《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿（最新5篇）

作品通过蜗牛与黄鹂鸟的对话，探讨了生命的意义与追求，展现了不同生命形态的价值观，启发读者思考存在的深层次问题，如何理解生命的选择与坚持呢？以下由阿拉网友整理分享的《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇1：

一、说课内容及设计意图

尊敬的各位评委老师，您们好！我是清英学校的丰才明，今天我说课的歌曲内容是《蜗牛与黄鹂鸟》。我的教学设计意图是根据：《教育教学》纲要中强调学生的学，以学生为本，所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活，无论是唱歌还是歌曲表演都体现出让学生浓厚的感兴趣。容易接受，愿意参与快乐的音乐活动，敢于创造和表现的教育理念。

二、说教材

1、快乐音乐教材分析

我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。这是一首2/4歌曲，受用于台湾省少数民族高山族民间音乐，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有时有终、不怕困难、坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴、富有生活气息。歌词与口语相近、质朴自然。

2、快乐音乐目标定位：

（1）、让学生能体会到音乐的节奏与旋律美。

（2）、让学生感受到热爱大自然、热爱祖国和民族团结的教育。做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的孩子。

（3）、让学生合着伴奏独唱、齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

（4）、让学生感性的认识乐谱。

3、快乐音乐教材重难点

（1）、让学生合着伴奏有表情的演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（2）、教导学生准确的打拍子及演唱歌曲。

（3）、指导学生根据歌词内容，创编舞蹈动作。

三、说教法：

（1）、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。让学生手放膝盖，眼睛闭起，静聆听，感受音乐的节律美。

（2）、教师朗读歌词及讲解歌词内容。

（3）、合着歌曲的节拍，教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。并说明：在普通话里有特殊音节的（字），读和唱是有所不同的。如下：

读的时候(的de)唱的时候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读

的时候（么me）,唱的'时候(么mo)，读的时候（了le）,唱的时候(了liao)。

（4）、教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，教唱简谱及歌词，教的过程中老师要非常细心的听每位同学的歌唱情况，一有发现音调和时值的错误，教师马上耐心的纠正。（因为错误已形成到习惯就非常难以纠正）

（5）、教师一边弹电子琴一遍教唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（目的是继续纠正错误）

（6）、教师用电子琴伴奏，让学生有表情的齐唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（7）、这是一首台湾省少数民族高山族的民间音乐，（教师出示地图）上指出高山族的所在地，再出示高山族穿民族服装的肖像图。（请让学生欣赏）

四、快乐音乐说学法：

（1）、让学生各自朗读歌词，不会读的向老师请教。

（2）、教师用电子琴弹奏歌曲，让学生跟着音乐的节拍轻声朗读歌词。

（3）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，让学生默唱一遍，然后小声的唱一遍，音量不带过磁带音量为准。（目的是让学生自己发现错误。自己改正错误）

（4）、教师用电子琴弹奏歌曲，齐唱歌曲。

（5）、教师投放台湾省文艺团表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频，请让学生欣赏。

（6）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。（培养学生的创编能力）

五、快乐音乐教学准备：

（1）、中国地图。（课件）

（2）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（课件）

（3）、穿着民族服饰的高山族肖像图。（图片）

（4）、中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻乐

（5）、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》以及伴奏带。

（6）、指挥棒、电子琴

（7）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。（课件）

六、快乐音乐教学过程：

（一）、组织教学

1、上课铃响了，播放中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐，让学生听着音乐律动走进教室，坐到座位上。

2、师生问好。

（二）、新授歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、今天老师带同学们一起去看看两只小动物，瞧，它们在这呢？同学们你们知道它们是谁吗？

2、今天老师教你们一首非常好听的好唱的歌曲“板书”《蜗牛与黄鹂鸟》，播放中国广播少年合唱团《蜗牛鹂鸟》让学生手放膝盖，静听。（感受音乐的节律美）

3、“这是一首什么样的歌”教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》朗读歌词，讲解歌词内容。

4、让学生各自朗读歌词，不会读的起立举手向老师请教。

5、读歌词与读书和说话有所不同，合着歌曲的节拍，教师打着指挥棒，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。

(三)、歌曲处理

1、教师用电子琴演奏歌曲（简谱），让学生跟着节拍轻声读歌词。

2、教师用指挥棒指着挂图教唱简谱，教师要非常细心的听每个学生的歌唱情况，一有发现音调和时值（节拍）错误，教师马上耐心的纠正（因为错误已到形成习惯后非常难以纠正）。

3、教师一边弹奏电子琴一边教唱歌曲（继续纠正错误）。

4、教师重复播放中国广播少年合唱团《蜗牛与黄鹂鸟》音乐，让学生跟着默唱、然后小声唱歌曲。音量不带过磁带音量为准，目的是让学生自己发现错误，自己改正错误。

（四）、读词和歌唱的区别

1、在普通话里有特殊音节读和唱是有所不同的，“板书“读的时候(的de)唱的时候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读的时候（么me）,唱的时候(么mo)，读的时候（了le）,唱的时候(了liao)，领读学生说明。

2、教师用电子琴伴奏，学生完整齐唱歌曲。

3、教师播放音乐伴奏磁带，并站在台上指挥，学生在台下唱，教师特别注意“起唱”的实意、用意，纠正有些学生不会跟伴奏的起唱错误。

4、这首歌是台湾省的校园歌曲，受用于高山族民间音乐，教师在中国地形图上指出高山族所在地，再出示高山族的（男、女）肖像图，然后在地图上再指出几个中国其他少数民族的群居地，中国有着五十六个民族的大家庭。

5、投放台湾省文艺团体表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。

6、教师播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。

7、教师让学生回座位，教师用电子琴伴奏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，齐唱歌曲。

8、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生随着音乐走出教室。

七、快乐音乐课堂教学结束。（小结）

今天很高兴和同学们一起共度这段很快乐的时光，老师看到了同学们精彩的演唱及创编歌曲动作，老师心里非常的感动。老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上还是在生活上，不管遇到什么困难都要勇敢地面对，坚持到底，

做事有始有终的好孩子。好吗？最后：老师祝你们天天快乐，天天有颗进取的心，同学们加油！

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇2：

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的教学。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面进行阐述。

一、教材分析

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首深受儿童喜爱的民族特色浓郁的台湾校园歌曲。歌曲采用 2/4 拍，五声徵调式，一段体结构。旋律轻松活泼，歌词生动有趣，以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑它的情景。通过蜗牛与黄鹂鸟的对话，展现了蜗牛坚持不懈、积极向上的精神，富有深刻的教育意义，教育学生要像蜗牛一样具有坚持不懈、不怕困难的进取精神。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学xx年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，具有一定的音乐感知能力和表现能力。他们已经初步掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏型、音符的唱名等，但对于歌曲的情感表达、演唱技巧等方面还需要进一步的引导和培养。同时，这个阶段的学生注意力集中时间较短，因此在教学过程中要注重教学方法的多样性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1. 学生能够准确地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握歌曲的节奏、音准和旋律。

2. 认识并理解歌曲中的八分音符和十六分音符，能够准确地打出它们的节奏。

3. 能够用自然、明亮的声音，有表情地演唱歌曲，表现出歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的不同形象和情感。

（二）过程与方法目标

1. 通过聆听、模仿、哼唱等方式，让学生感受歌曲的节奏、旋律和情感，培养学生的音乐感知能力。

2. 运用节奏练习、歌曲演唱、角色扮演等教学方法，引导学生积极参与课堂教学活动，提高学生的音乐表现能力和合作能力。

3. 鼓励学生对歌曲进行创编，培养学生的创新思维和创造力。

（三）情感态度与价值观目标

1. 通过学唱歌曲，让学生体会到蜗牛坚持不懈、积极向上的精神，培养学生不怕困难、勇于进取的良好品质。

2. 引导学生在音乐活动中感受音乐的美，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 准确地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握歌曲的节奏和音准。

2. 用自然、明亮的`声音，有表情地演唱歌曲，表现出歌曲的情感和意境。

（二）教学难点

1. 歌曲中八分音符和十六分音符的节奏把握。

2. 引导学生通过演唱和表演，生动地表现出蜗牛和黄鹂鸟的不同形象和情感。

五、教学方法

为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我在教学过程中主要采用了以下几种教学方法：

（一）情境创设法

通过创设一个生动有趣的情境，如将教室布置成一个小果园，让学生扮演蜗牛和黄鹂鸟等角色，将学生带入到歌曲的情境中，激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）示范演示法

教师通过范唱、范奏等方式，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达，为学生的学习提供榜样和示范。

（三）游戏教学法

将节奏练习、歌曲演唱等教学内容设计成有趣的游戏活动，如节奏接龙游戏、歌曲演唱比赛等，让学生在游戏中轻松愉快地学习音乐知识和技能，提高学生的学习积极性和参与度。

（四）启发引导法

在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，引导学生积极思考，主动探索，培养学生的创新思维和自主学习能力。

六、教学过程

（一）导入新课（5 分钟）

1. 播放一段关于蜗牛和黄鹂鸟的动画视频，引起学生的兴趣。

2. 提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么？蜗牛和黄鹂鸟之间发生了什么故事呢？”引导学生自由发言，讲述自己对视频内容的理解。

3. 教师总结学生的发言，引出本节课的教学内容——歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（二）节奏练习（10 分钟）

1. 出示歌曲中出现的节奏型：X X | XX XX | XXXX XXXX |，引导学生认识八分音符（X）和十六分音符（XXXX）。

2. 运用节奏拍手游戏进行节奏练习。教师先示范拍手的节奏，让学生跟着模仿，然后逐渐加快速度，让学生熟练掌握节奏型。

3. 将节奏型与歌词相结合，进行节奏朗读练习。例如：“阿门 阿前 一棵 葡萄 树”，让学生边拍手边朗读歌词，感受节奏与歌词的结合。

（三）歌曲学习（15 分钟）

1. 聆听歌曲

（1）播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律和情感。

（2）提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生通过聆听歌曲，初步感受歌曲的特点。

2. 学唱歌曲

（1）教师范唱歌曲，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。

（2）逐句教唱歌曲。教师唱一句，学生跟唱一句，对于歌曲中的难点部分，如八分音符和十六分音符的节奏、高音的演唱等，教师要进行重点示范和指导，帮助学生准确掌握。

（3）完整演唱歌曲。学生跟随教师的钢琴伴奏，完整地演唱歌曲，教师注意倾听学生的演唱，及时纠正学生在音准、节奏和情感表达等方面存在的问题。

3. 歌曲处理

（1）引导学生分析歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的不同形象和情感。蜗牛是坚持不懈、努力向上的，演唱时声音要坚定、有力；黄鹂鸟是活泼、俏皮的，演唱时声音要明亮、清脆。

（2）让学生带着对蜗牛和黄鹂鸟不同形象的理解，有表情地演唱歌曲。教师可以通过示范演唱、表情引导等方式，帮助学生更好地表现歌曲的情感。

（四）拓展延伸（10 分钟）

1. 角色扮演

（1）将学生分成小组，每组分别扮演蜗牛、黄鹂鸟和叙述者等角色，进行歌曲表演。

（2）每个小组在表演前，要先讨论并设计好角色的动作、表情和对话，让表演更加生动有趣。

（3）小组表演结束后，其他小组进行评价和交流，教师给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

2. 歌曲创编

（1）引导学生根据歌曲的旋律和节奏，创编新的歌词。例如，可以将蜗牛和黄鹂鸟的故事改编成其他动物之间的故事，或者创编关于自己生活中的小故事。

（2）学生创编完成后，在小组内进行交流和分享，然后每组推选一名代表，上台演唱自己创编的歌曲。教师和其他学生一起欣赏，并给予评价和鼓励。

（五）课堂小结（5 分钟）

1. 回顾本节课的教学内容，总结学生在本节课中的学习表现和收获。

2. 再次强调蜗牛坚持不懈、积极向上的精神，鼓励学生在今后的学习和生活中要像蜗牛一样，不怕困难，努力追求自己的梦想。

3. 布置课后作业：让学生回家后将歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》唱给家人听，并和家人一起分享自己在本节课中学到的知识和感受。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握了歌曲的演唱技巧和情感表达，同时也培养了学生的音乐感知能力、表现能力和创新思维。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在节奏练习环节，部分学生对于八分音符和十六分音符的节奏把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习；在歌曲创编环节，学生的创编思路还不够开阔，创编的歌词内容和形式较为单一，需要教师进一步引导和启发。

针对以上问题，在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性和针对性，根据学生的实际情况，调整教学内容和教学进度，加强对学生的个别指导和辅导，让每个学生都能在音乐学习中获得快乐和成长。同时，我也将不断提高自己的教学水平和专业素�

以上就是我对《蜗牛与黄鹂鸟》这节课的教学说课内容，如有不足之处，敬请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇3：

一、教学内容：

我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

二、教材分析：

这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。

三、学情分析：

对于这一课我所面对的教学对象，年龄小，爱玩、好动还是他们这时的天性，所以我让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐。对于他们集中注意持久性较差，而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点，我设计说、唱、演、奏这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

四、教学目标：

根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

指导学生能用明亮、轻巧的`声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

让他们学会相互合作，并创造性地参与音乐活动。从而使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

五、教学重难点：

在本课的教学中有这样几个重点和难点：重点是要引导学生能够深入角色，去感受音乐的美，从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵。而难点在于要能够吐字清晰，寻找规律化难为易的去掌握切分节奏；并且亲自实践，用打击乐器去为歌曲伴奏。

六、教法学法：

在教学方法上，为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用游戏法、合作法、情境教学法等方法设计本课过程。让学生能够在聆听中去感受、在体验中去探询、在模仿中去学习，通过自主探究去总结去提炼，使其达到良好的教学效果。

七、教学流程：

（一）组织教学

在组织教学这一环节中我扮演成“森林之王”让学生头戴动物头饰随乐曲音乐共同律动进教室，并把发声练习融入其中，学生进入座位后欢迎他们来到动物王国音乐会。然后宣布表现出色的小动物可以获得动物王国颁发的“音乐之星”，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。在课前的节奏练习中，我把伴奏环节的三条节奏提出让学生练

（二）激发兴趣、引入课题

导入新课，我告诉他们动物王国发生了一件有趣的事情，而这件事的两位主人公就在他们中间，这样肯定能够引发他们激烈的讨论，这时，我在播放歌曲动画，来引出课题，并且提出这样三个问题“你们知道蜗牛为什么要在葡萄刚发芽时就爬葡萄架吗？黄鹂鸟为什么要取笑他？蜗牛最后吃到葡萄了没有？”以此来激起他们继续探究学习的欲望。

（三）歌曲教学

再次播放歌曲动画，这时的他们又会对歌曲有了个新的认识，接下来我会让他们和我一起按节奏读歌词，这个环节，我将注意重点引导他们掌握切分节奏和蜗牛、黄鹂鸟对话部分的语气处理。为歌曲教学时用不同的音色、速度和语气来表现歌曲做好准备。接着用“啦”来模唱整首歌曲，让学生对歌曲的旋律有个初步的练习，对歌曲有反复的情感体验；然后进入歌曲的教唱部分，我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。运用听唱法这种歌曲教唱方法来完成歌曲学唱。然后引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲。在学会歌曲后，利用不同的演唱方法继续练习熟练歌曲，比如扮演蜗牛和黄鹂鸟对话轮唱这样的游戏方式来增加学生的兴趣，从而达到对歌曲的进一步掌握。

在为歌曲伴奏这一环节中，通过我刚开始提供的三条节奏，让学生根据自己的打击乐器选择一条适合的节奏为歌曲伴奏，并鼓励上台自编动作表演，这样做，不仅活跃了课堂气氛，还提升了孩子们的自信心。

（四）拓展创编

在拓展创编环节，让学生以小组为单位合作创编《秋天版的蜗牛与黄鹂鸟》。

设定情景“当秋天葡萄成熟，蜗牛和黄鹂鸟再次相遇时，他们会说些什么？”小组讨论创编后，上台展示表演。旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、看、演的过程中培养良好的合作意识。

八、小结

在小结部分，让扮演蜗牛和黄鹂鸟的同学上来进行自诉，当然是蜗牛不怕困难，坚持不懈最终吃到了葡萄，而黄鹂鸟也认识到了自己的错误，更重要的是让所有的同学都学习到了蜗牛的这种坚持不懈，不怕困难，勇往直前的精神。

最后，让学生随音乐律动出教室。

我的说课到此结束，谢谢大家

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇4：

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我有幸和大家分享《蜗牛与黄鹂鸟》这篇课文的教学设计。首先，我将从课文的背景、教学目标、教学重难点以及教学过程几个方面进行阐述。

一、背景介绍

《蜗牛与黄鹂鸟》是著名诗人肖复兴创作的一首诗，这首诗通过蜗牛和黄鹂鸟的对比，展现了不同生命的价值和生存状态，从而引发人们对人生意义的思考。蜗牛的缓慢与黄鹂鸟的轻盈形成鲜明对比，诗中传递出对生命热爱的积极态度。

二、教学目标

1. 知识与能力：通过朗读和理解，掌握诗歌的主要内容，感受诗中的情感与意象。

2. 过程与方法：培养学生的朗读能力和形象思维，促进对比分析的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生思考生命的意义，树立积极向上的人生观。

三、教学重难点

重点：理解诗歌中蜗牛与黄鹂鸟的象征意义，并体会诗歌的情感。

难点：分析蜗牛与黄鹂鸟在生活状态上的对比所传递的深层次哲理。

四、教学过程

1. 导入新课

可以通过提问的方式导入，比如“你知道蜗牛和黄鹂鸟吗？它们有什么不同？”通过学生的`回答引出课文主题。

2. 精读课文

朗读课文时，可以先让学生自由朗读，然后教师示范朗读，再请学生跟读。重点关注诗歌的节奏和情感，帮助学生理解诗歌的音韵之美。

3. 赏析与讨论

对比分析：让学生讨论蜗牛和黄鹂鸟各自的特点，分别代表了什么样的生活状态。蜗牛象征着坚韧、执着，黄鹂鸟则代表着自由、轻快。

情感探讨：引导学生分享自己对生命、对努力与梦想的看法。可以提出问题：“你更欣赏哪一种生活态度？为什么？”

4. 启发思考

让学生思考追求理想与现实生活之间的关系，鼓励他们在各自的生活中找到属于自己的速度与节奏。

5. 诗歌创作

作为课外延伸活动，可以鼓励学生尝试写一首有关面对生活挑战的诗，表达自己的感受与理解。

五、总结

通过今天的学习，我们不仅理解了《蜗牛与黄鹂鸟》这首诗的内容，更深入思考了生命的价值。不同的生存方式各有千秋，希望大家能够在日常生活中找到适合自己的节奏，勇敢地追求梦想。

谢谢各位老师和同学们的聆听，希望我们的课堂更丰富多彩！

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇5：

一、教材分析

我所教授的是人民教育出版社音乐教材中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌曲以葡萄树刚发芽为背景，通过蜗牛与黄鹂鸟之间的简短对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛和傲慢自大的黄鹂鸟两个鲜明形象。歌曲旋律优美，歌词质朴自然，寓意深刻，既富有生活气息，又蕴含了不畏困难、坚持不懈的进取精神。

二、教学目标

1. 知识与技能：指导学生用明亮、轻巧的声音，以及不同的音色、速度和语气，准确表现歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的形象。

2. 过程与方法：通过听、唱、演等多种教学手段，引导学生深入理解歌曲内涵，体验音乐的美感。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的人生态度，懂得在生活中要像蜗牛一样坚持不懈，不畏困难，勇于追求目标。

三、教学重难点

1. 教学重点：指导学生富有情感地演唱歌曲，并理解歌曲所传达的深刻寓意。

2. 教学难点：音准及切分节奏的'把握，以及表演时动作的协调与情感的表达。

四、说教法学法

针对小学生的年龄特征和心理特点，我主要采用以下教学方法：

1. 情境教学法：通过创设生动的教学情境，如播放歌曲视频、讲述故事背景等，激发学生的学习兴趣和想象力。

2. 引导法：在歌曲学习过程中，通过教师的引导和示范，帮助学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和表现方法。

3. 合作学习法：组织学生进行分角色演唱、表演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程

（一）导入新课

通过猜谜语的方式引入蜗牛和黄鹂鸟的形象，激发学生的好奇心和求知欲。然后播放歌曲视频，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

（二）歌曲学习

1. 歌词学习：引导学生朗读歌词，注意体会蜗牛和黄鹂鸟的不同性格特点和情感表达。

2. 旋律学习：教师范唱歌曲，学生跟唱，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。

3. 情感表达：指导学生用不同的音色、速度和语气来表现蜗牛和黄鹂鸟的形象，增强歌曲的表现力。

（三）歌曲处理

1. 速度变化：引导学生尝试用不同的速度来演唱歌曲，感受不同速度下歌曲情感的变化。

2. 情绪表达：通过讨论和示范，帮助学生理解歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的情感变化，并尝试在演唱中表现出来。

（四）表演与展示

组织学生分角色进行表演，如蜗牛、黄鹂鸟和叙述者等，通过表演加深对歌曲的理解和记忆。同时，鼓励学生发挥创意，加入自己的动作和表情，使表演更加生动有趣。

（五）总结与拓展

引导学生总结本节课的学习收获，谈谈自己对蜗牛和黄鹂鸟形象的理解以及从歌曲中学到的道理。然后，可以引导学生思考如何将这种坚持不懈、勇于追求的精神应用到自己的学习和生活中去。

六、教学反思

本节课通过多样化的教学手段和丰富的活动设计，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。同时，也注重了对学生情感态度和价值观的培养，使他们在学习音乐的过程中得到了全面的发展。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如部分学生在音准和节奏方面还存在一定困难，需要在后续教学中加强指导和练习。