2024年有趣的汉字教案实用（5篇）

有趣的汉字教案【第一篇】

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

1、电脑动画《汉字变身》

2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土

3、汉字和象形字配对若干

1、汉字的起源(认识天、山等字)

这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?

小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?

2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)

(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?

(2)它是怎么变的?

小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。;本文可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!

3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字

(鼓励孩子猜的时候说出理由)

4、配对游戏：找朋友。

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

有趣的汉字教案【第二篇】

(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。

(2)掌握智能abc输入法的特点和功能。

(3)初步掌握智能abc输入法的使用。

(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。

运用智能abc输入汉字的基本操作方法。

教学难点：

智能abc的词组输入。

向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。

输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；

1、拼音为基础的智能abc，智能狂拼；

2、以笔型为基础的五笔字型；

3、音型结合的二笔输入法等。

鼠标操作：

单击任务栏上的语言指示器，在弹出的语言菜单中单击要选用的输入法。

师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。

用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。

例如：要输入香字。输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。

试想一下如果1篇较长的.文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？

智能abc为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以香港一词为例应该怎么输入呢？

生猜测。

2、全拼词组输入。

在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。

例如要输入香港两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。

师给学生们演示香、香港、计算机的输入，生再自己练习。

同学们已经基本掌握了智能abc的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。生独立完成，师适时指导。

请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？

看作品，提建议。

在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能abc输入法输入字、词、句。相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。

有趣的汉字教案【第三篇】

1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。

3、养成细致观察的习惯。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、发展幼儿的动手能力。

汉字卡片、象形文字的图片等。

一、必学活动：（17人，重点指导）

（一）开展游戏：谁是我的好朋友。玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。

（二）了解汉字的由来。

1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

（三）开展游戏：给汉字找家。

1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。

2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。

（四）开展游戏：大抽奖。

玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。

（五）小组操作活动。

a组：用积木拼摆汉字。（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。）

b组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合能力比较强的孩子。）

二、自选活动：（10人，由冯老师指导）

（一）自学活动：字格游戏。

1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。

2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的'应与范例一样。

3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。

（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）

美工区：粘字游戏等。

操作区：汉字瓶子棋等。

计算区：计算小花网等。

该活动能以游戏的形式开展，幼儿参与游戏，学习的劲头很足。采用的游戏能循序渐进，逐渐地加强难度。老师能尊重幼儿，让幼儿自主选择，能让幼儿互动学习，发展幼儿的交往能力。建议将抽奖的游戏放在最后，立刻颁奖，体现出活动的高潮。“给汉字找家”的游戏可以选择通俗易懂的字，难度不可过高。在认识象形文字的一环节中，可以让孩子自己上来贴汉字，效果更好。可以引导孩子从字的特点进行分析，说出象在哪里，不象在哪里，为什么你觉得它象？游戏的要求老师要提得到位些，可以通过示范让孩子明确游戏的玩法及要求。

有趣的汉字教案【第四篇】

保存文件。

学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力，让学生在课下准备小作文“我的家乡”。

校微机室。

1．学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本。

2．切换输入法：用鼠标单击en或用快捷键ctrl+shift（在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）。

3．学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。

4．个别指导学生操作，及时解决碰到的'问题，如：回车表示换行，标点符号的输入。

5．边输入边保存，及时提醒学生保存文件。

单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。

突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文件保存名称。

1．熟练掌握启动记事本的方法，保存文件的方法。

2．逐步比较熟练的掌握键盘的操作，会输入中文状态下的标点符号。

有趣的汉字教案【第五篇】

1．了解汉字的特点，即熟字加一部分组成新字的构字方法。

2．能把左右结构、上下结构、半包围结构的字，写得工整、匀称。

3．阅读短文，巩固识字。

4．练习用音序查字法查字，养成使用工具书的好习惯。

5．进行口语交际训练，教育学生不断提高自我保护意识，不被陌生人蒙蔽，增强独立分析问题和解决问题的能力。

6．初步学习写日记，了解日记的格式，逐步养成写日记的习惯。

1.培养学生的观察能力，总结识字方法，从“一个基本字加上不同偏旁组成一个新字”的有趣练习中，感悟到汉字“利用熟字加偏旁”的特点，并提高区别形近字（同音字）的能力。

2．通过采用多种阅读方法，激发学生阅读的兴趣，提高阅读的能力。

3．继续练习用音序查字法查字。

在学习“强强的日记”的基础上，指导学生按照正确格式练写1篇日记。

字词卡片，电脑、图片、新华字典。

2课时。

（一）谈话导入。

同学们，你们知道吗?语文乐园里有很多好玩的游戏，你们想不想和老师一起去看一看，玩一玩呢？让我们一起走进语文乐园。

（二）有趣的汉字。

2．将教材中出现的汉字打乱顺序，出示在黑板上，让学生进行归类。

3．说一说为什么要这样分类，你有什么发现？

让学生知道，有的汉字加一部分能成为一个新的汉字。我们要注意区分，多识汉字。我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。在学习中，我们要根据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学好汉字。

4．你能照样子试着写出几组熟字加偏旁的有趣汉字吗?

例：也——他她地池。

（三）写字板。

1．演示电脑，认读写字板上的字。（个人读、齐读）。

2．观察字形，看看是什么结构，应该怎样把字写匀称。

（1）小组讨论：“妈、情、时”三个字是左右结构，“真”“菜”是上下结构，“送”是半包围结构的字。

（2）运用或板书，展示笔顺及每一笔在田字格中的位置。

（3）学生练习描红。提出难写的字。

3．教师范写。

4．学生独立书写。

5．反馈指导。

（四）阅读欣赏。

1．出示图片，以图激趣。你知道这是什么花吗?是一朵美丽的太阳花。请同学们看看作者是怎样描写太阳花的。

2．借助拼音，自由读文，标出自然段，边读边想读懂了什么。

（1）说说这种花为什么叫“太阳花”。你喜欢太阳花吗?为什么？

（2）画出你喜欢的句子，读一读。

（3）选择自己最喜欢的句子读给同桌听。

3．指名朗读。

4．交流反馈。

（五）查字典。

1．激趣导入。

2．带领学生按音序查字法的步骤，查找“晒”。

3．小结查字方法。

4．学生独立查找其他汉字，看谁能先到汉字小朋友的家去。

5．反馈交流。

（一）语文生活。

1．演示：大街上，一个小学生放学回家，迎面走来一位叔叔。

2．交流讨论：为什么不跟陌生人一起走。

3．分组表演。

4．推荐同学在全班表演。

5．交流评价，哪个方法好？为什么？

（二）学写日记。

1．阅读强强的日记。

2．指名读日记，说一说强强的日记写了几句话，写了些什么?

日记中写出了时间、天气，记录了强强和小朋友踢足球，一直玩到天黑才回家。

3．提出质疑，全班讨论“为什么要写日记”。

4．教师小结：日记就是一日一记。具体地说，就是把一天生活、学习中的所见所闻，所作所为，所思所想真实地记录下来。要写好日记就要做生活有心人，学会观察，在生活中积累素材，一定要说真话，写真事。篇幅的长短不限。希望同学们养成写日记的好习惯，天天坚持记，有利于个人成长和进步。

5．再读强强的日记，说说日记的格式。

每篇日记的第一行靠右边要写上“年、月、日”，在第二行右边写上星期几和天气情况。第三行开头空两格开始写正文。

6．学生练习写日记。

7．交流评价。由于是学生第一次写日记，教师要鼓励学生，要求不要太高，重点在帮助学生把句子写通顺，把字写正确。