小学三年级下册语文教学计划2025最新版【实用2篇】

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注重基础知识与能力培养,结合生活实际,提升学生语言表达和阅读理解能力,激发学习兴趣,培养良好习惯。以下是小编整理的优秀范文“小学三年级下册语文教学计划2025版”,希望您喜欢。

小学三年级下册语文教学计划2025版

小学三年级下册语文教学计划2024最新版 篇1

一、教材内容

部编本人教版三年级下册语文教材。教材共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分(第五单元课文后没有安排语文园地,全册共安排了7个语文园地)。全册内容共安排了4次口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了7次习作,第三组课文后安排了一次综合性学习活动:中华传统节日。这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏,共两篇例文:《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:交流平台——回顾本单元知识,加以强化。识字加油站——拓展识字。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250个。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美,学寓言、明道理,感受中华传统文化,感受奇妙的大自然,走进想象世界,丰富多彩的童年生活,寻找大自然的奥秘,走进童话世界。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

二、教学目标

1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2.认识250个字,会写250个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6.初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。

7.积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。

8.开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

三、学情分析

本班共有学生xx人,他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强后进生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。

四、教学措施

(一)精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断的练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正,纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习与表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)略读课文的教学

略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求,培养他们交际的能力。创设情境,让他们在具体的交际情境中进行。让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价,并为他们的写作下铺垫。

(四)习作的教学

重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会、写的机会,多鼓励、多表扬。本学期计划习作12篇,坚持写日记。

(五)实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

小学三年级下册语文教学计划2024最新版 篇2

一、班级情况分析

本班有学生*人,其中,这学期来了1位插班生,大部分同学学习主动,学生拼音基础较好,书写工整,上课能积极发言,但学生的阅读面还不够广,学得不够灵活,通过一学期的训练,不少同学还不懂作文的方法,本学期多让学生接触自然,多写多练,努力打好作文基础。

二、指导思想

1.注意良好习惯的培养。

2.减轻学生的过重负担。

3.重视提高学生的人文素养和科学素养。

三、教材分析

1.关于课文。

全册教材布置课文28篇,其中课内阅读课文7篇。所范文的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了富余的资料。从内容上看,既有反映家乡美好景物的课文;也反映现代儿童关爱他人,化解矛盾、重建友谊和良性竞争的课文,从体裁上看,除了记叙文,还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点,不只能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。

2.关于习作。

习作教材仍然以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,在内容布置上富有儿童情趣,在出现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度。

3.关于练习。

字词句练习方面,是将识字写字和词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国的情感。

朗读背诵方面,仍然采用了两种形式:一是每单元布置成语或有积累价值的词语。二是布置了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读资料,协助学生积累语言。

写字方面,继续强调按规范严格练习,写好钢笔字,同时进行毛笔字的起步练习。

口语交际和综合性学习方面,本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则,以口语交际、想想做做的形式布置了一些贴近学生生活的内容。

四、教学目标

1.学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(4)培养勤查字典,主动识字的习惯。

(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

(6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

2.汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音协助识字、学习普通话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)能准确认读250个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字250个,能按字的结构把字写端正、写匀称。

4.口语交际

(1)能认真听他人讲话,听懂他人说的一段话和一件简单的事情,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或者观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听、所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)愿意与他人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

5.阅读

(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6.习作

(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

(2)能把自身看到、听到、想到、做过的写明白。

(3)能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。

五、教学措施

1.要十分重视学生良好学习习惯的培养,检查督促与褒扬鼓励相结合。

2.要十分重视对学生读书的指导,通过早读课、午自习,利用班级图书角对学生进行读书指导,有计划地安排学生的读书任务。

3.要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处置“读”与“写”的关系,做到多写多练,打好学生习作起步阶段的基础。

六、教学进度

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