部编版语文园地教学策略 部编版语文园地一教案样例(精选4篇)

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部编版语文园地教学策略【第一篇】

1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、通过词语搭配联系,学习准确运用词语,不断积累词语。

3、了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。

4、学习猜谜语。

1课时

第一关:我会说看谁说得多。

1、出示题目中带偏旁的字认读。(在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友,还记得他们的名字吗?)

2、这些汉字朋友有什么特征?能说出他们的偏旁吗?指名学生——说出9个字的偏旁,教师相应板书。

3、认读偏旁。

4、偏旁大搜寻。(有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多,把他们邀请出来。小组成员合作,比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多?)

5、集体交流。小组代表汇报,教师板书。(老师根据偏旁的字数给每一小组加分)

6、扩展练习:你还知道哪些偏旁?都有哪些汉字朋友?

第二关:我会连

1、认读词语,找朋友。分组合作连结,交流汇报。

2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白白的、三个词有什么特点?

3、读出词的不同意思。如:把“可爱的”与“小猫”连在一起,你又发现了什么?

(一是小猫很可爱;二是可爱的是小猫,不是别的。指导读好语气)

4、扩充练习:“可爱的”还可以与谁交朋友?找出课文中圈词更多的朋友。(哪个小组找得多,得分最高。)

第三关:读读说说

1、过渡:小朋友真聪明,顺利地闯过两关,教师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗?(出示课文中的四组词语认读)

2、我的发现:每组前后两个词语有什么不同?

3、应答赛。师说前面两个词,生答后面的叠词。或师说后面的叠词,生说前面的词。

4、加赛:你知道还有那些词也能这样说?

第四关:我会猜。

过渡:最激动人心的时刻就要到了,我们马上就要决出今天的擂主。

1、读两则谜语。

2、集体交流:分组读谜语、猜谜语,猜对的小组加分,说说是怎样猜出来的?

3、扩展活动。

对抗赛:分小组出谜语,其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。

1、总结。

2、对今天获得擂主的小组颁奖。

部编版语文园地教学策略【第二篇】

《俺们能做点什么》是课程规范教科书人教版《语文园地二》中的口语交际内容。此次口语交际要求同学课前通过调查、访问和查找资料,知道环境受到了哪些污染,为了改善环境,人们做了哪些工作以及让同学对自身家乡的环境有更多的了解。

《语文课程规范》指出,口语交际教学要“培养同学倾听、表达和应对的能力。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”本课时的公开课教案以此为理念,在教学中以“情境”贯穿课堂,让同学在情境中感悟,在情境中互动,在情境中明理,快快乐乐地交流,真真切切地触摸环境实际,懂得维护环境、维护绿色家园的重要性,增强社会责任感,为小朋友的未来和环境的未来打好底色。

1、走进实际生活,激发交际欲望。课前安排同学调查家乡的环境现状,查资料了解地球的环境情况,激发同学的交际欲望。

2、发明性地使用教材,着眼综合能力。让同学勇于参与实践,乐于参与讨论,在交流中生成新的精彩,提高同学多方面的素养。

3、创设交际情境,搭建互动平台。通过同学看录像,小组交流,地球妈妈招聘环保小卫士等形式,让同学倾心交流、合作互动、一起发展。

〖片断一:未成曲调先有情〗

师:同学们,美丽大世界,处处好风光,老师今天带你们到大自然去旅游,愿意吗?

生(齐):愿意!

(播放配乐的风光片:一碧千里的大草原,巍峨挺拔的山峰,清澈见底的湖水,金黄的稻穗,鲜艳的花朵……)

师:大家欣赏完奇丽的风光,现在你最想说什么?

生:大自然的造化真是神奇!

生:这简直是人间仙境,俺们的地球多美啊!

生:俺想用照相机把这些景色拍下来贴在俺的书房里,天天欣赏!

师:这么美丽的景色却日益受到威胁!请看:一些不和谐的画面已经发生了(生疑惑地睁大眼睛)

(师播放录像:山洪瀑发,长江上的白色污染,沙漠化的伸延,森林中的滥砍乱伐……)

师:同学们,现在,你们怎么都缄默不语了?

生:树都被人们砍了,俺担心《一个小村庄的故事》会再发生。

生:长江历来都是俺们中国人的骄傲和自豪,怎么会有人把垃圾丢到里面呢?

生:这么美丽的森林慢慢变成了沙漠,俺真伤心。

师:你为什么伤心?

生:没有了草原,羊群就没有家了,牧民也没有家了。

师:多么有爱心的小朋友呀!俺们把掌声送给他。(生热烈鼓掌)

师:要好好生存,俺们只有怎样?

生(齐):维护环境!

〖片断二:合作互动表真情〗

师:俺们的家乡,俺们的地球都面临着严重的环境问题,你们想当环保小卫士吗?

生(齐大声地):想!

师摆出“地球妈妈”头饰,环保小卫士证等)

师:请各小组长戴好“地球妈妈”头饰,到各小组挑选环保小卫士吧!

(小组长领取头饰戴好,师轻轻搬凳子走入一小组中坐好。)

生:这位同学你把小手举得高高的,你想当环保小卫士吗?

师:你为什么叫俺同学呀?

生:因为你现在和同学们坐在一块儿嘛!

师:说得真妙!俺还是你们的好朋友呢!

生:你准备怎样来维护环境呢?

师:多植树造林,节约能源,向人们宣传环保知识。

生:恭喜你,你被俺录取了。

(这位“地球妈妈”给“老师”戴上了环保小卫士证)

师:请被聘请的环保小卫士上台宣布自身的环保奇招。

生:在公共场所,公共设施到处张贴环保标语,让环保知识深入人心。

生:每年有计划地在沙漠上植树,让沙漠早日变绿洲。

生:社会对维护环境的意念和个人设立环境奖。

生:进行废物利用,变废为宝,节约能源。

……

〖片断三:放眼家乡唱真情〗

生:走在街上不乱丢乱扔。

生:注意自身的每一个细小行动。

生:保护每一棵树木。

生:保护鸟类,让更多的鸟儿到宜都来安家。

……

师:同学们,你们说得太好了,老师为你们感动!宜都市的全体人民也将为你们感动!让俺们携起手来,美化宜都、美化祖国、美化地球!

绿色环保意识在对比中燃起

要是在以前,俺肯定会直接播放第二组“环境恶劣”的画面,让同学直接感受到环境被破坏现象。这样做,很难让同学入情入境、心神合一。《语文课程规范》要求俺们“灵活运用多种战略”。在课前,俺精心剪辑了两段不同的画面。

部编版语文园地教学策略【第三篇】

1、学习利用形声字的规律识字,初步感知汉字具有形旁表义的特点。

2、积累数量词、谚语、绕口令等。

3、有与人合作的意识,愿意把自己与人合作的体会讲给同学听。

4、乐于参加展示活动,善于向别人学习。

生字卡、小黑板、奖励用的小红花。

1.出示偏旁卡片“钅、衤、疒”,学生说偏旁名称。

2.学生自由认读由“钅、衤、疒”三种偏旁带出来的三组字。

3.用自制的生字卡片自测,再考一考同座位的同学。

4.集体或指名认读生字。教师帮助正音。

5.请学生当小老师领读生字。

6.分小组竞赛。

7.复现学生容易读错的字,指名认读,教师正音,齐读。

8.想一想,说一说,你知道哪些字的偏旁是“钅、衤、疒”。

(1)出示卡片:一只、一个、一把、一块、一条、一盘,请后进生认读,让他们体验成功的快感。

(2)出示卡片:羊、苹果、伞、肉、鱼、菜,指名认读。

(3)将以上词语随意贴在黑板上,老师叙述:这些字、词里面,有六对好朋友,可是它们现在失散了,请你们动动脑筋,帮助这六对朋友重新聚在一起。

(4)学生思考。邀请学生上台来,动手摆一摆,把可以配对的字词摆在一起,再读一读。

(5)学生认读摆好的词组,通过认读,检查搭配是否正确,加深印象。

(6)拿走名词“羊、苹果”等,让学生思考;还可以填什么?请学生帮助它们介绍新朋友。

(7)拓展巩固。小黑板出示儿歌:

一条鱼,两只鸭,三个桃,四块瓜,

五辆车,六匹马,七棵果树八朵花。

词语搭配要适当,用错量词闹笑语。

教师范写,学生自由读。

指名读,齐读。拍手打节奏齐读。

(1)学生自由读词语。要求:读准字音。不认识的字可以请教老师、同学。

(2)小组合作,同学之间相互帮助认读、正音。

(3)指名读,教师正音。

(4)齐读,开火车读,分小组竞赛读。

(1)教师范写

(2)学生自由读绕口令。

(3)采用各种形式练读。

(4)分小组练习背诵。

部编版语文园地教学策略【第四篇】

教学目标:

1、认识多种职业,学习在生活中识字。

2、通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。

3、掌握书写祝福话语的格式。

教学重难点:

1、认识多种职业,学习在生活中识字。(重点)

2、通过读词语来巩固会认的.生字并积累词语。(重点)

3、掌握书写祝福话语的格式。(难点)

教学准备:

课件

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、设疑:同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业吗?

2、学生畅所欲言,互相交流。

3、教师小结:通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称。现在,我们就来认识这些工作地点和职业名称吧!

二、识字加油站

1、课件出示“趣味识字”内容。师:同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读)

2、通过图片了解词语的意思。

3、通过游戏认识词条间的关系。

4、练习说话:先示范,再模仿说话。里有()。()在()里。

5、认识“工、厂、医、院、生”,指导识记。

6、指导书写“工、厂”,学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)

7、学生交流:说一说自己还知道哪些职业。

8、小结:小朋友们,生活中处处有语文,我们不仅在语文书上学语文,还要学会在生活中学语文,在生活中识字。

三、字词句运用

1、读一读。

(1)出示词语卡片。

果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气

(2)多种方式读词语:领读、学生齐读、开火车读。

(3)说说每组词语的意思。

(4)继续扩词,积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”组词。

2、写祝福语。

(1)教师出示多种贺卡,让学生欣赏祝福语。

(2)出示祝福树,学习祝福语。

(3)课件演示祝福语的格式。

教师引导学生说一说:给谁写,我们要顶格写,再写冒号。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字和日期。

(4)说一说你准备给谁写,写什么话。

(4)一起试着写贺卡上的祝福语。

3、回家自己制作贺卡。

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