美丽的小路教学设计3篇

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美丽的小路教学设计1

教学目标

1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点

通过朗读理解课文内容。

教学难点

培养学生主动积累词语的意识。

德育目标

理解课文内容,激发学生爱护环境卫生的愿望。

美育目标

激发学生留心观察周围的事物,从中感悟周围环境的美丽。

教具准备

图片、录像、生字卡

课时安排:

二课时

第一课时

教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记

一、导入新颗,板书课题。

1、出示插图,指导学生观察。

2、板书课题:边板书边指导书写。

二、认读写字。

1、出示生字卡片;

2、调查学生已经认识本课哪些生字;

3、教师相机指导

4、写字指导。

(1)指导观察字形;

(2)“土”字的横左边长,右边短,给“干、己”留有空隙;

(3)捺画要长,能托住“干、己”。“净”要靠近些。

三、出示词语卡片。

1、自由读词语卡片;

2、齐读、开火车读、抽读。

3、学生运用本课词语说话。使学生主动从生活中积累词汇,并留心观察周围的事物。

第二课时

教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记

一、朗读感悟

1、老师范读;

2、讨论这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?鸭先生为什么说“这都怪我”?

3、教师范读“我会读”里的句子;

二、实践活动

我做校园“美容师”。根据“表二”作.计划,再按.计划积极为校园“美容”。

1、自读课文,读准字音;

2、初步了解课文讲了一个什么故事?

3、用自己喜欢方式的朗读。

4、四人小组讨论。

5、全班汇报交流。

6、着读出句号、问号、感叹句的语气。

7、分角色朗读。第一步:根据“表一”调查并记录。表一:我们的校园美丽吗?我们校园的垃圾是怎样来的?这些垃圾到哪里去了?学生在读中感悟课文。培养学生自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。培养学生想象能力。动手实践,感悟环境卫生的重要。

练习设计:

1、练一练:完成《同步训练》

2、想一想:你对“校园美容.计划”有什么建议。

板书设计:

11美丽的小路

课文《美丽的小路》 六年级上册《桥》教学设计

美丽的小路教学设计2

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

2、读好带有句号问号叹号的句子,注意它们的不同语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学的难点:

理解课文最后鸭先生的话。

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

课件出示美丽的小路图,让学生观察这条小路。然后用一句话来说说这条小路。孩子们可能会说:这条小路真美丽啊!这时候可以相机告诉孩子们,在这条小路上发生了一件有趣的故事,你们想不想知道呢?

二、范读课文,解决生词

播放课文朗读录音,边读边把自己不懂的词语画出来。学生可能会提出以下这些词语:花花绿绿、长长、五颜六色、不久等词语。解决这些词语可以用多种类方法,比如看图,让学生直观感受词语的意思。然后让学生选择自己喜欢的词语说一句话。

三、自主质疑,合作探究

让学生自主读文,然后提出自己发现的问题。学生可能会提出这些方面的问题:美丽的小路怎么不见了?小路上的垃圾是哪来的呢?小路上的垃圾哪去了?美丽的小路怎样回来的呢?如果学生不能提出这些问题,可以引导:兔姑娘和鹿先生走过那条长长的小路,他们说了什么?不久这条美丽的小路变成什么样子了?讨论鸭先生他们又做了些什么,他们怎么样把美丽的小路找回来的?

美丽的小路又回来了,兔姑娘和鹿先生、鸭先生又是怎么样说的?

讨论:怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢?

四、再读课文,加深理解。

课文中有几个角色呢?让学生说一说自己喜欢哪个角色,为什么?让学生自主选择自己喜欢的角色来朗读课文。同时教师指导读好带句号、问号、叹号的句子。

五、实践活动

我做校园“美容师”

调查我们校园里大垃圾从哪来的?这些垃圾到哪里去了?然后积极为校园“美容”,把自己打算为校园做的,和已经为校园“美容”做的事情写下来。

美丽的小路教学设计3

教学目标

1、认识“先、鹿”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有爱护环境的愿望和行动。

教学准备课件、生字卡片。

教学重点朗读课文、认读生字、体会课文内容。

教学难点第八自然段是学习的难点。

教学设想

本课是1篇童话课文,非常适合孩子进行有感情的朗读及表演,因此在教学时,可在孩子多种形式的读后,指导孩子有感情的朗读,然后在熟读的基础上,再进行小组内表演课本剧的方式,激发孩子的情感,使孩子们在生活中,养成良好的卫生习惯。

在识字方面,可放手让学生自己利用学过的方法来识记,充分发挥学生的主动性。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

出示课件,请说说看到了什么?在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢,咱们一起去看看。

(导入新课)

二、创设情景学习新知

1、听老师讲故事,学生看画面:

让学生说一说对课文的大致了解。

2、学生自由读读:

让学生说说打算怎样读准字音。

还要边读边想:

这篇课文有几个角色?你最喜欢哪一个?

3、同学们,如果你走在这条美丽的小路上,看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花,你想说什么?(出示课件)在这条美丽的小路上,走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么?

请同学们自由读二、三自然段。

4、集体汇报:请同学们读出自己喜欢的角色,然后以分角色练读的方式再读。(注意引导孩子读出赞美的语气)

5、对学生的朗读做以评价。

这条小路实在是太美了。可过不了多久,小路怎样了?请同学们说一说,假如你走在这条小路上,你最想说什么?

6、学生默读第四自然段:

看看小路到底怎样了?

学生读一读书中的句子。(出示课件)在这条肮脏的小路上,走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么?

请同学们小组合作读五至八自然段:

可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。

7、看了大家的表演,小鸭怎么说:“这都怪我”?

在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。

8、老师有一个问题要请教大家:

美丽的小路已经变脏了,怎样才能找回来呢?

引导学生读第九自然段。

怎样找回美丽的小路呀?学生可以用自己的话说一说,也可以直接把书上的话读出来。

9、同学们,面对找回来的小路,你又想说什么呢?

请读课文十、十一、十二自然段。

10、小组合作:

分角色朗读课文。

11、集体交流:

以小组为单位,进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好,好在哪里?

三、识字教学

课文同学们读的这么好!相信生字你也认得很好。

1、识字:

小组合作识字。看看哪个小组,生字记得最快。

说说你认识了哪些生字,是怎么认识的?

2、小组派代表汇报合作学习的情况。

3、巩固识字:

⑴快速认读14个生字,可以计时。

⑵用字组词、扩词。

并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。

⑶朗读课文。

四、小结、作业

课后自由组合排演课本剧。

〖板书设计〗

11、美丽的小路

小路美丽──堆满垃圾──美丽的小路

〖教学后记〗

在朗读课文方面,学生朗读的很好,能自发的朗读出各种小动物的语气。在识字方面,对于学习好的学生来说,此种方法,利于他们快速有效的识字,但对于后进生来说,此方法有点难度。

第二课时

一、回顾课文内容

1、齐读课文,进行有感情的朗读。

2、小组内进行表演。

3、集体交流:

找同学演一演课本剧《美丽的小路》。

二、出示课件

小组长负责检查组内同学读得怎样?

三、学习新字

1、课件出示需要书写的生字:

先干赶起明净

说说你对哪些字写起来有信心。

2、板书范写:

“起、净”两字。

3、同桌互相说一说:

应该怎样才能把字写好?

4、完成课后“写一写”的内容,教师巡视知道。

5、小组内互评。

四、实践活动

我做校园“美容师”:

幻灯出示表格。根据表一调查并记录。

五、小结、作业

根据学生调查情况可以适当小结。

要求学生课后要把所学的六个生字练写两遍。

〖板书设计〗

11、美丽的小路

先干赶

起明净

教学后记

学生的环保意识特别强,对于垃圾调查活动兴趣特别高。

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