2024年马路上的车中班教案（汇总4篇）

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马路上的车中班教案【第一篇】

1.初步学习看折纸步骤图和老师一起折纸。

2.喜欢参加折纸活动，愿意自己动手完成作品。

3.培养幼儿初步的创造能力。

4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

一、让幼儿观察“车辆”的折纸步骤图。

1.提问：看一看，你们知道这是什么吗？

2.提问：哪些步骤你们看不懂？

3.教师示范幼儿不明白的步骤。

二、幼儿初次尝试自己折小狗。

1.教师引导幼儿解决折纸中的问题。

2.提醒幼儿折纸时边、角对齐，注意作品的'工整。

3.让幼儿学习添画车辆的轮子、车灯等。

三、师生寻找解决折纸过程中的难点。

1.提问：刚才你们在折小车辆时，有哪些困难？

2.师生共同解决问题。

四、幼儿再次折车辆。

1.提醒未完成作品的幼儿继续完成作品，已完成的幼儿可以再折。

2.引导幼儿注意自己作品的工整。

3.帮助幼儿添画。

五、展示作品,互相欣赏评价。

在本次活动中大部分孩子能专心地听老师讲解，个别幼儿能力比较弱，老师在技能学习中关注个体差异，除了再次讲解示范，也要鼓励幼儿自己动手再次进行操作，感受操作的快乐。老师在操作中的规则要求讲解得还不够清楚，例如这次的小车辆的添画，应具体的讲解车辆的构造，让幼儿清楚小车辆车灯等具体位置。对于幼儿活动结束后的整理收拾习惯，老师要进一步培养。

马路上的车中班教案【第二篇】

1．在音乐游戏情境中感受乐曲，尝试学唱歌曲“马路上的灯”。

2．理解马路上各种信号灯的提示意义，有初步的规则意识。

1．马路的背景，路上的'各种标记、设施等。

2．红绿灯、贝贝电话吧、书吧等照片。

一、看手势开汽车

“警察”指挥交通，“司机”开车。

幼儿边唱歌曲边开车。马路上的汽车真呀真正多，小朋友们快来看这是什么车：轿车、卡

车、面包车、洒水车、自行车、电瓶车、摩托车，嘀嘀吧吧汽车开来了。

二、在游戏情景中感受乐曲，尝试配唱歌词，理解各种信号灯的意义

1．情景一：我开××车

马路上的汽车真多，你喜欢开什么车？怎么开？（引导幼儿运用形象、夸张的动作表现所开

的车。教师与幼儿互动，学做幼儿的动作。）

来到马路上。

（根据不同的车，改变“嘀嘀”这类象声词）

2．情景二：信号灯告诉我

（1）观看照片，红绿灯、汽车的尾灯、警灯。

讨论：这是什么灯？灯亮了告诉我们什么？

红绿灯告诉我们红灯停、绿灯行；各种汽车的尾灯有的告诉我们要转弯，有的告诉我们要注

意别碰到我；警灯请我们快快让行。

（2）将各种信号灯与音乐形象建立联系。

讨论：从3种音乐的不同节奏分辨什么灯亮了。

（3）听音乐做游戏：“信号灯亮了”。

幼儿边开车，边唱歌，听到音乐信号，作出相应的回应。

3．情景三：开车去游玩

（1）出示禁止行驶的标志，什么地方不能开车？

（2）开车去南京路（市中心），听音乐信号开车，听错了则进场修理一次。

（3）乘着游览车去步行街观光。

马路上的车中班教案【第三篇】

1、了解常见车辆的不同外形及名称。

2、愿意大胆地在集体面前讲话。

1、课前组织幼儿观察马路上的车辆。

2、教学挂图。

1、回忆经验：

"我们看过马路上的许多车辆，你还记得有哪些车吗？"

幼儿回忆讲述，教师鼓励幼儿声音响亮地说话。

2、看图讲述：

认识常见的车辆：

"谁能找到出租车在哪？你怎么知道这是出租车？"

幼儿观察、识别图片中的出租车。

教师根据幼儿的回答小结：

"出租车顶上有灯，如果车上没有乘客，会亮出空车的信号。"

"滴滴——什么车开来了？你从哪里看出这是公共汽车？"

"叮铃铃——什么车开来了？自行车和摩托车有什么不一样？"

幼儿看图分别指出它们的不同之处。

3、幼儿游戏：

师生共同玩"开汽车"游戏，幼儿做开车状，教师交替出示红绿信号灯，幼儿作出相应的动作。

4、操作活动：马路上的出租车

（1）教师引导幼儿观察幼儿用书画面，看看、说说画面上有什么车？

（2）数一数一共有几辆车？其中红、蓝两种颜色的车各有几辆？重点有求幼儿手口一致的点数。

（3）找一找哪几辆出租车里有乘客？哪几辆出租车里没有乘客？

马路上的车中班教案【第四篇】

1.通过教学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。

2.通过学习牢记安全常识

3.认识基本笔画，认识八个生字。

1.借助拼音把儿歌读准，读通

2.本课生字认识基本笔画

丁丁来接我们了，他带大家来到了哪里了?(马路上)那马字该怎样写请大家和老师一起写一遍。马路上都有什么东西?(田格黑板)

1.马路上车来车往很危险。同学们可要注意安全呀!为了提醒同学们，丁丁做了一首小诗，给大家2分钟准备，请同学能试着借助拼音把小诗读准读通顺。如果遇到不会拼读的字用笔做上记号。(师巡视)

2.谁愿意试着拼读?(一两人读，先请中等生)其他同学仔细听听他们是否把所有的字都读准了。谁来评价一下他们读的怎样。可以从字音、声音等方面说。

3.这些同学都很不错，能将拼音读准了，其他还不会读的同学也不要急，老师和你们一起再拼读。

4.现在你是否觉得更有进步了?接下来请同学们四人小组合作学习。在学习中如果有同学不会读的大家要想办法帮助他。最后请组长组织拼读考核，如果整组的同学都会读了就上台将你们组的`号码摘下。朗读要求在大屏幕上。

先摘完号码的小组同学可以试着将小诗背下来。

5.哪个小组愿意将儿歌读给大家听。

请同学评价(你听得真仔细，xx同学你将这个词语再拼读一次。)

6.还有哪个小组愿意读，可以不再拼读直接读课文，但要将音读准。

7.读的的确不错，如果能加上动作、表情有感情地读就更好了，你们发挥想象先试试看。

8.让我们全班一起试着读一读好吗。注意要将字音读准。

9.读完儿歌，你知道丁丁提醒我们在马路上要注意些什么?(红灯停，绿灯行，走路要走人行道。)

10.同学们说的真好，字娃娃可高兴了，他要和同学们玩游戏，你看有些字娃娃躲进了课文的图画里去了，同学们快把他找出来。

这是谁?是红灯。我们可以怎样记住这个词?

这是谁?这是行，行行行。走路要走人行道。

这是谁这是走。这是谁?这是停。让我们作出这两个动作来吧。走走停停。

这是谁?是马路。还记得马字怎样写?

这是谁?是千万。谁会用千万造个句子?谁千万别做什么?

这是谁?是安全。你在什么地方见过安全这两个字

11.过渡：同学们找到了所有的生字娃娃，丁丁表扬大家，他开着小汽车来接大家到生字乐园去做客，不过在前进的路上大家要注意看交警，红灯停、绿灯行，交通规则别忘记。

同学们真聪明，生字乐园的园长兔博士告诉我，生字乐园缺少一幅画，接下来让我们一起帮他画一副交通安全为主题的图画，并根据内容在图中合适的位置标注上我们学过的生字词好吗?看看谁画的最美丽。