1. 教学重点：指导学生富有情感地演唱歌曲，并理解歌曲所传达的深刻寓意。

2. 教学难点：音准及切分节奏的’把握，以及表演时动作的协调与情感的表达。

四、说教法学法

针对小学生的年龄特征和心理特点，我主要采用以下教学方法：

1. 情境教学法：通过创设生动的教学情境，如播放歌曲视频、讲述故事背景等，激发学生的学习兴趣和想象力。

2. 引导法：在歌曲学习过程中，通过教师的引导和示范，帮助学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和表现方法。

3. 合作学习法：组织学生进行分角色演唱、表演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程

（一）导入新课

通过猜谜语的方式引入蜗牛和黄鹂鸟的形象，激发学生的好奇心和求知欲。然后播放歌曲视频，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

（二）歌曲学习

1. 歌词学习：引导学生朗读歌词，注意体会蜗牛和黄鹂鸟的不同性格特点和情感表达。

2. 旋律学习：教师范唱歌曲，学生跟唱，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。

3. 情感表达：指导学生用不同的音色、速度和语气来表现蜗牛和黄鹂鸟的形象，增强歌曲的表现力。

（三）歌曲处理

1. 速度变化：引导学生尝试用不同的速度来演唱歌曲，感受不同速度下歌曲情感的变化。

2. 情绪表达：通过讨论和示范，帮助学生理解歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的情感变化，并尝试在演唱中表现出来。

（四）表演与展示

组织学生分角色进行表演，如蜗牛、黄鹂鸟和叙述者等，通过表演加深对歌曲的理解和记忆。同时，鼓励学生发挥创意，加入自己的动作和表情，使表演更加生动有趣。

（五）总结与拓展

引导学生总结本节课的学习收获，谈谈自己对蜗牛和黄鹂鸟形象的理解以及从歌曲中学到的道理。然后，可以引导学生思考如何将这种坚持不懈、勇于追求的精神应用到自己的学习和生活中去。

六、教学反思

本节课通过多样化的教学手段和丰富的活动设计，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。同时，也注重了对学生情感态度和价值观的培养，使他们在学习音乐的过程中得到了全面的发展。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如部分学生在音准和节奏方面还存在一定困难，需要在后续教学中加强指导和练习。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇3

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的教学。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面进行阐述。

一、教材分析

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首深受儿童喜爱的民族特色浓郁的台湾校园歌曲。歌曲采用 2/4 拍，五声徵调式，一段体结构。旋律轻松活泼，歌词生动有趣，以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑它的情景。通过蜗牛与黄鹂鸟的对话，展现了蜗牛坚持不懈、积极向上的精神，富有深刻的教育意义，教育学生要像蜗牛一样具有坚持不懈、不怕困难的进取精神。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学xx年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，具有一定的音乐感知能力和表现能力。他们已经初步掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏型、音符的唱名等，但对于歌曲的情感表达、演唱技巧等方面还需要进一步的引导和培养。同时，这个阶段的学生注意力集中时间较短，因此在教学过程中要注重教学方法的多样性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1. 学生能够准确地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握歌曲的节奏、音准和旋律。

2. 认识并理解歌曲中的八分音符和十六分音符，能够准确地打出它们的节奏。

3. 能够用自然、明亮的声音，有表情地演唱歌曲，表现出歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的不同形象和情感。

（二）过程与方法目标

1. 通过聆听、模仿、哼唱等方式，让学生感受歌曲的节奏、旋律和情感，培养学生的音乐感知能力。

2. 运用节奏练习、歌曲演唱、角色扮演等教学方法，引导学生积极参与课堂教学活动，提高学生的音乐表现能力和合作能力。

3. 鼓励学生对歌曲进行创编，培养学生的创新思维和创造力。

（三）情感态度与价值观目标

1. 通过学唱歌曲，让学生体会到蜗牛坚持不懈、积极向上的精神，培养学生不怕困难、勇于进取的良好品质。

2. 引导学生在音乐活动中感受音乐的美，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 准确地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握歌曲的节奏和音准。

2. 用自然、明亮的`声音，有表情地演唱歌曲，表现出歌曲的情感和意境。

（二）教学难点

1. 歌曲中八分音符和十六分音符的节奏把握。

2. 引导学生通过演唱和表演，生动地表现出蜗牛和黄鹂鸟的不同形象和情感。

五、教学方法

为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我在教学过程中主要采用了以下几种教学方法：

（一）情境创设法

通过创设一个生动有趣的情境，如将教室布置成一个小果园，让学生扮演蜗牛和黄鹂鸟等角色，将学生带入到歌曲的情境中，激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）示范演示法

教师通过范唱、范奏等方式，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达，为学生的学习提供榜样和示范。

（三）游戏教学法

将节奏练习、歌曲演唱等教学内容设计成有趣的游戏活动，如节奏接龙游戏、歌曲演唱比赛等，让学生在游戏中轻松愉快地学习音乐知识和技能，提高学生的学习积极性和参与度。

（四）启发引导法

在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，引导学生积极思考，主动探索，培养学生的创新思维和自主学习能力。

六、教学过程

（一）导入新课（5 分钟）

1. 播放一段关于蜗牛和黄鹂鸟的动画视频，引起学生的兴趣。

2. 提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么？蜗牛和黄鹂鸟之间发生了什么故事呢？”引导学生自由发言，讲述自己对视频内容的理解。

3. 教师总结学生的发言，引出本节课的教学内容——歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（二）节奏练习（10 分钟）

1. 出示歌曲中出现的节奏型：X X | XX XX | XXXX XXXX |，引导学生认识八分音符（X）和十六分音符（XXXX）。

2. 运用节奏拍手游戏进行节奏练习。教师先示范拍手的节奏，让学生跟着模仿，然后逐渐加快速度，让学生熟练掌握节奏型。

3. 将节奏型与歌词相结合，进行节奏朗读练习。例如：“阿门 阿前 一棵 葡萄 树”，让学生边拍手边朗读歌词，感受节奏与歌词的结合。

（三）歌曲学习（15 分钟）

1. 聆听歌曲

（1）播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律和情感。

（2）提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生通过聆听歌曲，初步感受歌曲的特点。

2. 学唱歌曲

（1）教师范唱歌曲，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。

（2）逐句教唱歌曲。教师唱一句，学生跟唱一句，对于歌曲中的难点部分，如八分音符和十六分音符的节奏、高音的演唱等，教师要进行重点示范和指导，帮助学生准确掌握。

（3）完整演唱歌曲。学生跟随教师的钢琴伴奏，完整地演唱歌曲，教师注意倾听学生的演唱，及时纠正学生在音准、节奏和情感表达等方面存在的问题。

3. 歌曲处理

（1）引导学生分析歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的不同形象和情感。蜗牛是坚持不懈、努力向上的，演唱时声音要坚定、有力；黄鹂鸟是活泼、俏皮的，演唱时声音要明亮、清脆。

（2）让学生带着对蜗牛和黄鹂鸟不同形象的理解，有表情地演唱歌曲。教师可以通过示范演唱、表情引导等方式，帮助学生更好地表现歌曲的情感。

（四）拓展延伸（10 分钟）

1. 角色扮演

（1）将学生分成小组，每组分别扮演蜗牛、黄鹂鸟和叙述者等角色，进行歌曲表演。

（2）每个小组在表演前，要先讨论并设计好角色的动作、表情和对话，让表演更加生动有趣。

（3）小组表演结束后，其他小组进行评价和交流，教师给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

2. 歌曲创编

（1）引导学生根据歌曲的旋律和节奏，创编新的歌词。例如，可以将蜗牛和黄鹂鸟的故事改编成其他动物之间的故事，或者创编关于自己生活中的小故事。

（2）学生创编完成后，在小组内进行交流和分享，然后每组推选一名代表，上台演唱自己创编的歌曲。教师和其他学生一起欣赏，并给予评价和鼓励。

（五）课堂小结（5 分钟）

1. 回顾本节课的教学内容，总结学生在本节课中的学习表现和收获。

2. 再次强调蜗牛坚持不懈、积极向上的精神，鼓励学生在今后的学习和生活中要像蜗牛一样，不怕困难，努力追求自己的梦想。

3. 布置课后作业：让学生回家后将歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》唱给家人听，并和家人一起分享自己在本节课中学到的知识和感受。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握了歌曲的演唱技巧和情感表达，同时也培养了学生的音乐感知能力、表现能力和创新思维。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在节奏练习环节，部分学生对于八分音符和十六分音符的节奏把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习；在歌曲创编环节，学生的创编思路还不够开阔，创编的歌词内容和形式较为单一，需要教师进一步引导和启发。

针对以上问题，在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性和针对性，根据学生的实际情况，调整教学内容和教学进度，加强对学生的个别指导和辅导，让每个学生都能在音乐学习中获得快乐和成长。同时，我也将不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更加优质的音乐教育服务。

以上就是我对《蜗牛与黄鹂鸟》这节课的教学说课内容，如有不足之处，敬请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇4

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面进行阐述。

一、教材分析

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首深受儿童喜爱的台湾民歌，歌曲旋律轻松活泼，歌词富有童趣，生动地描绘了蜗牛坚持不懈地向着葡萄树攀爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑它的情景。通过这首歌曲，孩子们可以学到坚持努力、不轻易放弃的精神，同时也能感受到音乐带来的快乐和美好。

这首歌曲为大调式，2/4 拍，一段体结构。歌曲节奏简单且富有韵律，大量运用了八分音符和十六分音符，使得旋律欢快流畅，易于传唱。歌词采用了拟人化的手法，形象地刻画出了蜗牛和黄鹂鸟的性格特点，充满了生活气息和教育意义。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学xx年级的学生，这个年龄段的孩子天真活泼、好奇心强，对音乐有着浓厚的兴趣，尤其喜欢唱歌和参与各种音乐活动。他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，能够初步感知歌曲的节奏、旋律和情感，但在音准、节奏把握以及歌曲表现力方面还需要进一步的提高和引导。

此外，这个阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，他们更喜欢直观、生动的教学方式。因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到音乐学习中来。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1. 学生能够准确地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准。

2. 认识八分音符和十六分音符，并能在歌曲中准确地运用。

3. 能够用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲，表现出蜗牛和黄鹂鸟的不同形象。

（二）过程与方法目标

1. 通过聆听、模仿、哼唱等方式，让学生感受歌曲的节奏和旋律特点，培养学生的音乐感知能力。

2. 运用节奏练习、歌曲演唱、角色扮演等教学活动，提高学生的节奏感和演唱能力，培养学生的音乐表现力和创造力。

3. 引导学生分组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（三）情感态度与价值观目标

1. 通过学唱歌曲，让学生体会到蜗牛坚持不懈的精神，培养学生不怕困难、努力进取的优良品质。

2. 引导学生在音乐活动中感受音乐的快乐，培养学生对音乐的热爱之情，提高学生的审美情趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 准确地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，把握歌曲的节奏和音准。

2. 用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲，表现出蜗牛和黄鹂鸟的不同形象。

（二）教学难点

1. 八分音符和十六分音符的节奏把握。

2. 引导学生通过歌声和表演，生动地展现出歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的情感变化和故事场景。

五、教学方法

为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我在教学过程中主要采用了以下几种教学方法：

（一）情境创设法

通过创设生动有趣的情境，如讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事、展示相关图片和视频等，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解歌曲的内涵和情感。

（二）示范演示法

教师通过范唱、范奏等方式，向学生展示正确的演唱方法和技巧，让学生直观地感受音乐的魅力，提高学生的学习效果。

（三）游戏教学法

将节奏练习和歌曲演唱等教学内容融入到游戏中，如节奏接龙游戏、歌曲演唱比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，增强学生的学习积极性和主动性。

（四）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，如分组讨论歌曲的演唱方式、合作表演歌曲等，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的音乐综合素养。

六、教学过程

（一）导入新课（5 分钟）

1. 故事导入

教师讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事：在一个美丽的葡萄园中，有一只小蜗牛，它背着重重的壳，一步一步地往上爬。在葡萄藤上，有两只黄鹂鸟，它们看到蜗牛在努力地往上爬，就嘲笑蜗牛说：“葡萄成熟还早得很呢，现在上来干什么？”小蜗牛没有理会黄鹂鸟的嘲笑，它依然坚持不懈地往上爬。同学们，你们觉得小蜗牛最后能吃到葡萄吗？

通过这个故事，引出本节课的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，激发学生的学习兴趣。

2. 直观导入

教师播放一段蜗牛与黄鹂鸟的动画视频，让学生在观看视频的过程中，直观地感受蜗牛和黄鹂鸟的形象特点以及它们之间的故事场景，为学习歌曲做好铺垫。

（二）歌曲学习（20 分钟）

1. 初听歌曲

教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，让学生安静地聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感。在聆听过程中，教师引导学生思考以下问题：

（1）歌曲的速度是怎样的？

（2）歌曲的情绪是怎样的？

（3）歌曲中出现了哪些动物形象？

听完歌曲后，让学生回答以上问题，初步了解歌曲的基本信息。

2. 节奏练习

教师出示歌曲中的节奏型：X X | XX XX | XXXX XXXX |，引导学生用拍手、跺脚等方式进行节奏练习。先让学生单独练习，然后分组进行节奏接龙游戏，比一比哪个小组的节奏打得最准确、最整齐。

在学生掌握了基本节奏型后，教师将节奏与歌词相结合，如“阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽”，让学生一边读歌词一边打节奏，进一步熟悉歌曲的节奏。

3. 旋律学习

教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，让学生跟随钢琴哼唱。在哼唱过程中，教师引导学生注意音准和呼吸，对于学生唱不准的地方，教师及时进行纠正和示范。

唱完一遍旋律后，教师让学生找出歌曲中旋律相同的部分，如“阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它”和“葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么”这两句旋律基本相同，让学生通过对比演唱，加深对旋律的记忆。

4. 歌词学习

教师带领学生有节奏地朗读歌词，让学生理解歌词的含义，感受歌词中所蕴含的情感。在朗读过程中，教师注意引导学生的发音和语调，特别是一些容易读错的字，如“萄”“鹂”等，要及时进行纠正。

读完歌词后，教师让学生再次聆听歌曲，跟随歌曲的旋律轻声哼唱歌词，进一步熟悉歌曲的内容和旋律。

5. 歌曲演唱

教师引导学生用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。在演唱过程中，教师提醒学生注意歌曲的节奏、音准和情感表达，特别是要表现出蜗牛和黄鹂鸟的’不同形象。蜗牛的形象是坚持不懈、努力向上的，所以演唱时声音要坚定、有力；黄鹂鸟的形象是活泼、俏皮的，演唱时声音要轻快、明亮。

为了让学生更好地掌握歌曲的演唱技巧，教师可以采用多种演唱方式，如全班齐唱、分组演唱、个别演唱等，让学生在不同的演唱形式中，不断提高自己的演唱水平。

（三）歌曲处理（10 分钟）

1. 情感分析

教师引导学生再次分析歌曲的情感，让学生思考蜗牛和黄鹂鸟在歌曲中的情感变化。蜗牛在面对黄鹂鸟的嘲笑时，没有放弃，依然坚持自己的目标，它的情感是坚定、执着的；而黄鹂鸟则是轻视、嘲笑蜗牛，它的情感是轻松、俏皮的。

2. 声音处理

根据歌曲的情感分析，教师引导学生对歌曲的声音进行处理。在演唱蜗牛的部分时，声音要低沉、有力，表现出蜗牛的坚定和执着；在演唱黄鹂鸟的部分时，声音要清脆、明亮，表现出黄鹂鸟的活泼和俏皮。同时，在歌曲的高潮部分，如“等我爬上它就成熟了”，声音要逐渐加强，表现出蜗牛的决心和信心。

3. 表演设计

为了让歌曲更加生动有趣，教师引导学生进行表演设计。可以让学生分组讨论，设计出蜗牛和黄鹂鸟的动作、表情等，然后在歌曲演唱过程中进行表演。例如，蜗牛可以用缓慢的动作表现它的爬行，黄鹂鸟可以用轻快的飞行动作表现它的活泼。通过表演，让学生更加深入地理解歌曲的内涵，增强歌曲的表现力。

（四）拓展延伸（10 分钟）

1. 音乐创作

教师引导学生根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的音乐创作。可以让学生改变歌词的内容，创作出一首与动物有关的歌曲，或者在歌曲的结尾部分添加一段自己创作的旋律，让歌曲更加完整。

在学生创作过程中，教师给予学生充分的自由和鼓励，让学生发挥自己的想象力和创造力。创作完成后，让学生分组展示自己的作品，并进行评价和交流。

2. 品德教育

教师结合歌曲的内容，对学生进行品德教育。引导学生学习蜗牛坚持不懈、努力进取的精神，告诉学生在生活中遇到困难和挫折时，要像蜗牛一样勇敢面对，不轻易放弃。同时，也要教育学生不要像黄鹂鸟一样轻视他人，要学会尊重和鼓励他人。

（五）课堂小结（5 分钟）

1. 回顾本节课的学习内容

教师与学生一起回顾本节课所学的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，包括歌曲的节奏、旋律、歌词、演唱技巧以及情感表达等方面的内容。

2. 总结学生的表现

教师对学生在本节课中的表现进行总结和评价，肯定学生的优点和进步，指出学生存在的不足之处，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。

3. 布置课后作业

教师布置课后作业：让学生回家后将歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》唱给家人听，并向家人讲述蜗牛和黄鹂鸟的故事，同时，复习本节课所学的音乐知识，为下节课的学习做好准备。

最后，在欢快的歌声中，结束本节课的教学。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到音乐学习中来。在歌曲学习环节，我注重引导学生通过聆听、模仿、哼唱等方式，感受歌曲的节奏和旋律特点，掌握歌曲的演唱技巧。在歌曲处理和表演设计环节，我引导学生深入理解歌曲的情感内涵，通过声音处理和表演，增强歌曲的表现力。在拓展延伸环节，我通过音乐创作和品德教育，培养了学生的创造力和良好的品德素养。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在节奏练习环节，部分学生对八分音符和十六分音符的节奏把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。在小组合作学习过程中，个别小组的合作不够默契，需要进一步引导学生学会合作和沟通。此外，在教学时间的把控上还需要更加精准，确保每个教学环节都能顺利完成。

针对以上不足之处，我将在今后的教学中不断改进和完善。加强节奏训练的方法和手段，采用多样化的练习方式，让学生更好地掌握节奏技巧。在小组合作学习中，加强对学生的指导和监督，培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，合理安排教学时间，提高教学效率，确保教学目标的顺利实现。

通过本节课的教学，我让学生在轻松愉快的氛围中学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受到了音乐的魅力和乐趣。同时，也培养了学生的音乐感知能力、演唱能力、表现力和创造力，以及坚持不懈、努力进取的优良品质。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和创新，为学生带来更加精彩的音乐课堂。

以上就是我的说课内容，不足之处，请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇5

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天，我将为大家介绍一堂关于《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐教学说课。本课旨在通过这首风趣、活泼的叙事性民族歌谣，引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的感知能力和表现能力。

一、教材分析

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首深受学生喜爱的歌曲，由陈弘文作词、林建昌作曲。歌曲以2/4拍、五声徵调式呈现，结构简洁明了，旋律流畅。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景，歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然，富有生活气息。

二、教学目标

根据歌曲的特点以及学生的年龄特点和认知水平，我设定了以下教学目标：

1. 知识与技能：指导学生用较准确的音色和拍子演唱这首歌曲，掌握歌曲中的切分音节奏和换气记号，能够用肢体或表情表现出歌曲中主人公蜗牛的锲而不舍以及黄鹂鸟的傲慢特性。

2. 过程与方法：通过听、唱、演等多种教学手段，引导学生积极参与音乐活动，感受歌曲诙谐幽默、活泼轻快的特点，培养学生的音乐表现力和创造力。

3. 情感态度与价值观：使学生懂得在生活和学习中要像蜗牛一样具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神，同时学会尊重他人，不嘲笑别人的短处。

三、教学重难点

教学重点：指导学生用准确的音色和拍子演唱歌曲，能够用肢体或表情表现歌曲内容。

教学难点：掌握歌曲中的切分音节奏和换气记号，准确演唱歌曲中的难点部分。

四、教学方法

为了达成教学目标，我主要采用以下教学方法：

1. 情境教学法：通过创设故事情境，引导学生进入歌曲所描绘的世界，感受歌曲的情感和意境。

2. 听唱法：通过反复聆听和跟唱，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲的演唱方法。

3. 肢体表现法：鼓励学生用肢体动作表现歌曲内容，增强音乐的表现力和感染力。

4. 合作学习法：组织学生分组合作，进行歌曲演唱和舞蹈创编，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程

1. 导入新课

通过播放《蜗牛与黄鹂鸟》的动画或图片，引导学生进入歌曲所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。同时，通过简单的提问，引导学生了解蜗牛和黄鹂鸟的特点，为接下来的学习做好铺垫。

2. 学唱歌曲

（1）初听歌曲：让学生闭上眼睛，聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

（2）朗读歌词：教师带领学生朗读歌词，注意歌词的节奏和语气，引导学生理解歌词内容。

（3）跟唱歌曲：教师一句一句地教学生唱，同时用电子琴弹出旋律，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

（4）完整演唱：学生跟随教师的。电子琴伴奏，完整演唱歌曲。

3. 歌曲处理

（1）切分音节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，引导学生掌握歌曲中的切分音节奏。

（2）换气记号教学：指导学生在适当的位置进行换气，保持歌曲的连贯性和流畅性。

（3）分角色演唱：组织学生分角色演唱歌曲，分别表现蜗牛和黄鹂鸟的不同特点。

4. 创编活动

（1）舞蹈创编：引导学生根据歌曲内容，创编舞蹈动作，表现歌曲的情感和意境。

（2）乐器伴奏：鼓励学生选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，增强歌曲的表现力。

5. 总结与拓展

（1）总结本课所学内容，强调蜗牛坚持不懈的进取精神以及尊重他人的重要性。

（2）引导学生思考：在生活中还有哪些像蜗牛一样坚持不懈的人或事？我们应该如何向他们学习？

六、教学反思

本节课通过情境教学法、听唱法等多种教学手段，引导学生积极参与音乐活动，感受歌曲的魅力。在教学过程中，我注重培养学生的音乐表现力和创造力，同时注重引导学生理解歌曲所传达的积极向上的精神内涵。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在掌握切分音节奏和换气记号方面还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

以上就是我关于《蜗牛与黄鹂鸟》的教学说课稿，谢谢大家的聆听！

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇6

今天我说课的内容是二年级音乐上册《蜗牛与黄鹂鸟》。

一、我的目标制定依据是：

1、课标解读：细化贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。本课歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行的民族特色浓郁的叙事性民歌，歌曲采用2/4节拍。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了一个故事：”蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景”。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强的精神。

2、教学内容分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的。歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

3、班级学情分析：二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

4、教学目标：能用轻松愉快的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。能为歌曲创编动作，乐于和小伙伴合作表演歌曲。

二、教学重点：

能轻松愉快的唱好歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。教学难点：准确的唱好歌曲中的切分节奏，换气记号和连音线。

三、教学方法

教法：我采用猜谜法、谈话法、听唱法等引导学生学唱这首歌。学法：采用听唱法，练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生掌握歌曲的演唱方法。

四、教学准备

教师：多媒体课件、电子琴。

学生：音乐用书。

五、基于目标的教学评价

1、学生通过老师的指导，反复练习来掌握换气记号，切分节奏和连音线，学会唱这首歌。

2、学生通过创编表演，上台展示来熟悉这首歌。

六、基于目标的教学过程

我用了猜谜法来引出今天的第一个小动物蜗牛，并做一下简单的介绍。用猜谜语的形式来吸引学生的注意力，然后利用蜗牛来引出下一位小动物黄鹂鸟，并进行了今天的发声练习。这样就顺理成章的揭示了今天的课题（板书：蜗牛与黄鹂鸟）

第一步，初听音乐，让学生在聆听的过程中感受它的情绪，对歌曲有了初步的印象，并让学生说出蜗牛和黄鹂鸟之间都发生了什么。这样会让学生更加用心地聆听这首歌曲。

第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”导出今天的重点内容切分节奏“ＸＸＸ”（板书）和歌曲里最常见的一个节奏型。我带着大家一起来练习并让学生掌握这组节奏型，为后边学唱这首歌做一个很好的铺垫。

第三步，范唱。自弹自唱，让学生再一次的熟悉音乐。

第四步，跟旋律唱，老师弹一句旋律，学生自己填词，来完成这首歌，发挥学生的主体作用。

第五步，分角色演唱。

老师唱第一乐句，学生唱第二乐句。以此类推！小组之间合作演唱。以达到今天的教学目标，用轻松愉快的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。学生对这首歌已经很熟悉了！跟音乐唱。（播放音乐）

最后有一个创编的环节，我首先给学生做一个即兴表演的示范，让学生自由发挥，最自己喜欢的肢体动作。这一环节是学生最喜欢的，积极性最高的，它调动了整节课的课堂气氛！我会让表现较好的同学上台来展示，来检验今天的成果。培养了学生的自信心，课堂上大胆发言的好习惯。在这节课即将结束的时候，我通过课堂小结来让今天的主题升华！告诫学生，我们要向蜗牛学习，学习它坚持不懈的精神，不要像黄鹂鸟一样看到别人的缺点就讥笑别人。

音乐老师通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。以上就是我的说课内容，请大家多多指教！

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇7

一、教材分析：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

二、教学目标：

根据歌曲的特点以及智障学生的性格特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

1、指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现出歌曲中主人公蜗牛的锲而不舍，以及那两只只会嘲笑别人的黄鹂鸟那傲慢的特性。

2、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

3、引导学生相互沟通，开展歌曲创编活动，让学生发挥各自的创造力。

三、教学重难点：

指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现出歌曲中主人公蜗牛的锲而不舍，以及那只只会嘲笑别人的黄鹂鸟那傲慢的特性。

四、说教学法：

教学时，我避开一些比较沉闷的单一的教学法，因为这些教法对于一群注意力不集中、多动的智障小孩而言是非常的枯燥无味。但他们往往容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣。所以在教学课堂里，我比较注重肢体语言以及语音语速的起伏变化，配合生动的多媒体教学。这样目的是吸引学生的注意力，增加教学内容的趣味感。利用多媒体教学手段还能充分调动学生的学习兴趣。重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、说教学过程：

1、课前师生互动：

在组织教学这一环节中我与学生一起做律动操，这首律动操歌曲《欢乐大魔咒》是由我根据学生的特性和喜好而创编的，目的调动学生的情绪，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。

2、讲故事，导入新课：

这个环节我主要是给学生介绍蜗牛和黄鹂鸟这两种动物。为了引起学生的学习好奇心，我接着讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。通过这一环节的设计，不仅使学生初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生的学习积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

3、歌曲教学：

在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分三部分来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的。印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体，给学生直观的画面，运用听唱、模唱法这两种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。

在歌曲处理这个环节我主要是引导学生运用不同的情绪的来演唱各个角色的部分，让学生自己发挥想象：蜗牛是怎样走路、说话时怎样的表情的？黄鹂鸟是怎样飞的、说话又是怎样的表情呢？这个环节不仅为学生制造想象的空间，而且还能满足大部分学生的表演欲。在接下去的歌唱表演环节中，组织学生成立一个乐团，以歌、舞、乐器的表演形式合唱歌曲，让学生各展所长，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在听、看、唱、演的过程中培养良好的合作意识，最重要的是能从歌唱学习中得到无比的轻松和快乐。

学习歌曲和处理歌曲。

1．学习歌词、读歌词：

a．模仿老师一句一句地，有节奏地读歌词，注意老师手上的木鱼敲打的节奏。

b．和老师一起把歌词读一遍，注意强调切分节奏的读法。

c．学习歌曲：第一遍，老师一句一句地教学生唱，同时用电子琴弹出旋律。第二遍，老师一边一句一句地教唱，一边做出舞蹈动作，学生在下面模仿。

d．学生听老师的电子琴伴奏，齐唱歌曲。

2．歌曲演唱：演唱

a．“有请我们班的小歌星子喻同学为我们演唱好不好？”

b．“我们来组个乐团，怎么样？”

c．“那我们的乐团起什么名字好呢？”“叽叽喳喳合唱团。”

d．“现在老师宣布，我们的叽叽喳喳合唱团正式开演！”

小结：“今天老师很高兴和同学们一起学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，老师看到了同学们的精彩表演，心里非常感动。在这里，老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上或者是生活上，不管遇到什么困难都勇敢面对，克服困难，坚持到底！同学们加油！”

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇8

一、 教学内容：

我在第三版的歌曲蜗牛和金莺鸟的教科书上的文本。

二、 教学分析：

这是一部民族特色的台湾叙事歌曲。宋曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，受到儿童的喜爱。这首歌告诉了蜗牛在葡萄树上的故事，只是发芽时携带一个沉重的壳爬上，和鸟嘴在侧面的嘲笑它的场景。这首歌赞美蜗牛的无情的精神，音乐形象的无辜充满了生命。歌词紧密结合，大多数词语的声音，和口语相似，简单而自然。

三、 学习情境分析：

在学校的教学中，我对孩子很新鲜，好奇，积极的思考，专注于持续不断，但容易有趣，充满有趣的事情等特点，遵循直观，鼓舞人心的原则，从浅浅的深入原理，运用多媒体教学方法，充分发挥学生的主要作用，着重使用指导，情境教学方法等方法设计课程。四，教学目标：

根据以上分析的特点以及小学生的特点和心理特点，我确定了本课程的教学目标：

指导学生使用明亮，轻盈的声音，与不同的声音，速度和骄傲傲慢的傲慢鸟儿的表现的音调和蜗牛形象的坚持。让他们学会相互合作，创造性地参与音乐活动。让学生知道如何生活和学习如蜗牛一样有坚持，坚持和进取精神。

五、 教学困难：

在本课中有几个关键点和困难：重点是引导学生深化角色，感受音乐的美，从中理解意识形态内容中包含的音乐。而困难在于能清晰地表达，寻找容易掌握节奏的规律;并亲自练习，用打击乐器伴奏歌曲。

六、 教学方法：

在教学方法中，为了充分，准确地实现本课的教学目标，教导儿童的特点，遵循直观，鼓舞人心的原则，从浅层深入的原则，逐步采用多媒体教学方法，充分发挥学生的主体作用，着重使用合作法，情景教学方法等方法设计本课程。让学生可以感受到在听，在经验中探索，在模仿学习，通过自我探索总结到精炼，实现良好的教学效果。

七、 教学过程：

（a）教学组织学习

在组织教学的过程中，我利用学生将音乐课堂和音乐的共同蓝色精神融入课堂，营造音乐课堂氛围，激发学生学习音乐的兴趣和热情。

在课开始时我对学生说：学生，你看到老师的脸，（老师做了一个明亮的微笑）谁能和老师？（学生被老师感染）是伟大的！我们的每个孩子给了老师一个美丽和辉煌的微笑。好了，我们现在和老师一起跳。通过这次交流，更接近我和学生之间的距离。

（b） 激发兴趣，介绍主题

我会告诉他们，动物王国有一个有趣的事情，事情的两个英雄是在他们中间，所以他们可以导致他们的激烈的讨论，当我播放歌曲动画，并问三个问题你知道为什么当葡萄正在发芽时蜗牛爬上葡萄树？你为什么想要玩的奥廖尔？蜗牛终于没有吃葡萄？，为了唤醒他们继续探索渴望学习。

（3） 歌曲教学

再次播放歌曲动画，然后他们将有一个新的理解的歌曲，然后我会让他们和我跟着节奏读歌词，这个链接，我会专注于指导他们掌握节奏和蜗牛，蜗牛，对话的对话部分的交易音调。对于歌曲教学用不同的音色，速度和音调来准备歌曲准备。

然后和朋友们一起唱整首歌，让学生们有一首歌来初步练习旋律，从而有反复的情感体验；然后我输入歌曲来教一些歌曲。我主要把它分为两部分：学习唱歌，第二部分是歌曲处理。用这首歌来教授这首歌并完成这首歌。然后引导学生改变歌曲的速度，用不同的情绪来唱每首歌

种角色，帮助学生进一步理解歌曲。在学习了这首歌后，用不同的唱歌方法继续练习熟练的歌曲，比如用蜗牛和鸟儿对话的方式唱歌这种方式来增加学生的兴趣，从而更好地掌握歌曲。在歌曲伴奏的一部分，通过三个节奏我刚刚开始提供学生根据他们的打击乐器为他们的歌曲选择一个合适的节奏，并鼓励自己的表演，这不仅会激活教室的气氛，但也增强孩子的自信心。

（d） 拓展新课程标准的创设，提出自主、合作、探究学习。在创作这一环节的歌词时，我已经完全渗透了教学理念。让学生们分组创作秋季版的蜗牛和黄鹂。设置场景。当葡萄在秋天成熟，蜗牛和黄鹂再次相遇时，他们会说什么？创作后的小组讨论设计充分发挥了学生的创作和表演能力，宣传了学生的个性，提高了他们对音乐表演的自信心，培养了他们在唱歌、听、看、表演等方面的良好合作意识。

（5）课堂延伸

因此，蜗牛和黄鹂鸟自诉。当然，很难不害怕蜗牛。他们终于坚持不懈地吃葡萄，黄鹂鸟也意识到了他们的错误。更重要的是，所有的学生都认识到，有毅力的蜗牛不怕困难，有勇往直前的勇气。

最后，让学生用音乐移出教室。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇9

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我有幸和大家分享《蜗牛与黄鹂鸟》这篇课文的教学设计。首先，我将从课文的背景、教学目标、教学重难点以及教学过程几个方面进行阐述。

一、背景介绍

《蜗牛与黄鹂鸟》是著名诗人肖复兴创作的一首诗，这首诗通过蜗牛和黄鹂鸟的对比，展现了不同生命的价值和生存状态，从而引发人们对人生意义的思考。蜗牛的缓慢与黄鹂鸟的轻盈形成鲜明对比，诗中传递出对生命热爱的积极态度。

二、教学目标

1. 知识与能力：通过朗读和理解，掌握诗歌的主要内容，感受诗中的情感与意象。

2. 过程与方法：培养学生的朗读能力和形象思维，促进对比分析的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生思考生命的意义，树立积极向上的人生观。

三、教学重难点

重点：理解诗歌中蜗牛与黄鹂鸟的象征意义，并体会诗歌的情感。

难点：分析蜗牛与黄鹂鸟在生活状态上的对比所传递的深层次哲理。

四、教学过程

1. 导入新课

可以通过提问的方式导入，比如“你知道蜗牛和黄鹂鸟吗？它们有什么不同？”通过学生的`回答引出课文主题。

2. 精读课文

朗读课文时，可以先让学生自由朗读，然后教师示范朗读，再请学生跟读。重点关注诗歌的节奏和情感，帮助学生理解诗歌的音韵之美。

3. 赏析与讨论

对比分析：让学生讨论蜗牛和黄鹂鸟各自的特点，分别代表了什么样的生活状态。蜗牛象征着坚韧、执着，黄鹂鸟则代表着自由、轻快。

情感探讨：引导学生分享自己对生命、对努力与梦想的看法。可以提出问题：“你更欣赏哪一种生活态度？为什么？”

4. 启发思考

让学生思考追求理想与现实生活之间的关系，鼓励他们在各自的生活中找到属于自己的速度与节奏。

5. 诗歌创作

作为课外延伸活动，可以鼓励学生尝试写一首有关面对生活挑战的诗，表达自己的感受与理解。

五、总结

通过今天的学习，我们不仅理解了《蜗牛与黄鹂鸟》这首诗的内容，更深入思考了生命的价值。不同的生存方式各有千秋，希望大家能够在日常生活中找到适合自己的节奏，勇敢地追求梦想。

谢谢各位老师和同学们的聆听，希望我们的课堂更丰富多彩！

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇10

一、说课内容及设计意图

尊敬的各位评委老师，您们好！我是清英学校的丰才明，今天我说课的歌曲内容是《蜗牛与黄鹂鸟》。我的教学设计意图是根据：《教育教学》纲要中强调学生的学，以学生为本，所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活，无论是唱歌还是歌曲表演都体现出让学生浓厚的感兴趣。容易接受，愿意参与快乐的音乐活动，敢于创造和表现的教育理念。

二、说教材

1、快乐音乐教材分析

我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。这是一首2/4歌曲，受用于台湾省少数民族高山族民间音乐，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有时有终、不怕困难、坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴、富有生活气息。歌词与口语相近、质朴自然。

2、快乐音乐目标定位：

（1）、让学生能体会到音乐的节奏与旋律美。

（2）、让学生感受到热爱大自然、热爱祖国和民族团结的教育。做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的孩子。

（3）、让学生合着伴奏独唱、齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

（4）、让学生感性的认识乐谱。

3、快乐音乐教材重难点

（1）、让学生合着伴奏有表情的演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（2）、教导学生准确的打拍子及演唱歌曲。

（3）、指导学生根据歌词内容，创编舞蹈动作。

三、说教法：

（1）、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。让学生手放膝盖，眼睛闭起，静聆听，感受音乐的节律美。

（2）、教师朗读歌词及讲解歌词内容。

（3）、合着歌曲的节拍，教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。并说明：在普通话里有特殊音节的（字），读和唱是有所不同的。如下：

读的时候(的de)唱的时候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读

的时候（么me）,唱的’时候(么mo)，读的时候（了le）,唱的时候(了liao)。

（4）、教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，教唱简谱及歌词，教的过程中老师要非常细心的听每位同学的歌唱情况，一有发现音调和时值的错误，教师马上耐心的纠正。（因为错误已形成到习惯就非常难以纠正）

（5）、教师一边弹电子琴一遍教唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（目的是继续纠正错误）

（6）、教师用电子琴伴奏，让学生有表情的齐唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（7）、这是一首台湾省少数民族高山族的民间音乐，（教师出示地图）上指出高山族的所在地，再出示高山族穿民族服装的肖像图。（请让学生欣赏）

四、快乐音乐说学法：

（1）、让学生各自朗读歌词，不会读的向老师请教。

（2）、教师用电子琴弹奏歌曲，让学生跟着音乐的节拍轻声朗读歌词。

（3）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，让学生默唱一遍，然后小声的唱一遍，音量不带过磁带音量为准。（目的是让学生自己发现错误。自己改正错误）

（4）、教师用电子琴弹奏歌曲，齐唱歌曲。

（5）、教师投放台湾省文艺团表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频，请让学生欣赏。

（6）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。（培养学生的创编能力）

五、快乐音乐教学准备：

（1）、中国地图。（课件）

（2）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（课件）

（3）、穿着民族服饰的高山族肖像图。（图片）

（4）、中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻乐

（5）、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》以及伴奏带。

（6）、指挥棒、电子琴

（7）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。（课件）

六、快乐音乐教学过程：

（一）、组织教学

1、上课铃响了，播放中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐，让学生听着音乐律动走进教室，坐到座位上。

2、师生问好。

（二）、新授歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、今天老师带同学们一起去看看两只小动物，瞧，它们在这呢？同学们你们知道它们是谁吗？

2、今天老师教你们一首非常好听的好唱的歌曲“板书”《蜗牛与黄鹂鸟》，播放中国广播少年合唱团《蜗牛鹂鸟》让学生手放膝盖，静听。（感受音乐的节律美）

3、“这是一首什么样的歌”教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》朗读歌词，讲解歌词内容。

4、让学生各自朗读歌词，不会读的起立举手向老师请教。

5、读歌词与读书和说话有所不同，合着歌曲的节拍，教师打着指挥棒，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。

(三)、歌曲处理

1、教师用电子琴演奏歌曲（简谱），让学生跟着节拍轻声读歌词。

2、教师用指挥棒指着挂图教唱简谱，教师要非常细心的听每个学生的歌唱情况，一有发现音调和时值（节拍）错误，教师马上耐心的纠正（因为错误已到形成习惯后非常难以纠正）。

3、教师一边弹奏电子琴一边教唱歌曲（继续纠正错误）。

4、教师重复播放中国广播少年合唱团《蜗牛与黄鹂鸟》音乐，让学生跟着默唱、然后小声唱歌曲。音量不带过磁带音量为准，目的是让学生自己发现错误，自己改正错误。

（四）、读词和歌唱的区别

1、在普通话里有特殊音节读和唱是有所不同的，“板书“读的时候(的de)唱的时候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读的时候（么me）,唱的时候(么mo)，读的时候（了le）,唱的时候(了liao)，领读学生说明。

2、教师用电子琴伴奏，学生完整齐唱歌曲。

3、教师播放音乐伴奏磁带，并站在台上指挥，学生在台下唱，教师特别注意“起唱”的实意、用意，纠正有些学生不会跟伴奏的起唱错误。

4、这首歌是台湾省的校园歌曲，受用于高山族民间音乐，教师在中国地形图上指出高山族所在地，再出示高山族的（男、女）肖像图，然后在地图上再指出几个中国其他少数民族的群居地，中国有着五十六个民族的大家庭。

5、投放台湾省文艺团体表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。

6、教师播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。

7、教师让学生回座位，教师用电子琴伴奏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，齐唱歌曲。

8、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生随着音乐走出教室。

七、快乐音乐课堂教学结束。（小结）

今天很高兴和同学们一起共度这段很快乐的时光，老师看到了同学们精彩的演唱及创编歌曲动作，老师心里非常的感动。老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上还是在生活上，不管遇到什么困难都要勇敢地面对，坚持到底，

做事有始有终的好孩子。好吗？最后：老师祝你们天天快乐，天天有颗进取的心，同学们加油！