2024年部编版语文园地教学建议 部编版语文园地一教案汇聚【热选4篇】

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部编版语文园地教学建议【第一篇】

1、体会反语的好处,并学会运用。

2、掌握多种识字方法。

3、了解不同的词语代表的是哪类人,掌握冒号的用法。

4、积累关于咏物的古诗。

学会使用冒号,积累咏物的古诗。

2课时

一、学习“交流平台”

1、出示课本语句,想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同。(师点拨:反语)如,“古怪”的本意是“怪异”,此处反话正说,称赞猫可爱。

2、学生自由读“交流平台”,进一步体会什么是反语,使用反语有什么好处。

反语:运用跟本意相反的词语来表达,是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。主要分正话反说或反话正说两种。

3、通过感受反语的好处,尝试使用反语表达感情。

如:老师摸摸我的头,说道:“你这个‘粗心鬼’啊,下次注意要把题目看清楚。”

二、识字加油站

1、指名读、分组读词语,说说你发现了什么。(如,杆——肝(肝脏)——秆(麦秆),把熟字“杆”的偏旁“木”换成“月”,就是“肝”,换成“禾”就是“秆”。)

2、换偏旁的方法可以帮我们识记生字,你还知道哪些识记生字的方法?(加一加、减一减、字理识字法等)

3、师展示:转盘记忆法。以“由”为例,可以转化为油、轴、届、宙。

三、词句段运用

(一)三字俗语

1、学生自由读词语,想想这些词语说的是哪类人。

千里马——有才干的人;老黄牛——老实肯干的人;百灵鸟——歌声清脆的人;

领头羊——团体中起主导作用的人;小蜜蜂——勤快的人;纸老虎——外强中干的人;变色龙——见风使舵的人;铁公鸡——极其吝啬的人;应声虫——自己胸无主张,随声附和他人的人;哈巴狗——唯命是从的人。

2、你还知道哪些类似的词语呢?试着说一说。

替罪羊马大哈地头蛇孺子牛老狐狸笑面虎

(二)冒号的用法

1、想一想,在哪些地方会用到冒号?

2、师总结:提示语在前、写信、介绍人物等情境中会用到冒号。

3、读例句,说说例句中的冒号属于哪种类型。

例:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子……让你给它抓痒。

冒号:用于总说性话语之后,引出分说。围绕着“温柔可亲”进行具体说明。

4、分组读课本中的另外两个例句,进一步体会冒号的用法。

5、仿写。(见达标检测第4题)

6、小练笔:仿照例句中冒号的用法,写一写剩下的两个句子。

(三)体会感叹词的用法

读一读,比一比,说说去掉加点字后表达效果有什么不同。

1、从表示语气的“吧”“啊”“呢”中,我们可以感受到老舍先生对小猫责怪中包含着的喜爱之情;去掉了就只含有责怪的意味了。

2、表示语气的“啊”,我们可以感受到老舍先生对小猫的喜爱之情。

3、表示语气的“啦”,可以感受到作者对白公鹅的喜爱与敬佩之情。

一、书写提示

1、(课件出示要写的句段)请学生思考:怎样把这段字在本上写漂亮呢?(一笔一画、认真书写、字不要过大等)

2、师总结:字距要比行距小;字的大小基本一致;两边留的空白大致相等。

3、运用所学书写方法,将课本中的选段工整地摘抄到本子上。

4、评选“小小书法家”。

二、日积月累

1、谈话导入:同学们,古代诗人很喜欢为动物或植物写诗,赞美他们的高尚情操,你知道哪些赞美动物或植物的古诗?今天,我们来学习罗隐的《蜂》。

2、初读古诗,了解作者。

(1)作者介绍。(课件出示)

(2)指名读,齐读,分组读。

3、小组讨论,理解古诗。

(1)理解诗句:不论平地与山尖,无限风光尽被占。

无论是在平地,还是在山峰,极其美好的风景都被蜜蜂占有。

(2)理解诗句:采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜呢?

(3)分析主旨:这是一首咏物诗。前两句写蜜蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作,广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。后两句把它所象征的“劳动者”意象加以引申,发出“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗运用象征、设问的手法反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象。

4、知识拓展:积累关于咏物的古诗。

“语文园地四”重在培养学生掌握不同的赞美方法,从“交流平台”的利用反语表现出喜爱、赞美之情,到“日积月累”的咏物古诗,都在告诉学生怎样赞美自己喜欢的人或物,表达自己的感情,我特意在讲解“交流平台”的时候,让学生使用反语,让他们体会语文的博大精深,再用“日积月累”中的古诗告诉他们赞美的方法多种多样,要灵活运用。在今后的教学过程中,还要多帮助学生总结知识点,使其学会综合运用所学。

部编版语文园地教学建议【第二篇】

1、认识“程、魔”等11个生字,认识表示职业名称的词语,联系生活实际识字。

2、仿照例句,展开想象,利用“景物+特点+像……”的方式,练习将景物说具体。

3、反复读句子,引导学生体会同一词语在不同语境中不同的意思。

重点:认识生字词,熟读词语。

难点:能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。

一、谈话导入

同学们,你们喜欢收礼物吗?(喜欢)

老师想送大家一个礼物,但是常言说得好“无功不受禄”,通过自己的努力去获得的礼物才更有意义,所以,今天我们一起来完成三项任务,任务完成得好,礼物自然会送给你。你们有信心吗?(有)

二、学习任务

(一)第一关:职业大师就是我

2、借助拼音读课本上的词语。(学生自读)

3、小老师领读带拼音的词语,学生跟读。

4、去掉拼音读词语。(分组齐读)

5、出示带拼音的生字,男女生分别齐读。对于易错的“程、魔、筑、营、饲”几个字正音。

6、“我指你说”,同桌互相考一考生字,完成小卷第1题,圈出你认识了的字。(同桌互助)

7、出示课本中的词语,说说你发现了什么?

引导学生发现第一行的词语带有“师”、第二行的词语带有“员”。(板书词语:师、员)

8、拓展练说:你还能说出含有“师”、“员”的词语吗?并介绍一下这个职业是做什么的(板书这些新词语,引导学生发现认识的新字,点名在生活中识字的方法)

9、当堂练习:仿照气泡中的句子,说说自己父母都是从事什么职业的,写一句话。完成小卷第2题。

同学们完成的很好,恭喜你们得到了第一张拼图。

(二)写景小作家是我

1、请同学自己读一读课本中的内容,出示课件,指名读。

2、以第一段话为例提问引导:这句话写的是什么景物?(田野)

这句话把田野比作什么?写出了田野的什么特点?(把田野比作绿毯,写出了田野的绿、平、软)

3、用同样的方法分析第二句话。

4、总结出规律:(板书)

第一行:景物

第二行:景物特点

第三行:像什么

3、照样子说一说

(1)补全课本中第三段省略号的内容,请同学说。

(2)出示稻子地图片,练习说话,完成第3题。(半扶半放)

4、当堂练习小卷

发挥想象或者结合图片,完成第4题后汇报。(全放)

(得到第二张拼图)

(三)辨别词语放大镜

1、自主读句子,每句话读两遍。指名读句子,体会加点词语的意思。

2、小组中,说说你的发现,全班交流。

3、用找近义词的方法,理解词义。

4、再读一读句子,加深体会。让学生体会到:同一词语在不同的语言环境中有不同的意思,理解词语的意思必须把词语放进句子中才能理解的更准确。

(板书:一词多义、语境)

5、当堂练习,进一步感受出“一词多义”的现象

(1)选择题

(2)小卷练习

(得到第三张拼图)

三、总结

同学们通过自己的努力,获得了奖励的礼物--这是一本表达孩子对于长辈“关爱”的书,通过学习本单元的内容,希望大家对人与人之间的“关爱”有更深的理解,并付诸于行动。

部编版语文园地教学建议【第三篇】

1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯。

2.通过“识字加油站”认识11个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。

3.积累词汇,体会词语的意思,学会在句子中使用合适的字词,初步认识和了解比喻句的基本结构。

4.通过写话锻炼自己的语言表达能力。养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。

5.熟读背诵《二十四节气歌》,初步了解二十四个节气。

6.了解《月亮姑娘做衣裳》这篇文章的主要内容。

1.培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。

2.认识11个生字,正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。

4.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。

5.能熟练背诵《二十四节气歌》,能用通顺的语言进行写话训练。

6.对学生进行阅读的方法指导,使学生有效地进行课外阅读。

1.自学课外阅读部分(学生)

2.制作课件,生字词卡片(教师)

2课时

第一课时

(识字加油站、字词句运用、写话、书写提示)

一、识字加油站

1.谈话引入:班级进行大扫除,你会准备些什么、准备怎样做?

2.出示生字词卡片,老师带读。

3.教师引导:大致理解词义。

4.学生自由认读,同桌互相指读,开火车读。

5.老师指名读,检查认字情况。

6.根据主题扩展词语,比比谁的词汇多。

二、字词句运用

1.字词运用。

(1)老师范读,学生跟读。

(2)课件展示表示这些动作的卡片和图片,学生分组演示词语,体会加点字的不同含义。

(3)小组比赛用加点字组新词。

2.词句运用。

(1)试读句子,找找这些句子的相同点。

(2)教师引导,用相应的语气读出句子表达情感。

(3)学生联系生活自由选词再造相同的句子,比一比谁的句子最好。

三、写话

1.老师指导,可以选择自己喜欢的一种小动物,通过查资料或上网了解它的外形特点和生活习性,然后从这几方面来描述出喜欢它、想养它的理由,注意语句通顺。

2.学生大胆说出自己想养什么,理由充分即可。

四、书写提示

1.学生观察生字。

(1)观察生字的字形结构,找出这些字的特点。

(2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。

2.教师指导学生保持良好的书写习惯。

3.教师范写,学生描红、临写。

第二课时

(日积月累、我爱阅读)

一、日积月累

1.出示课件,由表示节气的图片导入《二十四节气歌》这首诗。

2.诵读古诗,牢记内容。

(1)学生大声自由地朗读古诗,同桌互读。

(2)指名读古诗。

3.品读古诗,背诵古诗。

引导学生发现节气歌中包含的所有节气。

4.巩固深化。

(1)提问:这首节气歌中包含哪些节气呢?

(2)你能按时间顺序排好节气吗?

5.课外延伸。

学生了解每个节气的大致时间。

二、我爱阅读

1.让学生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本内容。

2.指导学生理解文章的含义。

3.全班诵读。

4.鼓励学生上台范读,展示自我。

部编版语文园地教学建议【第四篇】

1、通过读反义词,引导学生采用识记相反词的方法来学汉字,激发学生认字兴趣。

2、准确认读26个汉语拼音字母,为用音序查字法打下基础。

3、正确、流利、有感情地朗读儿歌,了解大脑和双手的用处。

4、通过猜谜活动,培养学生爱动脑筋的习惯。

1、引导学生主动发现汉字特点,自己小结识字方法。

2、能准确朗读好26个字母。

3、通过猜谜活动,锻炼学生口语交际能力。

三课时

同学们,我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字,今天我们又将要学习新的方法,马上进入“我的发现”小栏目,你可别忘了把你的发现告诉大家噢!

1、认读反义词

a、学生自己认读汉字,不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。

b、指明试读、同桌读、齐读。

c、说一说,你发现了这一组组的字都有什么特点?(反义词)

2、我会认

a、出示生字卡片。

矮暗瘦丑闲旧

b、指名读、小组读、齐读。

c、激趣识字。开展反义词认读比赛。

d、拓展运用。

(1)分别用这些字进行组词练习。

(2)说一说,你还知道哪些反义词。

3、我会读

a、自由读词语。

b、边读边想:这些词语有哪些地方相同?(每个词语里都有“打”这个字)

c、谁能把每个词语里的“打”换个字,说说“打“的意思。

d、采用多种形式,巩固认读。

4、展示台

a、激趣读题,了解题意。

b、各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。

c、“认字擂台“赛。(各小组进行识字比赛)

d、评出优胜小组。

上节课,我们认识一些字和词。这节课,老师看看大家是不是还认识它们呢?(学生开火车认读)

1、读读背背。

a、出示26个字母,学生认读。

b、找一找,哪些字母大小写完全一样?

c、仔细看有哪些大小写字母相近?

d、剩下的是哪几对大小写字母差别大?

e、指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。

f、拓展练习,游戏巩固。

2、我会读。

a、学生自由读儿歌。

b、小组内同桌互读。

c、指名读。

读准:双手(shuangshou)思考(sikao)

事情(shiqing)创造(chuangzao)

d、小组比赛读。

e、读了这首儿歌,你知道了什么?

f、齐读。

1、教师出示谜语,学生猜,并说出猜谜语的方法。

2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏,好吗?

1、小组交流。

a、学生展示自己准备的谜语,请同学们一起猜一猜。

b、如果猜对了别人的谜语,说说你是怎么猜出来的。

2、全班交流。

a、一起交流还没猜出的谜语。

b、组织学生评出“猜谜高手”。

你们真是爱动脑筋的孩子。在课后,大家可以自己编谜语。今后,我们还要举手问答。

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