中学三年发展规划精编5篇

中学三年发展规划1

为进一步提升学校的办学品位，凸显学校的办学特色，实现学校跨越式发展，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻____大精神，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学德育工作规程》、《教师和教育工作者奖励规定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设意见》、《国家中长期教育发展纲要》、《义务教育新课程标准》、《学校现代化建设办学纲要》等法律、法规精神，在学校党支部的领导和组织下，特制定《____区____中学三年发展规划（2023。09—2026。08年度）》，并以此作为学校今后三年发展的指导性文件。

第一部分学校现状分析

一、学校简介：

____区____中学地处____区____乡政府西侧约1000米，始建于1968年，前身为____老六中，1968年更名为____县____中学。经过了几十年的历史变迁，学校于2004年7月因____市与____市区划调整，更名为____市____区____中学，是一所偏远的农村初级中学。____中学占地33。85亩（22541。88平方米）、生均68。30平方米；建筑面积12000平方米、生均36。36平方米；运动场面积4000平方米，生均12。12平方米，有250米室外塑胶运动场。学校现有在校生330人，9个教学班，教职工38人，专任教师37人，省级优秀教师2人，有市区、级骨干教师9人，市、区级教坛新星各3人，区级教学能手6人，学历合格率100%。目前，寄宿制学校建设正在进行中，按计划2023年9月投入使用，规划规模为18个教学班，完全建成后，达到____省义务教育阶段农村标准化学校条件。

二、学校发展的优势：

1、学校在55年的办学历程中，培养了大量的各行各业具有真才实学的人才，积淀了丰厚的文化底蕴，校风纯正，人际关系融洽，汇聚了学校可持续发展的正能量。

2、制度建设完善，科学管理规范。学校始终坚持以人为本，依法治校，以德立校，制定了一系列管理制度，确立了学校可持续发展的办学依据。积极探索创新学校管理新模式，实现学校决策的科学化和民主化。

3、近年来，学校狠抓教学常规管理，办学质量和教学水平明显提高，中考合格率、升学率逐年攀升。学校高度重视校园文化建设，学校克服困难，开展了一系列的校园文化活动，推动了校园文化建设。学校历来高度重视积极开展未成年人思想道德建，健全了组织网络，加强了阵地建设，建立了长效工作机制，并积极开展了一系列的活动，关爱留守学生工作开展的有声有色，已成为____中学办学一大特色和亮点。学校逐步提高了德育工作实效，优化了育人环境，工作成效显著。

4、随着社会发展，教育越来越受到重视，教师归属感、成就感越来越强，为学校发展提振了信心。

三、学校发展的劣势：

1、学校办学理念需进一步内化为广大教师的教育理念和教学需求。学校的办学理念和学校精神，还没有得到教师和学生的全面认同和理解，办学理念需要更深入地转化为教师的教育理念和教学需求，这些都需要全校师生在平时的学习、工作、生活实践中不断地理解、渗透和实施，最终才能实现广大师生教育教学行动的自觉。

2、生源质量下降。由于受到学生家长在外打工和周边县区学校招生的影响，学校学区生源质和量都在不同程度地下降，严重冲击着____中学未来发展和教育教学质量的提升。

3、留守学生多。由于学校地处农村，学校留守学生多，学生家长对孩子在教育上的管理和督促程度远远不如城市学生家长，学校需要花费大量精力和时间来督促学生家长共同管理好学生。

四、存在的主要问题：

1、德育工作需要进一步整合内容，细化措施，精准施策。目前，学校虽然提炼总结不少德育管理经验，但更多的都是以单一的碎片化活动来实施，缺乏整体性、系统性。要整合德育相关职能部门、学科教学、传统文化和劳动教育来开展校园文化、学生行为习惯养成等实效性活动。

2、学校教师队伍结构有待于进一步优化。依据区人事档案，学校教师近三年退休5人、近五年退休15人（含三年退休5人）。年龄大的教师偏多，年轻教师很少，专业教师也不是很多，新生力量的培养出现了断层，这都严重影响着学校未来发展。

3、教师专业化水平和终身学习能力不高。这方面主要表现为：缺乏进取意识，缺少终身学习、主动学习的行动，缺少对教育教学中遇到问题的理性思考和深入研究。

五、学校发展的机遇：

1、国家乡村振兴计划带动了农村教育发展，区委区政府落实教育优先发展战略、推进义务教育优质均衡发展为学校腾飞增添了强劲的动力。

2、寄宿制学校建设是惠及子孙后代的一项重大民生工程。目前，学校是____区唯一一所区属中学，区委区政府和上级主管部门高度重视学校发展，新建了寄宿制学校，一期已经投入使用，二期正在紧锣密鼓建设中，为学校教育教学、校园文化建设、师生课余学习和生活等提供了必要的场所和物质基础。

3、创建特色学校。目前，学校已成为全国青少年足球特色学校、____市体育单项（田径）训练基地，这是学校难得的机遇，学校将抓住机遇，迎接挑战，进一步提升学校的办学品质。

第二部分学校愿景和理念

一、学校定位：____区农村规范化教育质量强校。

学校的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；先进的科研成果；厚重的校园文化。

二、学校愿景

1、奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创____区农村教育质量强校。

2、学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，毕业质量高。

3、教师形象：

师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。

学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。

仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰淡雅。

4、学生形象：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。

三、学校办学理念

1、指导思想：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，崇真尚本，追求进步。遵循“以德立校，以德育人”的办学理念，依照“和谐、科学、法治、文明”的工作方针，努力把学校办成____区农村教育质量强校。

2、育人目标：为每一个学生搭建展示成长的舞台；

让每一个学生找到自我发展的空间。

3、办学理念：育人德为先、发展人为本

学校发展目标：____区农村示范性初级中学

校风：团结、勤奋、文明、创新

校训：自尊、自信、自立、自强

教风：关爱学生、循循善诱、严谨治学、为人师表

学风：善思、慎问、勤学、力行

领导作风：团结、进取、务实、高效

第三部分：学校发展规划

____中学已有55年办学历史，2023-2026年三年发展规划是在学校现有基础上，从学校管理、队伍建设、德育工作、教学工作、校园文化建设等五个方面，提出具体实施方案，分解发展目标到人，层层落实责任，使学校的管理制度更加完善，教育教学更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和毕业生的综合素质不断提高，办好人民满意的学校。

一、奋斗目标

1、加强政治理论学习。在三年发展规划中，我校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻____大精神，深刻领会“两个确立”的决定性意义、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，履行担当职责，增强服务职能，加强支部建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用，发挥共产党员先锋模范作用。

2、加强学校校园文化建设和师德师风建设，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。

3、加大宣传力度，努力提高教育教学质量，逐年优化生源结构，使学校逐步呈现“示范学校”的势头。

4、进一步修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，从“制度治校”逐步走向“文化治校”，提高学校的合力效应。

5、从多方位培养人才，建设骨干教师队伍，提高教师整体水平。

6、顺应时代发展要求，加强师资培训，引导、规范、激励全员更新教育理念，不断提高专业水平。积极营造研讨氛围，按照新课改精神，不断改进教学方法，研讨适合校情的，科学高效的教学模式，逐步形成学校教学特色。

7、加强学科建设，三年内打造出在____区同类学校中“教师素养、学科能力、教学成绩”处于领先地位。

8、深化学校德育工作实效，促进学生的可持续发展。

9、改善办学条件，改造、美化校园。

二、实施方案

（一）学校管理

建立健全规章制度，树立“引领、规范、激励、约束”相结合的正确导向，提高行政人员政治素质与业务能力，提高执行力，上通下达，政令畅通，促进工作绩效的不断提高。

1、主要措施

（1）加强党员干部、党员、教师政治理论学习。我校将认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的____大精神，学习习近平总书记系列重要讲话和《习近平谈治国理政》等内容，深刻领会“两个确立”的决定性意义、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，履行担当职责，增强服务职能，加强支部建设，充分发挥党支部战斗堡垒和共产党员先锋模范作用。

（2）依据“勇挑重担，多劳多得，讲究质量，优劳优得”的激励原则，建立健全具有“引领、规范、激励、约束”效应的学校制度，逐步深化“制度治校”。大力倡导“敬业爱岗、勇挑重担，积极进取、勇于创新，忠于职业、追求质量，团结协作、互助互谅”的主人翁精神。制定完善____中学各项管理制度，为学校管理改革提供制度保障。

（3）畅通民主渠道，密切干群关系，定期召开教代会、家长代表会，了解情况，沟通思想，交流感情，征集意见与建议，共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风，使“学校发展人人有责”逐步成为全体教师的自觉行动，全员树立争创意识，发扬进取-精神，形成“校兴我兴、校荣我荣”的荣辱氛围。

（4）进一步明确各处室职责，制定处室人员岗位责任制度，对行政人员进行岗位培训，实行行政人员量化考核或测评考核，奖罚分明，强化全员主人翁意识，增行政人员工作的责任感、主动性，提高工作效率。

（5）实行“党组织领导下的校长负责制，统揽全局，副校长分管负责，职能部门具体指导、督促、落实，以年级为实体，以教学班为基层单位”的管理体制。明确指挥体系，规范领导层级。校长出思想、副校长出思路、中层领导出方案并组织落实。建立必要的例会制度，做到上情下达、下情上达，横向沟通，秩序井然，政令畅通。

（6）加强中层以上干部的进修、学习与培训，注重对教研组长、各处室负责人的素质培训，建立一支与学校发展相适应的干部队伍。

（7）加强与各级领导部门、兄弟学校的联系，相互学习，促进了解，增进友谊。加大对外宣传力度，不断改善生源。加大与高一级学校的联系，做好毕业生跟踪调查，进一步提高学校在高中的信誉。

2、预期效果

（1）2023。09——2024。08制定各年度政治理论学习计划，抓好党支部标准化建设。在全校研讨基础上修订出适合学校发展需要的各项规章制度，印制出《____中学管理制度》。全校员工对各项制度的内涵及要求有明确的认识与积极的态度。学校各项工作，在制度的引领、规范下呈现出科学、有序、高效的发展势头。

（2）2024。09——2025。08形成一支素质高、能力强、业务精、讲团结、比奉献、识大体、顾大局、不怕苦、能战斗的中层以上领导团队。初步形成一支“教育理念新、综合素质高、协调能力强、带头作用好”的教研组长和班主任队伍。各教研组、各班级呈现出关心集体、团结和谐、钻研业务、乐于研讨、同伴互助、积极进取的良好氛围，使“按规章制度办事，尽职尽责工作，讲究工作质量”成为绝大多数教师的自觉行动。

（3）2025。09——2026。08学校各方面工作管理有序，高效快捷。“追求质量、讲究效率；不断学习、专业成长；团结互助、共同进步；提高境界、快乐工作”成为全体员工的一种理念和风尚。校园呈现出团结和谐的人际关系，共商学校发展大事的研讨氛围，弘扬正气、鞭策落后的制度效应。使“制度治校”成为一种学校文化，并不断走向“以德治校”。

（二）队伍建设

加强师资培训，建设骨干教师队伍，促进教师专业化成长，提高教师整体水平。

1、主要措施

（1）优化师资结构，更新教育理念，从多方位培养人才。制定骨干教师培养规划，并设立研究课题，从“课堂教学能手、骨干教师、优秀班主任、优秀教研组长”四个方面培养骨干人才和名师，带动学校教师整体素质的提高。

（2）对于新入校的教师，要给其指定相应层次的指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合要求，学生反映不好的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，依据____区“县管校聘”实施方案，调整工作岗位或待岗处理。

（3）有计划组织教师到区内外名校交流学习，对教师进行专业成长的集体培训；按照区教育局要求，做好十三五期间继续教育培训工作。促进教师师德品质、理论修养，教育观念、专业素质、学科能力的全面提高。为优秀中青年教师争取高层次学习、培训机会。

（4）每学期有创意的开展教学活动，以校本教研为载体，通过听课、评课，业务学习、优质课评比等措施，提高教师业务水平。给教学成绩优秀或教学基本功进步大的教师，争取外出比赛、学习的机会。建立“外出学习汇报”制，凡外出学习人员要写出学习总结，有必要的在一定场合作专题汇报。

（5）按照区教体局要求，学校每年有计划组织教师参加区教体局组织的网上继续教育学习。学校把教师继续学习的情况纳入常规管理量化考核，使教师的继续学习落到实处。

2、预期效果

（1）2023。09——2024。08建立健全教师成长档案。45岁以下教师写出自己专业发展规划。从四个方面培养中青年骨干教师，产生“校内名师和教坛新秀”。区级以上骨干教师和学科带头人达到3-5人。

（2）2024。09——2025。08“学校骨干教师及学科带头人培养”取得良好成效，从所培养的四个方面都有3-5人脱颖而出，市、区骨干教师和学科带头人有所增加。

（3）2025。09——2026。08____区名教师及学科带头人有所增加。一支名教师队伍基本形成，教师整体素质大幅度提高。争取有5-6名教师在____区有较高知名度。

（三）德育工作

树立育人为本、德育为首、注重实效的观念，突出全员德育，做到环境育人、管理育人，服务育人。

1、主要措施

（1）高度重视师德建设，把提升教师职业道德修养放在开展德育工作的首位。在全体教职工中继续提倡五种精神，即“热爱学生，献身教育的敬业精神；诲人不倦，严谨治学的求实精神；淡泊名利，勇挑重担的奉献精神；团结协作，互帮互学的团队精神；坚持改革，勇于开拓的创新精神；不甘落后，追求卓越的进取-精神。”并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等多种渠道，引导教师提高认识，将师德建设落到实处。

（2）为学生设计一条“先成人、再成材、后成功”的人生道路。在学生中倡导“做人比学习更重要”的育人理念，树立“人人有才，人无全才，发展特长，人人成材”的育人思想。进一步研究适合这一阶段需要的教育活动，体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特色。教育出的学生具有向上的精神面貌，良好的文明修养，正确的集体观念，合作的团队意识，优良的文化素养，广泛的兴趣爱好，积极的进取-精神，灵活的应变能力。

（3）积极开展学生校园社团活动，从提高学生实践能力出发，结合校本课程，逐步形成4-8个学生社团。政教处与团总支要发挥学生会和团组织的作用，组织开展有教育意义的校园活动，增进学生的过程体验，提高学生的主人翁意识和人文精神。开展心理咨询活动和心理健康教育，尝试对学生进行心理疏导，排解学生人生困惑，降低学生心理压力，提高学生心理健康素质。

（4）继续坚持班级量化管理与评比，并不断完善相关制度。各班开展“创特色”活动。加强对学生集体荣誉感、责任感、竞争意识以及团结互助、吃苦耐劳精神的教育和培养，重视养成教育，促进学生纪律、仪表、卫生、学习、劳动、出勤等良好习惯的养成。改进学生奖励制度，重视学生成长过程，及时发现学生在不同层面的进步与成长，增大表彰、奖励面，使更多的同学感受到成功的快乐。

（5）依托家长协会，建立联系机制，共同研究学校发展及教育问题。每学年举办2-4期家长学校，对家长进行教育理念和技能的培训，以多种形式办好家长学校。在适当时机，尝试开设“学校对外开放日”，每学期召开1次家长会，广泛征求家长的意见和建议。教师加强与学生家长的联系，争取家长配合，共同教育好学生。

2、预期效果

（1）2023。09——2024。08学生的文明素养有进一步提高。修订、健全学生教育的制度与校规。深入落实“学校中学生形象标准”，并有良好的教育意义。继续加强学校“留守儿童之家”工作。家长学校进一步规范。德育工作受到更多教师的关注。

（2）2024。09——2025。08开展2-3项有创新意义的德育教育活动。“良好的中学生形象”深入人心，形成氛围。有2-3个学生社团。学校“留守儿童之家”在学生中产生较大影响。家长学校的管理与工作开展有进一步提高。全员德育有良好的制度保障。

（3）2025。09——2026。08形成合理、科学、符合校情与学情的“德育工作系列活动”，并使其制度化、全员化。“制度引导、专题教育、人文关怀、自主管理、表扬激励、纪律惩戒”相结合的教育模式基本形成。校园风尚和谐、进取、积极、向上。有4-8个社团，全员德育的局面初步形成。学校心理健康教育有较大突破与科研成果。家长学校开办能够总结出较好的经验做法。

（四）教学工作

加强教育教学和学科竞赛辅导的研究与实践，把课堂教学改革和道德课堂实施作为重点，加强对学生能力与综合素质的培养，进一步提高教学质量。

1、主要措施

（1）在进一步改进完善教学管理制度的基础上，加强学科建设与教研组建设，强化教研组的组织功能。坚持集体备课制度。认真研究新课改精神，把研究教材、教法和理论学习结合起来。校领导分别参加教研组活动，促进学校教研活动和质量的不断深入与提高。学校要对教研组长进行培训，逐步推出一批凝聚力强、工作实效突出的优秀教研组长树为大家学习的榜样。

（2）注重学生学习实效，遵循教育规律和我校实际现状，科学分配课时，提高课堂教学效率。要求教师加强课堂教学的组织与管理，重视学生学习过程和精神状态，重视学生非智力因素的培养，重视学生学习效率和效果，将自主学习等多种新型学习方法引入课堂，把集中管理和学生自主学习有机结合起来。学校制定约束、检查、激励制度，进一步凸现学生的主体作用。

（3）坚持教学质量“五级分析制”（学生、教师、班主任、教研组、教导处）规范五级分析的工作标准和流程。通过质量分析带动教师研究教学规律，及时发现教学中存在的问题，改进教学方法，切实解决问题。提高教师的主人翁意识、责任感和团队意识。重视学习困难学生的转化，不断促进教学质量的大面积提高。争取每年进入重点中学的上线学生的百分比逐年增加。

（4）要进一步完善各项教学管理制度，注重检查与落实。按照新修订的《____中学教师教学质量考核制度》考核、评优。规范、健全各类档案，特别要建立好教师个人业绩档案。

（5）进一步优化体音美教学，争取向高一级学校输送更多优秀人才。依托全国青少年足球特色学校和市田径训练基地优势，通过丰富多彩的课外活动和田径训练，强化“运动”意识和健康理念，促进学校体育教学。同时，加强音乐、美术欣赏课教学，提高学生审美及鉴赏品味，开展多种文艺活动，发展学生特长，丰富学生的校园生活。

2、预期效果

（1）2023。09——2024。08大力开展课堂教学方法改革研讨，教师教育理念有较大提高。新课程道德课堂实施得到良好的培训。教学质量在同类学校中处领先地位。教学管理制度进一步完善。学科课时管理更科学、规范。

（2）2024。09——2025。08进一步加强新课程培训，多数教师的教育观念符合新课程要求，教改意识较强。各学科广泛开展新课程理念下科学高效的课堂教学模式研讨，争取4-5个学科，形成比较成熟的新型教学模式，或有一定推广价值的经验做法。推出2-3位工作业绩优秀的教研组长。

（3）2025。09——2026。08全体教师对于新课程道德课堂有比较深入的研究，重视学生感受，关注学生成长过程。重视教学方法与学情的研究，关注教学效果蔚然成风。多数教师的教学方法符合新课改精神。教研组长、备课组长的整体水平进一步提高。教学质量及中考考试成绩在全区名列前茅。

（五）校园文化建设

加强学校环境文化、物质文化、制度文化、精神文化建设，弘扬学校优秀的治学传统，促进学生成长、教师进步、学校发展。

1、主要措施

（1）有计划利用寄宿制学校建设优势，绿化、净化、美化校园环境，精心挖掘、布置育人景观，使校园的教室、墙壁、环境充满文化气息，发挥育人功能，精心开展以“阅读”为载体的特色课程。

（2）在进一步健全学校规章制度的基础上，努力创造公平公正、和谐有序的良好氛围，使学校的管理既有章可循，又有人文关怀，更趋于理性和规范。努力形成学校正确的舆论导向和价值取向，创设民主友善的校园人际关系，增进全体师生员工对学校的归属感，对学校发展的责任感、使命感。营造凝聚人、激励人、陶冶人的文化氛围。

（3）总结学校建校以来积淀的优秀文化、品质、精神与传统，使其发挥对师生潜移默化的熏陶、教育作用，不断内化为全体员工的素质与精神，使学校优良传统不断发扬光大。开展有计划、有目的创新型教育活动，使师生在活动中不断提高人文素养和人生品格。

（4）发挥老教师的传帮带作用，以他们敬业爱校、敬业爱生、潜心钻研、德高博学的教师品质影响带动中青年教师不断进步，组织中青年教师虚心向老教师学习，将一批老教师那种谦虚博学的人格魅力和独特精湛的教学技艺传承给年轻教师，形成长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝的兴旺态势。

（5）加强学校文化建设的研究，着重从制度建设、德育工作、课堂教学、校园网建设、师德风范、校园建设等方面，继往开来，努力构建适合学校发展、具有学校特色的多元文化。

2、预期效果

（1）2023。09——2024。08在集体研讨的基础上，拟定学校办学思想、办学方针，总结出学校近年来优秀文化传统的书面材料；结合学校实际拟定学校校园文化建设规划方案。

（2）2024。09——2025。08开展学校优良文化传统的专题教育，使学校好的传统不断继承与发扬；各种民主渠道、制度、会议、活动等规范齐全；学校室外景观初步成型；各室制度建设和布置规范、美观。

（3）2025。09——2026。08学校所倡导的精神文化深入人心，成为全体师生员工的自觉行动。所开展的各项教育活动及校园文化的建设，成效显著，从科学的管理制度、优良的师资队伍、良好的学生素养、鲜明的教学特色、和谐的人际关系等方面，体现出学校的文化内涵。

三、彰显两大特色：

在上述各项工作有效开展的基础上，逐步彰显两大特色：1、阅读；2、运动。实现教师教的轻松，学生学的快乐，考试考的好，构建书香校园、健康幸福校园。

中学三年发展规划2

第一部分：学校现状及分析

一、学校基本情况

____中心学校位于____市____城乡结合部，包括本部在内，现有6所学校，46个教学班，1832名学生，在岗教师115名。

学校东面紧靠芜铜、芜宁铁路，西面毗邻205国道（芜南路）。学校坐落在____区____街道境内，主要辐射____社区、____村、____社区、____小区和____区。服务半径3公里，服务人口大约2。5万，90%以上人口属于农民，现在外来务工子女呈逐年上升趋势。

学校占地面积22000平米（32亩），现有建筑面积8875平米。预设建制24个教学班，学生数逾千人，专任教师54人，其中本科35人，大专18人，中师1人，学历达标100%，中级技术职称16人。区级骨干教师6人，区级学科带头人1人，市级骨干教师1人。

学校教学设施基本完备，拥有网络教室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、书法教室、舞蹈教室、实验室、图书室、阅览室、心理咨询室等功能室建有留守儿童之家、少先队大队部等。户外有两个篮球场，250米塑胶跑道、小型足球场等。

二、学校发展优势

学校全面贯彻党的教育方针，秉承陶行知教育思想，扎实推进课程改革，深入实施素质教育，积极创建农村本色学校，促进城乡教育均衡发展。教育与教学成果显著，深受当地群众的信赖与赞誉。

学校先后被评为：中国陶行知研究会实验学校、全国青少年校园足球特色学校、全国优秀少先队集体、____市文明校园、____市首届课后服务样板校、____市体育传统项目（游泳）学校、____市绿色学校、____市国学教育示范学校、____市儿童经典诵读先进单位、____市文明单位、____市关心下一代先进集体、____区青少年科技先进单位、____区教育系统先进单位。

1、办学规模效应彰显，亮点纷呈，引起社会的关注支持。

2、办学核心价值理念形成，个性鲜明，成为发展的活力所在。

3、办学丰硕成果积淀智慧，凝聚师生的共同力量。

三、学校发展诊断

为进一步促进学校科学发展、内涵式发展，认真分析工作中存在的不足，找出形成的原因，诊断制约发展的问题。

1、队伍建设机制性创新不够，职业倦怠制约发展速度。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍建设在学校发展的意义非同一般，师资不足和结构化缺编影响制约发展。表现为管理团队进取意识不强、责任担当不够；骨干教师教育创新动力不足、主动改革作为欠缺；部分教师纪律意识淡薄、规矩法则退化；教育质量出现“高原期”，未能有较大的突破。

2、教育管理精细化程度不高，效能迟延限制发展质量。学校教育管理始终没有达到精细化管理要求，很多都是粗放的应对，经不起细化评价。

3、教育投入不足，学校的文化建设的物质条件投入不足，功能室和专用教室的建设需要资金投入。

4、新课程新理念在课堂教学中，贯彻缺少方法。课堂教学文化提炼不足，没形成____中心学校的教学文化。

第二部分：指导思想和总体目标

一、指导思想

以党的____大大精神为总纲领，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实《教育改革和发展规划纲要》精神，牢固树立“让每一个学生都拥有灿烂的阳光”的核心理念，实践陶行知教育思想，办家门口的好学校，探索和建设适合的活教育，走在追寻朴素而幸福的教育路上。

二、总体目标

始终坚持文化兴校的总体战略，进一步加大改革力度，推进学校内涵发展，建设学校章程。以“行知爱”党建引领学校高质量发展，建设“行知校园”，以“行知教师”引领教师专业成长，培育德智体美全面发展的“行知少年”，建设“行知课程”，形成生活教育“真学”课堂文化。促进教育均衡发展，促进区域内教育公平，在____区中小学中，有一定的影响力。

三、学校文化

办学宗旨：全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”教育根本任务，实施素质教育，办家门口的好学校。

指导思想：坚持主动发展，科学发展，和谐发展，全面发展。

办学思路：依法治校、以德立校、标准建校、民主理校、科研兴校、质量强校。

教育理念：让每一个学生都拥有灿烂的阳光。

校训：明德、博学、和谐、创造

校风：行知合一、向前向上

教风：有教无类、因材施教

学风：勤学善问、多思力行

校训与内涵：“明德、博学、和谐、创造”

1、明德。“大学之道，在明明德”。立德树人是教育的根本任务。也缘于明德小学项目，捐助人：王永庆。

2、博学。希望学生能够以学为主，兼学别样，在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。

3、和谐。希望学生在校与同学、老师和谐，回家和父母家人和谐，走上社会和他人和谐。还希望学生学会和自然和谐，更希望学生学会和自己和谐。

4、创造。敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。

第三部分：具体目标任务

一、稳步推进布局调整

____中心学校目前下辖五所完小，规模都比较小，师资力量相对比较薄弱，龙桥小学上学年只有65名学生，最少的一年级班级人数只有7人，加之目前的新农村建设和棚户区改造和安置小区建设的推进，学校布局调整任务艰巨、形势比较严峻，未来三年中心学校在区政府、区教育局统筹谋划安排下，形成安置北区（原围山片）一所小学，____区（原善瑞片）一所学校的布局安排。学校积极做好以下工作：1、积极做好数据的收集、情况分析工作，及时向上级部门汇报；2、以稳定教育教学秩序为重要任务，采取家长自愿、学生分流的思想推进；3、集中力量办好中心本部学校，以吸引范围内更多学生的青睐；4、不断做好家长的工作，改变思想观念，面对新形势，寻找解决问题新办法；5、积极做好教师分流和校产处理的预案。

二、凝炼思想提升内涵

学校发展规划习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，坚持党的教育方针，切实贯彻落实《____省中长期教育和发展规划纲要》和市教育工作“十三五规划”，围绕区教育局工作部署，抢抓机遇，开拓创新，与时俱进，努力把我校建设成一所____地区最受欢迎的农村小学、在__作 文 吧__区内有一定的影响力。

办学理念和思想的提炼是过去这两年来学校的重要成果，但是在语言的表达、在学校的定位、在是否符合教育发展趋势、是否符合未来方面，仍需推敲、仍需凝炼，学校的“三风一训”都值得集思广益、广开言路，围绕学生的发展，围绕中国陶行知研究会实验学校来凝炼。这是学校三年规划工作的重要之一。

学校的办学思想理念，需要外在的校园建设和精神内涵做支撑，学校在学校文化建设上要不断推进学校主题文化建设，如行知实验学校的创建工作的推进，学校要建设“行知雕塑”和“行知广场”，“全国体育联盟实验学校体育园地”，“学校的国学文化长廊”和“特色主题的楼道文化”等。

三、重视师德提升素养

审视名校的成长史，结合多年的教育教学经历和管理经历，学校最具有核心竞争力的是“人”的资源，“择校”的背后是“择名师”，学校管理人员是活动的策划、组织和执行者，是学校办学思想和理念的落实者之一，完小校长守护一方、呵护一方，完小虽小但工作要全面，完小虽小但育人的事大，完小虽小但面临的问题不少，班主任队伍是育人目标达成中有重要作用，师德高尚、业务精湛的教师队伍是教育教学的关键，是学校发展的保障。家长的资源和我们培养的优秀学生资源都属于学校“人”的资源范畴。

未来三年形成一支师德高尚、业务精良的教师队伍，践行陶行知教育思想，培育有“爱满天下”教育情怀的队伍。三年中，培养区级骨干5人，培养市级骨干3人。具体做法：1、开展好师德建设，以陶行知的“爱满天下”的“爱”的教育思想，来引领师德建设；2、发现身边的典型、树立典型人物，梳理感人案例，让模范成为身边的标杆，开展“行知讲坛”活动；3、加大“名师”培养力度，为教师成长指路子、搭平台；4、加大教科研工作力度，扎实开展教科研工作，积极申报教科研课题和中国陶行知研究会课题，在课题研究中引领教师成长；5、不断完善教师职称评定机制，完善教师绩效分配方案，制定“学校十三五教师培养计划”，让教师有目标、有追求；6、不断完善学校各项管理制度，在规范养成中出成效，不断完善教师考核评价机制，促进教师专业发展，提高教育教学质量；7、不断推进教师交流、结对交流，学校教师配备结构更加合理，不断完善和改进中心学校和完小的管理体制，探索“集团化”办学的管理方式，启动“青蓝工程”；8、启动教师成长“阅读计划”，改善教师办公环境，建设教师阅览室，建设温馨办公室，改变环境，让教师们能更加爱岗敬业。

四、生活教育课堂文化提炼

课堂是实施素质教育教育主阵地，提高教育质量的关键在课堂。陶行知“生活教育”理念下的课堂文化的提炼，是未来三年的探索和实践。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，探索真知、学做真人，教学做合一的内涵，开放、多彩、和谐、创造的课堂，我们称之为“真·风采”课堂。未来三年，学校不断探索和实践，不断总结和提炼，让“真·风采”展现出真正的生活教育的风采。

五、建设行知课程体系

学校以“立德树人”为根本任务，培育学生发展核心素养，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，建设学校行知课程，紧紧围绕“明德、博学、和谐、创造”的校训，构建“德、学、和、创”四大课程，在教育教学中贯彻落实，让学生在课程的实施中健康幸福成长。1、“德课程”让社会主义核心价值观落地生根2、“学课程”培育学生发展核心素养；3、“和课程”让生命健康成长，构建和谐生态；4、“创课程”知行合一向前向上；

学校要统筹各类各级活动，根据学校实际精心筛选，统筹学校各部门的力量，开展主题活动，以陶行知实验学校为突破口，开展以“生活教育”为主题活动，形成学校的传统活动文化，构建“行知课程”体系，例如：学校少先队鼓号队列、小蝌蚪合唱团、行知大舞台学生才艺展示活动、跃然美术社团、学生足球训练、学生科技活动无人机掌控、学生乒乓球训练，用固定的时间、地点等方式扎下根来。发挥“主体”和“主题”作用，形成学校课程。

六、家校合作服务社会

“社会即学校”学生的成长要放到广阔的社会大环境中去成长和发展，学校办学品位的提升，急需家长素质的跟进、协助和支持，急需集中社会各界的力量。

未来三年一方面学校继续做好“家长学校”和“学校家委会”的建设，另一方面，学校要借助于各方面的力量，充分利用学生家长资源，招募“教育志愿者”参与学校的教育教学工作，如“图书管理志愿者”、“学校劳动实践园”的维护管理志愿者等，学校借助“民盟____市委”的力量在艺体课教师方面给予支持，本年度学校邀请____市著名画家有“江南渔翁”之称的王宗荣开办“鱼游纸上”国画工作室等，学校继续做好学校“微网站”的建设，不断充实、更新内容，让其成为学校与家庭、社会沟通的桥梁纽带。

七、加大投入推动发展

不断推进学校教育信息化进程，充分发挥资源设备的应用率，利用好电脑、图书、实验器材等，中心学校今年将制定细致的设备管理使用考核评价细则，推进应用。三年规划建设完成1、学校多功能报告厅的设计和建设；2、学校南大门的设计和建设；3、学校开放式图书阅览室的设计和建设，图书进班级、进楼道工程的实施。

八、“行知少年”内涵提升

培养德智体美全面发展全面发展的社会主义事业建设者和接班人，在“行知思想”和“行知课程”的引领下，以具有学生发展核心素养的“行知少年”作为学生发展目标，不断提炼“行知少年”的内涵，不断探索多元化的学生评价标准，形成独特的、可见的行知少年准则和标准。

第四部分：措施及保障

要让三年规划从“纸上”变为“现实”，实现“学校梦”，需要全体成员的努力和坚持，学校将采取以下措施，汇聚每个人的梦想，实现大家的梦想，我们走在追寻朴素而幸福的教育路上。

一、成立规划实施工作领导组织。成立校长为组长，____区专职教育督导为顾问的组织，负责规划的实施。

二、广泛征集社会和教育主管部门意见，及时完善规划。

三、制定制度，保障规划实施。

四、大力宣传，达成共识。

五、争取项目资金，经费先行保障。

中学三年发展规划3

一、学校概况

（一）规模简况。____是一所市直学校，始建于1980年，位于____市____街道____社区，东邻____市博物馆，西邻____、____，____。现有44个教学班，在校学生2388人，在职在岗教职工223人，退离休教职工93人，占地4。2万平方米，建筑总面积1。98万平方米。

（二）校史简况。____始建于1980年，当时校名为____县第二____中学，位于____县城区____外，周围绝大部分是农田，占地面积16700余平方米，建筑面积2005。25平方米。1980年暑假开始招生，12个教学班，790名学生。1991年____县撤县改市，校名更改为____市第二____中学，1993年更名为____市____中学，20__年5月原____市____中学并入____达到现在的规模。

（三）重大事件。20__年开始学校进入全面发展的新阶段，20__年、20__年两次征地10966平方米，新建综合楼一栋4800平方米，学生公寓楼一栋2470平方米，改北校门为东校门，扩建了操场、硬化了路面、绿化了校园，完成了供水、供电、供暖、厕所等配套设施的建设。近年来，建设了实验室、仪器室、微机室、多媒体教室、多功能厅和档案室等。装配完善了2个微机室，装配微机120台。5个理化生实验室，装配实验台面150个。图书室现有藏书10万多册。两个阅览室，订阅各类报刊100余种。另外建有劳技室、音美体育器材室、卫生室、档案室，各室均配备了专职管理员。建设了全数字的宽带校园局域网，主干传输速率200M，网线通道遍及各办公室、各教室，开通了____网站，顺利通过了国家义务教育均衡发展验收。

（四）师资力量。学校师资力量雄厚，拥有一支师德高尚、爱生乐教、业务精湛、勇于创新的高水平教师队伍。省优秀教师3名、省优秀班主任1名____市特级教师4名、邹鲁名师1名，____名师6名、高级教师63名、一级教师117人，省市县三级教学能手和优质课执教者达到120余名；承担国家、省市级实验课题20余项，教育科研成绩显著。____名师群体为学生的成长提供了优质的教育。

（五）学校荣誉。近年来，学校办学成绩显著，先后荣获全国零犯罪学校、省规范化学校、省教学示范校、省初中教学先进单位、省卫生先进单位、省学生军训优秀组织奖、省档案管理一级单位、省红十字示范校、省第七届“山青杯”青少年户外运动挑战赛综合实践教育示范单位、____市文明校园、____市安全管理示范校、____市心理健康教育特色学校、____市卫生先进单位、____市第五批依法治校示范校、____市交通安全示范校、____市师德师风建设示范学校、____市青少年法治教育工作先进集体、____市“全民健康生活方式行动健康支持性环境”示范单位、____市素质教育示范校，多次被评为____市级先进党支部、文明单位、教育系统先进单位、师德建设先进集体等数十项荣誉称号。

二、工作策略

（一）坚持问题导向，勇于直面问题——用眼工作

坚持问题导向是提高工作效率、确保规划落地最有效的途径。发现问题，这是把握校情的关键。要在梳理学校工作的基础上，多渠道、多角度地发现问题，从工作纪律、工作态度、工作方法、工作能力等不同维度，分析问题的属性和类别。然后是解决问题。解决问题要具体问题具体分析，要善于找准解决问题的关键，抓住解决问题的“牛鼻子”。

（二）坚持责任引领，勇于担当责任——用心工作

教育的根本任务是培养人、发展人、成就人，教育是一个责任无限的行当。学校三年发展规划，不是完美主义，不是昙花一现，而是承载着百姓对优质教育的深情呼唤。每一位____人都要“任其职，尽其责；在其位，谋其政”，怀揣教育激情，追逐教育梦想，执着教育事业，牢记工作职责，强化责任担当，勤勤恳恳工作，兢兢业业奉献，把心思和精力全部用在学校发展上。

（三）坚持科学求实，勇于讲究科学——用脑工作

坚持把握实践、认识、再实践、再认识这一人类认识发展的总过程和总规律，坚持用实践的观点来思考和调控学校发展建设。要精心规划，纲举目张，推进教育实践的再深入再发展。用发展的观点来推进工作。用发展的眼光对待学生，对待教职工，对待学校发展，坚持“在规范中提升，在改进中突破”，树立教育自信、学校自信。用学术的态度来推进工作。认真研究学科课程方案和学科课程标准，认真研究____市中考改革要求。

（四）坚持身体力行，干部要勇于带头——用身工作

干部要能在正确的道路上坚持，学校瞄准的事情，就要冲上干。干部要能常态地出现在工作现场，从办公室走出来，到工作一线去。要以身作则，言必行，行必果，正人先正己，做事先做人。干部要能加强调查研究，当好参谋，发挥好献计献策的作用。干部要有思考，有想法，有思路，能落实，能成事。

三、发展目标

以党的____大和____届____全会精神为指导，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，以质量提升为目标，以创建特色学校为主线，以提升现代学校治理能力为重点，把握发展机遇，破解发展难题，全面推进学校的现代化、标准化建设，促进学校的和谐发展、内涵发展和特色发展，把____打造成知名教育品牌，办成让____人民更加满意的学校，更大程度地满足社会对____优质教育的期盼和需求，让学生成长得更有活力、更有能力、更有定力，更有潜力，让全体教职员工更加有尊严、更加有幸福感地工作与生活，这是新时期____中学的发展目标。

四、具体措施

（一）实施德育实效提升工程

1、以“德育课程一体化建设”为依托，完善德育课程体系

以《____省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，坚持立德树人，研究制定《____德育课程一体化建设指导意见》，整合学校、家庭、社会（三孟文化）教育资源，形成德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程和党团课程“五位一体”的德育课程实施新格局。构建初高中相衔接的一体化德育课程体系，加强以活动育人课程为主的德育类校本课程建设与实施。

2、以“班级量化考核体系建设”为依托，完善班主任评价体系

从班主任履职情况、工作业绩和专业素质三个方面加强班级量化考核体系建设，从班主任工作过程、班集体建设、学生各方面表现、班主任个人成绩和班主任专业知识、专业技能、专业道德等方面建立评价标准。能量化的量化，不能量化根据现状进行测评，并且不断修正完善，逐步融入学校整体的教师综合评价体系中。建立新任、在岗、骨干班主任梯队培养模式，定期参加各级各类班主任培训和研修班。

3、以“学生评价体系建设”为依托，完善学生综合评价体系

探索多元化评价和个性化评价，重视过程性评价，不断提高德育评价的科学化、专业化水平。根据《中国学生发展核心素养》的基本要求，制定并完善《____学生综合素质评价方案》。突出学生主体地位，激励学生自主管理，实现自主发展；用评价结果向家长全面展示学生的成长轨迹，引导家长全面、客观、科学地看待学生，激励学生发展。

4、以阳光社团发展为依托，拓展学生发展空间

建立健全《____学生社团章程》及相关规章制度，规范学生社团的工作目标、程序和方法，畅通各部门之间沟通、协调和合作的渠道，使社团的组织管理进一步制度化、规范化、科学化。适应时代发展和学生成才的需求，努力形成结构合理、类型多样、充满活力、健康向上的学生社团发展格局，为学生社团开展活动搭建舞台、拓展空间、提供机会。完善社团活动的项目申报和管理责任制度。

5、以完善家长委员会制度为依托，建立学校教育、家庭教育和社会教育协作机制

完善家长委员会制度，全面建立班级、年级、校级家长委员会，创建家长委员会联合会，成立家庭教育指导中心，从智慧父母课堂、智慧父母沙龙、居校家庭心理辅导三个方面，加强家庭生活教育，开展亲子教育活动。推行“家长进校园进课堂”活动，为形成家庭学校教育共同体助力。

（二）实施教学质量提升工程

1、完善教学制度，创新评价体系

完善《____教学常规管理制度》、《____学生作业布置和批改制度》、《____学生检测管理制度》等制度，加强对教师备课、上课、听课、作业批改、考试等教学常规评价，规范教学行为，提升教学实效。在广泛调研的基础上，完善《____教职工评价办法》，完善教师业务档案，把教师的常规工作、教学业绩、业务培训、校本教研、工作承担、学生满意度等项目量化赋分，初步形成数字化的教职工评价体系。

2、深化课程设置，完善课程结构

结合新课程标准的要求，梳理学校现有国家课程设置，做好基于学校实际的国家课程整合，各学科制定国家课程校本化实施方案，推行国家课程的校本化实施。并通过和职业学校开展融合活动，进一步增强学生的动手能力和综合素养。让音乐、美术课程更加贴近学生、贴近生活、贴近社会，满足每一个学生的个性需求。在此基础上，把学校的国家课程、地方课程、校本课程、活动课程、德育课程、社团课程、综合实践活动等整合为具有鲜明校本特色的“特色课程体系”。

3、立足课堂改革，提高教学实效

深入践行“分层教学”课堂教学理念，对课堂上教师的引导、学生的自主活动、课堂训练、课堂提问、教师行为等做出具体的规定。结合学校信息化建设的进程，改进原有的课堂教学模式，开展信息技术与课堂教学的深度融合的研究，探索借助信息化手段提升课堂实效的有效策略，逐渐形成具有____特色的现代化课堂教学模式。引导教师开发现代化课堂教学资源，建立完善课堂教学资源库，加大信息共享，拓展课堂学习渠道。

4、搭建多种平台，力促教师发展

打造“精业强能、身教善行”的研究型教师队伍，努力为教师的专业化发展提供政策支持，为教师的专业成长营造氛围、搭建平台，增强教师专业化发展的内驱力，促进教师形成“学习既工作，工作即学习”、“研究即工作，工作即研究”的专业工作方式，努力搭建平台，力促教师专业发展，打造具有____特色的研究型、智慧型教师。

（三）实施治理能力提升工程

1、不断加强民主管理、民主监督工作

民主、协商、共同治理是学校治理能力现代化的重点追求。不断完善教代会制度，提高教职工代表参政议政能力和水平，定期征求教职工的意见和建议，定期、及时召开教职工代表大会和民主管理委员会会议。积极维护教职工的合法、正当权益。

2、不断深化校务公开

公开、公平、透明是学校治理能力现代化的重要特征。要进一步提升校务公开意识，提高校务公开工作水平。通过校园网、校报校刊、校务公开栏、校长联络箱等各种媒介，通过班主任会议、各年级教师会议、校长接待日等各种渠道，进一步扩大校务公开范围，提升校务公开工作水平。

3、不断加强制度建设

建设现代学校制度是推进学校治理能力现代化的关键。结合新的形势，从政府与学校、社会与学校、学校内部的新型关系上谋求学校发展，尤其是在校长职级制背景下，思考和探索构建学校的组织关系和人际关系，适应管、办、评分离的新格局；完善学校章程，完善管理、教学、德育、教科研等制度，努力实现“处处有章可依、事事有章可循、人人尊重制度、人人遵守制度”的工作目标，大力营造依法治校、科学管理、规范办学的工作局面。

4、加强干部队伍建设

继续推进干部队伍作风建设，提高工作效率和管理效能。认真贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》，健全干部管理使用和考核评价制度，加强对干部的教育和管理，进行工作和岗位交流，增强干部干事创业的本领。认真做好干部培训工作，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，提高干部政治素养、理论水平和管理水平。

（四）实施服务保障能力提升工程

1、强化服务和保障意识

认真落实市教育和体育局关于《中小学总务后勤管理工作意见》，牢固树立为教育教学服务、为师生员工服务的工作宗旨，为师生员工创设安全舒适的学习生活环境，为学校发展提供坚实的物质基础和后勤保障。

2、完善“跟进式服务”工作机制

在校舍维护、设施设备维修和水电保障过程中完善“跟进式服务”工作机制，做到问题发现及时、人员到位迅速、维修落实高效、结果反馈到位，不断提高管理服务水平。

3、建立健全后勤保障规章制度

进一步建立健全规章制度，在资金管理、资产管理、基建维修、政府采购等方面实施内控管理，确保管理过程公开、公正、廉洁和高效。

4、绿化美化校园环境

加强绿化美化建设，为师生创造舒适优美的学习工作环境，实现环境育人目标。

（五）实施办学特色提升工程

1、打造学校特色，创建特色学校

通过三年左右的时间，以学生成长为中心，在课程建设、课堂实践、德育发展、学校治理等方面形成____鲜明特色，基本完成特色学校创建，用____的语言讲好____有温度的教育。

2、丰富拓展教育载体，强化文明礼仪教育

继续深化“文明校园”系列活动，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，提高文明礼仪教育的针对性和实效性。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的文明礼仪主题教育活动，通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，使学生践行文明礼仪。加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，引领学生文明修养的不断提升。

3、大力开展艺体活动，促进学生多元发展

利用和巩固我校作为“____市艺体教育特色学校”的优势，以艺体教学为基础，以群体活动为中心，以传统项目为纽带，普及与提高同步发展的艺体工作体系，形成艺体教学规范化、群体活动制度化、课余训练科学化、组织管理多元化的格局。工作中要做到理论与技能实践相结合，课内与课外相结合，普及与提高相结合，从而深化学校的艺体工作，营造全员参与的阳光艺体新局面。

4、完善心理健康教育机制，培育师生积极心理品质

以提升师生的幸福感为目标，以增进师生的积极情绪、培育积极心理品质和建立积极的关系为途径，进一步完善学校的积极心理健康教育机制。积极进行心理健康教育教学研究，提升心理健康教育校本化水平，丰富心理健康教育月活动，促进师生的心理健康水平。健全学生心理健康档案。成立“居校家庭心理咨询中心”，有针对性地对家长进行家庭教育指导，对有心理问题学生进行家庭治疗。

关注教师的心理健康。

5、开展环境教育，打造生态学校

环境教育、生态文明教育与教育教学有机融合，提升师生的环境意识和人文素养。整合课程资源，将环境教育纳入课程计划。通过活动开展、主题教育日、媒体宣传、生态班级建设、“环保卫士”评选、“三节一分类”活动开展等寓环境教育于课内外综合实践活动之中。通过加强环境建设，提升环境育人功效。科学管理，统筹安排，杜绝浪费，努力建设节约型校园。

（六）实施党建工作提升工程

按照各级党组织要求，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，严字当头、实字托底，以更高的标准、更严的要求、更实的作风，全面推进党的各项建设，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，为____中学的快速发展、协同发展提供坚强的政治思想和组织保障。一是旗帜鲜明抓政治学习和思想教育，加强意识形态工作，完善学习教育机制，丰富形式，提高实效。二是继续坚持不懈抓队伍建设和作风建设，风清气正，只争朝夕，谱写学校快速发展的奋进之笔。三是坚定不移抓支部规范建设，发挥党支部战斗堡垒作用。四是深入细致抓纪检监督，正风肃纪，强化落实全面从严治党及党风廉政建设主体责任和监督责任。五是用阳光教育核心理念，集思广益，团结调动工团群众、民主党派、退休老同志、社会友好人士等一切有利学校发展的力量，广开门路，拓宽办学渠道。

五、实施保障

《____三年发展规划（20__-20__）》（以下简称《发展规划》）是____新阶段的教育发展总纲，要为其提供强大的思想保障、组织保障、经费保障和后勤保障。各处室、各部门、各年级、各教研组必须周密部署、精心组织、积极配合、认真实施，要明确目标任务，落实责任分工，确保各项任务落到实处。

提出实施方案，制定配套政策。各处室要围绕学校《发展规划》确定的工作思路、主要任务及保障措施等，提出本处室实施的年度工作计划，分阶段、分步骤组织实施。

认真总结经验，加强督促检查。充分发挥全校教职工的主观能动性，创造性地开展学校工作。对落实学校《发展规划》过程中的好的做法和有效经验，要认真总结，积极推广。学校对《发展规划》的实施情况进行监测评估和跟踪检查。

广泛宣传动员，营造良好环境。广泛宣传党的教育方针政策，广泛宣传优先发展教育、建设特色品牌学校的重要性和紧迫性，广泛宣传学校《发展规划》的重大意义和主要内容，动员全校教职工进一步关心支持学校的改革和发展，为《发展规划》的落实营造良好环境和氛围。

中学三年发展规划4

____县____学校创建于20__年8月，是一所九年一贯制公办学校。七年来，学校开拓创新，办学质量稳步提升，健康发展。未来三年，是办学质量提升的机遇期和关键期。为促进学校高质量发展，在调查研究、征求意见、充分论证的基础上，制定《____县____校三（20__—20__）年发展规划》，本规划由七个部分组成。

第一部分指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极落实立德树人根本任务，对标高质量打造现代化____城区学校定位，坚持全面育人、全程育人和全过程育人。继续优化资源配置，推进补短提升，强化队伍建设，建设优质均衡、活力充盈、特色发展学校，让每个孩子享有公平而有质量的教育。

第二部分发展的现状与困难

一、学校发展的现状

学校拥有一到九年级69个班级，4000多名学生，180多位教职员工。学校注重教师政治理论业务学习，狠抓师德师风建设，教师师德优良，业务能力强，教育教学成绩显著。教师队伍结构基本合理，团结奋进，坚持全员育人、全面育人、全过程育人，初步形成了一支德才兼备、育人的教师团队。学校教育设施齐全，实验室、电教室、图书阅览室等功能场室齐全，教室全部配齐多媒体教学设备，各类教学设备设施完善。

学校全面贯彻党的教育方针，为党育人，为国育才，管理规范，逐步建立了一套规范的九年一贯制管理制度。学校被评为____市文明校园、____市花园式学校、____市安全工作先进单位、____市少先队先进集体、____市平安校园、____县教育教学质量评估先进单位等荣誉称号。

学校地处____经济开发区，辖区人民理性地认识教育好自己的孩子才是父母最重要的事业，对子女的教育越来越重视，对优质教育的需求越来越迫切，对学校办学期望值也越来越高。而家长固有的知识结构已不能满足子女成长成才的需要，他们平时忙于家庭生计，无暇顾及子女的教育，更多的家长向学校寻求帮助，这就为学校长远规划提出了新的要求。

二、学校发展面临的困难

学校教师来源多方，年龄结构不合理。初中部教师学科不均衡，小学部教师配备略显不足。部分教师工作被动应付，缺少主动性和创造性，对教育问题进行专题研究的动力不足。县级以上教学名师、骨干教师、学科带头人较少，示范引领作用不能凸显，培养一批骨干教师、学科带头人迫在眉睫。年轻教师在教育理念、思维习惯、工作方式等方面存在较大差异，内驱力不足，专业成长速度稍慢。领导班子的领导力提升问题。要实现三年规划的目标，领导班子的管理能力和教学能力提升是关键，这是学校长期重点工作。

按照划片招生要求，学生多来自开发区拆迁区，生源大部分是原城关镇、旧县镇及进程购房的农村家庭子女，家长外出打工的多，学生在家学习无人指导，学习状态和成绩不理想。家长中有相当一部分人忙于生计，不重视子女的教育，把教育学生的任务全部交给学校，家校很难形成教育合力。

第三部分学校发展的战略定位

____学校办学七年来，立足____大地办教育。今天的____，太平祥和，政通人和，经济快速发展，文化日益繁荣，是学校高质量发展的最佳机遇期。未来三年，咬定质量强校不放松，实现家门口老百姓对美好发展的向往。构建和美校园、打造和美课堂、成就和美人生。

第四部分学校发展的目标

办学总目标：学校以“全面优质、追求卓越”为发展总目标，不断提高办学质量和效益，把学校建成探求知识的学园、快乐成长的乐园、充满亲情的家园、放飞理想的田园、生命绽放的花园。

三年发展目标：

坚持“五育”并举、全面发展，继续完善办学条件，推进学校治理现代化，办学质量稳居全县第一方阵，建成孩子喜欢、老师幸福、百姓满意的好学校。

第五部分学校规模及预期效益

三年中，学校在“和而不同、各美其美”办学理念的引领下，办学规模继续发展，至20__年9月，学校将达到72个班级4200名左右学生，190名左右的教职员工。预期将是____县城北区一所文化厚实、管理科学、学生自信、群众满意的特色学校。

第六部分实施策略

（一）党建引领学校高质量发展

全面深入开展党建工作，加强党建与教育工作的有机融合，努力提高党员队伍素质，落实党建在教坛。开展党员先锋岗，发挥党员先进模范作业，开展双培双带，把党员培养成业务能手，把业务能手通过培养教育发展为党员，进一步增强党员教师的凝聚力、战斗力、号召力。发扬党员迎难而上、担当作为的拼搏带头精神，一个党员就是一面旗帜，一个党小组就是一座战斗堡垒。通过党建引领，激发教师专业提升内驱力，自觉承担“为党育人、为国育才”的使命，为十一中高质量发展奋楫笃行。

（二）“和、美”理念浸润学校高质量发展

办学理念是一所学校的“精气神”，是学校发展的一种状态，一种无声的约定，是一所学校文化力量的精神表达。构建和谐尚美的和美文化，以构建“和美课堂”为中心工作，落实课改理念，以和美理念浸润指导学校高质量发展。

（三）依法治校保障学校高质量发展

发挥工会、教代会、教师发展委员会作用，民主决策，立足校情，统筹谋划，用足、用好政策、不碰红线、不越底线，科学制订可操作性、前瞻性、体现公平合理、能激发工作热情的各项管理考评制度。

（四）强化学校高质量发展的主力军建设

学校管理干部和教师是学校高质量发展的主力军。班成员是学校高质量发展牵头人，努力成为能做思想工作、能办好事、能说会写的德能并举的“三能”干部。建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛，既懂得团结协作，又能胜任教育教学管理的师资队伍。

（五）做实做细教学常规管理

以新课程理念为核心，培养学生积极主动的学习态度，提高他们搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。探索有效的课堂教学方法和教学质量测控模式，完善学生综合素质评价体系，让每一位学生获得理想发展。加强书香校园建设，持续推行“师生、师师、生生、家校”共育共读阅读活动，实现阅读课程化。通过三年努力，教学品质整体得到提高，教学质量在____县名列前茅。

（六）抓实常规，注重学生全面发展

抓实一日常规、课堂纪律，抓班风、促学风。多一把尺子量学生，老师要用一双慧眼发现学生闪光点。持续开展校园“百星”、校园艺体节、文明班级等评选表彰活动，促进班风班貌的建设，营造超越自我、追求卓越的氛围。创建丰富多彩的社团，张扬学生个性，展示特长。创建健康、安全、快乐、和谐的校园文化生活。

（七）优化后勤工作，服务高质量发展

增强后勤人员的服务意识，提高服务质量，营造健康、温馨、文明的工作、学习、生活环境；切实加强食品卫生，确保食品质量；健全后勤管理各项规章制度，落实后勤管理措施；创建平安、整洁的师生生活环境；提升校园软、硬环境的层次，保障学校日常工作，尤其是教学工作的高效健康运行。

第七部分实施保障

1、组织保障。成立校长为组长，副校长为副组长，办公室成员、各自然校书记、校（园）长为成员的实施发展规划领导小组。以规划目标和任务为导向，明确分工，落实到人。中心校校长为主要责任人，各自然校校长为第一负责人，组织相关部门对规划中诸如课程改革、教学质量提升、校本课程开发、骨干专长教师的培养等具体工作进行实施，形成管理与实施的组织网络。

2、思想保障。通过广泛的学习宣传，深入的交流讨论，在全体教职工对学校三年规划充分认识的基础上，由部门制定出职能工作计划，由个人制定出自我职业发展规划，并认真落实规划，力争用最短的时间内统一思想，达成共识。

3、环境保障。通过面向社会的广泛宣传，不断提升学校的社会声誉和办学特色的知名度，营造良好的社会环境，取得各界的支持及参与。

4、物质保障。通过多方努力，力争得到上级财力的大力支持，不断地改善办学条件，增添设施设备，保证学校规划的顺利执行。

5、安全保障。通过强化责任，制定突发事件处置预案，对影响安全和稳定的因素进行全面排查、防范控制、主动化解，确保万无一失。

中学三年发展规划5

一、发展现状与分析：

____区____学校创办于1960年8月，是一所九年一贯制农村学校，历史悠久。学校坐落于____，东攘____，南接____，西、北毗邻____国道____段，交通方便。整个校园终年绿树成荫，环境优美，布局合理。学校现占地面积31062平方米，校舍建筑面积7557平方米。学校领导、师生员工艰苦奋斗、锐意进取，敬业爱岗，安教乐教；学生文明礼貌，勤奋好学，已逐步形成“校风好、质量优、声誉佳”的农村学校。

历年来，在各级领导及社会各界的关心下，办学条件不断得到改善。学校已配套多功能室、实验室、仪器室、图书室、阅览室、美术室、音乐室、心理咨询室、留守而儿童室等场室。学校的设备设施基本上满足教育教学工作的需要，为学校的持续发展提供必要的条件。学校现有教学班37个，学生1400多人，在编教职工95人，高级教师22人，一级教师56人，二级教师17人，学历达标率100%。

二、学校发展优势：

1、学校管理规范化

学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用，结合奖励性绩效工资与乡村教师生活补贴，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化各功能室、教研组、年级组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。

2、师资队伍建设专业化

学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，为学校的可持续发展奠定了基础。

3、文体活动多样化

学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园文化(运动会、广播操、篮球赛、大课间活动等)、书法、绘画、写作、朗诵、演讲、手工制作等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，取得了良好的成果。

4、校风学风教风优良化

学校坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的指导思想，根据“依法治校、规范办学、全面发展”的办学思路，秉承“以人为本、面向全体、提高素养、和谐发展”的育人理念，以“德育为首，全面发展，基础扎实，形成特色”为育人目标，着力打造“尊师爱校，奋发进取，文明向上，开拓创新”的校风，狠抓各类常规的落实，“文明、勤学、善思、创新”的学风和“格高、业精、务实、求新”的教风已初步形成。

5、教育科研良性循环化

学校通过校本培训、改进教研、优化骨干教师培养制度、搭建交流分享平台等手段，为教师提供多渠道的教师专业化发展途径，积极营造“学习——实践——研究”的工作氛围。教师们在教研组内共同探讨教学问题，共同寻找教学改进对策，共同编写校本教材，共同分享教学智慧，不断提高着教研活动的质量和效益，推动了合作型和智慧型教师团队的建设，形成了“基于翻转课堂教研活动”校本教研活动新模式和“团结协作，智慧共享”的特有教研文化，促进了教师的专业发展。

三、存在主要问题：

1、近年来，学校在课程建设上虽然形成了一些比较有特色的校本课程，但学校的整体课程方案还需得到进一步完善，要与学校的培养目标紧密地结合起来，体现学校文化的特色。教师团队对于新课程的自主开发动力不足，能力不强，难以形成较为成熟、有一定区域影响力的课程实施方案。我校还需立足于以学生发展为本，进一步挖掘校内外资源，不断提升课程的领导力和执行力，完善校本课程体系，体现校本特色。

2、虽然我校教师队伍较为稳定成熟，但平均年龄已达到45岁以上，教师队伍的流动性不高，教师的职业倦怠现象日趋明显，进一步专业发展的动力和热情不足。目前，我校教师队伍中区层面骨干教师、特色教师不多，校级后备有潜力教师储备不够，青年教师出现断层，教师队伍发展形势比较严峻。

3、认真贯彻落实基于小学课程标准的教学与评价工作是近年来小学办学的新重点工程。随着等第制评价工作的推进，教师评价观念和评价方式都亟待得到转变。“基于课程标准的教学和评价”工作是一个系统过程，如何使该项工作做好低年级和高年级的正常衔接，小学和初中阶段的正常衔接，保证学生的学业负担能符合教育的规律和学生身心发展的规律，形成校本特色的学生评价体系是我校未来办学需重点研究的课题。

四、学校发展目标：

（一）总体目标：

向一流学校看齐，走和谐发展之路。加快校园文化建设，实现规范管理，规范办学，校园环境优美，教学设备精良，教师素质上乘，教育质量过硬。办学目标：遵循现代教育基本规律，以加快学校发展为主题，以教育科研为先导，以教学改革为主线，以内部管理机制创新为动力，以全面提高教育质量为核心，完善学校课程实施方案，挖掘教师队伍发展潜力，打造数字化校园，努力朝着“校园优美文明、文化氛围浓郁，教育管理先进、教师队伍优秀，教学质量上乘”的段园地区窗口学校的最终目标迈进。

教师目标：加强师德教育，加强学历培训，促进教师专业成长。引导老中青三个层面的教师找到自己的成长点，找准自己的立足点，制定符合自身实际的奋斗目标，培养一批师德标兵，培养一批有影响的名师，形成一个有层次、有重点、可发展的教师梯队。要求教师业务培训技能达到以下标准：每位教师除能胜任一门课程教学外，还必须胜任科体艺中一项的辅导工作；每位教师仪态端庄大方，具有和蔼可亲、情感丰富、幽默风趣、富有创意的人格魅力；一般教师均能讲一口较标准的普通话，写一手优美的正楷字练用计算机辅助教学。

学生目标：加强日常行为规范教育，努力培养品行文明、习惯优良、兴趣浓厚、精神丰富、身心健康、个性特长的新时代孩子。努力达到学生品德合格率100%，学生巩固率100%，学生学业合格率95%，学生有特长率20%，学生体质健康合格率95%，优秀率20%。

(二)具体目标：

1、学校管理目标：学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。通过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教育过程的创造性，使每位教师身心愉悦，心灵舒展，内心充实，踏实工作，建立教育整体管理的良性运行机制。

2、队伍建设目标：加强学校领导班子建设，精心培养一批品德高尚、业务精湛的后备干部，建设一支务实高效的千部队伍，为学校新一轮发展提供领导保证；加强骨干教师队伍建设，建设一支沟通干群、引领群体创优的骨干教师队伍；加强教师队伍建设，制定青年教师培养规划。首先，保证“合格”，培养“带头”。对新教师的目标：一年适应、二年达标、三年成新秀。其次，坚持普遍提高与重点培养相结合，通过结对、引路、搭台、压担子等多种途径，促使学校新秀成为骨干教师，乃至学科带头人。第三，鼓励青年教师在职进修，不断提高本科比例，提高英语、信息技术的等级水平，选派优秀教师外出交流和业务进修。第四，培养后备，锻炼新人。要有计划地把一批青年骨干推到管理第一线，并根据相应岗位需要，调整充实层次管理的具体职责。

3、教育教学目标：进一步深化以学习任务为载体的学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂教学模式。在继承传统教学常规管理优秀内容的同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，有效促进学生和谐发展。

4、德育发展目标：全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格的奠基，成为学生智慧的启蒙和品德的基石。把学生培养成为具有道德高尚，健康的心理和体魄，性格活泼开朗，行为善思好学等综合素养。

5、教育科研工作目标：继续实施教学常规管理精细化，逐步形成自己独特的教学常规管理模式，向管理要质量；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，全面提升教学质量；切实加强学校的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。把提高教学质量转移到依靠道德课堂构建，强化教学科研工作的轨道上来。

6、学校文化建设目标：校园文化建设立足育人，突出文化，彰显特色。重点做好文化墙楼道文化建设及其他区域文化建设，力求让每一堵墙说话，让每一片地育人，竭力打造靓丽校园。结合学校管理思路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；挖掘环境文化，开发利用校园，美化、绿化、净化校园环境，美化行为、绿化环境、净化心灵，建设书香校园，创建省级优美校园。

7、办学特色目标：以“书香校园”、“书法校园”的实施为总抓手，涵养师生人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态度，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。造就智慧型阳光教师；培养自信型阳光少年。

(三)阶段性目标：

20__。9——20__。8：制订学校三年发展规划，制订奖励性绩效工资的管理制度；加强师德学习和德育经验交流、问题探讨。

20__。9——20__。8：修订三年发展规划程序，加强师德学习，制定校本学科评价制度、加强质量监控力度，全面修订完善学校各项管理制度；努力筹措资金，改善办学条件。

20__。9——20__。8：加强师德学习，打造校园文化多样化、制度化、规范化；启动制订第二个三年发展规划；完善校园基础设施建设；改善师生学习环境。

五、具体实施措施：

（一）德育工作

1、加强校园常规管理，创造良好育人环境

完善“文明班级评比”、“常规五项竞赛”等各种常规管理途径，有效强化学生日常行为习惯的养成。继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡导班级建设美好学习家园。进一步完善《卫生值周班制度》，充分发挥学生教育学生的功效，提高学生自我教育、自我管理的能力。校园常规管理的加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善，校园秩序更良好。

2、开展各项教育活动，塑造学生优良素质

以“素质教育示范学校”为契机，从利于学生终身发展的角度出发，积极创设各种德育活动平台，进一步加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、生命安全教育、绿色环保等主题教育，做到主题教育系列化，定主题、定时间、定人员，切实提高主题教育的计划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近学生实际，倡导“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造学生“明理守纪”的优良素质。实施学生综合素质考核制度，加强德育量化考核力度，激励学生提高综合素质。

3、创设各项文体活动，增强校园文化氛围

大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华的舞台，培养学生健康文明的兴趣爱好，创建和谐温馨的校园文化氛围。每学年的第一学期举办师生联谊会、运动会、元旦汇演等大型活动，第二学期举办运动会、演讲比赛，丰富校园生活，展示学生风采，提高文化品位。另外，开展阳光体育活动，改革课间操方式，尝试实行舞美课间操加跑操的大课间锻炼制度，积极开展课外活动，指导每位学生拥有1-2项体育特长或爱好等，提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方式打下良好基础。

4、精心构建德育阵地，积极推进社会实践

我校将延续传统，充分发挥德育阵地的教育功能，推进素质教育，鼓励“走出校园、融入社会”，重视实践体验、情感提升，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高德育工作的实效性。

5、重视学生心理健康，建立学生心理档案

随着学生各类心理问题的增多，学校急需加强心理健康辅导。我校将陆续安排所有班主任参加心理学教育培训，扩充心理咨询教师阵容，争取心理咨询教师更趋专业化，使心理健康教育工作更有实效性。通过班会课系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。加强与心理学会的联系，确保心理课程的正常开设与上课实效。实行德育导师制，各班班主任和任课教师共同关注行为或心理较为特殊的学生，要求导师与结对学生经常谈心，摸清学生的思想动态，更好地预防偶发事件的发生，积极引导学生健康成长。心理咨询室正常开放，尤其要重视离异家庭、特困家庭学生、留守儿童的教育，建立帮教档案。

(6)加强德育研究与学习，抓好班主任队伍建设

利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、新问题的思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动学校德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核，执行《班主任工作考核条例》，实行月度考核和学期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每学期评选出优秀班主任，给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用，每学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。通过学习与交流，更新班主任工作思路，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质的整体提高。班主任每学年都要撰写有1篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例。

(7)完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力

加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信、校讯通、微信、电话通知等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。每学期举行一次全体学生家长会。拓宽学校与社会联系渠道，在原有校外辅导员、法制副校长的基础上，利用各种社会资源，开展警校共建、家校共建等活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校和文明城市建设。充分发挥家庭、社会的育人功能，形成有效的德育合力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位的教育网络。

（二）教学工作

1、加强教学常规管理

（1）聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这——中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。

加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。

加大多媒体使用率，通过网络信息与课堂整合，拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。

（2）强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。制定“四认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生)工作评价标准，促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。

2、狠抓教学科研质量

（1）建立科研网络系统。建立学校、教研组、教师三级组织领导系统。学校成立由校长担任组长，分管校长担任副组长，组员由在学校教育、教学和科研领域内具一定威望及研究成果的教师组成的科研领导小组。坚持教科研与教研组工作、班主任工作以及师资队伍建设相结合原则，各学科教研组是学校科研网络的常设基层组织，在教研组长的带领下开展工作，成立课题研究小组。

（2）强化教科研管理。教育科研管理的科学化、规范化是提高教科研效益的保证。为保证教科研工作的落实，学校制定一系列科研管理制度，如《教科研奖励条例》、《教师职称评定条例》等，使教科研工作的各项措施落实到位。建立教科研激励和保障机制，积极鼓励和支持教师参加各种形式的学习和培训，将教师参加教科研活动的表现和成果，作为教师考核、评优晋级等的重要因素，并与奖励性绩效工资挂钩。

（3）积极鼓励教师参加各类培训。将省市培训和校本培训有机结合，并列入学校教师继续教育计划。坚持重点项目培训和教师分类培训相结合的策略，将教师的科研培训纳入到学校基础性实践课程培训，引导教师加强教育理论学习，加强研究方法指导，定期开设专题讲座或举办科研研讨活动。每学期每位老师至少上一节公开课，上交1篇案例、教学反思或论文，每学期听课16节以上，校级领导每学期听课20节以上。

（4）加强中青年教师的队伍的建设。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，写1篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切办法，为中青年教师学习搭建平台，鼓励他们参加进修学习，组织他们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。在未来的三年中，学校力争培养2-3名市级骨干教师，5-7名区级骨干教师。

（5）开展课题研究提高学校教育教学质量。开展课题研究是教师个人成长的必然要求，教科室强化课题研究的过程管理，建立严格的立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指导各课题组的申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查。力争三年之内完成2个课题，并能对教育教学工作产生积极的影响。

3、进行新课程和教学改革

落实地方课程和教育活动，通过努力，开发并编制具有学校特色的校本课程。推进课堂课改教学模式的研究，探索以师生间的有效互动，促进课堂教学的教法研究，包括师生互动一教师认真地教与学生愉快地学之间的互相促进，教师研究性地教与学生研究性地学之间的互相促进；生生互动一每一位学生的独立思考与生生间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展与生生间的优势互补；自我互动一以独特的感受解读独特的文本，以独特的方法解决独特的问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提高为目的，逐步形成生态课堂教学。

（三）后勤管理与保障

1、实行每月一次后勤工作人员学习制度，使全体工作人员遵纪守法，诚信待人，不断提高管理能力和服务意识。

2、建立健全后勤管理工作制度，如《学校财务管理制度》、《学校资产管理制度》、《学校保安工作制度》等。

3、严格执行上级收费标准，做到公正、公开，科学合理有程序地使用经费，坚决执行政府采购计划。

4、严格上班制度，实行岗位负责制，对后勤人员和行政人员进行点名制度，无故影响学校工作的要追究个人责任。奖惩分明，工作成绩与绩效工资挂钩。

5、制定后勤人员工作岗位责任制度。要求分工明确、责任到人、互相协作、共同提高。

6、每学期结束对各部门实物进行检查、核对、登记，严格报废制度。

7、定期召开公物保管员会议，与班主任签定公物保管责任书，落实赔偿责任，及时做好理赔工作。