语文听课笔记阅读汇聚精编8篇
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语文听课笔记阅读【第一篇】
二、组织活动,探究新知。
1.认识角。
投影显示:投影课本里的图片。
谈话:找一找,图片上哪些像角?(学生回答)。
追问:角在我们的生活中无处不在,一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。
2.折一个角。
谈话:我们已经认识了角,能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。(用准备好的白纸折角)。
3.角的大小比较。
三、固应用,拓展延伸。
1.课本练习第1题。谈话:机灵的小猴找来了一些图形,想考考小朋友,敢理解它的挑战吗?投影展示图形:哪些是角,哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。
2.课本练习第2题。谈话:好学的小猫觉得小朋友学得不错,于是来请教我们了。投影展示,图中各有几个角,说给同桌听。
3.课本练习第3、第5题。谈话:聪明的小兔看到大家的本领这么棒,最后忍不住也要来考考我们,投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。
4.课本练习第4题。谈话:山羊老师对大家很满意,决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化。
四、总结全课,布置作业。
谈话:透过这节课的学习,你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你这天学到的本领,找找你们家哪些物体上有角。
点评:
1.引导学生善于从日常生活中发现教学问题,激活生活经验。
让学生充分体验数学知识,理解数学知识,并将数学知识应用于实践活动。透过“在生活中常见的物体身上找角”,使学生觉得数学与生活密切联系,增进了学生对数学价值和作用的认识,激发了学生学习数学的热情。
2.引导学生动手实践、自主探索,促进数学思考。
注重引导学生动手实践,在操作中理解知识,发展思维。一改教师主宰课堂的局面,大胆放手,变过去的单纯看教师演示为学生自己动手,调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节,帮忙学生在数学活动中认识角、感悟角的大小,使得学习兴趣较为浓厚,也有效地培养了学生的观察潜力、操作潜力、表达潜力及分析、概括潜力。
语文听课笔记阅读【第二篇】
《乘法的简便运算》听课笔记简便计算不仅要求学生能明确运算顺序,正确计算,而且还要求学生有一定的观察能力和运算定律,能够进行合理的分析,找出其中能够进行简便运算的部分,并合理地进行简便运算,是综合性较强的教学。尽管如此,陆老师把这节课处理得非常到位。
教学片断:。
教师:2536=?
(投影显示)。
小组活动:1、先独立写计算方法,再小组内讨论,记录员汇总方法;2、评出小组内最简便的方法,并说明理由。
(评析:个体、小组合作交代清楚,学生很快的投入学习。)。
汇报交流得出以下3种方法:
1、2536。
=100436。
2、2536。
=25(40-4)。
3、2536。
=2549。
=900=900。
教师:这3种方法你喜欢哪种?为什么?
通过比较:得出最优化的.是方法3.
(评析:三种答案的共同之处在于都发现了整百、整千数与其他数运算较简便,其中第2、3种方法抓住4与25相乘非常简便,于是想方设法对36进行分解,因此都把握住了这道题的关键,所以都是正确的;两种解法的区别是,分解的方法不同,第2种解法是用减法进行的分解,所以使用的是乘法分配率,第3种解法用乘法进行的分解,所以使用的是乘法交换率和结合率。方法不同却有异曲同工之处。陆老师在处理这环节上注意体现算法多样化、个性化的数学教学,首先让学生探究、尝试,让学生交流,讲清自己的算法,老师注意引导学生说出简便的共同之处结果是整百数、整千数与其他数运算较简便。如果在归纳小结这个环节上老师让学生互动表现,并用填空题的形式让学生补充完成。并加强巩固,学生会更能找到最简便的方法。)。
语文听课笔记阅读【第三篇】
杨老师具有独特人格魅力,是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。
老师讲故事:宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”提问:皇帝为什么连声叫好?
板书:12想别人没有想到的。
(导入新课)。
2.观看录像《想别人没有想到的》。
3.自选方式朗读课文“个别,小组”
4.启发式提问(弄清事情起因和结果,激起学生好奇心)。
5.学生提问题,自然过渡到“过程”
6.重点分析三位徒弟画骆驼的过程。
板书:画多许多小骆驼。
许多骆驼头。
两只山谷走(以少代多)。
7.用“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画。
8.猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话?”(角色扮演)。
评:角色扮演可以让学生发挥想象力,学会换位思考,有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解。梁老师抓住这一点设计这个教学环节,很好!
9.让两位学生站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香”
提问:你知道这幅画妙在何处?
10.老师读故事:“深山藏古寺”,学生闭着眼睛想象画中情景。
提问:皇帝会喜欢哪一幅画?
给四幅画分别起名。
杨老师具有独特人格魅力,是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。她是个善于调控课堂的老师。整堂课气氛很活跃,学生很配合很投入。
教师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。该故事与课文中画骆驼的故事类比,立意都是“想别人没有想到的”,很自然地导出课文题目。
教师注重对学生的激励,有良好的教师语言艺术。“我觉得你说得特别好,只是声音再大一点。”既指出了学生的不足,又不伤害学生自尊心。
整堂课的总体设计是故事连故事,进行师生互动,积极,富有个性的自主学习。但我认为连续四个相似的故事,没有必要,反而缩短了课文的学习时间,显得喧宾夺主。
1、老师提问“你喜欢什么动物呢?”
学生回答:“我喜欢……是因为……”
再问:你喜欢狐狸吗?(导出新课)。
板书:11金色的脚印。
2、自读课文,想一想这篇课文主要有哪几个角色,他们之间发生了一些什么事。(小组讨论)。
启发式提问,老师板书:
小狐狸。
喂奶放生。
咬木桩。
喂食。
老狐狸正太郎。
拯救。
评:帮助学生理清课文,弄清人物之间的关系,板书很好!
3、快速默读,找出文中让你感动最深的地方,做简单的批注。
“知恩图报,有情有意,友善,浓浓的亲情……”
老师总结出:“信赖,往往创造出美好的境界。”
4、解释“脚印为什么是金色的?”
评:情感升华部分,培养学生关爱动植物,热爱大自然的思想情感。
夏老师和杨老师风格不同,他很儒雅,沉稳内敛。
《金色的脚印》作为1篇。
自读课文,夏老师的教学设计步骤很简单,构思非常清晰有条理,目的是给学生思考的空间,让学生和文本进行心灵对话。但整堂课学生思维不够活跃,课堂气氛略嫌沉闷。
作为1篇阅读篇目,注重的是学生自我情感体验。这节课的最大亮点是教师让学生快速默读课文,找出感动最深的地方,做简单的批注。教师有意识指导学生自主、合作、探究学习。遗憾的是,也许时间分配不合理,学生自我表达的机会很少。假如狐狸的品质,如:知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等,是由学生自己讲出来,而不是教师讲出来的话,这堂课会更加精彩。
本课的不足之处是对学生的错误没有及时纠正,如普通话的某些发音。一个小女孩在黑板上写了“狐狸对人类很善良”。“善良”一词误用,应改为“友善”,教师没有注意这一点。
整节课时间分配不合理,对时间的把握不到位,导致拖堂和草草收场。
:本课的不足之处是对学生的错误没有及时纠正,如普通话的某些发音。
语文听课笔记阅读【第四篇】
付小惠。
:《小石潭记》。
杨婷罗光亮王艳玲何兴旺李波。
杨婷:教师主导地位发挥得当,在课堂教学中,教师始终处于主导地位,即在课文学习必要之处作适当点拨,引导学生发现问题、解决疑点。
罗光亮:本节课的`教学还有一定的缺憾。学生发言后教师还应有针对性的讲评,点拨要到位。再一个就是训练题的设计能否再贴近学生生活。
王艳玲:本节课的教学还有一定的缺憾。学生发言后教师还应有针对性的讲评,点拨要到位。再一个就是训练题的设计能否再贴近学生生活。
何兴旺:本节课的教学体现了以学生为主体,以教师为主导,以思维训练为主线的教学模式,达到培养学生能力全面发展的教学目标,是一节成功的示范课。
语文听课笔记阅读【第五篇】
作为一名学生,我们每天都会接受到大量的语文知识,而语文听课就是我们获取知识的一种途径。在听课的过程中,我们不仅能够学习到老师的知识,还能提高自己的思维能力和理解能力,更能够增强自己的阅读能力。今天,我就想分享一下我的语文听课心得体会阅读。
在我听课过程中,我发现教师的讲课是非常重要的,因为教师的思维方式和语言运用能力都比我们要高出很多。因此,在语文课堂中,我学会了要认真听老师讲解,并要尽可能地了解老师所讲述的知识点。此外,在做作业时,语文听课也可以起到很好的辅助作用。当我们遇到困难时,可以通过回忆老师所讲的内容来解决问题。
在我的语文听课过程中,我也体会到了阅读对于学习的重要性。课堂上,老师往往会让我们阅读一些优秀的文章,不论是课文还是其他的文章。通过阅读这些文章,我们可以了解到作者的思想和用词,还能够学习到不同的表达方式,对我们的写作能力和语言表达能力都有很好的帮助。
提高语文听课心得体会阅读能力需要循序渐进。首先,我们需要通过课堂听讲方式来学习知识。其次,我们需要在课堂后要复习所学内容,以加深对知识点的理解。最后,针对自己的弱点进行针对性的训练。可以通过阅读优秀的文章、背诵古诗文等方式来提高自己的阅读能力和语言表达能力。
通过这次语文听课心得体会阅读,我意识到阅读对于我们的学习非常重要,同时也意识到,听讲和复习也是我们学习的重要方式。我们需要多方面提高自己的语文能力,如写作和语言表达能力等等。最后,希望每个人都可以认真学习语文,成为一名优秀的语文学生。
语文听课笔记阅读【第六篇】
1、抽读生字卡片。(指名读、开火车读、齐读)。
2、出示图片:上部分是小动物,下部分是名称。到台上的同学举着名称的图片带大家读三遍,然后说一句话给大家听,话中要有这个动物朋友。(大部分学生能说出来,说不来的老师给予引导)。
二、指导背诵。
1、全班齐读韵文。
2、学生自由背诵。
3、学生借助插图练习背诵。
4、学生表演背诵。(小组表演背诵、个人表演背诵,有的学生还根据自己的理解加上动作表演背诵)。
三、拓展练习。
1、师:课文只写了六种小动物,真是太少了,我们来说说几种吧?
2、教师示范:师:老师先说,蜜蜂花丛采蜜忙。你们谁来说?
3、生:青蛙田里捉虫忙、
4、师小结。
四、指导书写生字。
听课评议。
1、教师指导学生背诵韵文时采用了许多手法,如自由背、借助插图背等,效果较好。
2、拓展练习让学生模仿韵文的形式,练习说话,有效锻炼了学生语言表达的能力和思维能力。
语文听课笔记阅读【第七篇】
正式上课:总线:“导游小姐”带领大家游览风光秀丽的祖国。
第一环节:学习古诗《敕勒歌》。
1、教师用ppt展示一些祖国风光图片。大草原图片导出古诗《敕勒歌》。
2、教师范读,学生谈感受:“读出了大草原的美”,小组朗读。
评:这一环节主要锻炼学生的朗读能力。
第二环节:小组合作认字。
具体操作:1、学生课前预习,自主学习汉字。
2、组长展示生字卡,组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。
3、教师抽查。
评:小组合作认字是这节课的最大亮点。教师充分发挥学生的自主、合作、探究的学习能力。根据抽查反馈回来的信息,学生掌握得很好,完全达到了教学目的。
第三环节:“我会填”
1、教师展示ppt,学生用一句话形容看到的景象。
评:这一环节中,教师先说出前面的形容词,学生说后面的名词。这样对学生干涉太多,限制了学生思维。
2、小组合作填空。
语文听课笔记阅读【第八篇】
:八三班。
:孟庆婷。
:9月23日上午第三节。
:阿长与《山海经》第二课时。
一、复习。
1、回忆上节课分析的内容,按顺序展开。
2、为什么单独列出买书事件?
二、分析文章。
1、写作手法分析。
2、感情线索变化——欲扬先抑。
3、用欲扬先抑的方法练习说话。
4、讨论:初中语文课本该不该删掉鲁迅的文章?
5、拓展:老师读文章,师生共感受,学习写作手法。
提问:(1)、文中二、三段的细节描写?
(2)、文章的线索?
三、总结。
四、布置作业:用欲扬先抑的手法写作练习。
评论:
1、教师基本功扎实,驾驭课堂能力强。
2、学生情绪调动充分,授课氛围好。
3、教师朗读环节深刻感人,感情升华好。
4、用“欲扬先抑”的手法练习说话难度较大,值得商讨。
心得:
激情飞扬的授课情绪能带动学生一起飞翔!