《有趣的汉字》教案精编5篇

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《有趣的汉字》教学设计1

《有趣的汉字》学案设计

基础达标

1、我能根据拼音写汉字。

shēng        jié              sǚn        yū               gōnggōng

外（  ）    仓（  ）     鹰（  ）    （ ）回        （          ）敬敬

2、请你写几个多音字并注音组词。

（  ）                                 (     )

（   ）                                （   ）

设问导读

1、初读感悟。

（1）阅读字谜七则，请猜出字谜。

（2）人类早期是没有文字的，古人曾发明是用过（   ），还有的人曾经使用过（    ）。

2、精读感悟。

（1）阅读歇后语，想想有什么特点？

（2）熟读歇后语并积累。

巩固练习

外甥打灯笼 ，

孔夫子搬家，

小葱拌豆腐，

上鞋不用锥子 ，

四月的冰河 ，

隔着门缝吹喇叭 ，

拓展延伸

读读想想，然后写出歇后语中本来的字。

（1） 矮梯子上高房­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­——搭不上言（   ）

（2） 膝盖上钉掌——离题（     ）太远

（3） 咸菜烧土豆——有言（   ）在先

（4） 肩头上放花炮——祸（   ）在眼前

《有趣的汉字》教学设计2

活动目标：

1、通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。

2、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。

3、初步唤起学生对汉字的赞美之意，以及爱汉字的思想感情。

活动准备：

课件 各小组搜集的资料 准备展示的资料

活动过程：

一、揭题：《有趣的汉字》

师引入：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课让我们继续走进《有趣的汉字》。板书课题

二、奇妙的字谜：

1、故事引入，激发兴趣：师（课件出示）：今天老师给同学们带来了一个故事，讲故事。

祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。

有一回，三个人聚在一起吃饭、饮酒，一边吃一边笑。祝枝山说：“今天高兴，我出一个谜语给你们猜，哪位猜不出，就让哪位请客。”接着他说出一个字谜：“古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。”

唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口说：“我把你的谜底也编成一个字谜——‘善人有，恶人无。智者有，愚者无。听者有，看者无。’”

文征明不甘落后，也编了一个字谜：“右边有，左边无。后面有，前边无。中间有，外边无。”

酒店老板听三人说得热闹，也来凑趣：“高个有，矮个无。嘴上有，手上无。跳着有，走着无。”

三个人听了，和酒店老板一起大笑起来。

四个人的谜底其实说的是同一个字，究竟是个什么字，让他们这样高兴呢？

学生猜字谜，并说说怎么想的。

2、试猜字谜，领悟方法：

①接一半，断一半 接起来，还是断 （打一字）

②人人都走横道线（ 丛 ）

③重逢

④哥哥一半大，莫作可字猜（打一字）

①折 汉字有偏旁部首、上下左右的笔划，把它们拆开，加以增减或重新组合，变成另外的一个字，这种方法叫做组（拆）合法。

②丛 你的想象力非常丰富。把横道线想成是“一”字，以形象字，我们把这种猜谜的方法叫做象形法。象形法破谜的关键就是把某些事物想成一个笔划、一个汉字。中国汉字的造字法之一就是象形。

③观 重逢就是又见面的意思，我们先解释这个意思，然后再猜，这种方法我们可以叫他会意法。你只要分析和解释谜面的含义，就可以破谜。

④奇 这种方法，我们排除一种想当然的字，我们叫他排除法。

师：老师在备课过程中搜集到了二十多种猜字谜的方法，你们有兴趣也可以去试试，一定能找到更多。在我们猜谜时，常常要把这几种方法结合起来运用。

3、独立猜谜，了解形式：

师：字谜可有意思了，不仅猜谜的方法有那么多种，字谜的谜面也有很多种形式呢！刚才我们猜的这四个字谜，属于文字谜，上老师给大家讲的是故事谜，同学们，你们还知道有哪些形式的字谜啊？别急，我们书本上就有其他的形式，翻开书找一找。

（1）出示书上的字谜，猜字谜，说说怎么想。

出示谜语1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

生猜谜底是“日”，说说怎么想的？（画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。

谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（2）出示画谜，猜一猜，并说说怎么想的。

第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是“休”。

第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点”，一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。

补充：明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他们饮酒做谜。看──，唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语，同学们敢来接受挑战吗？ 师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。──放虎归山

师从黑板上把老虎取下来。──调虎离山

（3）出示动作谜，说说每个运动员姓什么，是怎么猜的。

4、交流收集途径，同学互猜。

1、师：这些谜语都没有难到同学们，真是高手。听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的？

交流搜集方法。

2、字谜小组出谜考大家。

师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准备考考大家？

字谜小组学生出题，全班同学抢答。

5、小结，布置课外任务：字谜真的十分奇妙，也深受大家的喜爱，它是我国一种传统的语文游戏，这种活动不仅让我们感到汉字非常有趣，还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。同学在课后可以根据谜面的不同形式继续去搜集字谜、整理字谜。（随机板书：奇妙的 传统的文化）

二、有趣的谐音：

1、故事激趣，了解谐音：

（1）出示故事前半部分：张三李四拜访徐文长，张三暗将徐文长拉到一边说：“文长兄，今日你若能令李四‘呱呱呱’的叫三声，我今天就请客吃饭。”徐文长笑道：“此事极易。”

（2）小组讨论：如果你是徐文长，你会怎么做？（交流）

（3）师出示故事后半部分，了解谐音：徐文长将张三李四带到一片西瓜地中，徐文长手指瓜田对李四说：“李兄啊，你看这一片葫芦长的多好啊。”李四纳闷道：“文长兄啊，这明明是瓜嘛，你怎么说是葫芦呢？”徐文长道：“是葫芦。”李四道：“是瓜。”徐文长：“葫芦！”李四：“瓜！！”徐文长：“葫芦，葫芦，葫芦！”李四：“瓜，瓜，瓜！”

徐文长运用了什么？你们知道什么是谐音吗？（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。）

（4）读对话，体会谐音的有趣。

2、趣探不同形式的谐音：

（1）师：谐音生动、俏皮，老师刚刚讲的是笑话中的谐音，你们在课外搜集资料时又找到了哪一类的谐音呢？

（歇后语中的谐音；笑话中的谐音；对联中的谐音；古诗中的谐音；广告中的谐音；字谜中的谐音；数字中的谐音等。）

（2）歇后语中的谐音：

a、一起读读书上的歇后语，引导发现答案中谐音字的妙处：

这几组歇后语巧妙利用了汉字的谐音，表达了与原句截然不同的意义，读起来生动、俏皮、耐人回味。利用谐音编写的歇后语还很多，你们搜集到了吗？

b、学生交流自己搜集的歇后语，互相出题竞猜。

c、歇后语的运用：⑴ 华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是孔夫子搬家──净是书（输）。 ⑵ 张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧鞋──改鞋（邪）归正。

学生自己说一句带歇后语的句子。

d、小结活动：歇后语幽默又有趣，体现了我国劳动人民的智慧，值得我们好好学习。

（3）笑话中的谐音：

a、阅读书上的笑话，说说送礼的人可笑在何处？听了这个笑话让你明白了什么？

（汉字同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话）

b、学生讲搜集来的谐音笑话。

c、小结：这些笑话不仅让我们感受到汉字很有趣，也提醒我们在运用同音字的时候一定要认真分辨，正确使用，否则就不能正确表达自己的意思，还有可能闹出笑话。

（4）诗句中的谐音

a、出示《竹枝词》，让学生说说诗中谐音的妙用。

b、读诗，体会其中的趣味。

c、这样的诗句还很多，课外去查找。

（5）对联中的谐音：

a、师出示对联，生读一读，体会谐音的妙用。

1960年5月，毛泽东、周恩来一行视察长沙，工作之余，到江边散步。遥望橘子洲头，百舸争流，万帆竞发，毛泽东逸兴遄飞，口占一上联：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，毛泽东对身边的周恩来说：“恩来，我一时江郎才尽，请你来个锦上添花如何？”周恩来才思敏捷，熟谙地理，了解长沙竟于百步之内得佳句：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。”

b、猜猜对联中的谐音。

学生自己出题，自己猜。

c、小结：多么有趣又有意思的谐音啊，它可是我们中华民族智慧的结晶。同学们，我们要把我们的传统文化和民族智慧发扬光大，你们也来试一试。

三、创意活动：

小组合作，编字谜、歇后语或笑话。

（有时间交流，没有时间课外完成）

四、延伸活动：给资料归类，编“有趣的汉字”小报，举办字谜会，举行家庭猜谜会……

《有趣的汉字》教学设计3

a级基础训练：课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分）

一、猜一猜（根据字谜写汉字）（12分）

1、看文字，一半是春秋，论年代，一半是春秋。（　　）

2、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（　　）

3、二山在一道，猜“出”算错了。（　　）

4、兄弟二人，差一点当兵。（　　）（　　）

二、趣味歇后语（10分）

1、四两棉花──（　　　　）

2、八十岁的老太太打哈欠──（　　　　）

3、一连三座庙──（　　　　）

4、石头蛋腌咸菜──（　　　　）

5、关公打喷嚏──（　　　　）

三、我会选字组成词语（10分）

清　　青　　动　　冻　　名　　鸣　　针　　真

（　）作　　（　）线　　（　）理　　（　）晨　　防（　）　　闻（　）

（　）僵　　（　）叫　　（　）白　　（　）草　　著（　）　　活（　）

（　）春　　（　）笛　　（　）正　　（　）楚

四、猜猜我是谁（猜字谜）（9分）

1、一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（　　）

2、一个字，两张口，下面还有一条狗。（　　）

3、一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（　　）

五、课文内容我清楚（9分）

1、古人曾经发明、使用过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、还有人曾经使用过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、东汉＿＿＿＿＿＿改进了造纸技术。

六、课文片段阅读（20分）

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交*，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

仓颉开始造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？

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七、摘抄一个谐音笑话（30分）

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幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案4

活动目的：

1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。

3、养成细致观察的习惯。

活动准备：汉字卡片、象形文字的图片等。

活动过程：

一、必学活动：（17人，重点指导）

（一）开展游戏：谁是我的好朋友。

玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。

（二）了解汉字的由来。

1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

（三）开展游戏：给汉字找家。

1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。

2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。

（四）开展游戏：大抽奖。

玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。

（五）小组操作活动。

A组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。）

B组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合能力比较强的孩子。）

二、自选活动

（10人，由冯老师指导）

（一）自学活动：字格游戏。

1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。

2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。

3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。

（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）

美工区：粘字游戏等。

操作区：汉字瓶子棋等。

计算区：计算小花网等。

幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案5

活动目标

1、初步了解汉字的演变过程。

2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。

重点、难点

重点：初步了解汉字的演变过程。

难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

活动准备：床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

书法作品及“火、水、山”的演变图。

活动过程：

一、欣赏书法作品

教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。”

了解汉字的演变

二、出示火、水、山的演变图。

教师讲解汉字的演变过程。

教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”

三、寻找汉字的秘密

1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”

进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。

教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）

出示树的图片。

引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

游戏：找名字

在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。