员工职业发展指南范例【最新8篇】

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员工职业发展指南【第一篇】

为了实现公司员工的可持续性发展，开发人才、留住人才，促进员工与公司共同发展，加强员工和企业的依存依赖，特制定本制度。

范围

适用于公司所有员工的职业生涯规划管理 。

职责

员工负责个人职业规划的提报，以及公司职业规划培训计划的配合执行。

各部门部长负责本部门员工职业规划中相关事项的确认，并协助集团公司人力资源 部开展公司员工职业规划评审的执行。

人力资源 部培训专员负责员工职业发展调查、职业通道划分以及员工职业发展档案的建立、保管与更新。

集团公司人力资源 部负责集团公司、各分公司及事业部员工职业规划所需的培训计划及科目的拟定，并督促各分公司人力资源 部和员工完成个人职业规划的目标、方向和调整。

集团公司人力资源 部为本制度的归口部门，负责本制度的编制、培训及落实执行工作。

集团公司企业管理 委员会负责本制度的审议及授权主管人签核，总裁负责本制度的批准执行。

内容

员工调查

员工新进公司时，由集团公司人力资源 部培训专员负责对新进员工进行职业发展计划调查（调查表包括“员工职业发展规划表”和“员工能力开发需求表”）。集团公司人力资源 部培训专员根据员工工作岗位说明书及员工自己的职业发展规划进行职业发展通道划分。职业发展通道分为：管理 通道、技术通道和业务通道。

员工根据自己的岗位说明书及个人职业发展填立“员工职业发展规划表”和“员工能力开发需求表”。“员工能力开发需求表”需经部门部长、人力资源 部签署意见并提供相关依据。

员工职业发展规划

人力资源 部培训专员根据员工的职业发展规划和员工能力开发需求建立员工职业发展档案，制订员工职业发展培训计划和根据公司战略发展需要对员工素质提高的战略发展员工培训计划，转《公司员工培训作业管理制度》(员工职业发展档案包括“员工职业发展规划表”和“员工能力开发需求”以及培训管理 当中的“员工培训记录表”，以上三表见附件)。

人力资源 部培训专员对所有员工的培训结果进行培训考核，并作为员工年度工作绩效考核的依据之一。

公司根据《员工绩效考核管理 制度》的考核处理结果，对考核成绩优秀的员工施以相应的奖励或晋升；对考核成绩中表现较差、很差的员工施以相应的处罚，对不能胜任本职工作的人员进行降级处理。本制度中只对员工的晋升、降级加以说明，对绩效考核后的奖励、处罚、等按绩效考核的相关处理手续进行。

晋升与奖励

公司绩效考核完成，选择工作当中表现出色的且具备相应管理 条件的人员做为公司储备人才，重点培养。当公司相关岗位出现空缺，则由主管领导推荐相关储备人才竞争该岗位。只有在公司没有适合该岗位储备人才时，才考虑外部招聘。

根据不同的职业发展通道，不同的岗位人员晋升应由相关申报人员填立相应的职务晋升申报表（根据实际工作需要“行政管理 职务晋升申报表”、“生产技术职务晋升申报表”、“营销业务职务晋升申报表”三表合而为一，“职务晋升申报表”见附件）。

个人填立职务晋升申报后，需经部门部长确认，主管总监评审，集团公司人力资源 部审核，总裁或其授权人批准，选择出最合适的人选。

个人申报审核通过后，晋升者办理原岗位工作交接手续后到新岗位报到并办理相关上岗手续（具体见《员工异动、工作移交管理 制度》）。

人申报审核在任何一个环节不通过，则转《员工绩效考核管理 制度》中对表现优秀者予以适当的奖励，并在下一年度中加强对申报者的职业素质培训，为下一次岗位空缺时再次竞争做好准备。

降级与处罚

公司绩效考核完成，对不能胜任本职工作管理 能力低等绩效考核较差或很差的员工予以处罚或降级处理。

公司人力资源 部人事管理 课将降级处理通知发至被降级处理员工手中（“降级处理通知单”见附件），被降级者根据通知单办理相应的工作交接手续。同时，人事管理 课须通知财务部执行新的岗位工资（“薪资执行通知单”见附件），并在相应降级者的劳动合同中对工资做相应的备档处理。

降级者到新的岗位上岗。

第一章  总  则

目的：充分、合理、有效地利用公司内部的人力资源，实现公司人力资源需求和员工个人职业生涯发展之间的平衡；对人力资源的开发与管理进行深化，最大限度地挖掘本公司人才的潜力；为员工提供职业发展通道，促进员工与公司的共同发展。

定义及内涵：职业生涯规划与管理，是指个人发展和公司相结合，对决定员工职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，并通过设计、规划、执行、评估与反馈，使每位员工的职业生涯目标与公司发展的战略目标相一致。

职业生涯规划与管理包括两个方面：一方面是员工的职业生涯发展自我规划管理，员工是自己的主人，自我规划管理是职业发展成功的关键；另一方面是公司协助员工规划其生涯发展，并为员工提供必要的发展机会，促进员工职业生涯目标的实现。

（二）公司为员工提供多条晋升通道，给员工在职业选择上更多的机会；

（三）公司鼓励员工向与公司需要相符的方向发展，并辅以技术指导和政策支持。

第二章   职业生涯规划系统

员工职业生涯规划程序

（一）自我评价

目的：帮助员工确定兴趣、价值观、资质以及行为取向，指导员工思考当前他所处职业生涯的位置，制定出未来的发展计划，评估个人的职业发展规划与当前所处的环境以及可能获得的资源是否匹配。

（二）现实审查

1、目的：在于帮助员工了解其在公司内部可能的晋升与其规划是否匹配；并识别其技能、知识等胜任能力条件是否与潜在的晋升机会所要求相匹配。

2、现实审查步骤

在年度考核结束后，由部门负责人就员工职业发展规划与员工考核表现进行沟通，对员工晋升进行评估，指出优点与不足，并针对不足提出培训、提升意见，提出职业发展建议。

第三章  职业发展通道

（一）公司为员工建立员工职业发展双通道，即：管理通道和专业技术通道。职业发展通道适合于公司所有人员，管理通道主要是行政类管理人员的晋升，专业技术通道主要是员工在原岗位上职级的晋升。

（二）根据员工的胜任能力与岗位要求的匹配程度，将员工职级分为以下四级：

首席级：各项胜任力非常优秀，经验丰富，具备适应公司发展的领导能力和专业能力；

高级：各项胜任力均很优秀，超出职位的基本要求，对其他员工有带动、指导、示范作用；

中级：大部分胜任力超出现职位基本要求，专业深度及广度需进一步提升；

第四章 组织管理

（二）将晋升作为一种激励手段与员工进行沟通，让他们充分认识到公司对人才的重视及为他们提供的发展道路。

（三）人才晋升方面不拘泥于资历与级别，而是按照公司组织目标与事业机会的要求，依据制度、程序进行晋升。

（四）保留职务上的公平竞争机制，坚决推行“能上能下”的职务管理原则。

第五章 个人职业生涯规划内容要求

一、自我分析

二、 职业分析

三、 确定职业目标

四、 分阶段目标

五、 职业发展路径与策略

第一章.总则

一.目的

二.相关释义

职业生涯规划与管理，是指个人发展和企业相结合，对决定员工职业生涯的客主观因素进行分析、总结和测定，并通过设计、规划、执行、评估和反馈，使每位员工的职业生涯目标与公司发展的战略目标相一致。

职业生涯规划与管理包括两个方面：一方面是员工的职业生涯自我规划管理，员工是自己的主人，自我规划管理是职业发展成功的关键;另一方面是公司协助员工规划其生涯发展，并为员工提供必要的教育、培训、轮岗等发展的机会，促进员工职业生涯目标的实现。

三.适用范围

本手册适用于公司初级软件工程师。

第二章.组织管理

一、责任划分

职业生涯规划涉及到员工本人、主管人员和人力资源部，一个完整的职业生涯规划应由三者共同努力完成，其相应责任如下：

1. 员工本人的责任：

a. 进行自我评估。

b. 设定个人职业生涯发展目标，通常包括理想的职位、工作安排和技能获取等目标。 c. 制定相应的行动计划，并在实践中不断修正。

d. 具体执行行动计划。

2. 主管人员的责任:

a. 充当员工职业生涯规划的顾问，为其职业目标的设定和行动计划的制订提供指导和建议，帮助其制订现实可行的规划目标。

b. 对员工的绩效和能力进行评价，并反馈给员工本人，帮助其制定进一步的行动计划。

3. 人力资源部的责任:

a. 制定相关管理制度，在公司内部建立系统的员工职业生涯规划制度。

b. 对员工和主管人员进行培训，帮助其掌握员工职业生涯规划的必要技能。

c. 向员工准确传达公司不同职业历程的相互关系，帮助员工确定合理的职业发展路径。 d. 及时向员工传达公司的职位空缺信息。

二、管理规定

1. 员工的直接上级即主管人员为自己的职业发展辅导人，如果员工转换部门或工作岗位，则新的主管领导为辅导人。

2. 人力资源部应同员工的主管人员一起为员工建立职业发展档案，其中包括《员工职业生涯规划表》(见附件1)、《员工能力开发需求表》(见附件2)和历次的绩效考核评价表。职业发展档案一式两份，员工本人、主管人员各执一份。

3. 人力资源部应组织并指导员工填写《员工职业生涯规划表》中的自我评估部分，包括员工知识、技能、资质、职业兴趣、职业发展目标等内容，以备以后对照检查，不断完善，一般每年填写一次，新员工在入司后2个月内填写。

4. 实行新员工与主管人员谈话制度。新员工入职三个月内，由员工所在部门直接上级负责与其谈话并完成《员工职业生涯规划表》、《员工能力开发需求表》，主题是帮助新员工根据自己的`情况如职业兴趣、资质、技能、个人背景，分析考虑个人发展方向，大致明确职业发展意向。人力资源部应跟踪督促新员工谈话制度的执行，并对相关资料进行汇总。

5. 人力资源部每年制定培训计划时，应从员工需求角度出发，参考《员工能力开发需求表》确定相关培训内容，具体按《培训管理制度》执行。

6. 员工职业发展辅导人每年必须在本年度工作结束、考核结果确定后，与被辅导员工就个人工作表现与未来发展谈话，肯定其成绩和进步，指出其存在的问题，确定下一步目标和方向。符合晋升、调薪条件者，按《任职资格体系》相关规定操作。

7. 人力资源部每年应同员工职业发展辅导人一起对员工职业发展档案进行检查评估一次，了解公司在过去一年中有没有为员工提供学习培训、晋升机会、员工个人一年中考核情况及晋升情况，并提出员工下阶段发展建议，指导员工对职业发展规划做出修正。

第三章.职业生涯规划系统

一.操作流程

1. 员工职业生涯规划按以下四个步骤操作： 总结与修正

2. 在个人职业生涯规划过程中，公司有义务使员工认识到：

a.

b.

职业讨论并未暗含承诺或担保。 员工的发展直接取决于公司的需要和机会，以及员工自己业务技能水平。

二.操作细则

1.分析与定位

a.目的：帮助员工确定兴趣、价值观、资质以及行为取向，知道员工思考当前处于职业生涯的哪一个位置，制定出未来的发展计划，评估个人的职业发展规划与当前所处的环境以及可能获得的资源是否匹配。

b. 人力资源部应帮助员工根据自身情况分析个人职业发展方向，指导员工进行自我评估，以备日后对照检查，并不断完善。

c.公司推行自我分析主要采取如下两种方式：

(1)性格测试：帮助员工确定自己的职业和工作兴趣。

(2)自我评估练习：帮助员工确认自己喜欢在哪一种类型的环境下从事工作(模板见附件3)

2.确定职业生涯目标

职业发展辅导人和人力资源部应开展必要的职业指导活动，并利用各种渠道充分公开公司相关职业发展方面的信息，通过对员工及公司岗位的分析，为员工选择适合的岗位和职业生涯路径。

3.设定职业生涯策略

职业发展辅导人和人力资源部应根据员工的不同情况为其制定实现职业目标所需的各种行动和措施。如参加公司各类人力资源开发和培训，外派培训/授权认证，在职学位进修、导师辅导、参加业余课程学习，项目锻炼获得新的工作经验，自学等等方式。

4.总结与修正

职业发展辅导人应在每年度末，结合年度绩效等级评定、职位任职资格评估、个人能力发展计划结果，与员工进行职业生涯年度评审会谈，分析评价员工本年度的工作表现、能力提升情况，检验员工的职业定位与职业方向是否合适，并对下一年度需要改进的内容、职业发展目标等进行沟通，明确下一年度的职业发展计划及工作安排。

第四章.职业发展机会

一.多层次的职业发展机会

1. 为有效的促进员工的能力提升和职业发展，公司为员工提供了多层次的职业发展机会平台，由横向分类和纵向分级构成。

2. 从横向分类来看，主要分为管理类通道和专业类通道，参见图1 双通道职业发展模式：

图1 双通道职业发展模式

a. 管理类通道主要是从事人员管理为主的职业发展通道。

b. 专业类通道主要是从事运用某项专业知识提供某种支持或服务，直接或间接创造价值工作的员工职业发展通道。专业类通道可以依据专业领域的类别进行细分，比如：技术类、销售类、职能类、辅助类通道等 。

二.职级发展的描述

从纵向分级来看，基于人才成长的规律，进行职业发展通道晋升的分级。每个通道从纵向划分出职级能力等级阶梯，如技术类通道中软件开发系列就分为初级软件工程师、中级软件工程师、高级软件工程师、专家、资深专家、首席技术官几个职级阶梯，参见图2 职级发展示意图。

职级是员工能力发展水平及绩效表现、贡献、工作经验等的综合体现(员工能力发展及绩效水平的评估参见《绩效管理实施方针》)，也是其职业发展阶段的重要组成部分。每位员工在确定后的职级上，随着个人能力及绩效的不断提高，逐步晋升到更高职级。

图2 职级发展示意图

三.识别职业机会选择

基于分层次的职业发展机会和 “职级职序构成图”，员工可以根据不同类别不同级别明确自己的发展方向，将个人发展与组织的发展相结合。

图3 职级职序构成图

员工可以根据自身特长和意愿选择管理类通道或技术类通道发展。由于两条通道的能力要求不同，如果技术特点突出，但领导或管理能力相对欠缺的话，就可以选择在专业通道上继续发展，成长为首席技术官。也可以根据专业通道分层次的职业发展机会选择，横向发展。

第五章.员工开发措施

为了帮助员工为未来工作做好准备，公司采取各种活动对员工进行开发。主要通过四种方式实现：培训、导师制、绩效考核以及工作实践。

一.培训体系

公司针对不同人员采取不同的培训计划：

1. 未来之星。主要针对刚刚大学毕业、没有工作经验的新员工，由管理部组织，各部门指定导师制定培训及辅导计划，使其有明确的职业生涯，在专业技能与综合素质方面全面提升。培训记录及考评作为员工考核、评选、加薪、晋升等的参考。对成绩优秀及培训期间表现良好的学员将进行奖励和表彰，颁发最佳新人证书。

2. 梦想加油站。针对普通员工：为在公司工作一段时间，有一定职场经验的员工、主管、部门经理以下人员，开辟职业通道，培养专业、思考、沟通、创新能力，使其在技能及个人素养等方面全面提升，为管理层的衔接做准备。培训结束后对合格人员颁发培训结业证书，对成绩优秀及培训期间表现良好的学员学院发放优秀毕业证书并进行表彰。

3. 精英训练营。针对绩效优秀人员：为在公司工作满一年以上的初级，中级，高级软件工程师/测试工程师，或部门推荐的其他非管理类岗位的绩效优秀员工，组织针对性培训和户外拓展活动，增强精英们对公司的归属感和认同感，为储备公司未来核心团队做准备。

二.导师制

为了帮助新员工明确职业发展方向，并在职业发展过程中不断改进、提高，促进个人和公司的发展，同时保证公司对员工职业生涯指导政策得到贯彻和落实，公司实行导师制。这是一种正式的开发性人际关系，由各部门负责人担任新员工的职业辅导人。

三.绩效考核

绩效考核是衡量员工绩效的过程，也用于员工的开发。通过绩效考核与面谈，使员工理解当前的绩效结果与绩效目标之间存在的差异，找到造成差异的原因，帮助员工制定改善绩效的行动计划，持续提高能力。具体操作按《绩效考核管理制度》执行。

四.工作实践

员工在工作中遇到各种关系、问题、需要、任务等，为了能够在当前工作中取得成功，员工必须学习新的技能，以新的方式运用其技能和知识，获取新的工作经验。

公司运用工作实践对员工开发的途径有：扩大现有的工作内容、工作轮换、工作调动、晋升等。

1. 扩大现有工作内容：在员工的现有工作中增加更多的挑战性或更多的责任。即：安

排执行特别的项目;在一个团队内部变换角色;接触新类型的工作等。

2. 工作轮换：在公司的几种不同职能领域中为员工做出一系列的工作安排，或者在某个单一的职能领域或部门中为员工提供在各种不同工作岗位之间流动的机会。通过工组轮换帮助员工对公司的目标有一个总体性的把握;增强他们对公司中不同职能的理解和认识;形成公司内部的联系网络;提高他们解决问题的能力和决策能力;经验与知识的获得、薪资水平的上升以及晋升机会的增加等之间所存在的关系。

3. 工作调动：根据员工的个人爱好、资质、经验、学历和表现等将员工从一个不恰当的岗位调动到一个更适合该员工的岗位。

4. 晋升：更好地激励员工，使员工有成就感，以便发挥更大的作用。具体按《任职资格体系》操作。

第六章.附则

1、本制度由管理部负责解释、修订。

2、本制度自颁布之日起正式生效、实施。

第七章.附件

附件一：《员工职业生涯规划表》

附件二：《员工能力开发需求表》

附件三：《员工自我评估练习模板》

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员工职业发展指南【第二篇】

所在的公司以营销咨询为主，在咨询过程中我们发现，企业存在的问题，就像冰山一样，暴露在外的产品销售、广告传播等都是营销类问题，只是冰山一角，隐藏的、深层次的是企业文化的问题，那才是冰山核心。

杰出的企业管理取决于企业自身的独特个性，它能够解决企业在经营过程中遭遇的各种瓶颈。管理大师彼得?德鲁克说：“在所有组织中，90%左右的问题是共同的，不同的只有10%。只有这10%需要适应组织的特定使命、特定文化和特定语言。”能否成功经营一家企业，也就取决于这10%。

《员工手册》作为企业内部的管理规范，涵盖企业的各个方面，适应企业的独特个性。它既规范企业的人事制度，又传播企业形象，企业文化。假若忽视，它只是一纸空文;但若重视，它就是有效的管理工具，员工的行动指南。

时下关于《员工手册》的资讯非常多，在网上甚至还可以随意搜索到员工手册范本。笔者认为目前企业普遍应用的员工手册有三种类型：

以漫画、图文的形式编制《员工手册》，以简洁明了的标题形式提出，起到警世和调动积极性的作用。

以各项规章和制度为主，强调服从管理和执行。

在特定的时期发布的《员工手册》，传达近期内企业的信息。

这些《员工手册》都是从企业整体管理的角度出发，只有普遍性，缺少针对性。《员工手册》内文不是相互抄袭，就是直接套用上级部门的文件，没有企业的特色，与企业实际需求相去甚远，实用性也较差，针对营销人员的又是少之又少。

笔者曾为某企业服务，过程中也帮助企业来制定《员工手册》，当时企业就提出了各种各样的问题，经笔者分析整理，将其化为以下几个误区：

误区一：错误的认为“员工手册就是制度大全”

企业希望通过《员工手册》能够规范员工的日常作业，并报有极大的愿望认为员工100%的就会遵守。因此一本手册从头至尾就成了制度汇编。从员工规范到考勤制度，再到奖惩机制，应有尽有。

误区二：错误的认为“员工手册就是苦口良言”

企业认为员工是需要教育的，受教育才会变的规范。象父母对待孩子一样，苦口婆心。反映在《员工手册》里，就是大篇幅的说教文字，还经常出现“不准”“严禁”“杜绝”之类的字眼，与“人性化管理”相去甚远。

误区三：错误的认为“一本员工手册人人适用”

“王子犯法，与庶民同罪。”不论岗位，不论职阶，所有的要求和规章都是一样，没有考虑到各块面员工的实际工作情况。

合同。

”

合同是具有法律效力的，合同中每一条款在未来都有可能成为重要的法律证据。企业认为《员工手册》又不是合同，不具备法律效力，因此忽视手册中的员工处罚条例和员工权益保护的编写内容。事实上它是有法律依据。

每个企业在制定《员工手册》时，或多或少会在以上这些问题上产生意见和分歧，在制定前，大家先达到同一平台，沟通起来也就方便很多，也便于项目的顺利进展。

下面就《员工手册》的制定，向大家介绍在项目操作中的一些成功经验。

猎人总是说：只有瞄准猎物，你才能逮到猎物。同样地，企业首先需要确认自己的管理对象。对象不同，传播信息不同，规范不同。真正做到因人而异才能达到好的管理效果。

企业员工按其职能不同，从大范围上可分为生产型员工和市场型员工。笔者今天以《员工手册》的制定为例，具体的介绍《员工手册》的制定方法。决定企业管理成败的10%从《员工手册》的设计开始。

生产型人员，主要负责产品的生产、质量问题。这就需要企业在管理过程中以规范为主。

市场型人员，终日奔波在卖场终端，与渠道经销商、顾客打交道。他们在工作强度、工作方式上都不同于企业内部的生产型人员。他们面对的作业范围和对象更加灵活，更具有弹性。企业在管理过程中，以营销激励措施为主。

营销是一个艰苦的过程。在营销人员手册中企业还需要加入有关市场运作和营销指导的内容，引导员工明确市场，顺利进入角色。在生产人员手册中，企业需要向员工提供基本的操作程序和安全指导，以保证员工正常作业。

1、给《员工手册》一个主题，进入员工的精神精髓。如果我们把营销人员比作“鹰”，那么生产人员就是“雁”。以“鹰”和“雁”作为员工手册的主题，显然要比“员工手册”有更强的冲激力。“鹰”——代表力量、勇气、睿智，企业希望营销人员，要具有探索精神，市场的敏锐力。“雁”——代表团结、合作、毅力，企业希望生产人员，要遵守规范，团结合作。员工手册主题的确定取决于企业的独特文化和理念，更需要企业用心的提炼。

2、用企业自己的语言。接收到的信息不同，就会产生截然不同的结果。在社会日益个性化的今天，更加需要企业注重信息传播，尽可能的使用员工易接受的语言。营销人员手册，需要使用创新的、充满活力的、有力量和激情的语言来编写。生产人员手册，则需要采用稳重的，内敛的，强调合作的语言来编写。

3、介绍企业的成功经验与案例。介绍企业的成功经验与案例。我们踩着前人的肩膀在进步，这是人类进步的基本规律。一个企业之所以成功，必然是有它做对的地方。把这些成功的经历化解成方法论，向所有的人员介绍，不仅加深了营销人员对于本企业营销状况的了解，更进一步加快了员工成熟和成功的步伐，有效地减少了新进员工的进入成本。

4、特别强调“职业化”。市场竞争如此激烈的年代，特别需要强调“职业化”的概念。众所周知，营销队伍的有很大的不稳定性，不稳定性因素也给企业带来的巨大的困惑与麻烦。如，新进员工的进入成本太高，大量时间耗费在工作的安排与交接的过程中。

例：笔者在为企业制定营销人员的《员工手册》时提出：在职就要职业化，做到“招之即来，来之能战，战之能胜”的职业化标准。

根据《员工手册》的使用人群差异，将《员工手册》拆分成企业生产人员版和营销人员版。经过实践证明，效果非常好。

结语：

一本《员工手册》的诞生，需要各个方面的人付出很多艰辛的劳动。它是一个企业制度不断完善，管理水平不断提高的表现。

在制定前，先找到本企业的“10%”，也就是需要体现的核心部分，然后再召开工作。

一本好的员工手册，它必定符合几项标准。第一，强调了管理这者对于企业的期许，同时也表达了对从业者的职业化要求;第二，员工手册成为了辅助管理的工具、员工的工作指南，并不是锁在员工抽屉中的一叠废纸;第三，从业者可以在员工手册中得到从业者所必须领会与掌握的方法与要求，同时它也是在职员工的一本工具书;第四，符合企业各类专业人员的需求。

最后，希望我们的企业人力资源部门和人力资源顾问们，在制定《员工手册》时，少走弯路。

员工职业发展指南【第三篇】

公司员工对国际外派任职的内在价值的高度重视，为公司选拔外派盐工提供了充足的后备资源，但如果要取得外派的成功，需要在外派出国前、外派期间和回国前三个阶段帮助外派员工制定职业发展计划，包括但不限于管理外派人员的职业期望，提供职业发展规划的支持，提供现场的培训和研讨，提高外派员工的自我管理技能，以及在海外任职期间和结束之时的持续的支持、承诺和沟通。

1外派前的计划、沟通与培训。

凡事预则立，不预则废。根据公司的组织战略和人才战略，要结合海外子公司的实际情况制定一个全面的外派人力资源管理规划，并和资源库中的准外派员工、原国内部门管理者保持充分的定期沟通，了解外派资源库内员工的动态状况，主要包括如下几个方面：。

（1）个性化的员工职业发展规划得到执行，根据员工组织需要和个人需求通过沟通、协商达成共识。

（2）个人培训和职业发展计划相结合，根据员工的职业发展规划和外派所在的职务要求制定季度和年度培训计划，培训内容针对海外子公司的需求，主要包括：技能培训、产品知识培训、外派国家的历史文化培训、外派国同事交流、语言培训、跨文化适应能力等。

（3）激励机制的个性化制定，结合任职资格体系和员工职业发展规划考虑，根据外派岗位的绩效目标，制定近期和远期的激励方案，包括月度激励、季度激励和年终激励等，综合确定薪酬福利包。

2外派期间的跟踪、总结与纠偏。

外派人力资源管理方案的落实，一方面要求管理者掌握自身组织的特点，另一方面在各项工作实施过程中要求精细化管理，在每个方案的实施中都由母公司或海外子公司安排专人跟踪，分析执行的过程与原计划是否相吻合，对偏差造成的影响进行分析，制定纠偏措施。

在策略实施的整个过程中，公司要拓宽组织与准外派员工的沟通渠道，具体的措施有以下几种：

（1）定期组织外派员工的职业生涯规划的回顾和讨论，始终保持员工对于个人职业规划的关注和完善，协助员工获取更多的组织信息，保持个人职业生涯规划和公司发展的同步。

（2）适当授权，为外派员工提供个人能力成长的平台，对于有至于在管理跑道上发展的员工，采用轮岗实践、管理助理的方式提升其管理能力。

（3）提供职业发展所必需的培训资源。从企业培训机构和外部培训机构获取资源，保持外派员工对于行业内最新知识和前沿技术的认知，保持员工的竞争力。

（4）关注外派员工的生活，适当提供回国培训和出差的机会，保持对国内文化和生活方式的熟悉度；组织外派员工积极参与当地社交活动，尽快融入当地文化。

3回国前的计划、沟通与培训。

外派人员回国前，同样面临着归国职位安排、薪酬福利的确认、逆文化适应、家属归国安置等关心的问题，公司要指派专人对此进行指导和答疑，关注点主要在几个方面：

（1）对于员工的职业发展规划进行总结和指导，并根据员工的个人情况和组织情况进行适时调整。

（2）归国前半年开始进行组织沟通，对于员工关注的岗位、薪酬等问题保持沟通，对于员工的疑问给与及时、清晰的解答。

（3）归国前的培训计划。在回国前3个月，公司培训机构需要有组织的安排新岗位的知识培训、逆文化的培训、归国人员研讨等方面的针对性培训。

（4）轮岗计划。在归国前有计划的安排员工轮岗，一方面尽快把外派期间获得的知识和实践进行传递，另一方面可以对国内岗位和生活环境有一个逐步的适应过程。

外派人力资源管理方案的落实，一方面要求各级层的管理者和外派员工领会组织的战略和使命，从组织和个人角度积极落实各项工作；另一方面在外派人力资源方案实施过程中要求精细化管理，在每个方案的实施中都安排专门团队跟踪和落实，分析执行的过程与原方案是否相吻合，对偏差造成的影响进行分析，制定纠偏措施。

用人就要关心人，尤其是对待外派员工，他们远离家庭来到陌生的异域文化，需要更多组织上的关怀，不仅在生活工作上需要关心，更重要的是要把海外工作当做一种重要的人生经历和工作实践，对于职业生涯发展是一个重要的助力，才能有助于获得宝贵外派文章的国际化员工得以保留，支持跨国企业的全球拓展。

员工职业发展指南【第四篇】

为提高医疗质量，加强医务人员“三基”业务水平，提高医务人员技能操作水平。我院结合本院实际，开展全院医师“心肺复苏”实践技能和“三基”理论知识考核。

一、技能考核目的：

加强医务人员基础知识、基础理论、基本技能的业务水平，提高医务人员急救技能操作，减少医疗纠纷，进一步落实优质服务。

二、考核要求：

各科室医生按照时间安排参加培训、学习、考核，要求全院医师熟练掌握“心肺复苏、气管插管”急救技术操作，在培训结束后考核必须人人过关。

三、考核内容：

心肺复苏、气管插管。

四、培训时间安排：

培训时间8月9日————8月31日计22天。

(一)准备筹备阶段8月9日—17日：

1、8月9日—10日成立蒙城二院“三基三严”考试领导小组，制定考核方案。

2、8月11日开各临床科室、医技科室(检验科、生化室、ct、放射科)主任会宣布“心肺复苏、气管插管”技能培训考核方案方案。

3、8月12日—13日举办全体医师心肺复苏技能操作讲座。

4、8月16日—17日心肺复苏实践技能操作培训。

iicu医师王赢波负责培训各科室抽调医生(icu：王赢波手术室：杨红亚;骨泌科：邓慕夏;普外科：陶书飞;妇产科：常君;儿科：吴朝阳;干部科：赵琳;内二科：邓凯;内一科：马飞;肝病科：潘青山;门诊部：葛静。院前急救：马飞急诊科：梁保友)。

(二)技能操作练习阶段：

8月18日—20日：由王赢波医师协同内科系统抽调的医师负责培训本科室医生，练习技能操作;(内一科、内二科、干部科、急诊科、儿科、肝病科、icu)。

8月23日—25日：由邓慕夏医师协同外科系统抽调的医师负责培训本科室医生，练习技能操作;(手术室、外科、骨泌科、妇产科、门诊部(含皮肤科)、院前急救)。

8月26日：由马飞医师负责培训各科室未能及时参加培训医生自行安排练习。

(三)考核阶段：

8月30日—31日：下午考试。

五、考核奖惩措施。

1、要求人人过关。

2、考核成绩前三名(名次含并列)各奖人民币六百元。

3、考核成绩不及格的各处罚人民币壹百元。

4、考核成绩在后三名(名次含并列)各处罚人民币六百元。

六、监考：

领导小组全体成员。

员工职业发展指南【第五篇】

惠普能吸引、留住并激励这些高级人才，不仅靠丰厚的物质待遇，更重要的是靠向这些员工提供良好的提高、成长和发展机会，其中，帮助每位员工制定令他们满足、具针对性的职业发展计划，是一个重要因素。

例如，惠普公司的科罗拉罗泉城分部有一种职业发展自我管理的课程，该课程主要包括两个环节：让参加者用各种测试工具及其它手段进行个人特点的自我评估；将评估结论结合员工工作环境，制定出每位员工的发展计划。该公司首先从哈佛mba课程里采撷六种工具来掌握每位员工的特点并作出评估。这些工具包括：

2．志趣考察。包括员工愿从事的职业、喜欢的课程、喜欢与哪种类型的人交往。

3．价值观研究。了解员工在理论、经济、审美、社会、政治和宗教信仰方面的价值观。

4．24小时日记。要求员工记录一个工作日和一个非工作日的活动，以进行侧面了解。

5．与两个重要人物面谈。让员工与朋友、配偶、同事和亲属谈自己的想法，并电话录音。

6．生活方式描述。员工用语言、照片等方式向他人描述自己的生活方式。

对于员工的自我评估，部门经理逐一进行进一步的了解，在此基础上再总结出员工目前的任职情况。这些信息可供高层领导制定公司总体人力资源规划，确定所要求的技能。

当公司对未来需要的预测结果与某员工所定的职业发展目标相符时，部门经理可据此帮助该员工绘制出在公司内的发展升迁路径图，标明每一升迁前应接受的培训或应增加的经历。在实施过程中，部门经理负责监测员工在职业发展方面的进展，并对其提供尽可能的帮助与支持。

来源：中人网。

员工职业发展指南【第六篇】

暖意金秋，微风习习，在这醉人的佳节里，正是学习的大好时机，乘着知识的翅膀，让快乐荡漾在心间。

一、会计考证，让您倾听财富的声音。

东莞广贸外语科技专修学校（以下简称广贸）与市内优秀会计师事务所强强合作，从事会计方面的培训已10多年，考证的通过率处于行业领导地位。现会计考证班开设有晚班、白日班。学习会计基础知识，会计电算化理论与实务，财经法规与职业道德三门课程。适合无任何会计基础者学习，考生参加广东省统一考试合格后，可获取全国通用的会计从业资格证书。报读会计考证班，还可免费体验成考会计班学习。未通过考试的考生，可免费复读，确保通过。

另外，学校还开设了会计真账实操班、会计税务全能班、会计主管训练营班、外资企业财务经理训练营班、外资企业会计岗前进修班、助理会计师考前辅导班、手工账实操班、电算会计账实操班、成本会计实操班、税务a班（工商小规模纳税人及服务业）、税务b班（增值税一般纳税人）、税务c班（生产企业出口退税）、税务d班（企业所得税汇算清缴）。

注：广贸的2013年最后一期会计继续教育培训班正火热招生，已取得会计从业资格证书的同学请带上身份证复印件及会计从业资格证复印件到学校前台报名，截止时间：12月5日。

二、学好英语，让您跨入外企的大门。

广贸设立了“激励英语培训部”，开设有全日制班“初级口语班、中级口语班、高级商务班”；周日班“入门班、初级口语班、中级口语班、高级口语班”；晚班“入门班、初级班、中级外教口语班、高级外教商务班”，有资深外教手把手教学员学英语。广贸曾多次被评为东莞市优秀外语培训品牌。

另外，全国职场英语等级考试（一级）现正接受报名，截止时间：2013年11月11日。（其它的报名时间：每年的3月、9月开始报名）。

三、学好电脑，让您的人生自信快乐。

广贸现开设了电脑办公文秘班，它分为初级班、word图文排版班、excel表格制作班。初级班主要学习：计算机基础知识、硬件结构、五笔打字、windowsxp操作系统、网上购物、电子邮件收发、下载资料、聊天工具使用等。word图文排版班：文字处理、文档排版与编辑、图文排版、表格制作、页面设计技巧、打印等。excel表格制作：数据报表生成、函数应用、公式编辑、图表制作、数据排序筛选、工资模板制作、打印。

平面广告设计师班：coreldraw广告设计师班、photoshop婚纱设计班、iiiustrator印前输出班、设计专业知识、平面设计实战特训班。

室内装潢设计师班：autocad施工图绘制、3dmax室内效果图、vr渲染、photoshop后期处理、室内设计原理、手绘效果图表现技法。

广告装潢设计全能班：学习习近平面广告设计和室内装潢设计整套课程。

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员工职业发展指南【第七篇】

《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，由于教材09年才出版，我们在08级开设这门课。按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期，需用32学时。前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。

这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。

《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”。因此这节课的教学目标确定为：知识目标：使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求，我们可以从没兴趣到培养兴趣，形成有趣、乐趣、志趣的上升发展。

技能目标：学生讨论课首故事，参考课本所列的兴趣类型，与自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充自己所知道的职业。并测试自己的兴趣归属。

情感目标：在教学中把本学期教师给学生确立的贯穿始终的语录点到---只有社会需要的才是人才；关注区域经济发展--新疆振兴；要做个负责任尽义务的人。

德育目标：把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱自己所学专业，立足现实一切从实际出发，实事求是。

学法目标：让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。

本节课的教学难点重点的确立。

本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。

本课的难点是引导学生正视现实状况，从职业的角度认识自己，用发展的眼光认识自己，形成只有社会需要的才是人才的理念。通过兴趣培养主动适应即将从事的职业对从业者的素质要求。

职校生由于专业已定向，因此培养他们对所学专业的职业兴趣，调试不适应未来职业的兴趣，提高他们的职业适应能力是十分重要的。必须要让学生对自己的职业兴趣有一个了解和培养的过程。该内容用一课时，考虑到突出重点，突破难点，师生互动，学用结合的原则，兼顾学生缺乏职业体验的实际，从身边人、身边事的故事中，对兴趣、职业兴趣等概念抽象的含义有一个具体而生动的理解，不拘泥于心理学的名词术语，让学生通俗易懂，深入浅出，在情趣的氛围中完成教学。让学生用已掌握的辨证法思想来分析问题。在阐述职业兴趣是可以培养的观点时，让学生用动态的发展观点看问题，引导学生找出自身与职业兴趣不相适应的地方，逐步加以调适和改进。

我们都知道德育是一门注重培养人的创新精神和实践能力的重要学科。完成职业生涯规划教学，任课教师必须具有正确的学生观、人才观，了解学生所学专业及其可能有的生涯发展途径，必须爱职业教育、爱中职生，善于和学生交往、沟通，成为学生的朋友。

因此在教学过程中，通过读、议、讲、练和提问归纳、联系专业实际、分析社会现实等方法，不仅要使学生知其然，还要让学生知其所以然，我们在以师生互相即为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。对于问题的解决可先设问再讲概念。师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关，引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系，进一步引导学生让其明确，兴趣是可以培养的。在职业认知上，必须加强对职专生职业兴趣的培养。从社会现状及职专生就业状况可以看出，具有良好的职业兴趣的同学，能够正确了解自己。树立只有社会需要的才是人才的理念。

1、在知识水平上学生已具备了一定的阅读和理解能力，所以课前预习时学生已经对本内容有所了解，并要求对所学专业的职业兴趣有大致了解。

2、在认知过程中，由于学生没有学过心理学，对兴趣和职业兴趣的心理学概念感到十分抽象，这就会在理解上产生一种障碍，在提问、讨论分析的过成中可以把抽象的概念具体化，易懂、有趣便于理解。

3、08级学生进入职业学校学习已第四学期了，都进入职业资格考试阶段了。对于职业兴趣的可培养性、对于先就业后择业、对于只有社会需要的才是人才的观念可以理解并认同。

因此，在讲课的过程中，使用课首的案例。让学生带着问题看案例。提出四个问题，通过问答达到预期目的。师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关，引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系，进一步引导学生让其明确，兴趣是可以培养的。

让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。

（一）导入新课（5—6分钟）。

先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。（08-8、13、15班使用）。

同学们，问大家一个问题，喜欢nba还是喜欢cba？喜欢阿凡达还是喜欢爱丽斯梦游仙境？你们为什么反应那么激烈呢？同学们热烈的反应可以用什么词来表达呢？这个词就和这节课我们要讲的一个词有关。（12班用）。

（二）讲授新课。

兴趣及其培养。

1、兴趣（5分钟）。

兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。

依兴趣的概念，思考一下：当我们对某种事物产生兴趣时，会表现出那些特征？

（1）积极探究。

（2）给予优先的注意。

2、职业兴趣（5分钟）。

（1）职业兴趣的概念。

职业兴趣是一个人积极探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向。

（2）职业兴趣在职也活动中的作用。

兴趣对我们的生活影响十分巨大，那么职业兴趣对我们的职业活动又有什么作用呢？请同学们先阅读课本，找出答案学生回答讨论（略）。

兴趣测试并分析：问题聚焦：p44（15分钟）。

参考下面所列的兴趣类型，于自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充你所知道的职业，并说出原因。每组4—5人发言。

祝愿同学们以后都能找到自己感兴趣的工作，但要切记只有社会需要的才是人才这个重要理念、3兴趣需要培养（5分钟）。

探究（10分钟）因为兴趣是可以培养的：提出小丽从小的爱好是什么？小丽为什么能成为小有名气的画师？小丽如今从事的职业是什么？痴迷舞蹈的小丽为什么转修美术？通过问答达到以下目的：人对职业的兴趣是可以培养的，激发学生专业情感，明确兴趣的培养需要一个过程，专业知识和专业技能的学习与提高同样需要一个过程，今后的求职路更是一个漫长而辛苦的过程，因此要学会坚持永不言弃。（三）用2分钟小结：与大家共勉，生活是一面镜子，你对他哭，他就哭，你对他笑，他就笑。在学习和生活中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇心探索多彩世界，培养高雅情趣，就会发现生活中充满着阳光和快乐。希望大家从现在做起，形成好的兴趣，为我们的生活创造更多的快乐！作一个社会需要的人；作一个有责任心乐于奉献的人！

（三）布置作业：练习课本p57思考人生1、2、3题。

员工职业发展指南【第八篇】

时光匆匆，不经意间一学期又过去了，在这一学期里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的提高。那里，我也该整理一下我的思绪，鉴定过去了的工作经验，以便更好地提高自我的各项工作水平。

本人这一学期带的是小班，主要是配合我班二位教师的教育工作，努力完成自我分管的保教任务，以下我谈谈这半年的工作情景：

一、不断学习，鉴定经验，做好自我的保教工作。

社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断提高，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力坐到和各位教师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自我的教育和保育水平，平时遇到园部和班级有什么额外任务，只要自我力所能及，会和本班教师一齐加班加点，及时完成下达的各项工作任务。

二、关心孩子，热心工作。

“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了小三班的保育员以来，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的职责心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康欢乐的成长。经过这段时间的工作，我认为：自我所从事的职业，仅有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

三、手脚勤快、经常反思。

虽然我是保育员岗位上的新手，可是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今日这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不断提高。

四、工作效果及努力方向。

在家园共建方面，我们明白要搞好班级工作，必须要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情景，家长都感觉十分温暖。我经过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情景，认真听取家长提议。让家长正确了解幼儿保育方面的资料，了解孩子的一日生活，并向家长供给一些正确的保育方式信息，一齐探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。

时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自我成为德育、教育、保育都合格的教师。

保育体会。