最新三年级语文海滨小城教案 海滨小城教案实用【推荐8篇】

通过阅读《海滨小城》，培养学生的观察能力和想象力，激发对海洋和自然的热爱，增强语言表达能力。以下是小编整理的优秀范文“三年级语文海滨小城教案”，希望您喜欢。

三年级语文海滨小城教案 篇1

1、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。

2、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。

3、积累语言并且创造性地运用语言。

1、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题：海滨小城

2、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？

（1——3写了海滨；4——6写了小城）

3、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）

4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。

5、学习“海滨”这部分：

（1）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

（2）理解：浩瀚指导朗读：浩瀚的大海天是蓝的，海也是蓝的`。板书：大海浩瀚天蔚蓝

（3）理解：镀换词理解例如：涂染图片帮助理解有感情地朗读。

（4）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。板书：贝壳多彩沙滩船队归来喧闹

6、教师小结“海滨”这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）

7、小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。

（）的大海（）的天空（）的云朵

（）的帆船（）的军舰（）的朝阳

（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺

8、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。

9、学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院花园街道）

学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

10、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你）

有感情地朗读这一段，板书：庭院树木

11、想象填充句子：

每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）

每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）……

教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示图片，感受小城人情的美）

12、朗读（4——6）自然段，感受小城景美人更美

三年级语文海滨小城教案 篇2

1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；

2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力；

3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句；

4、能正确，流利，有感情地朗读课文。

体会海滨小城景色的特点。

学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。

课时安排：2课时

一、读题，解题

板书课题：15海滨小城

查字典“滨”，说说“海滨”的意思。

（滨，水边；海滨，靠近海边的地方。）

思考：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？

二、初读课文，自学生字词。

1、轻声读课文。要求：

自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不认识的字查字典解决；

划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思；

2、读后检查

了解生字的掌握情况，注意给下列字正音：

胳臂（）散发（）

绒（）

说说下列词语的意思

海滨：指靠近大海的地方。

浩瀚：指海水广大无边的样子。

寂寞：孤单、冷清。

喧闹：喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，声面非常活跃。

热闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。

每逢：每次遇到。

三、再读课文，思考：

课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？

学生练习在书本上分段。

师生交流：

第一段（1-3）：写海滨的景色。

第二段（4-7）：写小城的美丽景色。

一、复习引入新课

说说本课写了几方面内容？

教师板书：海滨小城

二、指导学习第一段（1-3自然段）

（一）划一划，理清层次

用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？

“人们走到街的尽头，就可以看见浩瀚的大海”-----写大海

“海边是一片沙滩，沙滩上是……贝壳”------写沙滩

（二）读一读，抓住特点

1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题：

天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空飞翔着的、的海鸥，还飘着的云朵。

指导朗读上面一段话。

2、读第2自然段，理解“镀”字。

3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空：

（）的鱼

（）的虾和蟹

（）的海螺

找出本自然段中一对反义词：寂寞——喧闹

说说上面词语的意思。

想象一下，喧闹——会有哪些声音出现呢？

4、小结：作者写海滨时抓住了颜色多而美丽——色彩绚丽的特点。

（三）夸一夸，体会感情

作者的家乡这么美丽，你能替作者来夸夸吗？

（用自己的话或书上的语言均可）

1、小组练习；

2、指名出来展示。

（四）小结学习方法

划一划，理清层次

读一读，抓住特点

夸一夸，体会感情

三、运用上面的方法，分小组自学课第二部分内容。

划一划：“小城”写了哪几个地方？

读一读：“小城”有什么特点？

夸一夸：体会作者的思想感情

四、检查自学情况

1庭院——树多；

公园——舒适；小城——美丽而整洁

街道——干净。

2理解词语“热闹”

“凤凰树开了花，开得那么（热闹）”，这里还可以填什么词？

（美丽、鲜艳等）哪一个词好？为什么？

3、夸一夸小城的美丽或整洁。（展示）

五、体会作者的观察方法

1、顺序：由远及近；

2、抓住特点。

三年级语文海滨小城教案 篇3

教材说明：

《海滨小城》是第七册的1篇略读课文，这篇写景的文章主要写海滨小城的美丽、整洁，抒发了热爱家乡的感情。

情感目标：从海滨小城的美丽，整洁，感受到大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。

知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁。学习本课按地点转换的顺序记叙的方法。

能力目标：进一步学习有感情地朗读课文。学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

教学重点、难点：

理解叙述海滨小城的美丽、整洁的词句；学习按地点转换的顺序叙述的方法。

课前准备：

1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。

2、多媒体课件、投影、挂图。

教学时数：

1课时。

教学过程：

一、创设情景，激趣引入。

1、交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料，并表扬认真收集的同学。

2、激趣：同学们，从我们刚才收集到的资料中，我们能体会到什么？（海滨很美、景美……）

3、现在，大家想不想去欣赏更美的海滨小城？

（想）那老师带大家去。（板书课题）

（培养学生收集信息、处理信息的能力，这样既可以激起学生阅读的欲 望，也可以增强对课文的感性认识。）

二、欣赏画面，激发探究欲 望。

1、放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。

（想给静态的学习内容注入生命，让其变得鲜活，让学生在欣赏鲜活的景物中生成初步的表象，自觉形成乐学、会学的学习习惯。）

三、欣赏语言，感受海滨小城的美丽、整洁。

1、个性朗读，自主欣赏，感悟质疑。

（1）读第一遍，把课文读通，并思考：文中描写了哪几处景物，把点明这几处景物的词语画下来，用自己喜欢的符号表示，并想想作者是按什么顺序写的。

（2）读第二遍，画出自己最喜欢的词、句、段，并注上旁注，说明为什么喜欢。

（3）读第三遍，提出自己通过努力，但没能解决的问题。

2、合作欣赏，感悟语言的表现力。

把你刚才读的收获在小组中交流，把不懂的问题在小组中再讨论，组长把不懂的问题记录下来，不用紧张，待会儿我们就会读懂的。

（我注意用自己的语言感情去感染学生，鼓励学生，让他们尝到自主学生的甜头，乐此不疲）

3、读细赏，再现海滨小城的美丽、整洁。

（1）各小组汇报读、思、议的结果。可以选自己喜欢的方式汇报，如画画，朗诵或以小导游的身份。

（2）抓住重点词、句、落实语言训练点，点拨学习方法。

结合语境，抓住重点词、句理解，全班讨论、交流。

（在小组汇报的基础上进行全班讨论交流，取长补短，使不同层次的学生在原有的基础上都有进步，消除了妨碍创造性思维的心理因素，使学生的学习兴趣盎然，学习也更主动、积极、畅所欲言。）

a、“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被镀上了一层金黄色。”

引导学生联系上下文，抓住“镀”来感悟。课件出示相应的景物感受其美。

b、“凤凰树开了花，开得那么热闹。小城好像笼罩在一片红云中。”

引导学生抓住“热闹”“笼罩”来理解。

请同学们想象这情景怎样，请学生描述，出示课件感受。

c、“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”

指导朗读，感悟。

（3）指导读课文。

a、师范读一段。

b、指名读，分男女读，小组赛读。

（鼓励读得不太好的同学再读读，如“你愿意再读吗？老师相信你行的。”对读得好的同学加以肯定、表扬，如“你真棒，让大家感受到了小城的美丽、整洁，谢谢你。”我相信这些关切的话语定会让学生体会到老师的关爱和期待，从而提高学生的朗读水平，使三维教学融为一体，有机渗透。）

过渡：海滨小城这么美丽、整洁，谁带大家再去游一游？

四、欣赏技巧再造想象，拓展延伸。

选择你最喜欢的一处景物，以小导游的形式带大家游，愿意当游客的同学跟在导游后面。

（创设激趣的情景，这样不但能激起学生的兴趣，而且巩固本课的学习内容，并进一步拓展延伸，同时也培养了学生的想象和表达能力，体现了语文听说读写技能的训练要求，“选择你喜欢的……”能让学生的自主性、自信心得到很好的张扬，内心的情感得到自由放飞。）

五、总结全文，巩固方法。

1、同学们，刚才真了不起啊！未来秀的导游会在我们同学中产生，你们真有悟性啊！很快就会用文中作者的方法，抓住景物的特点，按空间的变换顺序记叙。

2、同学们，汕头也是一座海滨小城，如何把我们的家乡汕头建设得更美呢？（自由发言）

（鼓励学生，使学生真正成为学习的主人，也巩固了本课的重点，同时也体现了以人为本的教学观，结合教材特点，及时对学生进行思想教育，培养学生热爱家乡，建设家乡和爱美的情感。）

六、作业。

把这篇课文美美地读给你的家里人听。

三年级语文海滨小城教案 篇4

1.能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3.能尝试围绕一个意思写一段话。

能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。

幻灯片

一、复习导入

1.谈话导入，播放海滨小城的视频。

2.找到文中关键句感知海滨小城。

过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！

二、学习第4自然段，找到关键句。

学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的`哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）

（1）交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多

（2）作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。

（3）你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。

（4）指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。

（5）我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？

（6）看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。

（7）小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。

（8）写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。

三、合作学习第5、6自然段。

2.小组合作：围绕关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？

交流汇报：第五自然段公园的美

（1）哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。

（2）作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把...比作...

（3）你感受到了什么？

（5）读出榕树的茂盛

（6）坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？

交流汇报：第六自然段街道的美。

（1）小城街道怎么样？细沙铺成

（3）小城街道还有什么特点？干净。干净到没有一片树叶。

写法总结：围绕关键句展开写的时候，我们还要选取有代表性的景物进行描写。

（4）感情朗读：（配乐读4-6）作者围绕关键句子展开来写，让我们感受到了小城的美，一起走进作者的文字，去感受小城的美！

总结：作者通过围绕关键句、抓事物特点展开来写让我们感受到了海滨小城庭院、公园、街道的美。从中我们也学到了不少写作小窍门呢！

1.描写景物要围绕一句话写。

2.要将景物写具体。

3.选取的景物要有代表性。

四、迁移运用、当堂练习。

过渡：大家是否能够借助关键语句理解一段话的意思了呢？现在是到你一显身手的时候了。

秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、

苹果、柿子、梨子、石榴、桔子。

总结：同学们，希望你们在今后也能做一个有心人，用今天学的方法“围绕关键句，抓事物特点”，去读更多的美文！用文字留住更多的美。老师给大家推荐下节课继续欣赏海滨的美！

五、作业

1.在文中画出你认为写得好的句子，抄下来。

2.有感情地把课文读给爸爸妈妈听。

三年级语文海滨小城教案 篇5

（一）复习导入：

师：同学们，上节课老师作为导游，带大家来到了一个美丽的地方，那就是海滨小城（板书课题）。我们先去了哪两个地方进行游览？（板书“大海、沙滩”）哪些景物给你留下来深刻的印象？是呀，这些色彩美丽的景物真是令人难忘，那下面这些词语大家还记得吗？（出示生字词，检查掌握情况）。小城里的景色又是怎样的呢？今天，我继续当导游，带着咱们这些小游客一起去领略小城的风采。

（二）体会庭院之美，感悟作者写法

1.出示自学要求：自由朗读4--6自然段，找出作者描写了小城哪三个地方的景色？

2.教师引导，以读促悟，感受庭院之美学生找到了三个地点：庭院、公园、街道。（板书）师：你喜欢那个地方的景色，说说理由。（学生自由畅谈）

师：看来小城里到处都是美景，那我们先到庭院里游览一番。谁来读读第四段？

师：这一段一共有几句话？第一句话告诉我们庭院有什么特点？（交流，感悟树多，板书）都有什么树呢？在第二句话中你从哪些地方能读出树多？（有······还有······许多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都会载许许多多的树，让我们来认识一下它们（图片展示，补充其他的树）你发现了树的什么多？（种类多）第三句话谁喜欢？来读一读。读着读着，你好像闻到了什么？那香味怎么样呢？满街满院也能说明树怎么样？那我们也可以说这是一座怎样的小城呢？我们闭上眼睛，深呼吸，闻着桉树叶子的香味再来读这个句子。第四个句子谁喜欢，来读一读。“热闹”说明了什么？“笼罩”又该如何理解？红云指的是什么呢？运用了什么修辞手法？出示视频，感受凤凰花的美。生活在这样的小城里，生活在这样的庭院里，这里的人们会有什么感受？让我们带着这种幸福的感受再来读一读这一段。

3.思考作者是如何来写庭院的特点的，同桌可以交流，完成填空。认识关键句。

（三）迁移学习5、6段

1.接下来就该同学们一展身手了，请你找出5、6段的关键句，画出你喜欢的句子或词语，收说好在哪里。（小组合作、互学）

2.学生交流，教师相机板书。讲解生字“踩”。

（四）感悟情感，课堂小结

师：通过今天的游览，你认为海滨小城是一座怎样的城市？如果让我们用文中的一句话来概括海滨小城的特点，那就是？板书“美丽、整洁”。作者为什么会把海滨小城写的如此美丽呢？（感悟热爱家乡的情感）

（五）巩固练习

师：同学们，其实不只是作者的家乡很美，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，我们每个人的家乡都很美，这不，最近咱们家乡曹县的格桑花开了，一起来欣赏吧。出示视频。看完视频，请你用“家乡的格桑花开了，开得那么美丽、那么热闹。”为开头，写一段话。（课堂没有时间的话下节课点评）。

三年级语文海滨小城教案 篇6

1.借助关键语句读懂描写庭院的段落，迁移合作学习5、6两个自然段，能交流自己认为写的好的句子。

2.初步掌握围绕关键句写一段话的方法。

3.感受作者对家乡的热爱之情。

重点：会找关键句，能感受作者对小城的喜爱、对家乡的热爱之情

难点：初步掌握围绕关键句展开写一段话的方法。

（一）复习导入：

师：同学们，上节课老师作为导游，带大家来到了一个美丽的地方，那就是海滨小城（板书课题）。我们先去了哪两个地方进行游览？（板书“大海、沙滩”）哪些景物给你留下来深刻的印象？是呀，这些色彩美丽的景物真是令人难忘，那下面这些词语大家还记得吗？（出示生字词，检查掌握情况）。小城里的景色又是怎样的呢？今天，我继续当导游，带着咱们这些小游客一起去领略小城的风采。

（二）体会庭院之美，感悟作者写法

1.出示自学要求：自由朗读4--6自然段，找出作者描写了小城哪三个地方的景色？

2.教师引导，以读促悟，感受庭院之美学生找到了三个地点：庭院、公园、街道。（板书）师：你喜欢那个地方的景色，说说理由。（学生自由畅谈）

师：看来小城里到处都是美景，那我们先到庭院里游览一番。谁来读读第四段？

师：这一段一共有几句话？第一句话告诉我们庭院有什么特点？（交流，感悟树多，板书）都有什么树呢？在第二句话中你从哪些地方能读出树多？（有······还有······许多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都会载许许多多的树，让我们来认识一下它们（图片展示，补充其他的树）你发现了树的什么多？（种类多）第三句话谁喜欢？来读一读。读着读着，你好像闻到了什么？那香味怎么样呢？满街满院也能说明树怎么样？那我们也可以说这是一座怎样的小城呢？我们闭上眼睛，深呼吸，闻着桉树叶子的香味再来读这个句子。第四个句子谁喜欢，来读一读。“热闹”说明了什么？“笼罩”又该如何理解？红云指的是什么呢？运用了什么修辞手法？出示视频，感受凤凰花的美。生活在这样的小城里，生活在这样的庭院里，这里的人们会有什么感受？让我们带着这种幸福的感受再来读一读这一段。

3.思考作者是如何来写庭院的特点的，同桌可以交流，完成填空。认识关键句。

（三）迁移学习5、6段

1.接下来就该同学们一展身手了，请你找出5、6段的关键句，画出你喜欢的句子或词语，收说好在哪里。（小组合作、互学）

2.学生交流，教师相机板书。讲解生字“踩”。

（四）感悟情感，课堂小结

师：通过今天的游览，你认为海滨小城是一座怎样的城市？如果让我们用文中的一句话来概括海滨小城的特点，那就是？板书“美丽、整洁”。作者为什么会把海滨小城写的如此美丽呢？（感悟热爱家乡的情感）

（五）巩固练习

师：同学们，其实不只是作者的家乡很美，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，我们每个人的家乡都很美，这不，最近咱们家乡曹县的格桑花开了，一起来欣赏吧。出示视频。看完视频，请你用“家乡的格桑花开了，开得那么美丽、那么热闹。”为开头，写一段话。（课堂没有时间的话下节课点评）。

三年级语文海滨小城教案 篇7

1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者观察景物的'方法，提高观察能力。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

一课时

一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入

新课。

板书课题。

“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？

三、自学课文。

1、提出自学要求：

小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

2、学生自学，教师巡视。

四、检查自学情况。

1、指名读课文，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、讨论交流。

1、课文讲了哪些方面的内容？

2、哪些自然段讲海滨景色的？

3、哪些自然段讲小城景色的？

4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？

5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

七、布置作业：

朗读课文。

12海滨小城

三年级语文海滨小城教案 篇8

1、能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。

2、能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3、能尝试围绕一个意思写一段话。

能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。

幻灯片

一、复习导入

1、谈话导入，播放海滨小城的视频。

2、找到文中关键句感知海滨小城。

过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！

二、学习第4自然段，找到关键句。

学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）

（1）交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多

（2）作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。

（3）你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。

（4）指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。

（5）我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？

（6）看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。

（7）小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。

（8）写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。

三、合作学习第5、6自然段。

2、小组合作：围绕关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？

交流汇报：第五自然段公园的美

（1）哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。

（2）作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把。.。比作。.。

（3）你感受到了什么？

（5）读出榕树的茂盛

（6）坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？

交流汇报：第六自然段街道的美。

（1）小城街道怎么样？细沙铺成

（3）小城街道还有什么特点？干净。干净到没有一片树叶。

写法总结：围绕关键句展开写的时候，我们还要选取有代表性的景物进行描写。

（4）感情朗读：（配乐读4-6）作者围绕关键句子展开来写，让我们感受到了小城的美，一起走进作者的文字，去感受小城的美！

总结：作者通过围绕关键句、抓事物特点展开来写让我们感受到了海滨小城庭院、公园、街道的美。从中我们也学到了不少写作小窍门呢！1.描写景物要围绕一句话写。2.要将景物写具体。3.选取的景物要有代表性。

四、迁移运用、当堂练习。

过渡：大家是否能够借助关键语句理解一段话的意思了呢？现在是到你一显身手的时候了。

秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、

苹果、柿子、梨子、石榴、桔子。

总结：同学们，希望你们在今后也能做一个有心人，用今天学的方法“围绕关键句，抓事物特点”，去读更多的美文！用文字留住更多的美。老师给大家推荐下节课继续欣赏海滨的美！

五、作业

1、在文中画出你认为写得好的句子，抄下来。

2、有感情地把课文读给爸爸妈妈听。

六、板书设计

19海滨小城

庭院——树多叶香色美

公园——榕树石凳美

街道——细沙铺成、干净