[500字]写人点面结合范例 点面结合写人的片段精编4篇
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精选写人点面结合【第一篇】
从我记事起,妈妈就教导我好好学习。可是,我要是有一点不会的地方,妈妈就认真反复地教懂我为止。妈妈的心善变的,有时硬得很像石头,有时软得像棉花。我要是买玩具,妈妈是不会答应的,要是我买文具,妈妈就很答应了。不过我的妈妈是一位好妈妈,妈妈总是让我又怕又爱。
在我心中,妈妈是什么?妈妈是我的一把坚韧不催的一把保护伞,无论风风雨雨,无论电闪雷鸣,无论。无论。她都会在我最伤心、最无助、最。的时候来到我身边,给予我力量和勇气,让我去勇敢地面队难关克服掉。
在我心中,妈妈是什么?妈妈是我的榜样。她在日日夜夜中给我表现出了许好的表现,这些表现我都熟记于心中。她的表现教会了我作为一个人,要坚强,要善良,要会尊老爱幼,要懂礼貌,要热心帮助同学,要。
三年级写人作文300字篇2_我的妈妈
她中等身材,稍微有些胖,烫着波浪形的卷发,弯弯的眉毛下,露出炯炯有神的眼睛,两排整齐的牙齿,却很少见她笑,这就是我的妈妈。
在我的印象中,她十分吝啬。别的不说,就连平时用水都很节约。什么洗脸水不能乱倒,要留着冲厕所;遇到下雨天,把水桶拿出来接水,用来拖地;洗菜最后一遍水也不能随意倒掉,要存起来,留着洗擦地板;淘米水用来洗碗;连喝剩下的茶汁都用来浇花。谁知,当妈妈得知高中的刘康同学,得了“白血病”后,语重心长地对我说;“当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手帮帮他。像路边那些要饭的是不劳而获,我们不能同情。但是,像刘康家里实在是没有办法,谁也不想遇到这样的事。我们不但要帮助他,还要呼吁社会上的好心人,都来帮帮他家!”
在妈妈的教育和引导下,我捐出30元钱。现在,我发现妈妈不仅不小气,而且还很有爱心呢。
精选写人点面结合【第二篇】
中学生写人作文大全:默默无闻的她
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每当你走在干净的马路上时,你会想到谁?每当你躺在暖和的被窝里,做着甜蜜的美梦时,你知道谁在工作吗?她——王阿姨,一个默默无闻的人,一个默默无闻的清洁工人。
王阿姨在平平凡凡的事业上做着不平平凡凡的事情。她工作尽职尽责,勤勤恳恳,总是在那最脏的地方清扫着,用她那已经粗糙的双手为人们创造一个美丽干净的生活环境。不管是严寒还是酷暑,王阿姨都认认真真地扫着马路。
记得那是严寒的一天的清晨,刺骨的北风怒吼着,还夹着小雨。天还没亮,我起来去买早点,看见王阿姨推着一辆破旧的三轮车已在工作了。马路不好扫,路旁全是树叶,树叶随时都会飞起来。王阿姨走了一段停下来,拿起扫把把树叶扫成一堆,再拿垃圾筐装树叶。就在这时,一阵风吹来,把扫好的一堆树叶吹得漫天飞舞,撒落得满处都是,可王阿姨二话没说,又重扫了一遍。有的树叶飘到别人家的屋顶,她又马上追随到那里,拿起旁边的棍子,把树叶弄下来,王阿姨的脸上露出了笑脸。王阿姨冒着刺骨的寒风,推着三轮车想垃圾站走去。这时,她的脸冻得像红苹果一样,双手也冻得发紫,却没听她一句怨言。
王阿姨曾告诉我:“我想当清洁工,是因为如果没有清洁工人,我们生存的环境就会变得不堪设想。”
多么普通的话啊,但表达了王阿姨为了人民服务的好品质。她这种默默无闻、无私奉献的精神是我们的榜样!
精选写人点面结合【第三篇】
记叙文写作中,可以先把文章后面将要表现的内容,先在前面作一个提示,但不马上解答,以引起读者的好奇兴趣,产生急于看下去的迫切心情,这样文章的开头,我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调,使文章的情节波澜起伏,引人入胜。
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。
以小见大,就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常,但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质,小材料同样能反映深刻的主题。
在叙述过程中,插入一些与情节相关的内容,使文章的内容更加丰富,这种用在谋篇上的手法,叫穿插流动。穿插流动的手法,是插叙的一种特殊用法。
粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像,可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。
“曲径通幽”是指一种不是开门见山,直抒胸臆,而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。
运用“曲径通幽”法,要注意两点:①“曲径”是手段,“通幽”是目的,手段要为目的服务。②行文的曲折应适当有度,不要为曲折而曲折。
烘托艺术原是中国画的技法名称,是指渲染某一部分,衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文章的构思中来,就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物,又称“衬托法”。衬托,也叫映衬。用类似的或反面的事物,使主要事物更加鲜明突出,从而达到强烈的表达效果。
①衬托,可分正衬和反衬正衬,就是用类似的事物,从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。反衬,就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”,以有声衬无声。
②运用衬托要宾主分明,陪衬事物与被陪衬事物,要让人一看便清楚,不能喧宾夺主。
画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论,点明事物、人物、景物的意义之所在,或揭示作品主题,醒人之耳目,给人以启迪。点睛之处可以是在篇中,也可在篇末。
铺垫也称铺叙衬垫,它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势,是为了突出文章主旨。
运用铺垫手法须注意两点:一是要注意写好铺叙的那一部分,只有将这部分写充分了,才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然,如果为铺垫而铺垫,过多地堆砌,反会暴露出人为的痕迹,那效果就适得其反了。
前后照应法可以使文章严谨连贯,浑然一体,又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种:
①内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应,或在恰当的地方直接、间接地点明题意。
②行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事,后面行文交代前面所写事的结果,使内容相互补充,层层深入。
③结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及,使文章首尾一致,成为有机的整体。
镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作,指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段有序地写下来,其间的每一部分都可单独成文,组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构,由于其形式新颖,巧妙精致而受到好评。
在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。
在记叙一件较复杂的事情时,在同一时间段中,先叙甲地的情况,再叙乙地的情况,转而再写甲地的人事,这就是“时空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑,文字简练。
有时,在叙述一件事的过程中,作者运用插叙、补叙等手法,也可构成“时空交织”的感觉,我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。
记叙性文章要避免平铺直叙,记流水账,如能写得波澜起伏,就能引人入胜,耐看。
“一波三折”,“波折”要入情入理,让读者产生情理之中、意料之外的感觉,方能做到引人入胜。而脱离生活,故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者,还会适得其反。
“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它。前文的“抑”,反衬了后文的“扬”。采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。
记叙文层次段落的布置与安排,层次段落的布置与安排,是记叙文在篇章谋划上一个最为紧要的问题。层次,又称“意义段”、“结构段”或“部分”,指的是文章思想内容的表现次序,它体现了作者思路开展的步骤。段落,人们也称它为“自然段”,是构成篇章的基本单位,它具有换行的明显标志。一句话,层次着眼于思想内容的划分,而段落则侧重于文字表达的需要。先说层次,层次体现着作者对文章全局和局部、总纲和细目所作的大的布局安排,所以安排文章的层次,首先应考虑文章内容表现的顺序。再说段落,段落在文章布局中也是非常重要的。写文章要讲究节奏,而段落的划分就是表现这种节奏的一种重要手段。一般来说,长的段落舒缓,宜于表现复杂细微的内容;短的段落急促,宜于表现精粹深刻的内容。总之,层次和段落是记叙文结构布局中一个极为重要的内容,掌握分层分段的艺术是记叙文写作中一个重要的准备。
精选写人点面结合【第四篇】
每次读《阿长与山海经》,我总是会从阿长的其中一些特点联想到我的奶奶,结果,今天的小练笔就是写人物,巧了!
阿长许多特点,我奶奶都能凑到一两个。比如“切切察察”。小时候,因为贪玩,经常在写完作业之后偷偷打开电脑。看一下,玩一下。比如那天,我正在电脑屏幕前玩的尽兴,突然一阵脚步声刺激了耳膜。我这才意识到,被发现了,可心想,奶奶或许不会说,妈妈下班回来时我把本子拿给他签名。正当马上关门睡觉,我以为就安全的时候,奶奶冷冷的说了一句:
”晚上玩了一下电脑,不知是作业太少还是怎么样,闪闪屏幕前那个乐开花咯,真是……我们小时候可稀奇……“我顿时慌张是错,却发现在妈妈凶煞的目光里已无处遁形。
亦或是那些烦琐的规矩,比如放学回家时,我正把弄着手里的棒棒糖,没看前路。突然奶奶叫住我,吓我一跳。”欸!前面有东西。“奶奶十分埋怨似的。我一看,只不过是一根竹竿,上面晒着几条裤子罢了。我就在正下方,我也懂了,这大概意思是说觉得不能从别人夸下钻。
”快回来快回来!“只见奶奶惶急地看着我,两只满是褶皱的手上下挥着。那种深情,似乎是怕自己宝贝孙子被别人占了便宜的担心。我也听了,后退了几步,只见她每根神经都放松下来,就像她做手工终于做完时的放松。
当然,奶奶对我的关爱也一点不输于哥儿的四本阿长送的”宝书“,我的奶奶是一盒麻糍。小学门口,隔个三五天,总有一个喇叭:”卖糍麻咯!“或是我家楼下。所谓麻糍,仅仅是一个大圆桶,旁边开了两个小圆孔。样子就像是科学课上的离心泵似的,一扭柄,两个圆孔就挤出俩米团,摔在粉末中一抹,就是美味。那天奶奶接我放学回家,路上看到卖麻糍的,就像叫奶奶买,可是奶奶没带钱。她左掏,右掏,翻遍口袋,就想想硬生生掏出两块钱买,可毕竟没有”伟大的神力“,不似阿长。我便不高兴,回到家后,妈妈一个劲儿地安慰我,也就奶奶别专去买了,其实我也不是非要不可。
后来奶奶出门去买菜了,我以为仅仅是买菜而已,可当他在青菜中间”凭空“掏出一个泡沫餐盒时,我才也吓着了,全体震悚。那时,跟哥儿的举动一分不差。若《山海经》对哥儿是宝书,则那泡沫餐盒就是宝盒,而我也确信,我的奶奶也确有“伟大的神力”。
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