部编版语文四年级上册第一单元语文园地教案(最新4篇)

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部编版语文四年级上册第一单元语文园地教案【第一篇】

1.会认2个汉字,会写4个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.体会联想、想象等方法在诗中的作用。理解诗歌要表达的思想感情。

掌握联想、想象等方法在诗中的运用;理解诗歌要表达的思想感情。

一、新课导入

1.同学们自由发言,说一说自己喜欢的颜色及理由。

2.教师多媒体展示:大千世界,五彩缤纷。有人喜欢红色,因为它浓烈热情;有人喜欢蓝色,因为它宁静致远;还有人喜欢绿色,因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。

二、检查预习情况,学习生字词

1.指名说对作者艾青的介绍,教师相机补充。(见达标检测第2题)

2.按预习要求初读课文,通过查工具书、联系上下文理解词语,正字、正音。

3.指导学生分析字形结构,讨论识记重点字的方法。

4.出示易混字,提醒学生注意区别。

5.出示重点词语,让学生巩固练习。

交叉:几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。

重叠:一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。

三、出示学习要求,整体感知课文

1.自由读课文,说说这首诗歌的主要内容。

2.读诗歌,说说各小节的内容。

第一节:写眼前铺满绿色。第二节:写绿色的丰富,深浅浓淡。

第三节:写整个自然空间充满了绿色。第四节:写绿色聚集重叠的形态。

第五节:写绿色在风中飘动。

本节课我主要通过朗读让学生来感知诗歌的内容,领悟诗歌的美。通过对每节诗的内容和修辞手法的分析,以及对朗读的指导,感受自然界的绿色美。最后通过课本阅读链接中宗璞笔下的《西湖漫谈》与艾青笔下的《绿》对比阅读,将这首诗的主题进行深入总结,并让学生积累自己知道的写植物的诗句,从而完成本节课的教学目标。学生总体掌握较好,只是在理解宗璞笔下的《西湖漫谈》时,把握有一定难度,若在教学课件中加入《西湖漫谈》的整篇课文,帮助学生理解,教学效果应该会更好。

部编版语文四年级上册第一单元语文园地教案【第二篇】

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

2、辨认3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。

3、朗读短语,逐步形成积累的习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。

1课时。

一、导入

今天又到了“我的发现”时间了。这一次,我们会有什么新的发现呢?

二、我会认

1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上,学生先自由读,然后做分组游戏。

2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。

3、交流发现:

每一行的字都有一个相同的偏旁。

(相机在四行字的前面板书四个偏旁)

还发现了什么?能举个例子吗?

(提手旁与手有关,如“摇”要用用来摇……)

教师和学生共同总结:字的偏旁与宇的意思有关。

4、用这种方法你又认识了哪些字呢?

(多种形式读“我会认”中的生字)

5、你还认识有这四个偏旁的字吗?

(小组互相讨论,进行汇报)

三、我会读

今天,老师还给大家带来了三个句子,你们读一读,看看大家还能发现什么?

1、出示含有多音字的三个句子,分小组读一读。

2、指名读:

说一说你发现了什么?

(句子里有两个字是一样的,但读音却不一样)

对了,这就是我们说的多音字。

3、用它们不同的音来说说不同的词。

4、你还知道哪些多音字?

(交流、巩固学过的多音字)

四、生活识字

老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字,鼓励学生平时留意身边的汉字。

部编版语文四年级上册第一单元语文园地教案【第三篇】

①读、写并积累本单元与战争相关的词句。

②培养学生的关注新闻的意识。

③培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。

④通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。

⑤突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

①搜集与战争相关的影视资料。

②搜集新闻。

同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。

学习“读读写写”“读读记记”

①学生自由读词语,注意:读准字音。

②小组学习:读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。

③学生书写“读读写写”的词语。

④教师听写词语。

学习“我的发现”

①学生自由读这些句子。

②四人小组讨论交流:你发现了什么?

③全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?

④从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。

⑤教师小结:

同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。

学习“日积月累”

①自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。

②指名读成语,集体正音。

③再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。

④学生上台讲成语故事。

⑤总结:流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。

部编版语文四年级上册第一单元语文园地教案【第四篇】

教材简析课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一脚一脚往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望,激起留心观察周围事物的强烈兴趣。

1、认识5个生字,会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的叙述顺序。

3、流利、有感情地朗读课文。

4、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。

学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。

准备教学挂图,将读文与看图结合起来。

做好预习:

预习生字 朗读课文 回答问题 提出质疑。

一、谈话导入

1、出示挂图:爬山虎

2、提问:你看到了什么?墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么?它有什么特点?你能用一两句话把这些特点连起来说吗?

3、教师根据学生回答板书:爬山虎

二、初读感知3、

1、读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?

2、学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示):

a、爬山虎的叶子是怎样的?

b.爬山虎的脚是怎样的,又是怎样爬的?

小结过渡:叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的?自由朗读课文第二自然段。

三、理解课文

1、学生自由读课文第二自然段。

2、提问:读了课文你有什么感受?哪些地方写得美?你喜欢哪些句子?

3、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

4、老师指导读出美感来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句。

5、拓展

为什么作者能把爬山虎的叶子写得这么美呢?思考:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?

6、爬山虎的叶子之所以生机勃勃爬满墙,这跟它的什么有关系呢?下节课再来学习。

学法指导调动学生的多种感官参与学习过程,激发学生兴趣。

四、学习本课生字。

1、读生字词。

2、注意易错的字。

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