2024年信息技术简报标题 信息技术活动简报（5篇）

信息技术简报标题【第一篇】

为了全面推进教师“信息技术应用能力提升工程”工作，有效提升教师信息技术素养，推动教师信息技术与教育教学融合创新发展。xx月xx日，象角小学开展“信息技术应用能力提升工程”校本研修活动。

培训会上，陈xx校长带领全校教师一起学习“教师信息化教学能力测评指南解读”等文件，并对信息技术应用能力提升“整校推进”实施流程操作要领进行指导，具体介绍了学习研修流程、能力点选择、考核要求、管理方法，以及教研组成员校本研修操作方法，明确指出各研修组长和各位老师在各个阶段要做什么、怎么做，如何与专业教学结合起来，如何切实做到保证信息技术与教育教学的真正融合。

学校教导主任黄xx也特别强调，教师要以提升信息素养为目标，认真投入到信息技术领域的学习，适应信息化社会带来的'技术变革，把信息技术能力应用到日常教学工作当中。

本次培训，全体教师对信息技术在日常教学中的利用及考核的具体要求有了更深的认识和理解。会后，老师们纷纷表示，要把所学习到的信息技术融合到学科教学中，提升自身信息素养，与时俱进，不断提升学校信息化水平。

信息技术简报标题【第二篇】

我参加了中小学教师信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提升教学质量。

同时，我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。因此说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不但要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握有关学习的知识，了解可用的课程资源和新编教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的'教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。

多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提升学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。

在今后的工作中，我要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提升教育质量，让学生快乐成长。

信息技术简报标题【第三篇】

20xx年3月11日上午，2022届语文组全体教师齐聚图书室参加信息技术应用能力提升工程培训讨论会。

会上，组长徐xx老师首先讲解了信息技术提升工程的重要性。徐老师的讲解通俗易懂、紧扣主题，让我们经历了一次信息观念的洗礼，为我们的教研活动注入了源头活水。

接下来，刘秀勋主任为我们讲解了此次学习的步骤，学习包括：线上学习、校本研修、上传作业、听评课等，为我们指出了学习方向。

最后，小组成员结合资料一起详细研讨了能力点的选择。大家一致达成共识：

1、每个人一定要熟悉能力点的要求，包括能力维度、能力描述、提交指南和评价标准等，为下一步学习及实际操作打好基础。

2、通过大家一致选择，确定了b2、b10、c5、a3、a5五个能力点，成员可自主选择三个能力点。

为了切实提高本组老师的信息技术能力，并且落实每个能力点认证材料和考核任务，十陵中学初二语文教研组于4月16日开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。

会上首先通过阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，明确a3、a5、c5、b2、b10三个能力点具体要完成哪些作业。其中每个能力点均要完成三份作业，主要包括mp4形式作业和pdf格式的作业。

4月22日再次开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。跟随信息技术人员到微机室进行具体操作的学习，下载好相关技术工具。组内每位老师认真学习。在学习过程中，我组成员能够认真聆听技术人员的教授，虚心向同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。

为了确保组内每位老师是否按时完成相关任务、每项作业质量如何、是否符合学校考核标准等，我校初二语文教研组于5月10日召开了能力点认证材料审核和评价研讨会。

会上，逐一检查每位老师作业情况，发现本组教师均在规定时间内完成任务。

5月13日，教研组长逐一检查每项作业完成情况。其中pdf形式作业均高质量完成，但部分课堂实录和录课的作业技术工具运用不够熟练，均进行相应指导，并有所改善。

5月20日，再次召开能力点认证材料审核和评价研讨会。经过本次研讨会，大大提高了本教研组信息技术能力点认证材料的质量，相互学习，不断进步。

信息技术简报标题【第四篇】

为了为落实省教育厅基础教育教师能力素质提升项目专项竞赛文件要求，佳木斯市教师发展学院于4月12日、14日、15日开展了课件制作比赛（多媒体课件、微课、信息技术融合课例）共计六学时的专项培训。云环小学教务处组织全体教师参加了培训活动。

接到通知后，云环小学教务处认真研究文件要求，筹划落实方案。考虑到当时正在线上教学的现实，向上级领导请示后，采取了“直播+回放”的收看方式组织全校教师参加了本次培训。即有线上教学任务的教师看回放，没有任务的看直播。而且我们要求，收看时要有学习笔记，同时截取自己兴趣点或难点图片留作备份，当时听不懂的内容反复看回放。

4月12日下午开始，我校教师便开始参与了直播学习。有线上教学任务和监课任务的教师、班主任、学校教学领导等，无法分身，便在当晚收看了直播回放。没有授课任务的教师则参加了直播培训。这三天，大家分别学习了《基于微能力点的信息技术考核评价与成果提炼》《交互式课件设计与制作》《微课制作基础——流程、常用工具和小技巧》三个讲座，对信息技术从政策解读到实践落实，从技能学习到考核评价，都有了更加深入的认识和体会。

这次培训，既立足于实用，又密切联系教师的信息技术基础，亲切而接地气。14日晚上培训一结束，麻双林老师就兴奋地说：“这次收获太大了！虽然时间较计划多了足足一个小时，但老师的精彩答疑让人回味无穷，受益匪浅，许多困惑一下子全消除了。”在微信群里，其他老师也以不同的方式纷纷交流着自己的收获。有的老师按捺不住兴奋，12日当晚便行动起来，开始制作自己的参赛作品。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。这次培训，为我校教师信息技术水平的提升送来了春风，注入了源头活水。这一块块方塘必将更加清清如镜，惹云影天光徘徊流连，水天同秀！

信息技术简报标题【第五篇】

为整体推进我校信息技术应用能力提升工作，提高教师教育信息化应用水平，促进教育信息化深入课堂教学实际，7月7日上午，我校围绕“信息技术能力测评”和“如何进行微课设计与制作”两个专题开展了精彩的校本培训。全体教师参加了此次培训，第一阶段由校管理员张志军副校长主讲，第二阶段由多次参加微课比赛并获奖的骨干教师唐小云主讲。

张校长首先结合我校实际讲解了我们应该如何进行测评申报，以及信息技术测评的注意事项，随后对相关能力点的考核标准进行了解读，最后从我校信息技术能力提升工程的整校推进方案入手，进行了具体安排，并提出了对教师信息技术测评的具体要求。通过张校长的讲解大家对信息技术的测评有了一个更加清晰的认识，也了解到steam教学、翻转课堂、项目化学习等新的教学模式。

唐老师首先为老师们介绍了微课的概念、特点、如何制作微课以及在制作微课过程中的注意事项；然后为教师们讲解了制作微课软件的操作方法；她还现场展示了几个微课作品，给老师们设计微课的选材和切入点带来了不少启发。唐老师的讲座让老师们全面深入地了解什么是“微课”，又在实践应用层面上学到了“微课”设计制作的实用方法。

本次信息技术能力提升培训贴近一线教师教学实际需要，通过校本培训的开展进一步激发了我校教师学习最新教学模式的动力，帮助教师掌握利用信息技术提高课堂效率的方法，也为我校的课堂教学改革提供了新的思路。