感恩教育中的教师(通用8篇)
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感恩教育中的教师【第一篇】
亲爱的教师、小朋友们:
大家好!
我在幼教的沃土上已经走过一个春秋了,回忆这一年多以来,真是悲喜交加,有耕耘,有收获,有喜悦的汗水,也有眼泪的苦涩。
从我踏入幼儿园这片圣洁的沃土时,一下子就感到了这是一个奇妙而奇妙的世界,这里是欢快的天地,童话的王国;这里是富强都市里的一片绿荫,喧嚣尘世中的一方净土。这里是人性的起点,也将使人性的归宿。
当我每天迎来那一张张得意的笑脸,看到那一双双真的目光;听到那一声声稚嫩的问候时,内心那种幸福和机动油然而生,我为自己选择的职业而傲慢、而骄傲。也正是从那时起我就立志要用自己全身心的'爱照看、呵护好他们。由于爱是人间的春风;爱是生命的源泉;爱是人世间最宏大的情感;爱更是无私的奉献!冰心先生曾说过:“有了爱,便有了一切”正是这份爱鼓励我这名一般的幼儿教师将自己的青春、才智、爱心、奉献给了每一名幼儿,奉献给了教育事业。
依旧记得刚刚参加工作的我,是那么的布满向往,有着自己的抱负与理想,特别感谢xx幼儿园的领导们和教师们给了我这样好的一个时机,让我进入了我园的大班,让我在工作中实践,实现我的向往、抱负与理想。
爱是人类特有的,最宏大的情感,假如说亲子的爱源于血缘本能的爱,那教师的爱则是更多的博爱。教育是无选择性的,全部的孩子都有权利、有义务获得爱。爱的表达在很多的方面上:一个眼神、一个摩挲、一个拥抱等等。幼儿的世界是最纯真的,来不得半点虚假。
其实大家都知道拥抱是一种沟通、是一种沟通。还有对孩子而言,则是给他们带来幸福感和安全感,稳定心情,从而让他们心情因此而放松。得到他们应有的欢乐。爱是一种体态的语言,表达了丰富的情感,更能让人承受和理解。孩子们更能体会到发自内心的爱与其他虚伪的做作、外表化的不同。孩子的眼睛是最纯真的、绝不会带有偏见的。他们具备了承受并感知外界信息的力量,他们能对一眼神、一动作、一语气等中感觉到,并作出快速地推断:你对他爱还是不爱?然后作出相应地反响。
固然爱并不是简洁的溺爱,爱是要有适度的、有理智的。溺爱是一种愚昧的爱,往往会毁了孩子。会影响孩子的安康成长。因此,不能对幼儿放任自流。不过也不是由于爱他们,就一味地站在大人的角度去要求幼儿,抓住幼儿的一点过错就加以埋怨、指责。其实“过错”在幼儿成长中,有着很大的意义。幼儿“犯错误”、“闯祸”是由于他们的无知。
在幼儿体会到我们的爱时,他们同时也学会了去爱身边的人了。心境也开阔起来了,看一切事物都会觉得很美妙,从而就会觉得更加欢乐幸福。这样这个社会就会在他们的眼里变得更美了。爱是最好、最美的语言,谁又能加以否认呢?当我们面对那些纯真得意的孩子时,为什么不该用最好最美的东西来给他们呢?因此盼望不要吝啬你的爱,好好地呈现出你的最美的语言。
感谢大家!
感恩教育中的教师【第二篇】
尊敬的领导、老师、同学们:
大家好!
我是xx小学四年级学生。今天,我要演讲的题目是《红烛颂》。
站在三尺讲台上的您,在黑板上涂抹着自己的青春和理想,让粉笔屑染白了双鬓,而您却没有任何的怨言。只是希望自己做得更出色,更好!老师,是您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被您牵引激荡,连您的背影也凝聚着滚烫的目光……您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……您推崇真诚和廉洁,以此看作为人处世的准则。您是我们每一个学生心目中的楷模。在我们的心目中,您是严厉的父亲,又是慈祥的母亲。您的音容笑貌,时时闪现在我的眼前;您的点点滴滴,永远珍藏在我们记忆的深处。
记得那是个异常寒冷的傍晚,放学后不久,您还在教室里批改作业,忽然有学生来告诉您,xx同学在拐角处被车撞了,您急忙放下笔,就往门外跑,由于匆忙,衣服竟被门框撕开了一道长长地口子,羽绒纷纷扬扬,飘了一地;快到出事地点了,您还摔了一跤,浑身是土。就是那一天,我们第一次看到您发怒,第一次听到您争吵,第一次见到您的“狼狈相”――头发乱了,衣服破了,浑身羽绒和泥土。虽然,xx同学没有什么大碍,但是您的腿却疼了半个多月。这就是您,我们敬爱的老师!
老师,加减乘除,算不尽您作出的奉献!诗歌歌赋,颂不完对您的崇敬!您用知识甘露,浇开我们理想的花朵;您用心灵的清泉,润育我们情操的美果。您是园丁,为祖国山川添秀色;您如春雨,润育桃李,神州大地尽芳菲。我不是您最出色的学生,而您却是我最尊敬的老师。敬爱的老师,您的谆谆教诲如春风,似瑞雨,永铭我心。我们虔诚地祝福您:康乐、如意!我们从幼苗长成大树,却永远是您的学生。您因材施教,善启心灵。老师,祝您教育的学生,人才济济,精英辈出。老师,您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。愿我们这小溪的乐音,永远在您深邃的山谷中回响。
老师,您像红烛,受人爱戴,令人敬仰!有人说,师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬。我还要说,师恩似海,因为大海浩瀚,无法估量。您在学生的心目中,是“真的种子,善的信使,美的旗帜”。您是严冬里的炭火,是酷暑里的浓荫,是激流中的踏脚石,是雾海中的航标灯。xx老师啊,您言传身教,育人有方,甘为人梯,令人难忘!
我的演讲完了,谢谢大家!
感恩教育中的教师【第三篇】
尊敬的老师、亲
爱
的同学
们:大家早上好!今天我讲话的主题是“学会感恩”。
让我们先来听两个小故事:
故事一:一个喝父母血的人
农民陈帮顺有三个儿子,只有大儿子小良考上了大学,为了供应小良完成学业,年近50的陈帮顺和病弱的老伴不得不卖血换钱,连续6年,卖出的血量能装满两个汽油桶。然而,明知父母艰辛的小良,自读大学后6年都没回家,整日沉迷于网吧,荒废了学业,直到被学校退学。当节目现场陈帮顺含泪呼唤时,满座学子无不为之动容,而作为当事人的小良竟然对事后千辛万苦找到他的央视记者说:“我爸在电视台这么说我,他有病,他是一个残酷无情的人”。
故事二:忘恩负义的人
东北有一位孤寡老人,用自己三百多元的退休金和每天早出晚归拾荒所赚来的钱,同时资助三个家庭经济困难的大学生,每人每月50元。在他们求学的几年中,最多的一位共获得老人2100元资助,最少的一位也有1650元。他们取钱时,言辞也颇为动听。然而,毕业工作后音信全无。
活的困难,有人为你指点迷津,让你明确前进的方向,甚至有人用肩膀、身躯把你举起来,让你攀上人生的高峰你最终战胜了苦难,扬帆远航,驶向光明
幸福
的彼岸。你能不心存感激吗?你能不思回报吗?古人云:滴水之恩,当涌泉相报——这是人类广为传诵的美德。感恩是我们民族的优良传统,也是一个有良知的人的起码品德。我们应该感恩我们的父母,是他们赐予我们生命,把我们养育,父母操劳了大半辈子,得到的只是更多的白发与皱纹。我们应该感恩我们的老师,是他们赐予我们知识,他们为教育事业付出了一切,得到的只是沙哑的声音和沾满双手的粉笔末。我们还应该感谢朋友对我们的协助之恩,社会对我们的关爱之恩,军队对我们的保卫之恩,祖国对我们的呵护之恩!同学们,“感恩”体现在
生活
的每一个细节中,让我们怀着一颗感恩的心,用平实的话语和实际行动表达出发自内心的谢意吧!感恩不难,多笑一次,多说一声“谢谢”,多帮助别人一次,这会是对曾帮助过我们的人最好的心灵
慰藉。同学们,让我们牵起双手,扬起感恩的风帆吧!我的讲话完毕!谢谢大家!
定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强,但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,经常使用各种修辞手法和艺术手法,具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿,不少著名的演讲都是即兴之作,由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿,因为演讲稿至少有两个方面的作用:其一,通过对思路的精心梳理,对材料的精心组织,使演讲内容更加深刻和富有条理。其二,可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理,增强演讲者的自信心。
演讲稿特点
主要区别
演讲和表演、作文有很大的区别。
见的一种社会活动。
其次,作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息,演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲,演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流,演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足,他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以,为演讲准备的稿子就具有以下三个特点:
主要特点
第一、针对性。演讲是一种社会活动,是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次,而“公众场合”也有不同的类型,如
党团
集会、专业
性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说,有些文章和作品主要通过阅读欣赏,领略其中意义和情味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳”。1篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此,演讲稿写成之后,作者最好能通过试讲或默念加以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长),均应修改与调整。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的.鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演”得再卖力,效果也不会好,甚至相反。
第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务,它只是演讲的一个文字依据,是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件,共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时,不能将它从整体中剥离出来。为此,演讲稿的撰写要注意以下几个方面:
首先,要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题,选择表达方式,以便更好地沟通。
其次,演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解,而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释,以达到最佳的传播效果。
另外,还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素,以强化演讲的现场效果。
第五、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说,其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等,并不太讲究口语性,虽然由某一领导在台上宣读,但听众手中一般也有一份印制好的讲稿,一边听讲一边阅读,不会有
什么
听不明白的地方。演讲稿就不同了,它有较多的即兴发挥,不可能事先印好讲稿发给听众。为此,演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口,就是讲起来通达流利。所谓入耳,就是听起来非常顺畅,没有什么语言障碍,不会发生曲解。具体要做到:把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
把容易误听的词换成不易误听的词。
这样,才能保证讲起来朗朗上口,听起来清楚明白。
第六、临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应:或表示赞同,或表示反对,或饶有兴趣,或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾,因此,写演讲稿时,要充分考虑它的临场性,在保证内容完整的前提下,要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题,以及应付各种情况的对策。总之,演讲稿要具有弹性,要体现出必要的控场技巧。
主要功能
第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》,讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等,使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强,语言准确。
第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《
怎样
才是好人》,不仅告知人们哪些人不是好人,也提出了三条衡量好人的标准,通过一系列的道理论述,改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确,论据翔实、确凿,论证合理、严密。第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来,在思想感情上与你产生共鸣,从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》,用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感,激励他们为“生而平等”而奋斗。
第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步,它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》,号召法国人民行动起来,投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强,多以号召、呼吁式的语言结尾。
第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪,使人快乐为主要功能的演讲,多以幽默、笑话或调侃为材料,一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多,人们大都能听到。它的特点是材料幽默,语言诙谐。
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感恩教育中的教师【第四篇】
在感恩节当天下午我们进行了“感恩节半日开放活动”,通过感恩节的活动培育孩子的感恩意识,让孩子从小拥有一颗感恩的心,懂得感恩、学会感恩,将感恩教育渗透到孩子的日常活动中,让孩子学会爱家人、爱朋友、让幼儿在布满爱的环境中更好的成长。
活动中幼儿在一个关于爱的绘本故事中学会了表达自己想感恩的人,孩子们无拘无束的表达着《感恩诗歌》,迎来了家长的一阵阵掌声,接着进展了《大手护小手》活动,孩子们用实际行动表达了他们对亲人的爱,幼儿在给家长擦护手霜时家长感到惊喜和意外的幸福,孩子们争先恐后的为教师也擦上自己的.护手霜,真的是好感动的一刻。
在亲子嬉戏《恰恰恰》中,无论是年轻的家长还是年老的家长都带着孩子根据教师的指令嬉戏,看到每个家庭随音乐集体舞动,家长及幼儿感受体验亲子嬉戏的欢乐。为了让我们的感恩活动更富有意义,最终在家长和孩子们大胆的书写和绘画中表达出了自己想感恩之人,展现到心型展现板上,家长和孩子们都参加其中,很快布置成一个其乐融融的爱心世界,上面布满了每一个家庭亲自制作的独具匠心的祝愿卡,孩子漂亮的画面和父母感谢融入其中。我们的伙房人员给孩子们制作了好吃的南瓜饼和酱香鸡腿,孩子们吃着香香的美味还不忘给他们的家长一起共享,家长们脸上自始至终都洋溢着幸福的笑容,我很满足孩子们的表现,我想是由于他们也像我一样知道感恩,学着会感恩了吧!
在家长的一声声赞许中圆满完毕了感恩节半日活动。家长对教师的工作更是大力支持,局部家长主动帮忙教师整理班级环境卫生工作,直到同我把“感恩世界”展览到走廊才离开,我为此而感谢,因此而感恩一切,在以后的工作中,连续做好自己的工作。
感恩教育中的教师【第五篇】
各位老师,同学们:
九月的艳阳孕育了秋的收获,九月的季节带来了美的赞歌:教师,一个朴素而又华丽、平凡而又崇高、普通而又特殊的职业。播种希望,传承文明,规划未来,用自己默默无闻的生命谱写着时代的华章。
教师,有人说是人类灵魂的工程师,也有人说,是蜡烛,是春蚕,奉献了自己,成就了别人。我却认为,教师是学生成长道路上的引路人:在人生的十字路口,教师给学生指明了前进的道路;在可能走入岔道或歧途时,教师把他引回正道;在迷茫,在“山重水复疑无路”时,教师拨云见日,指点迷津,让他豁然开朗,“柳暗花明又一村”。
教师是清贫的,荣华富贵,高官厚禄与他无缘。往往一身衣服洗了又洗、补了又补还舍不得扔掉。攥得几块块毛角角钱还要精打细算,家有老还有小,还有更需要的学生,自己只是一个保管员。当华灯初上、推杯换盏时,教师在朗朗的书声中自我陶醉;当夜深人静鼾声如雷的.时候,教师还在灯下埋头批改着作业;当烈日炎炎都龟缩于空调的凉爽中时,教师却在呼呼地风扇下汗流浃背的激扬文字;当冰天雪地寒风刺骨时,教师正在用仅存的温度暖着孩子冻僵的红肿的手;当灾难来临时,教师用自己的血肉之躯架起孩子安全的屏障。面对现实的种种不平衡,教师没有丢弃本职工作,乐此不倦,兢兢业业。
教师是富有的,他有着丰富而渊博的知识,把平生所学一点不剩的撕心裂肺的全给了学生;他有着大海般的辽阔和深远,有着蓝天般的博大和湛蓝,哪怕是身体再累,情绪再坏,只要是学生的一个问题,马上精神百倍,津津乐道,虽然刚刚发了某学生的脾气,但只要是该生要求,教师一呼百应。教师的“花园”时刻都争奇斗艳,教师的“桃园”永远芬芳。
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,是把名字刻在学生心灵上的,这才是真正的永存。
感恩教育中的教师【第六篇】
尊敬的各位老师亲爱的同学们:
大家早上好!我是来自xx班的xxx,今天我国旗下演讲的题目是“感恩教育,感恩教师”。
心随境转是凡夫,境随心转是圣贤。用惭愧心看自己。用感恩心看世界。鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩,很多很多的.....在这里,我要感恩我的老师.
有一位教师曾经说过这样的话:我们不需要太多的荣誉和赞美,我们只喜欢"老师”这两个字....这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声,是他们内心世界最真实的情感流露.我们感谢老师们辛勤的教育,感恩于他们的谆谆教诲,然而,再多赞美的言语,仰慕的辞藻,也比不上我们用爱和行动来感恩老师.感恩老师,并不需要我们去做什么惊天动地的大事.它表现在日常生活中的点点滴滴:
课堂上,一-道坚定的目光,一个轻轻的点头,证明了你的全身心地投入,你在专心地听课,这便是感恩下课后,在走廊里看到了老师,一抹淡淡的微笑,一声礼貌的”老师好",这也是感恩; 感恩是爱在根源,也是快乐的必要条件。米卢在执教中国国家足球队时经常引用的一句话就是“态度决定一切”。是的,你改变不了环境,但你可以改变自己;你改变不了事实,但你可以改变态度;你改变不了过去;但你可以改变现在;你不能控制他人,但你可以控制自己;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不可能事事成功,但你可以事事尽心;你不能延伸生命的长度,但你可以拓展生命的宽度;你不能选择娇好的容颜,但你可以展现灿烂的笑容。如果我们对生命中所拥有的- -切都能心存感激,便能充分体会到人生的快乐、人间的温暖、人生的价值,就会使生命如夏花之绚烂!
我的演讲完毕,谢谢大家!
感恩教育中的教师【第七篇】
“老师,今天奶奶送我来的。”“老师,我妈妈出差了,今天姥爷接我。”每天在接送孩子的环节中,我们看到了太多老人的身影。儿女忙于工作,照顾下一代的任务基本都由老人来承担,这是当今社会很普遍的现象。寒冷的冬日,是老人带着孩子走进幼儿园大门,为了让儿女能多睡一会儿,他们甘愿承担起这一切。
老师常常教导孩子要感恩父母、亲人,而年轻的家长们因为有老人帮忙照顾孩子才能安心工作,是否也应该唤起他们对父母的感恩呢?因此,我们想抓住感恩节的教育契机,邀请一家三代人来参加感恩节亲子活动,使孩子、家长们明白爱与付出是相互的,每个人都应该怀着一颗感恩的心面对生活。
丰富幼儿对感恩节的了解,为开展活动奠定基础。
趁着孩子们你一言我一语的热乎劲儿,我们又将问题抛了出来:“你想怎样感谢对你好的人呢?”“回家后亲亲抱抱他们。”“我想表演《感恩的心》。”“我要送礼物给他们。”幼儿争先恐后地说着自己的想法。我们告诉孩子们要邀请家人来参加感恩节亲子活动,他们高兴极了。
准备工作如火如荼地开展起来了,幼儿用吸管当花茎,用彩纸折花、绿纸剪叶粘贴在花茎上,制作出一朵朵漂亮的康乃馨,准备在节日当天送给亲人;三四个小朋友一组,一起商量一段感谢家人的话,教师录下来并编辑成“听听孩子们的心里话”的感恩视频。我们还请家长提供孩子们从出生到现在的成长照片(之前先不告诉家长提供照片的用途),由老师整理编辑后加入歌曲,制作成宝宝成长记录视频。
除此之外,孩子们还编排了两个有代表性的节目,活动当天表演给家长看。在节目的准备过程中,孩子们进一步感受着感恩的真谛,有时还会有感而发:“这么多人爱我们,我们好幸福啊。”
年轻家长录视频、写爱心卡传递真情。
活动当天,我们请年轻家长和祖辈家长前后错开半个小时到场。
活动开始,孩子们将制作好的康乃馨藏在身后,列队站好。年轻家长入场,孩子高呼:“谢谢爸爸妈妈爱我、照顾我,您们辛苦了,我爱您!”说完将花儿送给父母并抱一抱他们。虽然只是简单的送花、拥抱,但许多家长的眼角都已泛起泪花。老师请年轻家长手拿康乃馨在操场上站成“心”形,录制感谢老人的视频。之后,在祝福卡上写下感谢和祝福老人的话,贴在祝福墙上。
在这个过程中,年轻家长回忆着老人对自己和孩子的辛苦付出,心里不由泛起了感恩的涟漪,为活动的开展奠定了很好的基础。
三代同堂,学感恩,传幸福。
环节一:花儿传递,幸福延续。
接着,幼儿拍手欢迎老人们到来,年轻的家长将康乃馨花藏在身后列队站好。老人们入座后,年轻家长高呼“谢谢爸爸妈妈爱我、照顾我,您们辛苦了,我爱您”,将花儿送给老人并抱一抱老人,说一句心里话。此时所有人的感动都涌上心头,享受着这一温馨的时刻。
三代同堂,虽然每个人的角色、任务不同,但彼此都是相爱的,只不过含蓄的我们不善表达,生活、工作的压力更让我们将感谢藏在心底,大家都需要有这样一个时间和空间来感谢身边的人。
环节二:游戏“猜猜他是谁”
播放宝宝成长记录视频,每个孩子都有三张照片,先播放刚出生和一两岁时的照片,幼儿和家长根据这两张照片猜一猜照片上的'小朋友是谁。
下了幸福的泪水。这个环节以游戏的方式引领大家去回忆、思考和感恩,凝聚了三代之间的情感。
环节三:表演感恩节目,诵读三字经。
首先,幼儿表演了节目《我爱爸爸我爱妈妈》《感恩的心》,向家长表达感谢,很多家长都跟着一起表演起来。在《我爱爸爸我爱妈妈》的表演中,幼儿通过歌词和动画,了解爸爸妈妈给了自己一个温暖的家;在表演《感恩的心》时,同步播放了名为《感恩父母》的幻灯片,达到了很好的共鸣效果。之后,全体家长、幼儿共同诵读《孝顺三字经》,一起体会怎样感谢身边的人。当老师问幼儿“这首三字经告诉我们应该怎样做”时,孩子们解释道:“爸爸妈妈上班很辛苦,我要给他们捶捶背”“爸爸妈妈批评我,我要认真听”……引得家长们频频点头。在这个环节中,有家长和大家分享了自己和孩子的趣事,现场充满着感动和欢笑。
环节四:孩子话感恩,家长送祝福。
播放孩子们提前录好的感谢家人的视频,同时,孩子们跟着视频大声说出自己的感谢。孩子们虽不能将话说得很完美,但稚嫩的声音和真诚的感谢让很多家长又一次落泪了。年轻家长们取下祝福卡,并带着自己的孩子大声地念给老人听。司溢妈妈说:“感谢公公婆婆平时照顾我,还帮助我照顾孩子,让我能安心工作,我和孩子祝福二老身体健康!”一句句质朴而又真挚的话语让大家的心更紧紧地相依在一起,将活动的意义展现得淋漓尽致。
环节五:我帮你来捶捶背,你帮我来梳梳头。
幼儿为爸爸妈妈捶背、梳头,感谢他们的养育;年轻的家长为老人捶背、梳头,感谢他们的培养和照顾,并分享着和孩子在一起的温馨;老人给子女梳头,表达对子孙无尽的宠爱。小小的举动,温馨的画面,将活动推上了高潮。大屏幕上滚动播放着年轻家长们的感恩视频,给活动画上了完美的句号。
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出“4~5岁的幼儿能体会到父母为养育自己所付出的辛劳”的要求,同时提出“成人以身作则,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人”的教育建议。本次活动的每个环节都渗透着让孩子从小学会体谅父母、感恩他人的道理,正是对《指南》这一精神的很好诠释。
感恩是一种文明,一种品德,更是一种责任。感恩节的活动结束了,但是感恩教育渗透到了幼儿日后的生活中。“我昨天帮奶奶捶背了。”“爸爸妈妈去上班挣钱,我在幼儿园学本领,回去表演节目给他们看,让他们高兴。”“我的红色画笔没水儿了,是小马借给我的,我喜欢他。”……孩子们能逐渐认识到别人对自己的好,还能将自己的感谢表达出来,这真是让人欣喜。
来自
家长们也纷纷发来了活动感想,铭铭爸爸这样写道:“如今的孩子。基本都是独生子女,一个孩子由六个家长围着,他们接受了太多的爱。我们这些年轻的家长虽已为人父母,但还让自己的父母为了孩子操劳,我们都太不懂事了。这次活动,让孩子、大人都明白了,要用一颗感恩的心去面对父母、亲朋。生活是一面镜子,当你心存感激,生活也将赐予你灿烂的阳光。”真挚的交流让我们和家长产生了共鸣,家长们也对幼儿园的工作更加理解和支持了。
在感恩节三代同堂的亲子活动中,孩子、教师、家长收获了以情待人的品德,家园共育收获了信任,也将大家的感恩情落在实处。
感恩教育中的教师【第八篇】
人间万物皆有感恩之心。落叶在空中盘旋,谱写着一曲感人的乐章,那是落叶对滋养它的大树的感恩,白云在蔚蓝的天空中飘荡,描绘着一幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。有人说,感恩是鞋,穿上它,我们才能在人生的道路上健步如飞。而我觉得,感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花。因为感恩,所以我们的生命变得五彩斑斓。
人生一世,不能不有一种感恩的心。在这个世界上,谁都需要有一种感恩的心,随时需要一颗感恩的心。伟大的诗人泰戈尔有这样一段名言:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的”。而我们教师做的是叶的事业,每个教师都象是一片绿叶,在党的阳光下进行光合作用,孕育着花,孕育着果,孕育着神州大地的万千桃李。让我们怀揣着一颗感恩的心,让家长们放心地把孩子交给我们吧!我要把我的爱,我的智慧,我的整个生命全部都献给教育事业。
这个世界上,让自己感激的事情还有很多很多。一个人,只有怀揣一颗感恩的心,才会体味到生活的幸福与乐趣,学会感恩也就是学会了生活。人的一生走过来,有太多需要感谢的人和事。我应该对生活抱着一颗感恩之心,虽然自己的生活没有别人过的精彩,虽然自己的人生没有别人走的幸福,但我依然应该感恩我周围的一切,感恩我所遇到的一切。我要让自己在自己的感恩中,让那人间的温暖和快乐充实在自己的心间,让自己体会到生活原来是那么的美好,值得自己去珍惜和拥有。引用一句《感恩的心》歌中的话,就是:感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……在尊师重教的今天,党和人民政府对人民教师关怀备至,称教师为“人类灵魂的工程师”:教师在社会上也受到人们的尊重,得到各种荣誉...为了表彰优秀教师和优秀教育者的功绩,提高教师的社会地位,鼓励教师终身从事社会主义基础教育事业,给教师发放岗位补贴和课时工资,让每位教师感到政府对教师的人文关怀.感受到自己身负的重任.让我们把更多的精力投入到教育教学中.每当看到一批批学生升入高等学府,我们心理那份成就感和自豪感就油然而生.我感到最满足的是选择了教师这个职业.也由衷地感谢党和政府给予我们一份神圣事业,受到社会的尊重.
一直以来,我深深地感谢家长的信任和支持!我清楚的知道,孩子是家长的心灵寄托生命的延续,希望之光。而今天,家长又把孩子送到我们教,这也就是把希望交给了我们,把孩子的成长与未来托付给了我们,把自己的信任寄托给了我们,家长的关心、支持与信任就是我们的巨大动力。所以,我们不敢也不会懈怠,只会信心百倍地努力工作,把您的孩子当成祖国的花朵,用心血去浇灌、去呵护,把您的孩子培养教育得更加优秀,不负您对我们的希望和重托。愿我们的付出能使您们更加满意、放心。
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成就一番事业,离不开我们身边的每一位亲人和朋友,是他们支持我把每个学生前途命运的教育工作放在第一位,无论是在物质和精神上,亲人和朋友的支持、帮助、理解和宽容,配合我一起工作、学习、是我工作的又一个动力,使我在教师这个舞台上进一步实现了人生的价值。人说:教师是红烛,燃烧了自己,照亮的学生。即使是这样,作为教师的我,仍然感到骄傲和自豪。